《二级测验技能》新版习题集全.docx

1、二级测验技能新版习题集全第三章 心理测验技能习题一、单项选择题1汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（ ）。180 AHAMD BHAMA CSDS DSAS2HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（ ）个项目。180 A17 B21 C24 D303HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症和（ ）进行鉴别。180 A疑病症 B焦虑症 C恐怖症 D强迫症4HAMD可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于（ ）患者。180 A恐怖症 B疑病症 C强迫症 D抑郁症5HAMD大部分项目采用的是（ ）级评分法。181 A02的3 B03的4 C04的5 D

2、05的66HAMD大部分目采用的是04的5级评分法，少数项目为（ ）级评分法。181 A02的3 B03的4 C04的5 D05的67 HAMD17项版本总分达到或超过（ ）分，就可能是严重抑郁。B182 A35 B24 C20 D178 HAMD24项版本总分达到或超过（ ）分，就可能是轻度或中度抑郁。B182 A24 B20 C17 D89 经过培训的施测者做一次HAMD的评定，一般需要（ ）分钟。A184 A15-20 B20-25 C25-30 D30-3510汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为（ ）。184 AHAMD BMMPI CHAMA DSAS11HAMA主要适用于评定（ ）。18

3、5 A神经症性焦虑 B精神病性焦虑 C神经症性抑郁 D精神病性抑郁12HAMA与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和（ ）也不能很好地进行鉴别。185 A恐怖症 B疑病症 C强迫症 D焦虑症13HAMA所有项目均采用的是（ ）级评分法。185 A02的3 B03的4 C04的5 D05的614某一受测者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3分，说明此症状的严重程度为（ ）。185 A轻 B中等 C重 D极重15按照我国量表协作组提供的资料，总分超过29分，一般为（ ）。186 A严重焦虑 B明显焦虑 C肯定焦虑 D没有焦虑16按照我国量表协作组提供的资料，总分超过14分，一般为（ ）。186 A严

4、重焦虑 B明显焦虑 C肯定焦虑 D没有焦虑17一般来说，HAMA总分高于（ ）分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。186 A29 B21 C14 D718除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠（ ）打分。187 A评定员的主观感受 B被试者的主观感受 C家属的诉说 D被试者的行为表现19在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照（ ）类因子进行记分。187 A2 B3 C4 D520BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于（ ）。187 A躁郁症 B精神分裂症 C神经症 D抑郁症21BPRS评定患者近（ ）周内的症状情况。188 A4 B3 C2 D1

5、22BPRS采用的是（ ）级评分法。188 Al7的7 B06的7 Cl5的5 D04的523某患者在BPRS某项目上得分为4分，说明其症状严重程度为（ ）。188 A轻度 B中度 C偏重 D重度24患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨，就表明其在BPRS评定中存在（ ）。188 A情感交流障碍 B紧张 C罪恶观念 D心境抑郁25患者在BPRS情感平淡项目上分数增高，其主要表现应该是（ ）。188 A情感基调低 B激动 C悲观 D心境不佳26在临床研究中，确定病人入组标准为BPRS总分大于（ ）分。189 A17 B18 C25 D3527BRMS所有项目均采用（ ）级评分法。191 A0

6、6的7 B04的5 Cl5的5 Dl7的728某患者在BRMS某一项上得分是4分，表明其（ ）。191 A症状轻微 B症状中度 C症状明显 D症状严重29若患者表现为言语增多且无法打断，则在BRMS“言语”一项应给的分数是（ ）分。191 A5 B4 C3 D230某患者在BRMS“敌意破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（ ）。191 A稍急躁 B明显急躁、易激惹 C有威胁性行为 D破坏性行为31患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（ ）项目上分数增高。191 A情绪 B接触 C自我评价 D工作32BRMS总分在6分10分，则患者应归类为（ ）。192 A无明显躁狂症状 B肯定躁狂症状 C

7、严重躁狂症状 D重度躁狂发作33患者表现出幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作，称之为（ ）。193 A轻躁狂 B神经症性症状躁狂 C无精神病性症状躁狂 D有精神病性症状躁狂34用BRMS量表对患者再次评定的时间间隔应为（ ）。193 A2周以内 B2周6周 C6周8周 D6周以上35. BRMS一次评定需20分钟左右，评定的是最近（ ）天的情况。193 A3 B5 C7 D1436评定等级的划分通常都在37级之间，而以采用（ ）个等级最为常见。194 A3 B4 C5 D637. 评定结果是否一致的符合率达75即可，达（ ）就比较理想。195 A80 B85 C95 D9038采用相关分析法

8、检验多名评定者评定的一致性，组内相关系数达到（ ）以上即可接受。195 A0.70 B0.65 C0.85 D0.9039韦氏儿童智力量表的编制者为美国心理学家（ ）。196 A卡特尔 B艾森克 C韦克斯勒 D高尔顿40在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（ ）。196 A团体测验 B个别测验 C文字测验 D操作测验41WISCCR适用于（ ）年龄段的人群。196 A2岁18岁 B6岁16岁 C2岁16岁 D18岁以上42在施测韦氏儿童智力量表时，正确的操作顺序是（ ）。196 A先做操作后做言语测验 B先做言语后做操作测验 C言语与操作测验交叉进行 D随意进行43下列分测验中（ ）分测验

9、是WAISRC中所没有的。200 A迷津 B理解 C词汇 D拼图442003年5月30日对某一生日是1994年2月8日的儿童施测WISCCR，其实际年龄是（ ）。200 A9岁 B9岁3个月 C9岁3月22天 D8岁45对于WISCCR中有时间限制的项目，是以反应的（ ）作为评分的依据。201 A速度 B正确性 C质量 D速度和正确性46WISCCR采用以10为平均数，以（ ）为标准差的量表分。201 A15 B10 C5 D347WISCCR采用以100为平均数，以（ ）为标准差的离差智商。201 A15 B10 C5 D348. 某一儿童WISCCR的IQ得分为120129，其智力水平（

10、）。202 A极超常 B超常 C高于平常 D平常49在智商分级标准中，WISCCR的边界等级是IQ在（ ）的范围内。202 A8089 B7079 C6069 D69以下50WISCCR的IQ值在5069之间者，约占智力迟滞总数的（ ）。202 A50 B40 C30 D8051重度智力迟滞的儿童的 IQ得分范围在（ ）。202 A69以下 B6069 C3549 D203452 WISCCR共有（ ）项分测验。203 A9 B10 C11 D1253评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识的测验为WISCCR中的（ ）分测验。204 A常识 B类同 C词汇 D理解54在WISCCR中，主要评

11、量注意力与短时记忆的能力的分测验为（ ）。204 A常识 B类同 C译码 D背数55主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISCCR中的（ ）分测验。204 A填图 B排列 C拼图 D迷津56在WISCCR中，主要测量视觉动作的协调和组织能力、空间想象能力的分测验为（ ）。204 A积木 B排列 C拼图 D迷津57在智力迟滞的分级标准中，“能教育”者相当于（ ）。A205 A轻度智力迟滞 B中度智力迟滞 C重度智力迟滞 D极重智力迟滞58在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于（ ）。205 A轻度智力迟滞 B中度智力迟滞 C重度智力迟滞 D极重智力

12、迟滞59Achenbach儿童行为量表，也称儿童行为清单，其英文缩写为（ ）。206 AWPPSI BCRT CCBCL DWCST60我国修订的Achenbach儿童行为量表，是适合于（ ）儿童的家长用表。206 A2岁3岁 B4岁18岁 C4岁16岁 D5岁18岁61CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近（ ）内的情况。207 A一年 B半年 C三个月 D一个月62CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（ ）。 A无 B轻度或有时有 C严重或持续有 D明显或经常有63CBCL第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按美国常模，4岁5岁女孩正常上限分界值是

13、（ ）。208 A37分40分 B37分41分 C40分42分 D42分45分64原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位（P）之间，即T分在（ ）之间，超过此值时即认为可能异常。208 A50分60分 B55分65分 C55分70分 D60分70分65 MMPI2包括（ ）个自我不够啊形式的题目。212 A566 B567 C550 D16866MMPI2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（ ）的内容。212 A内容量表 B附加量表 C基础量表 D关键量表67如果只是为了精神病临床诊断使用，一般可做MMPI2的前（ ）个题。212 A200 B370 C388 D399

14、68MMPI2采用的是一致性T分记分法，但量表Mf和（ ）仍采用线性T分。212 AD BHy CMf DSi69根据中国常模结果，MMPI2的临床分界值是T分为（ ）分。215 A70 B60 C50 D6570MMPI2的美国常模的分界点是（ ）。215 A70T分 B65T分 C60T分 D50T分71总IQ值加减5是IQ总分（ ）可信限水平的波动范围。222 A7580 B8590 C8595 D959972当总 IQ值为110时，则该被试者的IQ值 8590可信限水平便在（ ）的范围内变化。 A10012O B102118 C105115 D10411673在大脑半球损害的情况下，最

15、有可能的是（ ）。222 A优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ B两半球弥漫性损害，则 VIQ明显低于 PIQ C非优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ D两半球弥漫性损害，则VIQ等于PIQ74对于各年龄组来说，只要 VIQPIQ之间相差（ ）IQ，就达到0.05的显著水平。222 A10 B12 C15 D15以上75对于45岁以上的年龄组来说，只要 VIQPIQ之间的差异为 12IQ，就达到（ ）的显著水平。222 A0.10 B0.05 C0.01 D0.00176如果VIQ明显大于PIQ，最有可能性的是（ ）。223 A操作技能发展较言语技能好 B操作技能发展较言语技能差 C听

16、觉性概念形成技能缺陷 D阅读障碍77听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有（ ）达显著水平的可能。223 A言语智商操作智商 B操作智商言语智商 C言语智商操作智商 D言语智商操作智商78如果操作技能发展较言语技能差，下列描述中最不可能出现的是（ ）。223 AVIQPIQ BPIQVIQ CVIQPIQ DVIQPIQ79根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（ ）分以上，即可认为该测验是强点。223 A5 B4 C3 D280只要分测验高于平均分3分以上即认为该测验是强点，这是韦氏量表剖面图比较的（ ）。223 A考夫曼标准 B韦克斯勒标准 C比奈标准

17、D卡特尔标准81在WAISRC测验中，如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分，那么这些言语分测验中只有（ ）个测验是强点。223 A1 B2 C3 D482在WAISRC测验中，如果知识9分、领悟7分、算术14分、相似性12分、数字广度11分、词汇10分，那么这些言语分测验中只有（ ）个测验是弱点。223 A1 B2 C3 D483在WAISRC测验中，如果操作分测验均分12分，图片排列14分、图画填充10分，物体拼凑12分，那么操作测验中最多只能有（ ）个测验是强点。223 A1 B2 C3 D484韦氏智力量表VP差异没有实际意义可见于言语能力对操作能

18、力缺陷的补偿，因为（ ）是两个常常受言语能力影响的操作测验。225 A物体拼凑和图片排列 B图画填充和图片排列 C图画填充和数字符号 D图画填充和物体拼凑85在韦氏智力量表中，再测效应表现为（ ）226 A一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高 B再测效应的增分量言语量表比操作量表高 C一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高 D再测效应的增分量操作量表比言语量表高86一个月之内两次施测韦氏测验，第二次测验的总智商会比第一次高出（ ）分左右。A226 A7 B8 C9 D1087一个月之内的再测效应在言语量表和操作量表上的增分量不同，言语智商的增加量通常为3.5分，而操作量表的增加量通

19、常为（ ）分。226 A6.5 B7.5 C8.5 D9.588韦氏智力量表 VIQ与 PIQ的差异的意义是相对的，因为（ ）。226 A正常人也可相差9分10分，其IQ高，VIQPIQ B正常人VIQ与PIQ分数没有明显差异 C正常人可有明显差异，其IQ低，VIQPIQ D大脑半球损害时，VIQ与 PIQ分数没有明显差异89IQ在80分以下时，韦氏智力量表VIQPIQ的差异可达（ ）分以上。226 A9 B10 C11 D1290某受测者在WAISRC分测验的成绩如果与他人的成绩相比，应该以（ ）分为平均分。226 A9” B10 C11 D1291在 MMPI及 MMPI-2一般的解释过程

20、中，应该首先分析的是（ ）。227 A效度量表 B临床量表 C内容量表 D附加量表92在MMPI2新增的量表中，VRIN是（ ）的英文缩写。227 A反向答题矛盾量表 B后F量表 C同向答题矛盾量表 D粗心量表93Fb量表之所以称为后F量表，是因为组成该量表的项目大多出现于（ ）题之后。227 A300 B350 C370 D39994在MMPI2新增的量表中TRIN是（ ）的英文缩写。C227 A反向答题矛盾量表 B后F量表 C同向答题矛盾量表 D粗心量表95在MMPI2中的VRIN及TRIN与效度量表L、F、K不同，它们没有任何具体的项目内容含义，有些类似于MMPI中的（ ）。老教材219

21、 A说谎量表 B低频量表 C诈病量表 D粗心量表96在MMPI2中，TRIN高分表明被试者不加区别地对测验项目给予（ ）。227 A一致回答 B矛盾回答 C肯定回答 D否定回答97MMPI两点编码就是（ ）。228 A出现低峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在后面 B出现低峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在前面 C出现高峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在前面 D出现高峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在后面98MMPI突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出（ ）T分，否则为非突出编码。228 A3 B4 C5 D699在MMPI或MMPI2

22、中，如果测图的整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式就被称为（ ）模式。228 A精神病性 B神经症性 C装好 D症状夸大100在MMPI或MMPI2中，如果测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（ ）模式。228 A精神病性 B神经症性 C装好 D症状夸大101在对MMPI各因子分解释时，如果T分在30分以下或70分以上就属于（ ）。229 A正常 B轻度异常 C中度异常 D显著异常102MMPI2的内容量表可归为四大类，其中消极自我认识类只包括（ ）一个内容量表。230 A焦虑紧张（ANX） B抑郁空虚（DEP） C自我低估（LSE） D关注健康（HEA）103在MMPI

23、及MMPI2中，除了临床量表外，还从MMPI的项目中挖掘潜在的测量能力，这些针对性很强的特殊量表，即（ ）。230 A效度量表 B内容量表 C因子量表 D附加量表104在MMPI测图中，如果F量表十分高，L及K量表十分低，临床量表Pa，Pt，Sc，Ma的分数也相当高，则有可能为（ ）模式。231 A全答“否定” B全答“肯定” C“是否”交替 D“否是”交替105在 MMPI全答“否定”模式中，L、F、K三个效度量表分数均相当高，临床量表Hs及Hy也十分高，呈（ ）模式。231 A“精神病” B“神经症” C“装好” D“装坏”106在 MMP测图中，如果L、F、K三个效度量表分数均相当高，临床量表Hs及Hy也十分高，则有可能为（ ）模式。231 A全答“否定” B全答“肯定” C“是否”交替 D“装好”107在MMPI测图中，如果L量表分很高，F量表相当低，则为（ ）模式。232 A“精神病” B“神经症” C“装好” D“装坏”108在MMPI测图中，如果K量表相当高，而L及F量表均不高，则为（ ）模式。232 A症状夸大 B自我防御 C精神病 D神经症109在MMPI测图中，如果F量表相当高