一年级语文第二单元教案.docx

1、一年级语文第二单元教案隆化六小一年级上语文集体备课教案主备教师：杨晓波 学校：隆化六小 姓名:陈李熙课题b p课时1课时教学目标1.认识声母。读准声母b、p，能正确书写。2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。教学重点读准声母b、p，能正确书写。教学难点学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。教学用具拼音卡片多媒体课件教学过程教师活动学生活动修改意见联连看 激趣揭题单韵母、o、i、u的读音及四声。读一读伴随拔萝卜的音乐声，生自由做动作。萝卜的背面有已学过的单韵母及四声对对碰一、观察生疑、讨论交流1.观察图画，问：图上画了什么？2.读准声母。(1)老师示范、教读。(2)学

2、生自由练习，同桌互练。(3)全班交流，老师点拨：声母发音要又轻又短。二、在四线格中指导书写1.观察b p笔顺及其在四线格中的位置。2.老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。3.学生书写，老师检查，指导。注意区别b、p。4.完成课后练习“读读写写记记”。三、导读导悟1.认识音节。以bb为例，声母b和韵母碰出了音节b。2.学习拼音方法。(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀总结拼读要领。(2)老师教读。(3)学生练读。(4)教师检查。3.用以上方法练习其它音节。充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。四、引导学生看图读儿

3、歌1.引导学生看图说图意。2.学生练读儿歌，用_和-分别画出b、p和它的音节。3.疑难处教读，小老师教读。4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。说一说范读练读小结观察范写写一写读写记认识拼读教读练读检查拼音节说一说画一画教读读1、拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发“”音，再发“”音，你们试试，看看自己在读的时候发现了什么。2、辨“”、“”的形不同3、写完后，在自己认为写得好的声母下面画一朵小红花。4、前音轻短后音重，两音相连猛一碰学生齐读，分男女生读，拍手竞赛读，加动作读。泡泡堂升华总结 1.完成“读读连连” 2.抽读卡片b、p。3.读儿歌。练一练读读拼读、写板书设计b pb

4、b pupub bo p po bi bu pi pu作业设置拼读音节，抄写音节教学反思在教学时拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发“”音，再发“”音，你们试试，看看自己在读的时候发现了什么。区分bp的形。隆化六小一年级上语文集体备课教案主备教师：杨晓波 学校：隆化六小 姓名:陈李熙课题m f课时1教学目标1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。教学重点学会声母m、f，能在四线格中正确书写。教学难点学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节教学用具拼音卡片多媒体课件教学过程教师活动学生活动修改意见联连看激趣揭题1.

5、复习单韵母、o、e、i、u 的读音及四声。利用卡片变序读。2.复习声母b、p。读一读读，回忆拼法指名读，并说发音方法，然后开火车读。（用卡片出示单韵母和音节）开火车进行单韵母和音节的四声练习。对对碰一自读生疑1.学习m。(1)观察图画：图上画的谁，在干什么？(2)引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握情况。(3)识记形：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？2.学习声母f。(1)观察图画，图上画的上什么？猜猜这个声母念什么？(2)读准f，教师领读，学生练习。3.识记f。问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。）3.

6、指导书写。(1)讲清笔顺及其在四线格中的位置。(2)老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。(3)学生书写，老师检查，指导。(4)完成课后练习“读读写写记记”。二、导读导悟1.以m为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。2.合作拼读，全班交流，老师指导。3.积累音节（前面学过的）拼读。板书：m mo me mi mu fa fo fu三、升华总结 1.学读音节的四声。可以ma、fu为例。2.学生合作练习拼读，全班交流，教师指导。3.完成连线观察范读、齐读记一记观察读一读识记读儿歌观察范写写一写练一练拼读合作拼读与有什么不同？想想，的本音应该怎样读？两个门洞是个。、前音轻短后音重，两音相连猛一碰，双唇紧

7、闭发鼻音，再张开嘴滑向的音。（可边讲边示范）学生反复练习。听音辨声：由老师（或指名学生）读音节，其他同学分辨声母是什么，韵母是什么，泡泡堂学习儿歌1.引导学生看图说图意。2.学生练读儿歌，用-画出和它的音节。3.疑难处教读，小老师教读。4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。拼读拼读连一连说一说画一画教读读板书设计m fmimi m mo me mi mufa fa fa fo fu作业设置抄写音节 拼读音节教学反思在说话训练中，应重点练读的轻声词语如mama，告诉学生轻声音节不标调号、读得轻而短这两个特点。从课堂的反映来看，学生对拼读有难度个别学生没有读准，老师没有及时的发现，这是比较遗憾的

8、地方。在以后的教学中，我要扩大拼读面，让孩子多练，练熟。在音节教学中，我要注意不让学生过分依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。不要始终按音节表的顺序拼读，而应及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，以训练学生见形知音的能力。隆化六小一年级上语文集体备课教案主备教师：杨晓波 学校：隆化六小 姓名:陈李熙课题d t课时1教学目标1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。2.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。教学重点.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。教学难点能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。教学用具拼音卡片多媒体课件教学过程教师活动学生活动修改意见联连看激趣揭

9、题以指名读、开火车读等形式复习单韵母、o、e、i、u和声母b、p、m、f。指名读出示、：请找出 与、 与 的相同点和不同点对对碰一、自读生疑1.学习d。(1)观察图画，图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？(2)出示卡片d，示范发音，听音模仿，领读、指名读。(3)识记形：d像图中的什么？相机书空，学儿歌。(4)指导书写，完成“读读写写记记”的内容。2.学习t。(1)观察图画：图上画了谁？在干什么？(2)出示t：范读、教读。用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现？相机书空，学儿歌。(4)指导书写，完成读读写写

10、记记的内容。二、看图学儿歌1.引导学生看图说图意。2.学生练读儿歌，分别用_、 画出d、t 和它们的音节。3.疑难处教读，小老师教读。4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。三、导读导悟1.自由练习拼读，指名读老师指导。2.利用卡片合作练读。3.分组赛读，全班交流。观察认识，读识记写一写观察读记一记写一写说一说画一画教读读自由拼读合作练读赛读正6、反6；拐棍，伞把儿， 翻跟头就是； 和 面对面， 都是右半圆。）出示、两音节，进行带调拼读，扩词、说话练习，积累语言。泡泡堂一、升华总结1.以di、tu为例练习音节四声。2.自己试着读读连连，同桌交流练读。3.全班交流。多种形式练读音节。二、课堂小结

11、 小结拼读方法练读四声试着连练读小结游戏：找朋友。将、及、制成若干张卡片，分发给学生，老师念音节，学生找相应的伙伴，连成音节。老师先示范玩，然后再在小组内玩。板书设计d td du de dit tu te ti作业设置1.做组合、分解音节练习。2.抄写音节。教学反思从课堂的反映来看，学生对拼读有难度个别学生没有读准，老师没有及时的发现，这是比较遗憾的地方。在以后的教学中，我要扩大拼读面，让孩子多练，练熟。在音节教学中，我要注意不让学生过分依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。不要始终按音节表的顺序拼读，而应及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，以训练学生见形知音的能力。隆化六小一年级

12、上语文集体备课教案主备教师：杨晓波 学校：隆化六小 姓名:陈李熙课题n l课时1教学目标1.学会声母n、l，能在四线格中正确书写。2.能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。3.借助儿歌感受鼻、边音的不同。教学重点学会声母n、l，能在四线格中正确书写。教学难点.能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。教学用具拼音卡片多媒体课件教学过程教师活动学生活动修改意见联连看一、激趣揭题1.抽读声母卡片，读读儿歌。2.指名认读相关的韵母卡片。读一读指名读对对碰二、导读导悟1.学习n。(1)指导看图：图上画了什么？(2)出示n：范读，听音看口形。适当讲解发音要点。舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带

13、，从鼻腔通过。(3)教读、指名读、抽读。(4)观察图画，识记字形。读字形儿歌，相机书空。(5)总结学法。2.学习l。(1)运用学法，自学l。全班交流，老师点拨指导，读准l。(2)手捏鼻翼，分别读n、l，反复体会发音的不同。(3)识记l，读字形儿歌，相机书空三、指导书写1.让学生观察n、l在四线格中的位置。2.指导学生在四线格书写。3.完成课后读读写写记记。四、看图读儿歌1.引导学生看图说图意。2.学生练读儿歌，分别用_、 画出n、l 和它们的音节。3.借助儿歌感受鼻、边音的不同。4.疑难处教读，小老师教读。5.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。观察范读读识记总结自学体会区别识记观察书写写一写

14、说画一画感受教读读1、谁能根据这幅图给声母娃娃编个顺口溜来记住它2、提醒坐姿泡泡堂学习拼拼读读1.以ni为例指导拼读。2.分队赛读两组拼读练习，老师相机指导。3.同桌合作、开火车、分组交替等形式练读。学习读读连连1.以“泥土”为例指导：看图引出音节词n t，连一连；练读音节词；用音节词说话；总结学法。2.多种形式练读。拼读赛读练读连一连练读游戏“朋友对对碰”。教师将声母、和韵母、分别发给学生，如教师说：“音节。”学生们就说：“声母，韵母，对对碰，碰成、。”手持和的学生就站起来组成音节。板书设计 n ln ne ni nu nl le li lu l作业设置拼读音节，抄写音节教学反思在教学nl时

15、，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。 游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由接龙游戏开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了放鞭炮、开火车、跟我学等游戏。 隆化六小二年级下语文集体备课教案主备教师：杨晓波 学校：隆化六小 姓名:陈李熙课题积累与运用（二）课时1教学目标1. 能正确读写本单元所学的8个声母。2. 能准确分辨易混的4组声母。教学重点能正确读写本单元所学的8个声母。教学难点能准确分辨易混的4组声母。教学用具拼音卡片，多媒体课件教学过程教师活动学生活动修改意见联连看一、学习比一

16、比，读一读1.分组出示声母抽学生认读。相机揭题。2.学生分组自选一组声母，想办法分辨。3.全班交流，老师相机指导，总结分辨方法。4.取卡认读。二、学习读读写写记记1.引导读题。2.齐认读。3.教师指导要点，学生抄写。4.选择几个学生的作业展示，师生共同评点。三、学习读读连连1.引导读题。2.自由拼读，同桌交流。3.全班交流，师生评议。4.开火车读、齐读。5、音节与音节之间要有一定距离，同一个音节的字母要挨近一些。6、读准鼻音边音四、学习自主识字园地同学们，今天，汉字娃娃又给我们送来了一些汉字，把你认识的字读给同桌听。老师抽查，指名读这些字。认读辨别交流认读回忆识记儿歌泡泡堂五、小结同学们，这节

17、课我们学到了哪些知识，你认识了哪些字母。认一认抽读把静态的画面变成运动态的活动，在游戏中进行识字，不下达指标，让学生从中体验到自主识字的乐趣。鼓励学生识字才干。板书设计积累与运用（二）bd tfnl mn作业设置抄写P26音节教学反思游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由接龙游戏开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了放鞭炮、开火车、跟我学等游戏，在这样的课堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时的表现不尽人意，我觉得学生可以有更出色的表现，个别学生在前些天的课堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点。