苏教版小学三年级数学上册全册教案 2.docx

1、苏教版小学三年级数学上册全册教案 2苏教版小学三年级数学上册全册教案第一部分 三年级数学上册要求背熟的 1分米=10厘米 1米=10分米 1米=10分米=100厘米=1000毫米 1分米=10厘米=100毫米1千米=1公里=1000米1吨=1000千克 1千克=1000克 1吨=10001000=1000000克（了解） 1小时=60分 1分=60秒 1小时=60分=3600秒钟面上有12大格、60小格； 时针走一大格是1小时、走一小格是12分钟 分针走一大格是5分钟、走一小格是1分钟；秒针走一大格是5秒、走一小格是1秒；时针走一大格、分针要走一圈、秒针要走60圈；分针走一小格、秒针要走一圈。

2、 四则运算关系式：加数+加数=和 验算：和加数=另一个加数被减数减数=差 验算：减数+差=被减数 被减数差=减数因数因数=积 验算：积一个因数=另一个因数没余数的除法：被除数除数=商 验算：除数商=被除数有余数的除法：被除数除数=商余数 注意：余数除数 验算：除数商+余数=被除数 被除数商=除数余数 四边形：封闭图形一周的长度，是它的周长。平行四边形：每组对边平行且长度相等长方形周长=（长+宽）2 长=周长2宽； 宽=周长2长 正方形周长=边长4 边长=周长4 分数：分数线：表示将一个整体平均分；分母表示平均分的份数；分子表示所占份数。其中的一份就是这个分数的分数单位。分数大小比较：分母相同时

3、，分子大的分数大；分子相同时，分母小的分数大。同分母分数加、减法：分母不变，只把分子相加或相减。 第二部分 各单位讲义1第一单元 除 法第1课时 整十数、两位数除以一位数（首位能整除） 教学时间：2013年 月 日教学内容：教科书P1的例题、P2的想想做做15。教学目的：1经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。2培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识

4、。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教具准备：46根小棒，课件。教学过程：一、温故而知新：1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多少？2、解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一

5、位数。（1）课件出示：情景图左半部分。问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：402=师：402等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。 组织全班交流。预设：A.因为422，所以402=20。B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。（2）完成“想想做做”第1题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算

6、。22、教学两位数除以一位数。问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？师：要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：462=师：估计462的商是几十多？你准备怎样解决？学生尝试解决，教师巡视指导。组织全班交流。预设：A. 摆学具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。B.口算： 402=20 62=3 20+3=23帮助学生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆，是20枝 402=20再分得3枝 62=3合起来是23枝 20+3=23问：这几题你也能说出口算过程吗？963 844 555师：其实462这题我们也

7、可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。问：谁来完整说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：师：笔算462，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商的十位上？（学生讨论）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？(竖式略)师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算462，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?三、巩固深化、拓展提高：师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际

8、问题吧。1、完成“想想做做”的第4题：（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？（2）独立解答。（3）集体交流。2、完成“想想做做”的第5题：（1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？（2）学生独立解答，全班交流：预设：解法一：484=12（元） 633=21（元） 12 21 所以杨树苗每棵的价钱贵一些。 解法二：由图中的信息知道，杨树苗买的棵数多用的钱数少； 而松树苗买的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。四、全课总结、 江苏省徐州市西苑二小三（）班学生学习交流使用 3 1 第2课时 除法的验算教学时间：2013年 月 日教

9、学教学重点：除法的验算方法教学难点：两种验算的算理教学准备：挂图、小黑板 教学过程： 一、新课导入出示商品的画片，做游戏：这里有3元一块蛋糕，请同学们来想一想，做一做；1、买这样的一块蛋糕要多少钱？买两块呢？2、如果我有12元钱？能买多少块？27元钱能买多少块？你是怎么想的？3、36元可以买多少块？ 二、新课学习1、一起讨论：怎么样证明363=12是正确的呢？123=362、试一试： 这些除法算得对吗？93=3 633=21 942=47 3、65元可以买多少块蛋糕？653=21（块）2（元）想一想：你能验算吗？213+2=65（元）你是怎么想的？ 三、巩固练习：1、与同座位同学合作，互相验算

10、。2、独立完成想想做做第1、2题。3、一边说一边做第一4、5两题。 四、教学后记： 4 第3课时 练习一（1）教学时间：2013年 月 日练习 先独立思考，再进行交流，说说解题思路。5、做P5（5）提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？ 二、小结：通过今天的学习，你还有什么疑问吗？ 三、课堂作业：P5（2）剩下两题。四、课后作业（黑板上）1、用竖式计算，并验算。844= 777= 933= 663=2、48位学生去看电影，有4排座位，每排应该做多少人？5五、教学后记： 第4课时 练习一（2）教学时间：2013年 月 日练习 333 402 633802 933分类口算，整理算法。2、494 （笔

11、算并且验算。）二、综合练习1、P6（6）看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。2、P6（7）看图，收集信息。独立思考后，再交流。用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。3、P6（8）看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。4、P6思考题（1）323，可以填几，你怎么想的？如果323，第二个可以填几，你怎么想的？第一个呢？（2）21，第三个可以填几，你怎么想的？能不能填大于4的数？为什么？211，填几，你怎么想？三、教学后记： 6 第5课时 被除数十位上数不能整除的除

12、法除法教学时间：2013年 月 日教学 522=26 （个）26- 验算： 262 52 24 - 521212- 4、让我们来验算一下。（让学生自己选择说明或是计算的方法）5、边说边做：783= 846= 922= 805=6、验算上面的计算题。7、根据三个数量，请你提出一些用除法计算的问题？（想想做做第5题）8、估算：你能估计出下面各题的商是多少吗？645= 853= 954= 912=(10多) （20多） （20多） （40多）三、巩固练习：完成练习，第8页想想做做四、小结：说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？五、布置作业：P8“想想做做”第2、4题。六、教学后记：7 第6课时 被

13、除数十位上数能整除而个位商0的除法教学时间：2013年 月 日教学2 03 6 2622、让我们来验算一下。3、边想边做：834= 636= 923= 612=（注意个别学生进行指导）4、算一算，比一比：422= 412= 635= 535=5、找找错在哪？（想想做做第3题）6、想想做做第5题注意启发学生提出问题可以灵活点。7、至少要搭多少顶帐篷？（让学生体会余数问题在生活中的合理运用，不要求讲进一法）讨论完成想想做做第6题。三、巩固练习：完成练习第二页想想做做1、2。四、小结：大家今天有什么收获啊？五、布置作业：1、用竖式计算，并验算最后两题。525 434 824 747 2、有75千克的

14、大米，每次搬运10千克，至少要搬运多少次？8 六、教学后记： 第7课时 除法练习课教学时间：2013年 月 日教学目标：巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力教学重难点： 进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。 教学过程：一、基础练习题：1、做P10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。2、做P8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多二、综合练习题：1、做P8（4） 先看图，自己读题。说说你会解答吗？2、做P8（5）先独立思考，再指名提问题

15、。其他学生口答算式。 3、做P10（5）先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。 思考第二问：怎样安排？ 在黑板上列表帮助解答： 4、做P10（6）先看图，读题。自己在草稿本上试算。学生分小组进行交流。 提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？三、教学后记： 9 第8课时 练习二教学时间：2013年 月 日练习练习重点：被除数十位上数不能整除的除法练习难点：根据学生的作业情况确定 练习过程：1、 请学生板演反馈作业中的情况； 2、 根据学生作业情况确定指导的 836= 924= 858=方法是：看被除数的十位数再背口诀 4、 独立完成练习二的第一题：连好后同座位的同学生互相验算。5、 有84个本子

16、，每人分2本，可以分给几个人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你会填写下面的表格中吗？ 每人分的本数 2本 3本 4本 6本，可以分给几人 6、 给学生解释单价：每件商品的价格。给学生懂练习二第3题，让学生以小组为单位讨论完成这一题后，观察自己填写的表格，说一说自己有什么发现。（鼓励学生仔细观察、肯定有价值的发现） 7、 以游戏的形式尝试完成思考题。学生学习情况分析；（反思自己的教学） 教学后记： 10 第9课时 单元复习（一）教学时间：2013年 月 日教学目标：进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。教学重难点：熟练掌握两位

17、数除以一位的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。教学过程：1、做P12（1）直接写出结果。集体订正。选择几道题要求说说口算方法。2、做P12（2）做第一组。强调末尾有0的除法笔算。先用竖式计算，指名板演。做完集体订正。说说上下两题在计算方法上的区别和联系。3、做P12（3）做两题做完后说说验算方法。4、做P12（4）看懂题意。说说单价的意思。直接填在书上。集体订正。5、做P12（5）先看图，说说从图中看到些什么。小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。6、课堂作业：P12（2）后两组，P12（3）剩下两题教学后记： 11

18、第10课时 单元复习（二）教学时间：2013年 月 日教学目标：进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。教学重难点：在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学过程：1、做P12（6）出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。出示5418，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。2、做P13（7）看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。3、做P13（8）先独立完成，再说说是怎样解决的。 4、做P13（9）看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。 交流租船方案。再讨论租金的计算方法。 交流，并选择较合理

19、的方案。 （9只大船，2只小船最为合理）5、课堂作业：P13（9）思考思考题。教学后记： 12 第11课时 农村新貌教学时间：2013年 月 日教学教学重点：让学生在场景中发现问题、提出问题教具准备：教学挂图教学过程：第一个环节：1、出示教学挂图；2、请一位发现有什么问题的同学提出问题；3、大家一起讨论这个问题怎样解答；4、根据同学们的意见，完成问题的解答。设计意图：启发学生发现有价值的问题，提出来，并在提出问题的时候，思考问题的解答途径。第二个环节：小组或同座位同学相互提出问题，并说明能否解答。设计意图：给各个层次学生都提供思考的空间，培养学生学会交流，学会合作，学习。第三个环节：提出问题，

20、教师板书（不分类）让提出问题的同学提出进行解答的同学来解答。设计意图：给枯燥、平淡的提问、解答创设一点活跃的气氛第四个环节：请同学们将黑板上板书出来的问题进行分类。设计意图：让学生体会问题之间相互联系与区别，渗透一种教学思考方法。 第五个环节：选其中的6个问题，作为作业在作业本上完成。设计意图：给各个层次的学生都提供自由的展示空间，有能力的，可以多做复杂的，没有能力可以多做简单，让学生根据自己的兴趣和能力，选择完成作业都能有机会收获成功的喜悦，体会学习的快乐！解答同学们提出的问题。（作业）教学后记：1、课堂实施情况：第一个环节：一学生提出苹果树比梨树多多少株？由于是两步解答的问题，完成的过程时

21、间长了一点。第二个环节：学生共提出了14个问题（重复和不能解答，或没有根据的问题除外）第三个环节：同学们在分类的过程中，有三种情况：13一种是：按书的左边一页问题，右边一页问题分类，（去果园的问题激发了争议）一种是：按不同情况的分类，人口，灯柱，玩具，去果园，苹果树，梨树一种是：按一步计算和两步计算问题分类、作业情况： 为计算错误；为答不完整；因问题不会解答需要辅导；一人重复解答了一个问题 214 第12、13课时教学时间：2013年 月 日 教学内容：第一单元测试 15 第二单元 认数第14课时 认识整千数教学时间：2013年 月 日教学内容:苏教版教材第五册p16-17认数教学目标：1、经

22、历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位万。2、掌握个、十、百、千、万的计数单位，能正确读写万以内的数，掌握数位顺序表。3、探索掌握整千数加、减的计算方法。4、体会数在现实生活中的作用，培养数感。教学重点：经历数整千数的过程，借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受“10个一千是一万。教学难点：在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义。教学准备：计数器、学具卡片（正方体图）、挂图教学过程：一、创设情景，谈话引入。观看图片鲜花（一朵，几十朵，几百朵）教师与学生交流：让学生感受数字在我们的生活中用处很大。二、新授内容：1、认识整千数下面的这样一个大正方体里有多

23、少个小正方体？（动画演示：一个一个数，一十一十数，一百一百数，）你是怎样数的? 图图3 一百10个一千10个10个16图2 图4一个一个地数， 10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。我们就用一个正方体表示一千。（依次出示1-10个正方体）问：这是几千？（3个正方体表示3个一千就是三千）10个一千是多少？为什么？你是怎样想的？（讨论交流）一起来数一数，一千，二千一万。一万里面有几个一千？【板书】【10个一千是一万】2、整千数的读写我们已经知道了一万有多大，看计数器，你能说说计数器上有哪些数位吗？（个、十、百、千）在千位上拔上三个珠子，表示几个几？是多少？在千

24、位上拔上五个珠子，表示几个几？是多少？一万在计数器上怎样表示？3、学生自主交流，练习在计数器上拨珠。4、制作数位顺序表师：谁来总结一下，到现在我们已经认识了哪些数位。（个位、十位、百位、千位、万位）三、巩固新知：1、P17/2、3读出横线上的数，说说自己的感受。写出横线上的数（练习纸）在生活中的延伸。2、P17/1填数轴图。（1）在方框里填上合适的数。（2）小组讨论：7000接近1000，还是10000？为什么？3、口算练习4、应用题：图一：下面让我们一起来欣赏一段精彩的奥运片断。邢慧娜跑一万米长跑，已经跑了8000米，还剩多少米？四、小结：你了解了什么？对几千、一万这样的数有什么感受？教学后

25、记：这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感知“万“。 17 第15课时 认识几千几百几十几（一）教学时间：2013年 月 日教学 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000= 二、学习新知1、拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2、继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3、继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4、在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5、师出示“

26、2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6、请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7、再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8、想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9、谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10、读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。） 三、练习181、做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。

27、学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2、做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3、完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。3745 5160 6030 80024、完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。四、小结：这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？五、作业：完成“想想做做”的第6题。教学后记： 19 第16课时 认识几千几百几十几（二）教学时间：2013年 月 日教学 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、读一读：2176 3

28、098 9001 2030 2300 20033、6782里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。 3004里面有3个（ ）和4个（ ）。5个千和4个百组成的数是（ ）。5个千和4个十组成的数是（ ）。5个千和4个一组成的数是（ ）。练习：1、读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。2、写出下面横线上的数。 世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3、做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4

29、、找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5、组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6、连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7、课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？三、小结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？20四、作业：完成“想想做做”的第9题。教学后记：第17课时 比较数的大小教学时间：2013年 月 日教学）432 324（ ）3422、一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？二、讨论探究，掌握方法：1、出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？2、小组进行讨论