知识学习When was he born教案1.docx

1、知识学习When was he born教案1When was he born教案Grade8GoforitUnit10ImgoingtobeabasketballplayerSectionAa1c教案一、课型：会话课二、教学时长：40分钟三、教材分析：教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书新目标英语学生用书八年级上册，第十单元Imgoingtobeabasketballplayer中SectionA1a-1c。2地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对begoingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步

2、运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。3重点：目标词汇和begoingto+do结构。难点：动词一般将来时的用法和基本结构。四、教学目标分析.认知目标（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。（2）学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答。2.能力目标听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。

3、写能运用正确的语言结构写一篇题为“myFuture”的短文。3.情感目标通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。五、学情分析学生已经在Unit3whatareyoudoingforvacation中学会了使用现在进行时表示计划即将着手去做的事（一定要发生的事），对本单元的教学有所铺垫。本单元主要讲授使用begoingto+do结构来表述将来的计划或打算（可能会发生、也可能不会发生的事）。六、教法、学法教法：任务型教学法学法：合作式学习法、观察发现法讨

4、论学习法、探索学习法七、教学手段多媒体、录音机、黑板等八、设计理念本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用他们乐于参与的游戏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用wanttobe结构引出本节课的目标语言begoingto+do结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Groupwork、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参

5、与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。九、教学过程TeachingProceduresTeachersActivitiesStudentsActivitiesExplanationRevisionAskonestudenttocometotheblackboardandactoutwhattheteachertellshimtodo.Guesswhatkindofworkhedoes.Revisethenamesofjobslearnedbefore.PresentationShowsomepictu

6、restopresentthenewwords.Learnthenewwords:engineer,pilot,professional,programmer.Task1PresentationanddrillAskSstowritedownthejobstheyknowingroupsPresentthenewtargetlanguage:whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Sswritedownthejobstheyknowontheblackboard.Ssanswerthequestion:whatdoyouw

7、anttobewhenyougrowup?2.Thenlearntoanswerthequestion:whatareyougoingtobewhenyougrowup?3.DrillArouseinterestaboutidealjobsUsethefirstquestiontopresentthephrase“growup”and“begoingto+do”PairworkAskSstomakeconversationsinpairsSsusethetargetlanguagetotalkabouttheiridealjobs.Usethenamesofthejobslearnedbefo

8、reListeningPlaythetaperecord.Andchecktheanswers.Sslistentothetapeandmatchtheitemsin1b.PracticeAsktheSstomakeinterviewsabouttheiridealjobs.Ssmakeinterviewsandreport.writingandreadingpracticeSummarySummarizetheusageofthestructure“begoingto+do”.consolidatetheusageof“begoingto+do”.HomeworkAsktheSstowrit

9、eshortpassagesabouttheirfuture.writeanarticlenamedmyFuture.Boardwritingengineerpilotprofessionalprogrammergrowgrowupwhatareyougoingtobewhenyougrowup?Imgoingtobeacomputerprogrammer.Howareyougoingtodothat?Imgoingtostudycomputerscience.IamHe/She/Itisgoingtodowe/you/TheyareThespaceisforcheckingstudentsa

10、nswers.教学过程（文字说明）StepRevision（playaguessinggame）请一位学生到讲台上，老师轻声耳语告诉他（她）某个职业，要求该学生用动作表现出来，教师使用whatdoeshedo?向其他学生提问，让学生猜测台上学生所表演的职业，用以复习以前所学职业名称：singer,actor,dentist,basketballplayer,doctor等。（3分钟）完成任务所需要语言结构：Ishe/sheawhatdoeshe/shedo?He/Sheisa目的：复习与本单元的教学内容有关的职业名称和句型。Step2.Presentation利用新图片继续进行问答,用以呈现新

11、单词professional，programmer，engineer，pilot。完成任务所需要语言结构：Ishe/sheawhatdoeshe/shedo?He/Sheisa目的：通过这个环节，学生进一步学习与谈论职业和人生理想相关的新单词，为新课的展开做好铺垫。Step3.Task（1a）根据班内自然组分组，要求各组集体讨论并在黑板上写出他们所知道的职业，各小组所写内容不能重复，比一比，看哪个小组写得最多、最快。目的：通过比赛，进一步引起学生对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。Step4.Presentationanddrill.Presentation设置问题，与学生谈论他们的理

12、想，用以呈现新句型begoingto+do。完成任务所需要语言结构：whatdoyouwanttodowhenyougrowup?Iwanttobeanactor.用上述句型来引出下列目标语言：whatareyougoingtobewhenyougrowup?Iamgoingtobea?Howareyougoingtodothat?Imgoingto2.Drill采用师生问答、生生问答的方式，鼓励学生使用上述新学目标语言进行半开放式操练。目的：联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握begoingto+do的用法。Step5.Pairwork要求学生用新学句型结

13、合已有有关职业知识进行开放式操练。完成任务所需要语言结构：whatareyougoingtobewhenyougrowup?Iamgoingtobea?whydoyouwanttobeBecauseHowareyougoingtodothat?Imgoingto目的：采用开放式的操练，进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。Step6.Listening通过前一阶段的学习和操练，要求学生完成59页的练习1b的听力训练。目的：对本节课所学的词汇和目标语言从听力上进行巩固与强化，达到听力训练目的。Step7.Practice设计如下表格，要求学生4人一组谈论他们的理想职业和实现自己的理

14、想必须要做的工作，做好记录，在班内作报告。Namewhatishe/shegoingtodowhenhe/shegrowsup?Howishe/shegoingtodothat?Step8.Summary对本节所学的句型结构“begoingtodo”进行一个的小结：IamHe/She/Itisgoingto+dowe/you/Theyare目的：使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“begoingtodo”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。Step9.Homework要求以“myFuture”为题写一篇短文谈论自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力。目的：检查学生的学习情况，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；对学生进行评价。