写人作文之写人神态动作作文.docx

1、写人作文之写人神态动作作文写人神态动作的作文【篇一：描绘人物神态动作的好句好段】描绘人物神态动作的好句好段描绘人物神态动作心情的好句好段 人物动作描绘片段6、吉老秤已经五十几岁，但是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。他的手艺高明，远近著名，却只能混个半饥不饱；用他的话说，一辈子没吃撑着过。他性情暴，不娶家小，不信鬼神，只能喝烈酒闻鼻烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。7、爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，仿佛戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。8、

2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。但是那晒得干黑的脸，短短的花白胡须却特别精神，那一对深陷的眼睛特别光亮。极少见到这样尖锐光亮的眼睛，除非是在白洋淀上。9、一位神彩奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。他年龄六十上下，一头浅褐色的头发养护得很好，不过胡须已经花白。这就是勃洛耶尔教授。11 、我的外公六十多岁了，两 花白，头顶中间光溜溜的，像个小球场，四周是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，成天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他成天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，仿佛怕人偷走似的。12、我的外公矮矮的个子，平常总爱穿一件深蓝色的衣服。他那历尽

3、沧桑的脸上，存储了他几十年的风风雨雨。外公固然是六十八岁的人了，但是总也舍不得走开他那宝贝的工作岗位 眼镜厂。舅舅、外婆接二连三地做他的思想工作，让他退休，可外公老是一个劲地摇头。13、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小葵扇似的大手，长满了老茧。虽然外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年青人从个高低。14、仍是我刚上一年级的时候，我家来了个陌生的老头。他瘦高瘦高的个头，额头和脸上的皱纹像刀刻的同样，鼻梁上架着一副又黄又小的破旧眼镜，身上衣着一件罩住脚跟的黑色棉大衣。大衣仿佛素来没洗过，变得油亮油亮的了。看到他，我就想起了电影上那些小店小铺里的

4、管帐先生。我躲在爸爸的身后偷偷地瞅着他。爸爸和他说着话，像突然想起了什么似的，一把将我拉到 “管帐先生 ”的跟前，满脸笑着要我称那位 “管帐先生 ”“师爷 ”。我壮着胆量轻轻叫了声“师爷 ”，又赶快躲到爸爸的身后去。人物神态描绘片段1、 假如黑板就是浩淼的海洋，那么，老师即是海上的水手。铃声响起那刻，你用教员工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，如同暗礁同样布列，你手势生动如一只翱翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线 船只穿过 天空飘不来一片云，如同你明晃晃的心，一派高远。2, 爷爷长着一副古铜色的脸庞，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别

5、看他已年过古稀，可提及话来，声音像洪钟同样雄浑有力；走起路来 “蹬、蹬、蹬 ”他，连小伙子也追不上呢。3,爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛老是闪着严苛的眼光。可能是因为长久从事脑力劳动的原由，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相当。4、哥哥的眼睛高度近视，到处离不开眼镜，就像个 “睁眼瞎子 ”同样，只需把他的眼镜摘下来，在我眼前他就像绵羊同样服服气帖。一天下午，哥哥要洗头了。他嘱咐我给他拿肥皂换水。我愉悦地想：哼！我先给你跑跑腿，而后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看机遇到了，就静静地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，

6、可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路同样，东摸摸，西摸摸，好简单才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛仍是模糊的，就去找他的眼镜。5、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得牢牢的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴常常一动一动，仿佛在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳索扎紧，一动也不动。6, 妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水汪汪的大眼睛适着聪慧机灵的神情。漆黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿中间，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜爱。7, 小菊到今年已经十四岁了，但是她

7、的身体长得不高，手臂依旧那么渺小，颧骨照常凸出，十个指头像一束枯竹枝，忧如一折就会折断似的；因为她十分消瘦，因此看起来她的身体轻飘飘的。心理描绘片段1.我的内心局促不安，惟恐老师宣告出我的分数，我把头轻轻地了下去，眼光躲闪着，脑袋像过电影同样过着妈妈知道分数后那生气和绝望的表情，但是，我仍是让她绝望了，这已经不是第一次了.妈妈，你不要生气 .2.我把小纸条偷偷藏在笔盖里，写满了密密层层的字，内心仿佛老是有两个小精怪在呼唤我，一个拉着我说： “快看啊 看完第一名就是你的 ！”另一个却在那边火冒三丈的对我说： “你怎么可以这样呢！ ”我的脸红了，但是贪欲又使我鼓起了 “信心 ”，我仍是看了纸条上边

8、的字 .1. 小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大喊： “你凭什么骂我，我做错了什么。 ”妈妈见小明居然顶撞，断然打了他几下，小明生气地跑出门去。2.一开始丁春秋施小计，抢过阿紫逼游坦之挑战少林住持。少林住持败后，要游坦之使出丐帮两大镇帮绝学。而丁春秋门下弟子竟说丐帮的绝学比不上星宿派的功夫。在这时我们的萧大侠出现了。先是未见其人，先闻其声： “谁说星宿派武功胜得了丐帮的降龙十八掌？ ”而后先发制人，两招降龙十八掌中第一试 “亢龙有悔 ”打的丁老怪战胜，又举手救起了阿紫！ 一出来就给人一种超能手的境地，以后又三招之中战胜当世三大能手。真的是老魔小丑一触即溃！以后就是萧峰，段誉，虚竹三兄弟结

9、拜！小丽抿着嘴，弓着腰，轻手轻脚地，一步一步慢慢地凑近它。凑近了，凑近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽快乐得又蹦又跳。3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不断地拍着，两眼溜溜地转动，找寻 “突围 ”的机遇。突然他加速了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，到达篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条美丽的弧线后，不偏不倚地落在筐内。4.说时迟，那时快。那个跌倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体轻轻前倾，那架势，就像一只腾飞的雄鹰。5.她在脏衣服上打上肥皂，就

10、“哼哧哼哧 ”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变为了一大堆白沫子。6.她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作洁净利落。7.我先在锅里倒入少许的油，等油冒烟的时候，我连忙把鸡蛋倒入锅中，只听见 “嚓 ”地一声，鸡蛋在油锅里快速浮起，它地边沿多像小姑娘裙子上的花边。我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，而后弯下腰，前腿弓起，退后绷着， “哼哧哼哧 ”拖起地来。8. 我刚打开课本，突然看见玻璃板下压着一张图画。 “鹿，我最喜爱的梅花鹿，画下来。 ”我内心想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。但是，因为我没有仔细察看，把鹿头画成小山羊的头了。这多不美丽哪！擦掉重

11、画，可又画得偏右了。我只能在纸的左侧另画了一只鸭子在河里游水，又把鹿头 “扭”了过来，让它看着鸭子。画好了一看，还真不错。9.五年级时，我参加了书法兴趣小组，在指导老师的指导下，我第一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。依据指导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。我一笔一画认真地写了起来。一点，一横，一竖，一捺。可这哪里像字呀，分明是三岁的小孩胡乱画。一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯曲折曲像一条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚同样粗；一捺，更不像话，像一把早已被人抛弃的秃扫把。我看着自己的 “杰作 ”，啼笑皆非。这几个笔划写得高低不齐，笔划也不均匀，更谈不上什么间架构

12、造。但是指导老师却说： “写得不错嘛！看来你很有培育前程，好好练，未来准能成材。 ”10.他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前挪动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼死挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，松开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他随着蜻蜓飞跑，口里还高声嚷道： “我坐飞机了，我坐飞机了。 ”愉悦和激动仿佛决了堤的洪水 ,浩浩大荡 ,哗哗啦啦地从他的心理倾注了 出来 ,他再也没法隐蔽他的那份文雅了 .奔跑 ,奔跑 ,奔跑 !他的心激动着 ,他的畅快已经不可以用我们浅陋的

13、语言来表述 ,仿佛他身上的每一根汗毛都有跳动的欢快描绘人物动作，最重要的是注意察看。在平常生活中要分外留意，察看四周各样人林林总总的行为动作，特别要注意不一样的人的动作特色，抓住特色认真地频频地进行察看。以下边例段：小丽抿着嘴，弓着腰，轻手轻脚地，一步一步慢慢地凑近它。凑近了，凑近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽快乐得又蹦又跳。他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不断地拍着，两眼溜溜地转动，找寻 “突围 ”的机遇。突然他加速了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，到达篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条美丽的弧线后，不偏不倚地落在筐内。捉蝴蝶、

14、打篮球，都是我们常有的活动，有的甚至是同学们亲身参加过的。但写起来却不详细。上述两段描绘，因为作者察看认真，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得绘声绘色。二、是要抓住最能突出人物特色的动作描绘。请看以下例段：他 50 多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他谨小慎微取下眼镜，用衣服的下摆顺手擦了擦镜片。 “嗯嗯 ”他刚要发言，突然想起了什么，惊慌失措地在盘子里找了找，又急忙往口袋里掏了掏，取出了一盒火柴，这才放心地又 “嗯嗯 ”两声，站直身子，用特别响亮的声音说： “此刻开始看老师做实验！ ”教室里打得一塌糊涂。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛火冒三丈地向上挑着，

15、嘴却向下咧着。看见我们，他惊讶地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，岿然不动，就像电影中的 “定格 ”。我们几个也都像木头同样，钉在那边了。老人的双手很灵便。一个泥人在他手里出生，只需几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔嫩起来，圆滑起来。接着，又在上边揉搓，逐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上边摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶恰恰的帽子。上述三段都抓住了最能突出人物特色的动作。例一写的是一位高度近视的老教师。经过 “用衣服的下摆擦镜片 ”、“惊慌失措地在盘子里找 ”、 “急忙地往口袋里掏 ”等动作的描绘，写出了一个高度近视、动作不利索且有点 “糊

16、涂 ”的老教师的特色；例二，主要抓住性格烦躁的人生气时，面部表情动作的特色来描绘的。如： “气咻咻地站在门口 ”、 “头上冒着热气 ”、“眉毛火冒三丈向上挑”、“嘴向下咧着 ”、 “肌肉岿然不动 ”等，把生气时的面部表情写得生动而传神。例三则是抓住捏泥人的动作特色，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。三、是要正确而适合地运用动词。读读以下例段，看看各段中带点的词的作用。说时迟，那时快。那个跌倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体轻轻前倾，那架势，就像一只腾飞的雄鹰。这短短的几句话中，用了 “摔、撑、踮、爬、顶、弯、

17、蹲、插、倾、飞等 ”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描绘得正确而传神。她挤进大门，把担子撂下地；走上前往，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手用力勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。段中带点的这些动词用得特别贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活娴熟的乡村姑娘的形象。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。费劲地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随意用袖子拂了拂充满皱纹的脸，又摇摇头，喃喃自语地说： “老了，不顶用啰！ ”这段话描绘的是一位老奶奶干家务活的动作。用 “揭、冲、熏、拂、摇”等动词，正确而适合地写出了老人干活动作的特色。上述各例说明，

18、描绘人物的动作一定采用正确、适合的动词，才能详细形象地写出人物的动向形象。 载歌载舞 描绘学习的好词佳句（1）描绘学习态度的词语勤劳 勤苦 认真 专注 研究 扎实 勤奋 虚心勤学奋发苦读 脚扎实地 不耻下问 千锤百炼 追根问底 忘餐废寝 手不释书迫不及待 锲而不舍 谨小慎微（2）专心学习的词语全神贯注 全神贯注 屏息凝望 目不斜视 全神贯注津津乐道 掩卷深思 神态专注（3）描绘学习的佳句小飞坐在坐位上，用心只顾写呀写呀，笔底下仿佛有络绎不绝的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。晓鸿恰巧面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更为红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，

19、晶亮的眸子迟缓游动着，丰满的下巴轻轻上翘 这是每当她想出更奇妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟习、喜爱的神态。每当我造作业时，笔尖沙沙响，仿佛小鸟在对我唱歌，又仿佛在鼓舞我： “你要不怕困难，勇攀顶峰。 ”她站了起来，回答得那么正确，那么自然，那么流利，仿佛早有准备似的。她抑扬顿挫地朗诵着，腔调优美，娓娓悦耳，举座动容。他这个俏皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米同样。娟娟用一般话朗诵课文，声音脆生生，特别好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不肯走开。我贪心地读着书，仿佛一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。她钻进浩如烟海的书本里，如鱼儿进入了海洋，忘

20、掉了时间的流逝。他牵强打起精神，打开书，开始就感觉一行行的字在上边活动起来，像要飞；以后感觉不过隐隐约约的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。他又用心写起作业来，屋里静静静的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。同学们坐在教室里，全神贯注地听老师授课，像几十株花儿在静静静地蒙受着勤劳园丁的灌溉。琅琅的念书声从各个教室飞出来，像感人的童声大合唱，音符满天。【篇二：写人作文之神态、动作描绘1 (3000 字)】一、神态描绘1、不一样表情：好高兴啊！乐呵呵 ? 见到明星了 ! 很多钱啊!感人啊！我也要吃哼，歧视你 !? 好 方才飘过的是什么欲哭无泪 你伤了我的心！ 噶? 人物的表情老是很丰富的，此中欢乐和愉悦的

21、表情是有益于我们身体健康的。有一句俗语说得好： “笑一笑， 十年少 ”。今日呀，就让我们一起起进笑的世界吧！神态描绘专指脸部表情，描绘时要用表示表情、神态的词语，比如：哭丧着脸，专注的神态等； 神态描绘 脸上的表情。描绘人物神态 (表情 )的成语 : 少见多怪 心惊胆战 百思不解 冷静自在不寒而栗 漫不经心 六神不安 处之泰然 平心静气 平心静气 呆若木鸡处之泰然 将信将疑 毕恭毕敬 喃喃自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃欣喜若狂出色段落赏析：夜晚，弟弟拿了一张嘲讽画进了房间。大家看了，都笑起来。爸爸推了推眼镜，靠在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又顺手拿起一张报纸，翘起二郎腿，倚在皮沙发上

22、，看起了报纸。奶奶则笑成了一朵菊花，她满面笑脸的伸出粗拙的手，摸了摸弟弟的头 : “我的宝贝孙子，你是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家笑得！ ”可不是吗，妈妈竟笑出了眼泪，这会儿，她用左手谨小慎微地抬起眼镜 ,右手轻轻的揉了揉眼睛。而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下去了，样子像个肚子疼的小孩子，可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头上，大家大笑之余，都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声小碎步跑回了房间。我静静跟上 姐姐躺在床上又不由得笑了，她用双手牢牢的按住肚子，身体一卷，像一个怕冷的小女孩，可那银铃般的笑声却没有停止，为这个充满凉气的家带来了暖和。揭露以下写法例律： （1

23、）依据自己的实质，选择自己理想中的人来写。（2）人物描绘要有鲜亮的个性，一定运用对话与神态、动作、心理描绘相联合。二、动作描绘 心理学家：人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真切靠谱的。高尔基：写人物要多行动少说话。老舍：只有描绘行动，人物才能站起来。动作描绘是水里追赶的浪花。那么，什么是动作描绘呢？描绘人物富裕特色性的动作，以表现人物的性格、质量、身份、地位、处境、状态，叫做动作描绘。a 、我谨小慎微地伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它 ? 我每次只挪动一小步，慢慢爬下绝壁。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强健的手臂中。 走一步，再走一步b 、他（闻一多） “做”了，在状况紧迫的关

24、头，他走到游行队伍的前头，抬头挺胸，长须飘飘。他终于以可贵的生命，实证了他的和“行”?闻一多先生的说和做选用动作描绘的文段例子注意了典型原则，一个揭露了人物心理，一个表现了人物质量特色，进而指引学生抓住重点动词，总结出动作描绘的作用：揭露人物心理活动；“言 ”【篇三：小学生作文对于人物语言、动作、内心、神态的描绘】对于人物描绘的片段：大门开了，走进来一位年青的邮递员。只见他浑身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，仿佛刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包下落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说： “小孩时代来啦！ ”玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水汪汪的

25、眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。特别逗人喜爱的，是她那张机灵的小嘴。对于语言描绘的片段7：50 ，小刚搓着模糊的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道： “小刚，你的作业！ ”小刚一听立刻直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子： “还没找到吗？就差你的。 ”小刚一面找一面嚷着： “我做了，别焦急。 ”好不简单小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本 “蓬松 ”的簿本，摇摇头出了教室。记得那得一个礼拜天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸看见了，把我从床上拽起来，说： “小懒虫，快起来，

26、立刻就要来客人了！ ”“客人？是谁呀？ ”我奇异地问。 “你不知道，你妈要调换工作了，请领导来吃一顿饭。我清晨就起来把菜买好了。 ”我一看，果真不假。瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了： “哎呀，你怎么还不起来？快点。 ”我边穿衣服边责备妈妈： “妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不可以凭自己的真本领？ ”妈妈有点火了： “你小孩子懂什么，快穿衣服？ ”我只能不作声了。对于动作描绘的片段他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不断地拍着，两眼溜溜地转动，找寻 “突围 ”的机遇。

27、突然他加速了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，到达篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条美丽的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 我先在锅里倒入少许的油，等油冒烟的时候，我连忙把鸡蛋倒入锅中，只听见 “嚓 ”地一声，鸡蛋在油锅里快速浮起，它地边沿多像小姑娘裙子上的花边。我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，而后弯下腰，前腿弓起，退后绷着， “哼哧哼哧 ”拖起地来。对于心理描绘的片段今日是我第一次升旗，我端正直正的走上了升旗台。这时我的内心特别紧张，心砰砰地跳着，忧如是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣告： “升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。 “随后一阵雄伟的交响乐声反响在整个校园的上

28、空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，内心想着妈妈对我说的话： “别惧怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。 ”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我内心暗暗的说 “最紧张的时辰终于结束了。 ”顷刻间，我反响了过来，忿忿不平的想：那个年青人真可耻，他居然会去偷老爷爷辛辛苦苦赚来的血汗钱；而老爷爷太可怜了，连受骗了还不断的感谢人家。对于神态描绘的片段想起过去，必定会有一双暖和而粗厚的大手抚摸着自己的头发，任听自己哭泣或发呆，而此刻却再也没法感觉这类安慰，那怎不让人心伤。她呆呆地坐在门槛，双手抱着蜷缩的双腿，眉宇间凝结着悲伤与想念，平常闪光的双眼蒙胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺眶而出，流到嘴角钻入口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，听凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭。听到这个信息，她先是怔了一下，既而皱起了眉头仿佛在考虑什么，片刻睁大了双眼，张大了嘴，好象突然理解了什么似的，惊呼一声“我成功了 ”便连人带着小马尾辫都跳了起来，奔跑着冲向走廊，向每个她遇到的认识的和不认识的人高声说着： “我成功了，我真的成功了 ”生怕他人听不见。这忽如其来的喜报打乱了她过去的冷静，她仿佛已全然不管他人怎么看她了。