知识讲解诗歌语言鉴赏.docx

1、知识讲解诗歌语言鉴赏诗歌语言鉴赏编稿：李静考点透视考点明确考试大纲对诗歌鉴赏的总体要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。能力层级D。“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解，包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运用的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。命题趋势从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查的命题形

2、式上有客观有主观，以主观题为主；考查目标的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主。考试说明对古代诗歌鉴赏的要求包括理解诗歌中词语的含义。诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。知识讲解高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述。考查方向：1、品评诗句中的炼字艺术或“诗眼”；2、结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析；3、总体上对古诗语言特色及艺术风格的概括评析。

3、理解关键词语抓动词一个好的动词的使用，可以点亮整个句子，在鉴赏诗歌时，要关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例，例1 阅读下面的一首宋词，然后回答问题。菩萨蛮舒 亶画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住。去住若为情，西江潮欲平。 江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？【注释】若为情：何以为情，难为情。（1）“催”字在词的前两句中有怎样的表达效果？请简要分析。（2）这首词在情与景的处理上很有特色，宋人曾季貍称赞说“甚有思致”，请结合下片句子，谈谈你的理解。【答案】（1）“催”字表现击鼓开船，催促离人上船出发；而“留 ”字表现楼上把酒话别，难舍难分。同一时间，不同地点，一“催”一“留”，鲜明

4、的对比把将别而又不忍离别的情景映衬得十分强烈。(大意对即可)（2）江潮来去容易，友人一别难相逢。饮尽此杯，不知何日才能重逢同饮 (或答 “今日樽空而潮载君去，但未知潮水何日能复送君归来”) 。借江潮抒别情，那茫茫的江潮似乎融汇着词人难以用语言表达的浩渺的情思。从将别想到别后，笔意拓展，以问句结尾，表达了作者与好友的深厚友情和依依惜别之情，寄托了重逢的希望，情深意长。(大意对即可)【解析】（1）“催”之急更见“留”之切，所以答题时可从与“留”的对比中去分析其表达效果。（2）从情与景的关系上去分析，一是要写出词作表达的感情，二是要写出这一感情是如何通过写景表达出来的，要突出其“思致”。抓形容词形容

5、词的使用，不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能穿搭出作者的感情；表现颜色的词尤其能够表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例，例2 阅读下面的一首宋诗，然后回答问题。闲居初夏午睡起二绝句(其一)杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（1）这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点？（2）诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。【答案】（1）梅子，芭蕉，柳花。（2）闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅把诗人心中的那份恬静闲适和对

6、乡村生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。【解析】（1）本题考查了对“物象”这一概念的理解，不能错误地表述为“梅子的酸”、“芭蕉的绿”、“孩子捉柳花”等。（2）本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。阅读诗歌可先从标题入手，再关注整首诗。从标题中的“闲居”和诗歌最后一句的“闲看”可以看出“闲”字最能表达出诗人的感情。赏析时不能把该字孤立起来谈，而应放在诗中，结合全诗的意境、情感来分析。常见答题步骤是：指出该字；展开联想和想象，把该字放在诗中再现画面；点出该字表达了什么感情并指出其妙处。抓名词一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用

7、时，意象组合会营造一定的意境。例，例3 阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自陈与义集校笺）【注释】天经，姓叶，名 ；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（2）请对这首诗第二联进行赏析。【答案】诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。（2）此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”

8、，一我一物，一景一情，情景交融。上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。【解析】（1）本题考查鉴赏诗歌人物形象。作品的开篇写时间变化，一夜之间，春水已涨，尽向东流，顿生怀友、访友之意。但笔意至此，先出一折，从自己写起。安于贫贱，甘于淡泊，在吟诗作赋的生涯中，看到杏花春雨又送来一个春天，心中充满了顺适之感。自己如此，友人也是一样。所以下面写到禅伯之多病，儒生之固穷。实则写己即写友，写友即写己，二者交相为用，互为生发，以见出心灵的相契。“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”二子，重友情；“试春风”，飘逸。（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧。融情

9、于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。这一联广为传颂，上句写客里光阴，吟诗度日，是乐，是苦？下一句写雨中杏花，诗人对此，是怜，是惜？似乎难以察觉，因为这里看不到带有明显感情色彩的词语。上下两联，是两个名词句，看似简单的意象罗列，却显得和谐自然。抓副词副词往往也起修饰限定的作用，在很多情况下也是鉴赏的重点。例，例4 阅读下面一首词，然后回答问题。 鹧鸪天（元）魏 初室人降日，以此奉寄。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？【注释】室人降日，妻子生日。 （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情

10、？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 【答案】（1）表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（2）这里以鸦归巢与人不能归家作对比，运用的是反衬手法。 （3）鹧鸪天作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者的强烈共鸣。 【解析】（1）考查鉴赏诗歌思想情感和语言。首句从“去岁今辰”着笔，点明对妻子的念念不忘，“去岁”与“今辰”构成时间上的今昔对比，给人时间如梭的感觉，包含着归家无望的伤感。一“却”字点出“去岁”的幸运与“今年”的不幸，流露出曾今拥有的

11、欣喜与今天失去与妻儿团聚机会的怅惘。次句“今年”与上文“去年”时间对比强烈，一实一虚，拓展了诗歌的意境，丰富了诗歌的内容，突出了官身在外、身不由己的无可奈何。一“又”表明与妻儿聚少离多的残酷现实，抒发诗人剪不断、理还乱的愁苦与无奈。（2）考查鉴赏诗歌表达技巧。下片过头处写景。诗人用山水相连、水天相接、残照染林、归鸦点点等意象营造出空旷清冷的氛围，烘托反衬思情之苦。同时，“山接水，水明霞”又暗喻思情的缠绵悠长。三句中，一“接”字描写了山水相依的景象，一“明”字突出了霞光映水、水天一色的美丽景象。一“接”一“明”点活了静态的画面，使意境浑然一体。一“见”字触景生情，将所见景物着上个人感情色彩，“归

12、鸦”正反衬思情的迫切与凄苦。抓数量词数量词在很多时候可以准确地表情达意。例，例5 阅读下面这首唐诗，然后回答间题。江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。前人在评论这首诗时有两种看法，一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改为“十里”更切实际。你赞成哪种说法？为什么？请结合诗的主旨简要分析。【答案】（1）赞成“千里”一说。这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。作者在这里用两副耳目来看、来听江南春，一是生理的耳目，一是心理的耳目。生理的耳目实听实见，心理耳目虚听虚见，虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”。用“十里”，显然与诗题“江

13、南春”相距十万八千里。（2）赞成“十里”。诗的一、二句都是写眼前的景，唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿树红花，唯有十里才能看到风中酒旗。总之，“十里”是言其近，更能体现是对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间。【解析】本题是一道开放性试题，“千里”、“十里”都有道理，所以关键在于分析，要言之有理，自圆其说。鉴赏中遇到此类题型，赞同作者的用法较为稳妥。抓特殊词1、叠词又叫“叠字”，诗歌为了增强诗歌的韵律、强调某种情感，多使用重叠的词。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“萧萧”、“滚滚”，就表现了诗人面对秋天的到来内心深处的悲凉之情。例，例6 阅读下面的诗，回答问题

14、。黄氏延绿轩（明）高启葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？【答案】（1）写出春雨后水边草木之貌，富有韵律感，增强表达效果。 （2）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。【解析】（1）分析两个叠词体现的景物特征，然后分析这些叠词的表达效果和对表达诗人情感的作用等。（2）诗歌的一二句描写了自然环境，表现了溪边树木的茂盛、江边绿草的葱郁；三四句通过诗人拉开帘子的动作表现诗人看到的景色，一个“入”字体现了春光明媚的特点以及诗人的极度喜悦之情。2、词类活用的词诗人为了炼字、连意的需要，常常改变诗词中某

15、些词语的词性，这些地方往往是一首诗的“诗眼”，或一首词的“词眼”。例，例7 阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。出 塞马 戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。（1）有人说，诗的第二句中的“冲”自语第四句中的“缺”字用得很传神，请结合诗句具体分析。 （2）这首诗描写了一次边塞战事，请结合全诗分析作者塑造了戍边将士怎样的形象。 【答案】（1）第二句“冲”字写将士顶风冒雪奔赴战场的情形，表现出戍边将士一往无前、蹈死不顾的英雄气概。第四句“缺”字运用使动用法，写战士宝刀砍到缺了刃口，极言拼杀之惨烈，战斗时间之长久，表现出战士大无畏的英雄气概。（2）作者塑造了戍边将士信心百倍

16、、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏的形象。【解析】这首出塞，除具有一般边塞诗那种激越的诗情和奔腾的气势外，还很注意语言的精美，并善于在雄壮的场面中插入细节的描写，酝酿诗情，勾勒形象，因而能够神完气足，含蓄不尽，形成独特的艺术风格。（1）考查鉴赏诗歌语言，（2）考查鉴赏诗歌形象，结合诗句具体分析。分析修辞手法古诗词中常用到的修辞有比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、反语、双关等。因为修辞的运用，诗歌往往达到一种特殊的表达效果，语言鉴赏也应特别关注这种情况。例例8 阅读下面这首宋词，然后回答问题。减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，

17、莫放春光造次归。【注释】向子諲yn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有酒边词二卷。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（2）本词隐含了怎样的伤感之情？【答案】（1）“红”、“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代

18、叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（2）既是对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。【解析】（1）本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。“隐含”提示要看景的深层含义，应当结合注释理解。例9 阅读下面这首唐诗，回答问题。移家别湖上亭戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得很准确传神，请分别予以简要分析。

19、【答案】用“系”字，既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动态，表现出他们依恋主人、不忍主人离去的深情；用“啼”字，既符合黄莺啼叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。【解析】从题目可知这首诗作于诗人搬家之时，诗人采用拟人化的表现手法，创造出了一个童话般的意境，书写了对故居一草一木恋恋不舍的深厚感情。要想回答此题，首先要弄清题干的含意。所谓的“准确”，就是要符合“柳条藤蔓”、“黄莺”等事物特点；所谓“传神”，就是用了拟人的手法，寄寓了人的情感。鉴赏语言风格鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时代不同流派的诗歌，往往

20、呈现出的不同语言风格而言的。语言风格种类繁多，常见的语言风格有：豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等。风格指的是艺术创造上的独到之处，每一位诗人都各有自己的风格特点，而同一位诗人也可能具有多种风格。这类试题考查考生对语言风格的理解和运用。命题方式通常是：这首诗在语言上有何特色，这首诗具有怎样的语言风格，谈谈这首诗的语言艺术。考查内容一般是对常见的典型风格的理解。如陶渊明的平淡自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，等等。这类试题就题干而言，大致可分为三种类型：一是直接告诉考生出题材料的风格，要求考生阐释分析；二是先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相

21、近，再要求考生指出命题材料的风格特征，并作简要分析，这里“相近”是提示语，要耐心揣摩；三是把风格与手法结合在一起考查，这里的“特色”指的是语言风格。例10 阅读下面这首宋词，完成问题。 西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。【注释】张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟：准定。（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（ ）A一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风

22、浪未起时的景色。B三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的霓裳曲。（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。【答案】（1）D（2）苏轼 辛弃疾 豪放派（3）第一问：达观、豪迈的胸怀第二问：略【解析】上片写行船遇风受阻，泊舟山下的所见与感受。“满载一船秋色，平铺十里湖光。”开头两句，写风尚未起时的风光。“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，引人遐想，可以想见，此时周

23、围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累；“十里湖光”写出湖面宽广坦荡。这两个对偶句用“满载”和“平铺”相对，将湖光和山色一并画出，前句说美丽的秋景尽收眼底；后句说无风时湖水平稳，远远望去，就像“平铺”在那儿。水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。此二句纯属写景，而作者欣悦之情尽在其中，即所谓景中有情。“波神”二句说，水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色，放起鱼鳞般的波纹。这是写的天气乍变，微风初起时的湖上景色，也是变天的前兆。有经验的船工势必要抛锚停舟，采取应急措施，因为这霞光辉映，“鳞鳞细浪”过后，将是恶劣天气。这两句以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，

24、反衬出作者此时的心境十分安闲自在。用“斜阳”点明时间是傍晚，以“细浪”说明天气变化，要起风，皆是妙笔。下片写停船后作者的心里活动。“明日风回更好”，写他期待风向回转，天气变好，及时登程的心情。“今宵露宿何妨”，“何妨”，犹言“有什么关系呢”，实际上是无可奈何的话，但也表现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟。“水晶宫里奏霓裳”，“水晶宫”，俗谓“龙宫”；“霓裳”，即霓裳羽衣曲，一支大型歌舞曲的名字。作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比喻作龙宫的音乐。龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好天气，航船正常前进，“准拟岳阳楼上”，尾句设想，明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。本词写航船

25、遇风受阻的情景，写景、抒情，乃至对“明日”的设想，着笔轻松，无半点沮丧之处。全词语言浅易而意境幽雅，读来只觉作者对山水无限热爱，却不见船遇逆风受阻的懊恼，这是此词的特色，作者构思独到之处。例11 阅读下面三篇作品，然后回答问题。乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。人月圆（金）吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。【中吕】山坡羊燕子（元）赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。 【注释】北宋

26、亡后，吴激被迫仕金。在一次宴席上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。 （1）这三篇作品均通过_的意象，表达了深沉的_之感。（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。【答案】（1）燕子 兴亡（2）刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。【解析】（1）意象是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物

27、往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。三篇作品都借燕子来传达作者的兴亡盛衰之感。（2）刘诗是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象，含而不露；以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景，美而不俗。语虽极浅，味却无限。吴词笔姿盘旋空灵，全篇化作唐人诗句典故，使全词意境深远。全篇引用三个典故：杜牧泊秦淮、刘禹锡乌衣巷、白居易琵琶行。赵曲在寓意上依然是感慨盛衰兴亡。赵曲对燕子的刻画，特别是用“寻”字将寓意表达得更显豁了。尤其是结尾二句，直抒胸臆。利用“山坡羊”句格的特点，将“兴”、“亡”对比起来

28、，抒发感慨更有力。和刘诗相比，有散曲的风味。题型解读【高清课堂：诗歌鉴赏用语言开出心中的花 368652 典型诗歌鉴赏】例1 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。好事近陆 游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注释】本词写于作者54岁时东归江行途中。1、赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”、“映”二字的巧妙之处。2、简析下片中作者抒发的思想感情。【答案】（1）“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩

29、丰富的美景，是以愉悦人心。（2）下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。【解析】（1）南宋陆游，大家非常熟悉，考核点在于“炼字”。 “炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。（2）本题考查“作者的思想情感”， 而“作者的思想感情”主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，结合诗作，把握作者情感。例2 阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。登 城 望湖楼晚景刘 敞 苏 轼雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。

30、（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，登城写的是，望湖楼晚景写的是疾风骤雨。（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。【参考答案】(1)和风细雨。（2）刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境；苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。（3）刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过

31、潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。【解析】（1）登城中“半有无”意思是“空中细雨丝丝，若有若无”，与“疾风骤雨”相对，自然是“濛濛细雨”。（2）“浅深山色高低树”这句诗非常巧妙。住在江南，自然知道山色浅深是如何的浅深、树木高低是怎样的高低。这一句话，勾勒出作者所在的小城的景致：四周重重叠叠的小山，山上那高高低低的树构成的树丛，层层叠叠，都在微雨后尽显丰姿！（3）刘诗通过写雨映寒空、山深树幽、倚楼眺望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。苏诗运用比喻手法，写出了雨前、雨后的壮观美景，理解时，要抓住“横风吹雨”、“雨过潮平”、“电光时掣”等关键词句。例3 阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮 北固题壁（清）郭 麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？1、简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。2、词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？【答案】1、以江流被山阻止喻命