林清玄《好雪片片》阅读答案免费范文.docx

1、林清玄好雪片片阅读答案免费范文篇一：林清玄?好雪片(xupin)片?教案?好雪片(xupin)片?教学设计林清玄【教学(jio xu)目的】1通过朗读感受文章的哲理(zhl)深意；2把握漂泊老人的形象，体会作者在漂泊老人身上(shn shng)寄寓的情感；3领悟“好雪片片，不落别处的深意；4学习漂泊老人无论境况如何都能保持仁慈的本性、执著地为别人送去一片温暖的优良品质。【教学重点】1把握文章写作思路；2把握漂泊老人的形象，体会作者在漂泊老人身上寄寓的情感；学习漂泊老人无论境况如何都能保持仁慈的本性、执著地为别人送去一片温暖的优良品质。【教学难点】1理解“好雪片片，不落别处的深意，领悟文章的中心

2、思想；2学习本文的语言特色。【教学方法】1老师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意；2以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。和蔼是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要渐渐地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住

3、在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。今天我们就从林清玄先生的?好雪片片?中去用心感受人世间“最明净的好心。 让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，理解引文“好雪片片，不落别处的出处及其原始含义，用自己的语言进展复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。二、字词检查(jinch)燠y热污秽hu笨拙zhu家当dng奖券qun 采用抢答的方式(fngsh)，要求学生读出音、说出义。三、有感情(gnqng)朗读课文，理清思路全文(qun wn)分为三局部：第一局部从“在信义路上到“小局部人那么投以同情概括描写

4、漂泊老人(lo rn)的穿着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。本局部一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对漂泊老人的态度，进一步说明漂泊老人的生存处境。第二局部从“我每次经过那里到“鼻子因此酸记述第一次买奖券和漂泊老人为“我扣扣子的事情，表现漂泊老人仁慈的心灵。第三局部“老人仍然是街头的漂泊汉到结尾以议论的方式，表达作者的观点，提醒文章的中心。四、品读课文一抓住关键语句，感知漂泊老人的形象，体会他的美妙心灵。1阅读课文第一局部。1找出文中描写漂泊老人外形和生活情形的关键语句。明确：即使在热到摄氏三十八度的盛夏，

5、他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。 那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇摆晃像陆上的河马。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。假如是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉。几乎终日不说一句话。2这局部主要采用了哪种描写手法来对漂泊老人进展描写？突出了漂泊老人形象的什么特点？明确：动作描写、外貌描写。突出了漂泊老人的贫穷、孤苦、笨拙3作者渲染漂泊老人的形象特点有何用意？明确：文章欲扬先抑，渲染漂泊老人(lo

6、 rn)的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美妙品质构成鲜明的比照，彰显了无处不在的美妙人性。2欣赏课文第二局部，答复以下(xili)问题：1本局部写了两件有关漂泊(lilng)老人的事情，是哪两件？明确：一件是“我第一次买老人(lo rn)奖券的事；一件是老人为“我扣扣子的事。2写“我第一次买老人奖券的事，运用(ynyng)了哪些描写方法？明确：动作描写、语言描写3找出这局部中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用。明确：动作描写：他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中探索着，探索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和

7、他相配。老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也非常艰困。 他终于装好了，慎重地把红套子交给我。明确：语言描写：“不行的，讨个喜气，祝你中奖！老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。明确：崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的衣服、奖券形成鲜明的比照；动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的比照。比照中突显了漂泊老人内心的美妙、对仁慈的坚持4写“我第一次买老人奖券的事重在写漂泊老人的动作，写老人为“我扣扣子的事又重在写什么呢？明确：重在写“我的感受。5“我的感受是什么？这对表现漂泊老人有何作用？明确：他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了

8、一下，但没有退避。那时我真正感觉到人明净的好心，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因此酸通过写“我的感受，表现了老人“明净的好心给人带来的温暖。二抓住关键语句，感知“我的心灵世界，体会“我的仁慈和“我对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知，从而学会怎样体察别人的好心、怎样善待别人1“我和其别人对老人的态度(ti du)有什么不同？明确：对于街头的这位老人，大局部人都会投以厌恶与疑惑的目光(yngung)，小局部人那么投以同情。我每次经过(jnggu)那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使

9、我感到心安，并使同情找到站立的地方。2“我对老人(lo rn)除了同情，还有一些什么样的情感？在文中找到相应的语句。明确(mngqu)：每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。那时我真正感觉到人明净的好心，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因此酸。在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。 我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷。我的希望

10、不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所吞没。“我敏锐的感受着老人带来的“温暖四处流动着，感动着漂泊老人“明净的好心，从老人那里感悟到“人的好本质，不会被任何境况所吞没。在这些感受、感动、感悟里，“我从同情老人的处境到感动于老人的仁慈与真诚的关心，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友谊。3说说“我是个什么样的人？明确：是一个仁慈并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐的感知力的人。三结合课文第三局部，理解文章主旨。1如何理解“好雪片片，不落别处？明确：唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山惟俨大师的弟子。一次，他到药山那里求法，辞别药山，药山命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑，走到门口，推开

11、大门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。有一个禅客问道：“那落在什么地方？被庞居士打了一掌。这是禅宗中最美妙的故事之一。庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光。它所隐含的意思是，生活处处都有美，美妙的事物不在别处，就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中，生活的美意从我们眼前滑落。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现(fxin)美的眼睛。所以，我们要擦亮慧眼，去发现并享受身边的美。2文章以“好雪片片为题，又以“好雪

12、片片，不落别处(bi ch)收束全文，你觉得有什么好处？明确：起到点题的作用。作者把老人的美妙心灵(xnlng)，看作是“灌溉了我们的心田的“生活中的好雪、明净之雪。美，存在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。四小结(xioji)漂泊老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的好心带给别人“四处流动的温暖；而作者也以他那颗仁慈而敏锐的心感受并回报了这一切。仁慈的老人和蔼良的作者教会了我们该如何体察别人的好心，又该怎样好心的对待别人。“人的好本质，不会(b hu)被任何境况所吞没，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好

13、雪片片吧。五、作业1词语积累燠y热 能 污秽hu笨拙zhu 家当dng 奖券qun2考虑本文的语言特色，完成课后第三题。篇二：好雪片片 练习题?好雪片片?练习题2、?好雪片片?中的“好雪象征什么？答：象征美妙的心灵和人与人之间的温暖。3、以下各句中，标点符号使用正确的一句是 A.我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷。B.我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷！C.我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一

14、券在手，希望无穷。D.我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经(y jing)中奖了，真的是“一券在手，希望无穷！答案(d n)：C4、?好雪片片?作者(zuzh)是地名人。文章运用了的手法，刻画(khu)了一位外表污秽、境况凄凉但心地仁慈的漂泊老人的形象。“好雪片片象征着 美妙的心灵和人与人之间的温暖。5、从构造上看，文章(wnzhng)可以分为三局部。你是怎样划分的？请写出起讫段的序号，并简要概括出三局部的大意。6、文中写“我以在老人那里买奖券“感到安心，“并使同情找到站立的地方,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方是什么意思?从中可以看出“我是一个什

15、么样的人?明确：买奖券本质上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；同情老人有了一定的方式，可以尽一点对老人的责任，这就是同情找到了“站立的地方。可以看出“我是一个仁慈、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子。7、文章中写“我第一次向漂泊老人买奖券时，有一个非常鲜明的比照。请说说这个比照的内容和表达作用。明确：崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成非常鲜明的比照。红色塑胶套是老人美妙心灵的象征8、文章以“好雪片片为题，又以“好雪片片，不落别处收束全文，你觉得有什么好处？明确：起到点题的作用。作者把老人的美妙心灵，看作是“灌溉了我们的心田的“生活中的好雪、明净之雪。美，存在于作者和

16、读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。9、阅读全文后，你觉得文中这位漂泊老人心灵美在何处？你对美有什么新的感悟？漂泊老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人。 人的美在于人的好本质；美存在于人的心头。篇三：好雪片片 林清玄好雪片片【教学目的】1引导学生整体感知：课文从哪几个方面描写漂泊(lilng)老人的形象，把握漂泊老人的性格特点和思想本质。2在整体把握漂泊老人的形象和深化体会作者(zuzh)思想情感的根底上，领悟本文的中心。【教学(jio xu)重点】语文根底知识与应用：1汉字的音、形、义；2怎样。【教学难点】引导学生反复诵读最后

17、三段，整体感受蕴涵在其中的情感，结合前后文理解“好雪在文中的象征意义，在此根底上提炼本文(bnwn)的中心。【课时(ksh)安排】两课时【教学过程】一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。和蔼是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。今天我们就从林清玄先生的?好雪片片?中去用心感受人世间“最明净的好心。二、走近作者梦 想这是一个真实的故事，一个农民的孩子，家里很穷，从小就跟着父亲下地种田，每次休息时，他都望着远方出神，父亲问他想什么，他说，将来长大了，不要种

18、田，也不要上班，天天呆在家里，有人往家里寄钱。父亲笑着说：“别做梦了。后来，他上了学，从课本上知道有个金字塔，他就对父亲说，长大了要去看金字塔，父亲又笑着说：“别做梦了。十几年后，这个孩子当了作家，写文章，出书，每天坐在家里写作，出版社，报社就往他家里寄钱，有了钱，就去看金字塔，站在塔底下，他默默地说，爸爸，人生没有什么不可能的，就怕我们没有梦想。这个孩子，就是后来台湾最受欢送的作家林清玄。林清玄1953，台湾作家，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾?中国时报?海外版记者、?工商时报?经济记者、?时报杂志?主编等职。1973年开场散文创作。1979年起连

19、续七次获台湾?中国时报?文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集?莲花开落?、?蝴蝶无须?、?冷月钟笛?、?温一壶月光下酒?、?鸳鸯香炉?、?金色印象?、?白雪少年?，报告文学集?长在手上的刀?、?在刀口上?、?宇宙的游子?、?乡事?，杂文集?文化阵痛?，小说散文合集?山中传奇?，评论集?雏鸟啼?、?在暗夜中

20、(y zhn)迎晨曦?、?难遣人间未了情?、?谁来吹醒文化?、?处女的号角?等。三、快速阅读，整体(zhngt)感知请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后答复：你觉得文中的“我和漂泊(lilng)老人是怎样的人，谈谈你的感觉。四、品读(pn d)课文一抓住关键语句，感知漂泊老人(lo rn)的形象，体会他的美妙心灵。1阅读课文第一局部。1找出文中描写漂泊老人外形和生活情形的关键语句。明确：即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。 那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇摆晃像陆上的河马。平常他就蹲坐在街角歪

21、着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。 假如是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉。几乎终日不说一句话。2这局部主要采用了哪种描写手法来对漂泊老人进展描写？突出了漂泊老人形象的什么特点？明确：动作描写、外貌描写。突出了漂泊老人的贫穷、孤苦、笨拙3作者渲染漂泊老人的形象特点有何用意？明确：文章欲扬先抑，渲染漂泊老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美妙品质构成鲜明的比照，彰显了无处不在的美妙人性。2欣赏课文第二局部，答复以下问题：1本局部写了两件有关漂泊老人的事情，是哪

22、两件？明确：一件是“我第一次买老人奖券的事；一件是老人为“我扣扣子的事。2写“我第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？明确：动作描写、语言描写3找出这局部中描写(mioxi)老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用。明确：动作(dngzu)描写：他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中探索着，探索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。 老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个(zh ge)简单动作也非常艰困。 他终于装好了，慎重地把红套子交给我。明确(mngqu)：语言描写：“不行的，讨个喜气，祝你中奖！老人终于笑

23、了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音(xingyn)的话。 明确：崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的衣服、奖券形成鲜明的比照；动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的比照。比照中突显了漂泊老人内心的美妙、对仁慈的坚持。4写“我第一次买老人奖券的事重在写漂泊老人的动作，写老人为“我扣扣子的事又重在写什么呢？明确：重在写“我的感受。5“我的感受是什么？这对表现漂泊老人有何作用？明确：他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。 那时我真正感觉到人明净的好心，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因此酸。通

24、过写“我的感受，表现了老人“明净的好心给人带来的温暖。二抓住关键语句，感知“我的心灵世界，体会“我的仁慈和“我对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知，从而学会怎样体察别人的好心、怎样善待别人1“我和其别人对老人的态度有什么不同？明确：对于街头的这位老人，大局部人都会投以厌恶与疑惑的目光，小局部人那么投以同情。 我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。2“我对老人除了同情，还有一些什么样的情感？在文中找到相应的语句。明确：每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。他把奖券夹在腋下，伸

25、出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。 那时我真正(zhnzhng)感觉到人明净的好心，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因此酸。在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可(bk)测的心之角落。我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的(zhn de)是“一券在手，希望无穷。我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所吞没。“我敏锐的感受着老人带来的“温暖四处流动着，感动着漂泊老人“明净的好心，从老人那里感悟到“人的好本质，不会被任何境况所吞没。在这些

26、感受、感动、感悟里，“我从同情老人的处境到感动于老人的仁慈与真诚的关心，到尊重老人、和老人建立起了特殊(tsh)的友谊。3说说“我是个什么样的人？明确：是一个仁慈并对来自平凡世界的人际温暖(wnnun)有着敏锐的感知力的人。三结合课文第三局部，理解文章主旨。1如何理解“好雪片片，不落别处？明确：唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山惟俨大师的弟子。一次，他到药山那里求法，辞别药山，药山命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑，走到门口，推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。有一个禅客问道：“那落在

27、什么地方？被庞居士打了一掌。 这是禅宗中最美妙的故事之一。庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光。它所隐含的意思是，生活处处都有美，美妙的事物不在别处，就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中，生活的美意从我们眼前滑落。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，我们要擦亮慧眼，去发现并享受身边的美。2文章以“好雪片片为题，又以“好雪片片，不落别处收束全文，你觉得有什么好处？明确：起到点题的作用。作者把老人的美妙心灵，看作是“灌溉了我们的心田的“生活中的好雪、明净之雪。美，存在于作者和读者的心头

28、，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。六、小结漂泊老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的好心带给别人“四处流动的温暖；而作者也以他那颗仁慈而敏锐的心感受并回报了这一切。仁慈的老人和蔼良的作者教会了我们该如何体察别人的好心，又该怎样好心的对待别人。“人的好本质，不会被任何境况所吞没，让我们的身边(shnbin)时时飘落起美丽动人的“好雪片片吧。第二(d r)课时一、 以讨论(toln)为载体，学生展开探究，体会文章主旨1在作者的笔下，漂泊老人的外在形象(xngxing)与生存环境如何？提示：要注意抓住“歪着脖子(b zi)“嘴巴微

29、张和“甜甜等关键字词句。参考答案：作者写漂泊老人，没有浓墨重彩，而是粗笔勾勒，运用漫画的笔法，抓住漂泊老人身上突出的特点进展描写。写老人的穿着，作者只写了上衣和鞋子；写老人的外貌，作者只写了“歪着脖子看来往的行人；写老人的睡态，作者只写了“嘴巴微张和“甜甜的表情。写皮带上绑着的椅子，更是作者的点睛之笔，一个漂泊汉的形象就这样跃然于纸上。讲解：作者从旁观者的角度，描写漂泊老人的穿着打扮及其日常生活情况，突出老人一无所有的凄惨处境，与下文写漂泊老人仁慈的心灵形成鲜明的比照。2在“我与老人的交往中，作者选择了哪些材料来表现漂泊老人的思想性格？作者想借助漂泊老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？提示：侧重考虑做人的道理。参考答案：作者主要选取了两件事：老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好；帮“我扣好纽扣。这些材料表现了漂泊老人仁慈、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有一颗仁慈之心，不断给别人送去温暖。讲解：两件事，作者写法不一样，前者详后者略，前者重在写漂泊老人