江苏省棋盘中学高二生物 《绪论》教案苏教版选修1.docx

1、江苏省棋盘中学高二生物 绪论教案苏教版选修1教学目标：江苏省新沂市棋盘中学高二生物选修一绪论教案1、知识与技能：简述生物科学是21世纪最活跃的学科之一 。举例说出实验开启生物科学的大门2、过程与方法：通过自学、展示、解疑、测试，掌握基础知识。3、情感态度价值观：培养学生热爱生物学科，认真进行生物实验。教学重点：简述生物科学是21世纪最活跃的学科之一 。举例说出实验开启生物科学的大门教学难点：理解生物科学实验的重要性教学方法：自主、合作、探究教具使用：无共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：安排学生预习：预习提纲（见导学案）课前检查预习情况。学生根据预习提纲进行自学。课中：点拨解

2、析：本节涉及的生物知识主要是细胞学说、遗传理论、生物进化论和人类基因组计划等，这些应该作为学习的重点。而关于生物科学是21世纪的热门学科和前沿领域等内容，可以帮助学生认识生物学科在自然科学中的地位，以激发学生学习生物的热情，应该引导学生从身边发生的事例着眼，深入理解生物科学迅猛发展的事实。1DNA是遗传物质相关实验的设计思想：由于生物在生殖时传递到下一代的，且数量保持不变的是染色体，而染色体的组成物质有蛋白质和DNA两种，为弄清这两种物质到底是谁在遗传中起到的作用，最好的方法就是把两者分开，单独地、直接地观察两者的作用。因此，这两个实验的设计思想都是这样的。这也是对这两个实验的理解的难点。实验

3、所能证明的结论：例如“噬茵体侵染细菌实验”在说明DNA是遗传物质的同时，还可说明蛋白质不是遗传物质，DNA可进行复制，DNA可控制蛋白质的合成等结论，需要我们在学习时在进行必要的挖掘。 2孟德尔杂交实验的科学方法：观察一思考并质疑一设计实验验证一对实验结果预期一总结规律，这一过程是进行科学实验的一般思想，也是提高我们科学素养的典范。 3自由组合规律的应用：要注意自由组合规律的适用范围，只要适用自由组合规律，则其中的每一对性状的遗传应都符合基因的分离定律，所以我们在处理多对相对性状的遗传时，常常把每对性状分开来讨论，是非常简单的。布置学生检测并及时讲评。学生展示：1举例说明生物科学是一门历史悠久

4、的学科。2什么叫热门学科?什么叫前沿领域?3评价一篇科学论文水平和价值的指标是什么? 决定刊物水平的“影响因子”指的是什么?4。目前全世界自然科学范畴内的各种刊物约有多少种?其中生命科学刊物占多少?5在“影响因子”位列前10位的刊物中，生命科学领域有几种? 6试举出身边发生的事例，说明生物科学的迅猛发展。7细胞学说的创立人是谁?它的具体内容和意义分别是什么?德国科学家魏尔肖的什么观点是 对细胞学说的重要补充?8在细胞学说的创立过程中，胡克和虎克的工作分别有何意义?9肺炎双球菌的转化实验是何年何人创立的?实验的设计思想是什么?实验步骤如何?该实验 的结论是什么?10噬菌体侵染细菌实验的设计方法、

5、实验步骤、实验结论各是什么?能否改进?11DNA双螺旋结构是由谁在何时提出的?DNA的结构特点有哪些?什么叫碱基互补配对原则?12孟德尔获得成功的原因有哪些?有何启示?豌豆杂交实验时，操作中应注意什么问题?13通过孟德尔的科学实验过程，总结归纳进行科学实验的思想和一般方法。14孟德尔进行的一对相对性状的杂交实验过程如何?结果怎样?15基因分离定律的实质是什么?基因的分离规律适用的范围是什么?16孟德尔的两对相对性状的遗传学实验是如何进行的?结果如何?17基因的自由组合定律的实质是什么?其适用范围是怎样的?完成课堂检测：见学案课后：布置课外作业及下一节预习提纲。板书设计教学札记三、其他补充教学资

6、料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）高二年级第二学期生物学科 总第 课时导学案课题 绪论 使用时间： 编制人： 王秀峰 一、学习目标掌握生物科学的学习、发展、成果。二、知识构成：1、生物科学 的创新，是推动生物科学理论飞速发展的直接动力。21618世纪，生物科学的突出成就是一些分支学科的先后建立和发展，如 、 、 、 等。319世纪是生物科学全面发展的世纪?在这期间创立的 、 、和 被誉为现代生物科学的三大基石。 420世纪 的完成，标志着生物科学新时代的开始。5有大量 涌入，发表了大量 的学科必然是热门学科。6不断出现 的领域必然是前沿领域。7举出身边发生的事例，说明生物科学

7、的迅猛发展。 8生物科学的每一次重大发现都证明了， 是开启生物科学王国大门的“钥匙”。91665年，英国科学家 在显微图谱中首次使用“细胞”的概念，其实他当时看到的是 。101838年 和1839年 分别独立提出了“细胞学说”，它大大推动了人类对整个生物界的认识。111953年，沃森和克里克确立了 模型，开创了生物科学的新纪元。12孟德尔通过豌豆的遗传实验，提出了遗传的两大定律，即 和 。1320世纪70年代初，中国科学家 提出了水稻杂种优势利用的观点，打破了世界上 育种的禁区，实现了杂交水稻培育的历史性突破。141997年2月23日， 杂志宣布，由英国科学家们采用 体细胞克隆出的绵羊已经问世

8、。三、学法和自检：通过自学、展示、解疑、测试，掌握基础知识。1(多选)下列细胞中不含叶绿体的有 ( ) A水稻根尖分生区细胞 B小麦叶肉细胞 C玉米维管束鞘细胞 D大肠杆菌细胞 2经研究发现，动物的唾液腺细胞内高尔基体含量较多。其原因是 ( ) A腺细胞的生命活动需要较多的能量 B腺细胞要合成大量的蛋白质 c高尔基体可加工和运输蛋白质 D高尔基体与细胞膜的主动运输有关 3染色体和染色质的关系是 ( ) A不同时期的不同物质的不同形态 B不同时期的同一物质的不同形态 C同一时期的同一物质的不同形态 D同一时期的不同物质的不同形态 4下列四组生物中，细胞结构最相似的是 ( ) A变形虫、水绵、香菇

9、 B烟草、草履虫、大肠杆菌 C小麦、番茄、大豆 D酵母菌、灵芝、豌豆 拓展提高 5孟德尔在用豌豆(二倍体)做两对相对性状的杂 交试验时，将黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种 豌豆作亲本杂交，获得的F1(种子)全部是黄色圆 粒，F1植株自交产生F2(种子)。在此基础上孟德尔提出了有关假设，并进行了自交和测交的试验验证。 (1)孟德尔提出的假设是 。 (2)F1测交，即让F1植株与 杂交。正、反交结果相同，说明 。 (3)将F2(种子)中全部黄色圆粒种子播种后进行自交，预计植株中，所结种子性状保持稳定一致的比例占 ；若某株所结种子有2种表现型，则性状分离比为 。 (4)若要研究F1杂合子中基因的性质及

10、作用，可用通过 方法获得的单倍体为材料， 因为 。课题 绪论 四、达标检测1联系实际说明生物科学实验与生物科学迅速发展的关系。2若DNA分子中一条链的碱基摩尔比为A：C：G：T一1：15：2：25，则其互补链中嘌呤碱基与嘧啶 碱基的摩尔比为 ( ) A5：4 B4：3 C3：2 D5：23、关于细胞学说及其发展的叙述中，不正确的是 ( ) A细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 。 B细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位 C细胞是一切动植物的基本单位 D细胞只能来自细胞 4、孟德尔在豌豆杂交实验中设计了测交实验，其根本目的是为了验证 ( ) A当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律 BF。的基因

11、型 C测交后代的性状分离比 D杂交后代的性状分离比 5、生物的 能力很强，能够产生大量的后代，但是 是有限的，因此必然要有一部分个体被淘汰，这是通过 来实现的。在自、然界中，生物令体既能保持亲本的 ，又会出现变异。出现 变异的个体就容易在 中获胜，并将这些变异遗传下去，出现 变异的个体则容易被 。达尔文把在 中， 生存， 被淘汰的过程，叫做自然选择。它能够科学地解释 ，以及生物的 和 。 6、 (多选)植物细胞中含有DNA的结构是 ( ) A细胞膜和细胞壁 B液泡和核糖体 C线粒体和细胞核 D染色体和叶绿体 7、噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是 ( ) ADNA能产生可遗传的变异 BDNA能

12、自我复制 CDNA是遗传物质 DDNA能控制蛋白质合成五、学习小结和课外作业：1、学习小结：2、上本作业：3、课本或资料选题：4、补充练习：A、下图为基因型为AaBb的生物自交产生后代的过程，基因的自由组合定律发生于 ( ) AaBb 1AB：lAb：laB：1ab 配子间16种结合方式： 子代中有4种表现型(9：3：3：1) 子代中有9种基因型； A B C DB、 阅读材料，回答问题： 2000年6月26日，科学家公布了人类基因 组工作草图，这是人类基因组研究的重大成果。 这一成果被称为人类“生命天书”的破译，是人类 科学史上的重要里程碑。 人类“生命天书”有一“套”，这一套书有“23” 本。组成这套书的“文字”有四种基本“笔画”，每 两个笔画形成一个“偏旁部首”形成一个“文字”。 每本“生命天书”中都含有若干关于人类生 命的结构、功能、生老病死的“信息”，每条信息由 几千个“文字”组成。人类基因组计划就是要首 先破译这一套天书中所含有的335万个“文 字”中的30亿个“偏旁部首”的排列顺序，然后再 破译书中每条信息的具体含义即具体功能。 (1)人类“生命天书”有23本，每“本”是指 ，为什么是23本? (2)“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因和碱基排列顺序，请指出是哪24条?为什么不是23条染色体? (3)每一套书中的“信息”是指 。