中小学教师信息技术应用能力提升工程2.docx

1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划省/市/县：吉林省长春市南关区学校名称：XX小学学 段：小学负 责 人：XXXXX联系电话：XXXXXX一、基本信息学校名称XXXXXXX所涉学段小学通讯地址长春市南关区XXXX邮编130000学校负责人姓名XXXXXX职务校长职称高级联系电话XXXXx手机XXXXx邮箱XXXXXX学校信息化管理团队姓名年龄学历专业职务49研究生语文校长54本科语文副校长37本科信息电教主任44本科语文教学活动主任31本科数学学生活动少先队辅导员43本科数学1-3年级数学团队组长27本科数学1-3年数学组技术组长43本科数

2、学4-6年数学团队组长42本科数学4-6年数学技术组长54本科语文1-3年级团队组长47本科语文1-3年级技术团队组长46本科语文4-6年级语文团队组长43本科语文4-6年级组语文技术组长44本科英语英语学科团队组长二、信息化教育整校推进发展规划学校基本情况分析（请描述本校当前教育信息化发展现状、存在的主要问题，以及核心诉求，请用SWOT图来分析学校应用信息技术有效促进教育教学质量提升的内部优势和劣势、外部机会和风险。不多于500字。）优势：无线网络全校覆盖、班级安装一体机大屏、教师办公室每人一台电脑、全体教师每人有自己的人人通网络空间、承担区域网络空间研修课题、承办南关区网络空间展示现场会劣

3、势：教师年龄偏大、技术掌握不够熟练内部风险：新分配教师增加，对学校教育环境不适应缺少信息技术专业教师交流教师不稳定外部风险：区域内没有奖励机制教师外出培训机会少区域经济影响教师心理民办学校造成教师流失学校发展愿景与绩效目标（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景与绩效目标。）构建新型信息化校园环境，形成数字化校园；教师教育思想、理念、方法和手段全方位创新、普遍应用适用于本校实际的高效现代化课堂教学模式；培养以信息为载体自主学习有创造力的个性化学生。三、项目研修计划项目绩效目标（根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定学校在这个项目上的绩效目标，绩效目标应与能力

4、提升工程2.0的要求相吻合、具体、可操作。）形成校内优质资源和先进技术，构建先进、高效、实用的信息化课堂；利用教育资源公共服务平台，促进教育信息化普及到每个教师；学生利用信息手段，主动学习、自主学习，实现运用信息技术分析解决问题。研修计划（根据项目的绩效目标，确定项目的研修主题、研修内容、研修形式和研修安排。）研修主题：研修内容：（1） 课程学习：25学时（2） 校本应用实践：25学时（其中，每个微能力点为5学时，每次教研活动为5学时。教师需要通过3个微能力点，学校需要至少组织两次教研活动）研修形式：教师每人二节展示课，每人听评课三次教研组按学科集体备课根据区域课题进行教研组研讨活动校内资源共

5、享研修安排：9.169.25日 制定校本研修活动方案教师确定个人研修计划教师选择能力点9.2511.30日 分教研组进行听评课、研修、研讨12.112.15 校内及个人进行应用成果测评考核要求（确定本校教师在本年度研修中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、考核微能力数量、测评通过率等。）研修活动全体百分百参与，研修成果除听评课外，自选两项。考核微能力三项并上交微能力测试作业。本校教师应全体通过考核。校本应用考核能力点范围根据年度发展目标和研修计划，确定本校的应用考核能力点范围，填写微能力名称，并说明选择该微能力的理由。微能力名称选择理由技术支持的学情分析符合学校大环境及教学规划教育

6、资源的获取与评价能够适合教师应用于课堂演示文稿设计与制作能够适合教师应用于课堂技术支持的课堂导入能够适合教师应用于课堂技术支持的课堂讲授能够适合教师应用于课堂技术支持的测验与练习与学校教研课题融合评价量规设计与应用促进教师与学生对学习过程和学习结果进行反思微课程设计与制作学校已经进行过相关培训及评比，教师多数能够完成数据可视化呈现与解读有助于发现和解决教学问题技术支持的展示交流有助于提升学生的参与度，分享学习成果四、教研组年度研修方案学科学段负责人姓名职务职称联系电话手机邮箱本教研组人数共人研修目标（根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，制定本教研组研修目标。）研修计划（根据研修目

7、标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。）考核要求（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评微能力数量、测评通过率等。）能力发展测评范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围，填写微能力名称，并说明选择该微能力的理由。微能力名称微能力名称五、教师2019年度研修任务单教师姓名王月琦任教学科信息技术任教学段46年本年度研修任务（根据学校规划和教研组研修方案，确定个人年度研修任务。）1、自主选择三个微能力点进行学习及提交微能力点作业2、参与集体备课，确定教学设计3、利用信息技术手段上课并上传上课视频及评课量规4、对展示课进行自评互评

8、，互评达到三次，其中一次为针对优秀课例的评价。5、上传能力发展测评计划在本教研组规定能力点范围内选择本年度测评微能力，说明选择该微能力的理由，并明确每个微能力认证时间范围，该时间包括微能力发展相关的研修、实践、证据采集等所需要的时间。微能力名称选择理由计划认证时间技术支持的课堂导入符合个人课堂习惯技术支持的课堂讲授符合个人课堂习惯微课程的设计与制作符合个人能力六、校本应用考核方案考核目标教师展示课及听评课符合学科特点，能达到信息技术应用及融合。教师能力点完成符合学校整体规划、教研组需求及个人发展需求。教师主动完成能力点测试、听评课、主题研讨及成果展示，内容符合要求。考评方式填写具体实施方式及要

9、求。学校自评：根据学员上交材料的完整度学员展示课的质量听评课的参与度教师互评：至少选择三个同能力点的学员进行互评信息技术应用方面教学与信息技术融合方面区县测评：由区县组织实施。结果评定学校整体自评占20%，学员互评占10%，区县测评占70%。七、机制保障制度保障1、学校采取积分奖惩制，并纳入绩效考核。2、对先完成个人研修任务的教师予以加分。3、分学科和教研组进行研修，组长负责本教研组内成员的任务发放、任务达成及技术支持。4、研修结束后学校采取校内评比，对优秀教师予以校内奖励。人员保障总负责人：刘丽萍校长、郑岩副校长研修管理员：电教主任分管负责人：教导主任考核负责人：师培主任教研组负责人：各教研组长激励政策1、积分制纳入绩效考核2、分数作为评职参考3、校内对研修优秀的教师予以证书及奖品奖励