高考语文二轮复习专题精炼六古代诗歌鉴赏.docx

1、高考语文二轮复习专题精炼六古代诗歌鉴赏专题精炼六 古代诗歌鉴赏1.（2015天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？注此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（1）诗中描写了春雨后的哪些景象? 答： （2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。答：（3）全诗表达了诗人怎样的情感?答：【解析】 （1）首先找出诗中写景的句子，即前六句，并注意题干中的条件“雨后”，排除写雨中的首句，即

2、可从诗中第二至第六句概括出答案。（2）只要考生熟悉“艺术手法”中的表达方式、表现手法、修辞手法，注意从多角度思考，就很容易看出诗句所运用的手法，再按照要求“结合诗句说明”即可。从律诗的角度看，颔联、颈联一定是对仗的；从“柳拂鞍鞯”中可以看出柳是动作的发出者，运用了比拟手法；根据颈联中的“红”“绿”这些表颜色的词语，“香”这样表嗅觉的词语，以及“拂”这样表触觉的词语，可以看出诗句运用了多角度及通感的描写手法。 （3）从诗歌标题“雨过至城西苏家”可知，诗人是雨后天晴时到城西苏家访友；由诗中写景字词及“痛饮”一词可知诗人忙中偷闲的快乐、喜悦之情；联系注释内容，再联系苏、黄二人的师生友情，不难得出诗人

3、因苏轼贬后授职而对自己的仕途踌躇满志的感情。【答案】 （1）尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠（2）对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。（3）雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。2.（2015江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 注堆案：堆积案头，谓文书甚多。（1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。答：（2

4、）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。答：（3）尾联表达了作者什么样的情感?答：【解析】 （1）这是一首题咏诗，作者来到窦员外在崇德里的新居，感到欣喜异常，遂写此诗。概括作者“开颜”的原因，主要从颔联、颈联和尾联中寻找答案。写作的顺序是先写新居外景，后写新居内事。关键信息点有：“秋色墙头数点山”“碧松”“红药”指外景的优美，“认得诗人”指志同道合。（2）颔联写近水远山，颈联写碧松红药，均选取“新居”周围之美景，空间层次分明，色调和谐。松间明月朗照，春来红药盛开，均是想象之景，与实景相配，引人遐思。（3）本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。尾联赞美主人新居中书籍堆案，主人以诗书自娱，作者亦是同好之人，羡慕

5、之情溢于言表。【答案】 （1）朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。（2）选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。（3）赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。3.（2015广东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。注大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请

6、作赏析。 答：（2）诗题的“过”字在诗中是如何体现的?请结合全诗简要分析。答：【解析】 （1）鉴赏诗歌中的关键词，首先要明确词义，然后结合诗句分析它的表达效果。本题中的“软”既可以看作形容词，形容风很软，也可以看作动词，微风吹拂，使江水变得绵软，这是一语双关的用法。答题时，理解“软”字的意思，并指出手法，再指出其表达效果，然后结合诗句简要分析。（2）回答本题首先明确“过”的词义，“过”有经过，路过的意思。诗题中的“过”字在文中主要体现在时间、地点与景物的变化上。答题时抓住“遥辨市”“忽移湾”“一江水”“九子山”等表示移步换景的词语来回答。【答案】 （1）“软”字语双关，既是写风软，也是写江水之

7、软，写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。（2）“过”指“经过，路过”，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联写江风拂面，云朵飘过九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上的景物变化，体现出“过”之意. 4.（2015重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。好事近清黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石

8、。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。 （1）开头两句表现了作者怎样的心情?“插”字有何表达效果? 答： （2）末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么?作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”?答：【解析】 （1）这是一道炼字炼句题。“高卧”二字是解题的关键，从此二字可见作者的心情是悠闲自在和放松的；对“插”字分析时要注意对意境画面进行描述，并将山峰陡峭挺拔的特点概括出来。（2）联系前句“乱篙撑处”可知，这里是指水中景象，而非山间景象；再联系下阕的第一句“天开”“画屏”，可见江景之美，所以着一“怕”字，来表现自己的担心，从而衬托出江景之美，写出了对江景之喜爱。分析时要联系具体诗

9、句。【答案】 （1）表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。（2）“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。 5.（2015福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。秋夜纪怀宋陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。 （选自四库全书本放翁诗选）注明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。（1）第二联写景精细，请简要分析。 答： （2）三、四两联抒发了

10、诗人怎样的情怀?请简要分析。 答：【解析】 （1）答题时注意题干中的信息“第二联”“写景精细”，组织答案时应重点分析怎样写景。此诗首联状夜，写北斗垂地，银汉浮天，写得苍茫空廓；颔联状秋，写风过暗林，一叶飘零，露浸衰草，百虫嘶鸣，写得深沉落寞。（2）本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。前四句写景，后四句走笔抒怀，写卧病，写吟诗；然病中所思，诗中所吟，仍是难以忘怀的大散关，那铁马冰河的边防，那驿炬来迎的抗金前沿。全诗从状景始，以纪怀收，而纪怀藉状景为铺垫，状景因纪怀见精神。诗的题目、小注也是组织答案的重要信息。【答案】 （1）上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；全联细致地写

11、出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（2）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。 6.（2015河北石家庄质量检测）阅读下面这首宋诗，完成后面题目。瘦马图龚开 一从云雾降天关，空尽先朝十二闲。 今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山。注龚开，宋末元初人，曾居广陵幕府，宋亡后深隐不仕，靠卖画为生。此诗是诗人为自己的画作瘦马图所作的题画诗。闲，马厩。周礼夏官校礼曰：“天子十有二闲，马六种。”（1）诗中塑造马的形象主要运用了什么手法?请结合诗句作简要分析。答：（2）这首诗通过马的形象寄寓了诗人怎样的思想情感?请作简要分析。答：【解析】 （

12、1）诗人将这匹马与“先朝十二闲”对比，突出其神骏；然后指出今非昔比，如今已是“瘦骨”嶙峋，落魄失意。前两句写马昔日的神采，是虚写；后两句写马今日的落魄景象，是实写。虚实结合，对照鲜明。（2）诗的大意是：想当初这匹骏马从天空腾云驾雾来到人间，非凡的气概使皇帝的御马都形神惨淡。今日有谁来爱怜它的嶙峋瘦骨?夕阳下沙岸上它的身影像一座孤独的山!诗中言“今日有谁怜瘦骨”，出语凄婉，但并非怨恨之语，而有品高自赏之意。“夕阳沙岸”，喻国家已衰亡，原先的神马也流落沙岸，但“影如山”却写出了它形象的高大。【答案】 （1）对比（衬托）的手法。前两句写这匹神马昔日从天而降，比皇帝的御马都神骏，今日却站在岸边的沙滩上

13、，夕阳把它的影子投在地上，像一座瘠瘦的山。今昔对比（或以昔衬今），突出了其今日骨瘦如山的形象。虚实结合的手法。前两句赞美马昔日的神采，并不着力形容，只用“空尽先朝十二闲”虚写，连御马都相形失色，可见此马的神采，引人想象。后两句实写马今日虽瘦却依然屹立，坚定如山，突出了此马可贵的精神气质。（2）本诗塑造了一匹昔日神骏今日骨瘦如山的瘦马的形象，托物言志（或以马自喻），以瘦马之独立夕阳、无人怜惜，表达了亡国的落寞、失意；以马之虽“瘦”却依然如“山”屹立的形象表现了诗人忠于先朝、守志不阿的气节，清高、坚贞的傲骨。 7.（2015山西太原一模）阅读下面这首宋词，完成后面题目。忆秦娥刘辰翁中斋上元客散感旧

14、，赋忆秦娥见属，一读凄然。随韵寄情，不觉悲甚。烧灯节，朝京道上风和雪。风和雪，江山如旧，朝京人绝。百年短短兴亡别，与君犹对当时月。当时月，照人烛泪，照人梅发。注中斋：邓剡的号。邓剡，和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕。烧灯节：即上元节（俗名元宵节）。梅发：白发。（1）“风和雪，江山如旧，朝京人绝”有什么作用?请作简要分析。答：（2）“当时月，照人烛泪，照人梅发”表现了词人怎样的思想感情?请作简要分析。答：【解析】 （1）句子的作用可从结构和内容两个角度分析：结构上，为下文表情达意作铺垫；内容上，联系注释，分析抒发的情感，写风雪虽然相同，江山也依然如旧，所不同的是在异民族的统

15、治下，有物是人非的沧桑之感。（2）“当时月”，月是历史的见证人，见证历史的沧桑变化，表达国破家亡的凄凉之感。对“照人烛泪”的分析，联系注释“参加抗元斗争，宋亡后不仕”，可知是表达对旧国的怀念之情。“照人梅发”主要是解读梅的象征意义。【答案】 （1）这句诗描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的景象，渲染了悲凉的氛围，与昔日元宵节的繁盛景象形成对比，烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情，为下文情感的抒发奠定了基调。（2）“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；词人借“梅发”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操。8.（2

16、015东北三省四市一模）阅读下面这首诗歌，完成后面题目。夕望江桥何逊夕鸟已西度，残霞亦半消。风声动密竹，水影漾长桥。旅人多忧思，寒江复寂寥。 尔情深巩洛，予念返渔樵。何因适归愿，分路一扬镳。注巩洛：泛指通都大邑。（1）这首诗是如何描写夕望江桥所见景色的?请作简要分析。 答： （2）诗人在诗中抒发了怎样的感情?请作简要分析。 答：【解析】 （1）本题可从写景的顺序安排的角度考虑。一、二两句里的夕阳、飞鸟、晚霞，是远景；三、四两句里的风声、水波和长桥，是近景。诗人按照由远及近的顺序安排景物，是本诗写景最为突出的特点。另外，第三句写风声，第四句写水波和长桥，一为所闻，一为所见，视听结合也是本诗写景的

17、特色之一。（2）作答本题要理清思路，结合具体诗句进行思考。“旅人”点明羁旅在外，“寂寥”则是诗人此时的心境；“尔情”和“予念”形成鲜明对照，表现了诸君一意追求功名，追求富贵，而诗人却无留恋之意，一心归隐，表达了诗人厌倦官场，向往隐逸生活的思想感情。【答案】 （1）诗人由远及近（或从高到低）地描写了夕望江桥所见的寂寥景象。一、二两句描写了夕阳西下，倦鸟远飞，残霞渐消的远景；三、四两句分别从视、听的角度描写了风吹竹动、水波荡漾、长桥倒映的近景。（2）这首诗抒发了诗人因羁旅而生的寂寥之情，对城市的厌弃以及对隐逸生活的向往之情。9.（2015江西南昌三模）阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋夜独坐唐王维

18、独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深宋周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两首诗分别从什么角度并借助哪些形象描写夜景?请作简要说明。答：（2）两诗中的“独坐”分别表现了诗人怎样的心境?请结合全诗作简要分析。答：【解析】 （1）本题应首先从诗题和诗中景物出发,明确两诗中的“夜”之不同：王诗写的是秋夜，周诗写的是春夜。其次要找出两诗中直接描写夜景的句子，明确两诗都是后两句直接描写夜景；然后从诗句中摘出对具体景物的描写，并思考写景角度的不同，本诗可从动与静来感知景物描写的角度。（2）把握诗歌的情感，可抓住诗眼和景物特点来判断。王诗首句有“悲”字，

19、且景物凄凉；周诗有“不知”“不闻”等语且景物清新美好。据此可以探知王诗心境悲凉，周诗心境宁静。【答案】 （1）王诗从动态角度，借助山中果落、灯前虫鸣的景象描写“秋夜”；周诗从静态角度，借助春雪初停、残月挂山、溪水成冰等景象描写“春夜”。（2）王诗：心境悲哀孤独。前两句先叙述诗人独坐的孤寂和时间流逝的悲凉；后两句以哀景衬哀情，通过草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗：心境宁静安适。前两句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；后两句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。10.（2015辽宁五校协作体期中）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识

20、我，霸才无主始怜君。石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。注陈琳：建安七子之一，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。铜雀：指铜雀台，远在邺都，曹操所建。（1）颈联描绘了怎样的景象?有什么作用?答：（2）前人曾评价这首诗说：“此诗吊陈琳，都用自己陈说，盖己之才与遇，有与琳相似者。”诗中哪些词句是描写自己的？二人有何相似之处?答：【解析】 （1）颈联上句是墓前即景，下句是墓前遥想。前句寄托自己对前贤的追思缅怀，同时也暗示当代的不重才士。后句由缅怀陈琳进而联想到铜雀台。“铜雀荒凉”象征着一个重才时代

21、的消逝，而诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满，也就在不言之中了。（2）抓住关键词“飘蓬”，关键句“霸才无主始怜君”“临风倍惆怅”“欲将书剑学从军”，结合本诗的写作背景去分析两人的相似之处。【答案】 （1）颈联描绘了一幅荒凉寥落的景象。前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操所修建的铜雀台，现在想必也只剩下了荒凉的遗迹，遥对着暗淡的暮云。整联借景抒情，表达了诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满。（2）“飘蓬”“霸才无主始怜君”“临风倍惆怅”“欲将书剑学从军”。二人皆有盖世才华，陈琳曾不被重用，而诗人也一直怀才不遇。11.（2015贵州七校联盟联

22、考一）阅读下面这首宋诗，完成后面题目。和李秀才边庭四时怨（其四）卢汝弼朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。半夜火来知有敌，一时齐保贺兰山。（1）明人胡应麟在诗薮中称这首诗“语意新奇，韵格超绝”，结合诗歌的第一、第二句，找出生动传神的两个字，并作分析。答：（2）有人认为这首诗虽题名为“怨”，却毫无边怨哀叹之情，请结合全诗谈谈你的理解。答：【解析】 （1）先指出诗中生动传神的两个字，然后结合诗句具体说明艺术效果。本诗中“透”“更”二字写出了边塞环境的艰苦和戍边将士的艰辛。（2）“一时齐保贺兰山”是关键句，“齐”是关键词，通过准确理解以上关键句和关键词可以领会诗中表达的感情。【答案】 （1）用字生动传神

23、的是“透”“更”。“透”，风吹飞雪，雪借风势，穿透刀瘢。边疆将士身经百战，留下累累瘢痕，仍在守戍的岗位上继续冲风冒雪，该字不单写风雪本身，而是说风雪从已有的刀瘢处透进去，加倍地写出了戍边将士的艰辛。“更”字，增“寒”字之分量，并且化用了古乐府“饮马长城窟，水寒伤马骨”句，极言边塞的苦寒。（2）“半夜火来知有敌”，是说烽火夜燃，响起敌人夜袭的警报。“一时齐保贺兰山”，是这首小诗的诗意所在。“一时”，言同时，无先后；“齐”，言共同，无例外;形容闻警后将士们在极度困难的自然条件下，同仇敌忾。诗歌前两句对北地的严寒的描写，也正为下文表现将士们的不畏艰苦蓄势。所以，这是一首高扬英雄主义、充满积极乐观精神

24、的诗。12.（2015吉林长春质检二）读下面两首诗，完成（1）（2）题。送人游岭南唐戴叔伦少别华阳万里游，近南风景不曾秋。红芳绿笋是行路，纵有啼猿听却幽。赠黄鲁直宋徐积不见故人弥有情，一见故人心眼明。忘却问君船住处，夜来清梦绕西城。（1）两首诗都写到了别情，但感情基调有所不同，请作简要分析。答：（2）徐诗后两句主要运用虚实结合的手法，请结合诗句作简要分析。答：【解析】 （1）戴诗中描写了“红芳绿笋”，色调明快，可见其基调积极乐观；而徐诗中的“不见”“一见”“忘却”“清梦”等词把诗人对友人的不舍之情揭示得淋漓尽致。（2）“虚写”的判断标准之一就是想象的内容是“虚”：梦游西城，不忍离开就是诗人的想

25、象。“实写”判断标准就是现实的、眼前的，忘记问明朋友泊船显然就是“实”了。 【答案】 （1）戴诗的别情有着清新明快的色调和积极乐观的精神境界。诗人将自己以往的见闻介绍给友人，描绘了一幅景色秀丽、四季如春的岭南风光，表达了诗人对友人的劝勉与宽慰之情。徐诗的别情流露出低沉感伤、深切留恋的情调。诗歌通过未见时思念之深、既见时又觉时光短促、离别后寻访之苦，表达出二人心意相通的情谊，以及对朋友的留恋之情。（2）诗人忘记问朋友泊船之处是现实之事，是实写；自己的梦魂在西城一带整夜飘荡寻找，不忍离开是梦幻中情状，是虚写。将现实与梦境交织在一起，营造了一种亦真亦幻、亦实亦虚的艺术境界，委婉含蓄地表达了诗人对朋友

26、的深切留恋之情。13.（2015山西四校联考）阅读下面这首宋词，完成问题。酒泉子潘阆 长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。(1)这首词的首句起到怎样的作用?请简要分析。答：(2)词的下阕是如何表达作者的思想情感的?请简要分析。答：【解析】 (1)这类题目要从内容和结构两方面来分析。首句，经常回忆起西湖的景色，那时每天都爬上高楼，凭栏向远处眺望，三三两两的钓鱼船，停在湖面上，表明西湖风景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，经“忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。接下来一句，由眼前的不懈思念，引出当年对西湖无尽的留

27、恋，用感情带动写景。(2)下阕两句，继续写当日楼上见闻，前一句写声，“依约”是隐约、听不分明的意思，摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；后句写形，用“忽惊起”状白鸟(即白鹭)翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。“别来”二字将思路从回忆拉到现实。“闲整钓鱼竿”不仅应上阕之“钓鱼舟”，而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情，衬托忆西湖忆得不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。词之下阕，营造出钓翁渔隐出没的寥廓苍茫的背景，寓情于景，寄托了作者的“出尘”思想。【答案】 (1)点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好； 提示下文。一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。(2)“笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起”借景抒情，描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的渺远的笛声，忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟，从而衬托出环境的清幽、空旷、辽远，表达了作者对此境的喜爱和向往之情；“闲整”“思入”两个动词把作者收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的动作、心理形象地表现出来，衬托了作者忆西湖忆得不能再忍耐、亟想归隐湖上的心情。