人教版小学语文三年级下册17《她是我的朋友》教学设计.docx

1、人教版小学语文三年级下册17她是我的朋友教学设计人教版小学语文三年级下册17她是我的朋友教学设计一：激趣导入，揭示课题：师：朋友是最宝贵的财富，无论你走到哪，身处何方都会有一段温馨的回忆伴随着你，就像李白与汪伦之间的友情是这样的一起读：出示：赠汪伦师：友谊是一潭深深的水。师：从古至今，诗人们对朋友一词都有不同的体会，王勃与杜少府之间“友情深厚，江山难阻”一起读：出示：送杜少府之任蜀州师：友谊就是远离天涯海角，都像在一起。师：朋友的激励会让我们抖擞精神，去拼搏去努力。一起读:出示：别董大师：朋友就是董大与高适的深情厚谊。师：朋友还可以是什么样子的呢？让我们走进17课她是我的朋友感受十岁小男孩心中

2、的友情。师：上课伸出小手，和老师一起写课题-17她是我的朋友师：齐读课题师：（声音很洪亮），课题就是文章的眼睛，通过读课文，你知道“她”是谁？“我”又是谁？生：她是小姑娘我是阮恒师：一起读课题：17.她是我的朋友二：检查预习，以学定教：师：课前同学们通过预习单预习了课文，来看看你们的读书收获吧。（1）出示：输血献血抽血 血型血管1.指生读师：谁来读一读师：谁来给他纠正一下师：请你师：谢谢你。你再来读一遍师：这次读的很准确，请坐。2.齐读师：同学们一起读：3.交流：如何区分读音师：孩子们读的真准确，发现了吗？这是一个多音字呢。你知道如何区分这个字的读音吗？生1：当这个字在右边的时候读xie在左边

3、的时候读xue（师：你真善于发现）生2：第一行读xie ，第二行读xue（师：你很会发现）师：同学们，这个字在口语中读xie。在书面语中有两种读法，当它是名词时读xue，当它是动词时读xie。让我们通过朗读记住这个多音字吧。3.放到句子当中读师：这个调皮的多音字跑到了句子中，你还能读准确吗？出示：战争时期，小女孩被炸伤，流血过多，输血迫在眉睫，医生和护士都不具有他的血型，阮恒愿意献血，抽血过程中阮恒表现的很勇敢。生：读句子（师：同学们读得非常准确。）（二）学习迫在眉睫出示：“迫在眉睫”1.指生读师：再来看看这个词语。谁来读2.交流意思和方法师：什么叫迫在眉睫？（生：情况很紧急）师：这么难得一个

4、词语，你是怎么理解的呢？生1：我用了查字典的方法。（预习的很充分。）生2：我运用了联系上下文的方法。（这是一个很重要的学习方法。）生3：我用联系生活实际理解的这个词语。（真不错）3.交流文章主要内容：师：文中也有一件很迫在眉睫的事情，你知道吗？生：小女孩受了重伤需要及时输血，阮恒为她输血救了他。师：课文你概括的很简练。会读书的人不仅能把一篇文章读成一句话，还能将一篇文章读成一个词。谁来试试？生1：:朋友（真聪明，你用到了题目中的词语。你去写）生2：友谊（真不错，你们肯定把文章读了很多遍。是的书读百遍其义自现。还想不想读。）生：想（真是一些爱读书的孩子。）三：精讲点拨，随文得法：（一）出示：读一

5、读：快速浏览课文，小女孩受伤了，阮恒是怎么做的？师：女孩输血迫在眉睫，医生和护士都不具备她的血型，这么一件紧迫的事情发生了，阮恒是怎么做的？生：一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来，忽然又放下去，然后又举起来。出示：“一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来，忽然又放下去，然后又举起来。”1.加动作读师：这个句子中，有几个表示动作的词语。现在你就是阮恒边做动作，边来读读这个句子吧。生：加动作读2.交流体会：害怕和犹豫师：从这些词语当中，你猜读到了一个怎样的阮恒？生：从颤抖一次中，我猜到阮恒当时一定很害怕。（1）交流害怕什么？师：他在害怕什么呢？生1：医生会不会把我的血抽干啊？生2：抽血会不会很疼啊？生

6、3：我会不会死啊？（2）指生读师：你来读一读：（我听出了阮恒的害怕，你也来读读）师：从你的读中我听到了一个害怕的阮恒。（3）交流犹豫师：你还猜读到了一个怎么的阮恒？生：我从一阵沉默之后，体会到了阮恒没有立刻举手而是想了想才举起手来，他当时有点犹豫。师：他在犹豫什么呢？生1：他想救小女孩，可是又很害怕。（师：是呀，阮恒害怕呀！）生2：他心里想救他，又怕自己会死掉。（4）读中体会师：所以他在犹豫着。谁能读出这种心情？你来读师：阮恒犹豫着。（师：你的读，让我看到了一个犹豫的阮恒。）师：阮恒依然犹豫着。你来读（师：你简直就是当时的阮恒啊！）师：是啊，他越想越害怕，越想越犹豫，把举起来的小手又放了下去。

7、（师：我听出了他的害怕，师：我听出了他的犹豫）（5）体会勇敢坚定师：同学们他为什么又把手举起来？他心里又是怎么想的？生1：我要救小女孩生2：我要救我的朋友。师：是啊，我一定要救她，所以他又把手举起来。同学们再看，第二次举手比第一次举手前，少了一个颤抖，这说明了什么？生1:阮恒更加坚定。生2：阮恒更加勇敢。（6）在读体会师：是啊，虽然他开始很犹豫，很害怕，但最后还是把手勇敢的举起来。谁再来读读这个句子，把阮恒由犹豫害怕到坚定勇敢的心情读出来（7）齐读师：我们一起来读。师：瞧同学们，我们就这样读着读着，抓住了阮恒的动作，猜读人物的内心，就走进了阮恒由犹豫害怕到勇敢坚定的心情。今天我们就用上这个办法

8、继续学习。（二）出示：1.大声读课文8-10，画出描写阮恒动作表情的句子. 2.选择最让你感动的地方多读几遍，细细品味，把想说的写到旁边。.1.交流句子：师：谁来读读你找到的句子：生1：抽血时，阮恒一动不动，生2：生3:生4：生5：2.读当中的表示哭的词语师：这几个句子中，红色部分的字谁来读一读：生：师：这些词语都是描写什么的？生：描写哭的师：你来读一读师：你也想读师：我们一起读一读3.交流读书体会师：此时阮恒的心里无比复杂，作者却用了几个表示哭的词语表达。你听到了吗？从这不同的哭中，你听到他的心声了吗？再来读读这几个句子吧。男生读1、3，女生读2、4自然段。师：同学们思考了吗？把阮恒最想说的

9、话告诉我们吧：生1：我从一动不动，看出来他还是有些害怕，连动都不敢动了，我打针的时候也是不敢动。我怕针扎疼了或扎到别的地方。（师：能结合自己的亲身经历体验非常好。）生2：阮恒一句话也不说，我感到他很担心，很紧张。（师：此时无声胜有声。）生3：从“啜泣、颤抖”看出阮恒心里越来越害怕，所以突然啜泣一下，而且全身发抖。（阮恒很害怕）生4：阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。我从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。（师：你抓住了人物的动作谈体会。）生：我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲伤，但他又不想让别人看到给别人带来麻烦，我也感到他很坚强。师：是呀，血从阮恒的身体一点点抽出来了

10、，他心里虽然越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救小女孩，他却在掩饰自己害怕和痛苦，多么可爱的小男孩啊。接着来吧，谁还想说。生：我从“呜咽、掩盖”这两个词，感到阮恒害怕了，他以为自己要死了。（师：你不仅关注阮恒的表情，还通过抓住阮恒的动作谈体会，非常好。）生：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。师：真让人感动。生：从“哭泣、咬住”这两个词，体会到，阮恒心里痛苦极了，悲伤极了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。师：是啊，阮恒哭的越来越厉害。生：我感到阮恒真是个英雄，他那么痛苦、悲伤，甚至都有些绝望，可是还尽量控制自己不哭。我很佩

11、服他。师：说出了你的感悟。4.师生合作读师：阮恒就像我们的小弟弟一样，你看，他瘦弱的小身体蜷缩在草垫上，他早已失去父母，孤孤单单生活在世上，而现在他又决定用自己的生命，去救朋友的命。同学们让我们走进输血现场，走进这感人的一幕：出示音乐：“过了一会.他想-”（三）总结体会：师：面对生命垂危的朋友时，阮恒是这样做的：出示：一阵沉默之后.师：因为他知道：出示：她是我的朋友师：哪怕要付出生命，但他仍然这样做：出示：他全身颤抖并迅速用.师：因为他总想着：出示：她是我的朋友师：尽管自己离死神越来越近，但他依然没有改变决定：出示：他眼睛紧闭着.师：他想竭力制止抽泣，因为他不能忘记：出示：她是我的朋友师：多么

12、朴实的阮恒，让我们肃然起敬。这不是豪言壮语，确实阮恒的心语出示：她是我的朋友师：这才是真正的朋友，这才是真正的友谊。1.谈体会师：你觉得朋友应该是什么样子的呢？生1：生2：生3：（是的，朋友就是温暖体贴，相携相知；是的朋友就是互相帮助，相互扶持；是的朋友就是无私帮助，共同进步；是的，朋友就是真诚坦白，彼此相知）2.读格言不仅诗人们在赞美，赞美友谊的格言也有很多很多我们一起来读一读：出示：格言师：为救朋友，无私奉献，甘愿牺牲自己的阮恒，让我们顿生崇敬。我们之所以能感悟这样深刻，是因为：我们学会了抓住人物的动作表情，猜读人物内心，体会人物情感的方法。四：拓展阅读，学法迁移：师：朋友可以是相互帮助，

13、朋友可以是互相鼓励。朋友还可以是什么样的呢？一起读读人生体验找找答案吧出示：1.请自由读课文，边读边画出描写人物动作表情的句子，细细体会。2.小组交流，谈谈你的想法。出示：学习单1. 交流：师：我们一起来交流交流生1：生2：生3：生4：生5：师：是呀，他们不愿意付出哪怕一丁点的食物，因为他们太自私了：读出示：师：自私的他们只想着自己得到点什么，从不想着自己要付出什么。读2. 真正的朋友;师：你觉得这算不算朋友？你觉得朋友应该怎样？生：共同分享仅有的食物师：这就是让他们重获新生法宝。一起读师：这就是宝贵的人生体验：读出示：共同分享仅有的食物3. 启发：师：友情的表达方式很多很多，从这两篇课文的学

14、习中，你有什么启发？如果是你，你会怎么对待自己的朋友？生1：关心朋友生2：为了救朋友可以付出生命 生3：于朋友分享好的东西师：人生体验让我们明白了生：要学会分享4.总结师：是的，这节课，我们通过抓住关键动词、表情，猜读人物内心，体会人物情感。那朋友是到底是什么呢？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是艰难日子里的一根竹杖，默默为你扫去身边的难题；朋友是成功道路上的一盏明灯，无私地为你照亮前进的道路；朋友是平凡日子里的一本好书，值得我们一读再读。五：巩固延伸，学以致用：师：在中国灿烂的文化长河中，还有许多许多感人的友情故事，值得我们去品味；就像伯牙子期高山流水遇知音的故事，还有白居易和元稹元白情深的生死之交。请大家在课下，多去读一读。