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1、揠苗助长 试讲教案模板揠苗助长 试讲教案模板第1篇：揠苗助长教案揠苗助长教学设计十连小学李涌一 教学目标：1学会本课生字，理解词语意思，会写“筋”、“疲”两个字。2有感情地朗读课文，理解寓意。3明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。二 教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 三 教学准备：花籽、教学课件 四 教学过程：（一）导入新课：今天老师带来一袋种子，如果你拥有一粒种子，你会如何让它开花结果呢？（生答：挖坑、填土、浇水.）古时候有个人他也播下了种子，可是种子长成禾苗以后却都枯死了，这到底是什么原因呢？让我们一起来学习一篇寓言故事揠苗助长来一探究竟。（二）初读感

2、知。1学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，不熟练的地方多读几遍。2指名分段读寓言，比较谁读得更好。3播放揠苗助长寓言故事，再结合图片理解“揠苗助长”中“揠”的意思。 （学生先猜，老师再解答。）（三）感知文章内容。 1 那个人为什么要拔苗呢？结合第一自然段。出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”（1） “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？ （希望、盼望、渴望。 ）（2） 谁来读一读？（3） 农夫天天到田里去看，田里的禾苗是什么样子的呢？出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？禾苗实际是长高

3、了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？2 看到禾苗好像一点儿也没有长高，农夫的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）（1）齐读第一自然段，做一做那焦急的小农夫。（2）下面老师来考一考同学们。出示课件上的课文内容填空，学生来完成。（3）有没有同学也用填进去的词语来说一句话？学生造句。（4）再读第一自然段，体会农夫的焦急。3 学习课文第2、3自然段。过渡：读2、3自然段，说说他

4、是怎么来帮助禾苗长高的？出示2、3自然段（1）指名说他是怎么做的？板书：拔苗（2）农夫是怎么拔禾苗的呢？生读句子。谈谈自己的感受。学习成语“筋疲力尽” ，学写“筋”、“疲”。（3）他人是很累，但是他心里呢？（得意）回到家里和家人说了什么？生朗读，他的儿子听到后会怎么想。（四）学习课文第4自然段，点明寓言。他的儿子看到禾苗都枯死了，农夫这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死） 学生说说禾苗枯死的原因。师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，除虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急

5、于求成，太着急了违反规律，往往把事情弄得更糟。 五 板书：揠苗助长 焦急 拔苗 枯死 第2篇：揠苗助长教案27揠苗助长教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。 教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。 教学过程：一、引题掲题，质疑课题 1、出示课件，学生齐读齐诵 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢？看老师写课题。3、读课题，猜猜揠是什么意思 (拔)，拔苗也

6、叫揠苗，这里的“助和长”分别是什么意思？4、如果你想让自己的禾苗长的高些快些，有什么好办法呢？古时候有个农夫他为了让禾苗长大，用的办法就是拔苗，拔苗也叫揠苗，拔苗助长也叫揠苗助长。拔苗真的能让禾苗长快吗？打开课文，自己轻轻读课文，要读准字音，读通句子。5、生字学习。带拼音读，去拼音读，放到课文里读读，读到你觉得很有意思的地方就精选多读几遍。6、谁来读，你觉得哪有意思就读给大家听。7、让我们快速读读课文试着填空，出示课件：古时候有个人，因为想让禾苗-，就把禾苗，结果禾苗-。同学们你们可真厉害，知道吗？就是通过刚才你们填空，你们已经把课文的主要内容概括了，老师呀，也进行了填写，我们一起读读吧。出示

7、课件：古时候有个人，因为想让禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往高拔，结果禾苗都枯死了。二、这真是个有意思的故事。农夫费了很大的劲去拔苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情。 1、焦急的心情。自己读读第一自然段，边读边画你们是从哪些地方看出他急着想让禾苗长大的？（认真圈画读书） 2、你们是从哪看出他很焦急的呢？巴望、天天（出示课件：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看。）什么东西你会天天去看它？（自己喜欢的）农夫天天去看他的禾苗，你感受到了什么？（非常喜欢）是啊！他太喜欢了，今天去看他的禾苗了，明天去吗？后天呢？大

8、后天呢？所以天天眼巴巴的去看他的禾苗，谁愿意起来读一读这句话？ 3、你还从哪里感受到了他很焦急。生：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 师：请同学们看这两句话，你觉得意思一样吗？ （出示课件）禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。 生：不一样，一个是长了，一个是没长。师：看来是禾苗确实是长了，只不过他长得慢，我们用眼睛有时候发现不了。禾苗的生精选长是需要时间的。他每天都在长，但是天天去看，是看不出它在长的。 师：请同学们看大屏幕，引读课文：天天过去了， 生：禾苗好像一点儿也没有长高。 师：两天过去了，生：禾苗好像一点儿也没有长高。 师：三天过去了，生：禾苗好像一点儿也没

9、有长高。师：禾苗啊，你怎么不长啊，我真的是好焦急（板书）。同学们看焦急的焦字，下面的四点像什么？汗，谁干什么去流下的汗。真像，还像什么，咱们祖国的文字多么形象，能让我们产生许多联想，在书上写焦字，注意写好这四点。 咱们再来读读这句话：禾苗好像一点也没有长高。（出示课件）于是这个人焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（故意大声读文）师：老师这样读文好吗？为什么？ 生：不好，因为自言自语的声音要小一些。 师：什么叫自言自语？ 生：自己跟自己说话。师：怎么自言自语的说呢？（转来转去加粗）看来自言自语要声音小一点，轻一点，谁愿意读一读。（读得好，真是个急性子的农夫） 师：他办法想出

10、来了吗？ 生：想出来了拔。师：那他这个办法想的容易吗？是一下子想出来的吗。从这里哪个词可以看出来？(出示课件:一天，他终于想出了办法，精选生：终于。师：那我们一起来猜想一下,他吃饭的时候会想，他还在什么时候也在想？他想啊想啊终于想出办法，自己读读第二自然段。（出示第二段）他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）帮助农夫拔一拔，拔十棵苗。结果弄得（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（自由说）不想动了，（是挺累的）没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话？（读吧）那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？ 师：你还从哪里感受到累了？（第三自然段

11、指名读出示）师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。（中等生读）你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（他认为他的办法很好，还非常得意呢。 （谁一边喘气一边得意地读，你来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。我们一起来读读这段话。 （三）结果怎样？力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？齐读第四段。 四、练习说话，说出寓意填空是呀！禾苗的成长史需要时间的，生长是一步一步的，慢慢的生根，发芽，让我看看植物的生长过程，（播放视频观看植物生长过程）我们在这里看到植物很快长大了，可是录制这段植物生

12、长过程用了几个月的时间才录制完成。这也就是说，禾苗的生长是有规律的，不能破坏规律，这就是这个故事告诉我们的道理，请同学们看（出示：事物都是有它自身发展的规律的，违背了这些规律，急于求成，反而会坏事。） 师：如果违背了事物发展规律，那可就是拔苗助长，徒劳无功了。让我们来告诫这些不精选懂得事物发展规律的人们读 生：事物都是有它自身发展的规律的，违背了这些规律，急于求成，反而会坏事。 五、写字师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大家什么？生：你们觉得那个最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、

13、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。 六、板书设计27寓言揠苗助长为什么拔？巴望禾苗快点长怎么拔？把禾苗一棵棵往高里拔 结果怎样？禾苗全枯死了揠苗助长教学反思阅读是学生重要的语言实践活动，只有加强阅读实践，才能真正有利于学生理解课文、语言积累和说写表达，才能真正提高学生的语言素质。小学阅读教学的任务是培养学生的阅读能力，养成认真读书的良好习惯。我认为自己在这节课中较为成功的是：1、注重阅读感悟。“读”是阅读教学的主要活动，在这一教学过程中，“读”贯穿始终。采用多种形精选式的朗读，如：自由练读、指名读、范读等，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了朗

14、读的能力，又使学生的思维得到了发展。2、引导学生拓展想像。寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，我指导学生想象种田人当时的心理活动、表情、动作、语言。教学课文结尾时，引导学生想象禾苗会对种田人说些什么？作为一个懂得科学知识的小学生，你会对种田人说些什么？在学生奇妙的想像中赋予故事新结尾，揭示故事所反映的道理。不足之处：上完课之后,听了同事们的话,很多我原本没有意识到的错误让我吓了一大跳,最让我印象深刻的,就是课上我没有关注所有学生，应该让不同层次的学生有不同的进步。说实话这点可能使大多数老师在上公开课时的通病，为了顺利地完成教学任务，就专门找优秀的学生回答问题，那些差生不管不问，只要教学过程

15、顺畅、好看就行了。今天我明白了：不管什么课，我们都是在为学生讲，而不是其他人。今后讲课时，一些容易理解的问题要留给差生，不能把课堂变成好学生表现的专场。其次，在出示朗读的方法时，顺序不太合理，课文只有在理解的基础上才能读通，特别是文言文，暴露出自己对文言文的教材没有研究透，暴露出自己的备课有些飘，这一点是今后教学文言文时需要特别注意的地方。本节课教学还有其它一些不足之处：设计不够新颖，部分学生的朗读不够入情入景，结合生活实际进行强化浮于表面，本来应有练习背诵这一环节，但由于时间限制，没能如期完成。今后要努力提高驾驭课堂教学的能力，使课堂教学亮点频现，精彩纷呈。教学是一门很深奥的学问,在教育这条

16、路上我才刚刚起步,就好象是蹒跚学路的小马,外面的世界太大太大,需要进行的磨练还有很多很多,只有不停地学习,才能够有所成长。精选第3篇：揠苗助长教案寓言两则 揠苗助长教学设计一、谈话导入：1、小朋友们喜欢寓言故事吗？你知道哪些寓言故事呢？2、寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们第九课也有两则寓言，今天我们就学习其中一则-揠苗助长。揭示课题，齐读课题。二、初读课文1、质疑课题：这里的“苗”、“助”、“长”分别是什么意思？2、讨论：如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？3、自由读课文拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。4、集体交流

17、有意思的段落，几名学生通读课文。师生、生生正音。三、精读课文：1、农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。）2、自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。）3、集体交流：天天 巴望 总觉得 十分焦急思考农夫的神情、动作。指导朗读4、指导通过“焦”体会农夫的心情，指导朗读5、拓展关于“急”的成语。6、农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？他是怎么拔的，对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法。7

18、、引读：可农夫不明白呀，他以为这是个好办法呢。所以一想出办法就急忙跑到田里（提示：怎么拔得？），从中午一直忙到天黑，累得（筋疲力尽）师：想一想，他累成什么样了？8、想象说话：现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？9、指导体会“疲”和“勃”10、禾苗真的长高一大截吗？引读：第二天跑到田里一看，所有的禾苗全都枯死了。11、表演：如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全都枯死了，心里一定有许多想法，快开导一下你爸爸吧。同桌想想一下，演一演，看谁最能让他爸爸明白自己错在哪里12、总结，明理办事情不能操之过急。事物都有其生长规律，不能违背。四、写字1、这课的生字都学会了吗？有些生字，我们要读准音，王老师

19、带大家做一个捉小猫的游戏，比如，我把“”这个字作为小猫，看到它的时候，我们就不读它的读音，读“喵”。看到其他字我们就读出他们的读音即可。（出示字卡）23组2、这节课，先来写什么字呢？3、师范写：草头别太长，米字站门口，米的笔顺别写错。4、该小朋友来写啦！先来做写字操。（镜面示范）5、检查坐姿，生写字。6、生写，反馈。10、小结：今天，我们读了书，识了字，写了字，还明白了一个道理，小朋友表现都很棒，下课 。第4篇：揠苗助长教案揠苗助长 教案教学目标：1、认识“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦”字。2、正确、流利有感情地朗读课文，能抓住 “巴望、天天、焦急、转来转去、自言自语、终于、急忙、筋疲力

20、尽”等关键词语更深地理解课文。体会那个人的愚蠢，懂得做事不可急于求成。 教学重点：认识4个生字； 会写1个生字，并会组词； 流利地朗读课文。 教学难点： 读出人物心情； 悟出故事中的道理。 课时：一课时 教学过程：提前板书： 寓言两则 导入1、大家都喜欢看故事，下面这些故事，你读过吗？（出示课件：坐井观天、亡羊补牢、掩耳盗铃）2、这些都是小故事，可里面却蕴藏着大道理。我们把这样的小故事叫做寓言。3、这一课有两则寓言，因为篇幅短小叫做则，就像我们平时说1 日记两则。今天我们就来学习其中的一则寓言故事吧。（板书：揠苗助长）齐读课题。之前我们学过“拔苗助长”这个词，“揠”是拔字的书面表达，在故事的原

21、文中是揠苗助长，后人为了方便理解，就用“拔苗助长”。因此“揠苗助长”也叫“拔苗助长”！到底是谁为什么要拔苗助长呢？让我们一起走进课文吧。请同学们把课本翻到122页。二、初读课文，解决生字词，整体感知1、在学习课文之前，老师想看看昨晚谁预习得最认真，认识了这几个生字朋友。（出示：寓、焦、喘、截）谁来教大家读一读呢？2、交流记字方法：我们都会读了，那谁有办法来记住它们呢。你们真厉害，掌握这么多记字办法。3、这四个字中，焦是要求会写的字。这是一个上下结构的字，写的时候，要注意两部分的大小，还要对比它们的宽窄。焦字是上大下小，下边的四点底比较宽。请同学们拿出手指跟老师一起写，注意隹字有四横，先写三横再

22、到一竖，最后一笔横。下面的四点底要宽。也请同学们动笔写这个焦字吧。4、本课中还有几个要求会写的字也是上下结构的，在写的时候我们一定要先观察它的大小、宽窄。3、除了这几个字，课文中还有一些比较难读的词呢？你会读它们吗？我们一起来读一读吧。4、大家读书声音洪亮，字音准确，那有没有信心把它们带到课文中读得更好呢？现在开始自由读课文，注意读准字音，读通句子。2 标出段号！老师看到同学们读得非常认真，想不想男女同学来比一比呢？那我们就来比一比谁读得字音准确，句子通顺，声音整齐洪亮，而且会认真倾听别人读书。咱们按自然段轮流读吧，女同学先来。女生：1、3，男生：2、4）评价5、看来你们预习得很好，老师非常满

23、意。来，考考你。（出示课件）能不能按老师的提示用简短的话介绍这个故事呢？：（谁） 因为（什么事） 就（怎么做） 结果 。（根据学生回答情况出示课文内容填空题）（古时候有个人，因为想让禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。）6、你真会讲故事，下一次我们向别人讲故事的时候也要说清楚：人物，事件的起因、经过、结果！三、抓关键词语，研读课文（一）学习第一自然段1、这个人之所以要揠苗助长，是因为他希望禾苗长得快些，课文中用哪个词来说明他这种迫切的心情呢？（板书：“巴望”）巴望相当于“希望、盼望”，但是程度更深一些，就是想马上实现。2、除了“巴望“，你还能从哪个词语看出他非常希望禾苗长

24、得快些呢？找出来划一划吧。（反馈：天天）3、顺势指导朗读：“天天”，说明前天、昨天、今天甚至明天都去看，可见他多么巴望啊。他会觉得时间过得特别慢。所以我们在读这个词的时候要慢一些。我们试着读第一句！4、“可是，一天，两天，三天，（这里读得慢一点）禾苗好像一3 点儿也没有长高。”是真的一点儿也没有长高吗？你可以从哪个词知道答案呢？（有，只是长得慢），去掉“好像”行吗？为什么？（不行，去掉以后就是肯定禾苗没有长高的意思），所以我们在写话的时候也要注意用词的准确性。5、他如此巴望，可是禾苗在他看来一点儿也没有长高，可以想象他这时候心里该是多么“焦急”，（板书：焦急）所以“他在田边焦急地转来转去，自言

25、自语地说：我得想个办法帮它们长”（出示课件）你从这一句话的哪些词看出他非常焦急呢？（焦急地、转来转去、自言自语）如果把“焦急地”去掉，会有什么不一样呢？（体现不出他焦急的心情，因为转来转去不一定是因为焦急）那谁来试试读出他的这种焦急。指导朗读！6、我们从这个人的想法和做法就可以看出他非常巴望，非常焦急。那让我们也体会一下他的心情吧。在读的时候，你能让老师也感受到这些词语吗？读第一自然段。评价（二）学习第二自然段1、他那么盼望，他想出办法来了吗？你从哪里看出来的。他想到这个办法容易吗？从哪个词看出来？（终于说明想了很久），把它圈起来在旁边写上：想了很久。终于想到办法了，所以他的心情应该是？（板书

26、：激动），所以他“急忙”跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。你们有谁也想帮他拔一拔禾苗呢？（选出四个学生，让他们从前拔到后面。我们一起来看看谁拔得最像最辛苦）2、你们有什么感受呢？（累、筋疲力尽），是啊，我们刚拔了4 一会就觉得很累，可是古时候的这个人呢？“从中午一直忙到太阳落山”，弄得他“筋疲力尽”。“筋疲力尽”说明他累得一点儿力气都没有了。3、他如此激动又如此辛苦，我们一起去帮帮他吧，齐读第二自然段。（三）学习第三、四自然段1、这个人辛苦了一天，终于拔完禾苗了，他一定很想把这个消息告诉家人，所以（出示第三自然段：他回到家里，一边喘气一大截）是啊，从田里走到家里还在喘气，可他是多么的筋疲力尽。

27、可是他认为没有白费力气，因为禾苗“长高了一大截”。谁来读一读他这种又累又欣慰的感受呢？（请两个同学读）2、禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子（接读第四自然段）“都”字说明全部都枯死了，这意味着他半年来所有的辛苦都白费了，这真让人伤心啊！（板书：伤心） 四、总结全文、升华主题。1、总结：这个人巴望自己的禾苗长得快些，但是禾苗长得很慢，因此他非常焦急，为此想出了一个办法，他非常激动，整整从中午拔到太阳落山，禾苗的确长高了一大截，可是第二天禾苗却都枯死了。你们知道为什么吗？（这个人不知道禾苗生长有自己的规律，他做事太急于求成，结果把事情弄得更糟糕）。是啊，揠苗助长这则寓言故事想告诉我们的道理正是：做事要遵守规律，不能急于求成。2、生活中也有像这个种禾苗的人，总是急于求成，结果反而把事情弄糟了。你能举一个例子吗？（过量吃药等）（出示课件）3、同学们在学习和生活中，可不能像他们那样干傻事。回去也把这个故事告诉爸爸妈妈吧！板书设计： 寓言两则揠苗助长巴望 焦急 要遵守规律激动 不急于求成伤心焦 6