完整word版高等教育管理重点知识.docx

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完整word版高等教育管理重点知识

高等教育管理

第一章高等教育管理的性质和任务

一、单选题

1.高等教育是指理立在中等教存基础之.上以（培养高级专门人才）为上要任务的社会实践活动。

2.从（形式）看，高等教育又分为普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试，成人岛等教育山多种类型的成人高等学校实施。

3.从（程度）上看，高等教育属于中学后教育，包括高等专科、本科教育和研究生教育。

4.在我国，（国务院教育行政部门）主管全国高等教育工作，管理由国务院确定的主要为全国培养人才的高等学校。

5.下列不属于中国社会主义高等教有管理的本质所体现的关系的是（宏观管理和党的领导的统-）。

6.下列不属于高等学校三大职能的是（意识形态教育）。

7.夏代设国学，国学称（学），乡学称校。

8.高等教育计划的中心内容是（确定高等教育管理目标）。

9.咼等教育的目标是（培养高级专门人才）。

10.周代国有学，诸侯之学叫（泮宫）。

11.周代国有学，天子之学叫（辟雍）。

12.现代高等教育一般都渊源于（中世纪）的欧洲大学。

13.在近代高尊教育管理中，影响最大的大学管理模式和办学模式冇三种，它们是美洲殖民地大学的管理模式、徳国柏林大学的办学模式、（英国古典大学的传统模式）。

14.中国近代具有高等教仃性质的最早的专门机构是（京师同文馆）。

15.（高等教育管理的具体操作方法）是高等教育管理方法的中心内容。

16.在岛等教育管理实践中，使用最多、效果最显著的心理和行为科学方法上要包括参与方法、激励方法、（沟通方法）。

17.下列不属于高等教育管理过程的垄本环节的是（拟定高等教育的方案）。

18.118世纪的耶鲁大学管理模式独具特色，其芾事会由校外人员和（牧师）组成。

19.19世纪初，徳国柏林大学形成了（教学与科研相结合）的办学模式，为世界冬国竞相模仿，科学研究成为高等教育的又一职能。

20.（行政方法）是我国高等教仃管理中最普遍的一-种方法。

21.（高等教育管理的总结）是高等教育管理的终结环节。

22.根据清末《奏定大学堂章程》，（总理学务大臣）是大学堂的最高长官。

23.在实践上，高等教育管理通常是以高等教育管理的方法论为丛础，以（高等教育管理的具体操作方法）为孩心。

24.辛亥革命胜利后，根据《专门学校令》和《专门学校规程》，专门学校分国立、公立和（私立）。

二、名词解释

25.高等教育管理方法

所谓髙等教F管理方法，就足对整个高等教育进行汁划、执行、检査、总结的全过程中所采用的方式、手段、途径。

26.高等教育法制的方法

高等教育法制的方法是根据国家立法机关制定的各种教育或者高等教育法律、法规和条例等，实施对高等教育的管理。

27•高等教育的行政方法

高等教育的行政方法是依靠各级高等教育行政机构，采用行政命令、决定、政策、指示或下达任务等手段直接管理高等教育。

28.高等教育管理过程

高等教育管理过程，是指高等教育管理者圉绕高等教育管理目标对高等教育活动中的人、财、物、事、时间、信息进行管理的客观程序。

29.高等教育管理

高等教育管理是指由专人或专门机构负责的，组织有关人员合理配置高等教育资源、高效地完成高等教育预定目标的活动或行为。

具体而言，表现为高等教疔管理者所持冇的施之于高等教仃被管理者的一种活动。

30•高等教育厅政管理

高等教仔行政管理是国家通过中央和地方教存行政机关为实现特定的教存口标而对岛等学校实施的管理。

三、简答题

31、中国社会主义高等教育管理本质主要体现在哪些关系上？

•答：

中国社会主义高等教育管理的本质，是中国社会主义高等教育管理的灵魂。

它渗透在高等教育管理目标、管理价值、管理职能、管理体制的各方面、各层次、各阶段，主要体现在下列关系上

•第一，人文目标与学术目标的统--:

•第二，社会效益和经济效益的统一-；

•笫三，宏观管理和自主办学的统一-；

•笫四，党的领导和民主办学的统一。

32、简述高等教育管理的必要性和重要性。

•答：

（1）在市场经济条件下，正确认识高等教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，科学地管理高等教育，办好各类高等学校，不仅具有深刻的理论意义，而且具有重要的实践意义。

•

（2）高等教育在国家建设中具有卓要的地位和作用，教育在建设现代化国家中所起的作用大小，很大程度上取决于高等教育的水平，办好高教育是整个教育的核心问题。

•（3）高等敎fi内部、内部与外部之间普遍存在的矛盾关系使高等教疗系统的协调成为必需。

33、高等教育管理过程的特点。

•答：

高等敦育管理过程的特点：

•

（1）高等教育管理过程是有目的、多边共同活动的过程；

•

（2）高等教育管理的目的性更加明确；

•（3）高等教育管理是一个不断进行控制而又难以控制的过程；

•（4）与基础教育管理相比，高等教育管理内容具有更大的复杂性。

第二章高等教有管理目标（丛础）

一、单选题

1.根据（高等教仔日标性质、层次和社会发展对高等教F要求），可以将岛等教育日标分为高等教仔总口标、岛等学校培养口标、专业培养目标和教学目标、科研日标等类型。

2.按照（计划所跨越的时间长短），高等教育计划可以分为长期计划、中期计划和短期计划。

3.按照（计划主体权力、汁划所能控制教育资源的范闱），高等教育计划可以分为国家的高等教育计划、

地方

4.高等教fi发展过程中存在两种活动过程.一种是高等教育自身内部发展的过程.-种是对高等教育活动进行管理的过程，因而存在两种目标：

（高等教育总目标和高等教育管理目标）。

5.（高等教存的总目标）是教育方针在高等教育系统的落实，是各级各类高等教育学校确定培养目标的依据。

6.（高等教育目标）是奇等教育的根本问题，是整个高等教育工作的核心，也是高等教育的出发点和归宿。

7.（高等教育管理目标）是高等教育管理的起点和归宿，决定者高等教育各种管理活动的内容和方法。

&（高等教育目标）是人们在高等教育活动之前对于活动结果的一种预见或构想，它指向未来而且是高度概括的。

9.改善办学设施、加强教师队伍建设属于高等教育发展战略中的（准备）阶段。

10.高等教育目标和目的，都依据（国家的教育方针）要来确定。

11.（教学）是岛等学校的中心任务，也是高等学校培养人才的最基本途径。

12.根1K（高等教育目标的屋化程度和时效），可以将高等教育目标分为高等教育的观念性目标、高等教育的操作性目标、高等教育发展性目标。

13.高等教育计划工作的最终目的是要设计并选择出实现目的的（行动方案）。

14.对高等教育发展中出现的新情况、新问题进行协调和解决，对出现的不合理问题进一步理顺和摆正属于高等教育发展战略中的（调整）阶段。

15.的高等教育及高等学校教育计划。

16.（高等学校培养目标）是依据高等教存的总目标来制定的，是高等教育总目标的具体化，也是高等学校的16、（高等教育目标）是高等教育的根本问题。

17.（确定教学目标）是培养合格人才、做好教学工作的根本保证。

18.专业培养目标主要包括三个方面的内容:

培养方向、培养规格、（规范和要求）。

19.活动区别于其他机构的活动的根本标志。

20.高等教育目标是人们在高等教育活动之前对于活动结果的一种（预见或构想），它指向未来而且是高度概括的。

21.高等教育汁划是高等教有管理过程的（首要环节）,同时也是实现高等教疔管理目标的重要方法和手段。

22.在高等教仔发展中，观念是行动的先导，（落后的思想观念）是实现高等教育总目的的最大障碍。

23.（专门人才预测）是高等教育讣划工作的基础。

24.从高等教育计划的内容来划分，可以分为综合的高等教育计划和（单项的教育讣划）。

25.一个国家通过统计测算，3年以后，随着城市化的进程加快，需要20万名具有本科学历的地铁工程师从事地铁服务，以此作为目标，指导高校确定相应的招生计划，确定相应的培养目标。

请问，这是使用高等教育计划的（人力需求法）方法。

26.与高等教育计划编制有关的信息资料，一般来讲可分为四大类:

高等教育系统内的信息、社会发展变化的信息（包括政治、经济、文化、科技、人口等）、高等教有经费方面的信息、（人力与就业的信息）。

二、名词解释

27.区域性高等教育发展战略。

区域性离等教育发展战略是根据地方高等教育未来发展和国家高等教育发展战略的需要而制定的谋略和计划，它主要解决各地区高等教育发展中带有全局性、根本性、长期性的问题。

28.高等教育管理目标

高芻教白管理目标是指充分利用或优化配逍一定的人、财、物等教育资源，高效地培养出更多的专门人才.创造更多更好的科研成果，服务社会。

29.高等学校培养目标

高等学校培养日标是依据高等教育的总目标来制定的，是高等教育总口标的具体化，也是高等学校的活动区别于其他机构的活动的根本标志。

30.高等教育发展性目标

高等教育发展性目标是高等教育未来较长一段时间内的构想或预见，是根据可持续发展观点而确定的一种目标。

三、简答题

30、简述高等学校科学硏究如何促进高等教存总口标的实现？

答：

高等学校通过开展科学研究，可以从三个方面促进高等教育总目标的实现。

•其一，高校科研直接推动学科发展，不断更新学科教学内容，改进教学方法，提咼人才的培养质量。

•其二，提离教师的科研水半和教学水半，提高高校的科研和教学质量，直接推动高等教育总目标的实现。

其三，高等学校的教材和教学法研究，有利于促进教师编写出一流的教材，选择和运用一流的教学方法，以提高专门人才的培养质

31、简述高等教育管理目标的制定者应考虑的方面。

答：

高等教冇管理目标的制定者应主要考虑的上要方面：

（1）社会发展的需要；

（2）党和国家的方针、政策；（3）客观现实条件；（4）科学预测；（5）教育科学理论。

32、简述高等教育发展战略的基本要素。

答：

高等教育发展战略的要素：

（1）高等教育发展战略指导思想；

（2）高等教育发展战略目标；（3）高等教育发展战略瑕点；

（4）高等教育发展的战略阶段；（5）高等教育发展战略对策。

33、如何做好高等教育目标的管理？

答：

•第一，建立完善的高等教育管理目标体系，并将其分解细化，使高等教育务个层次、冬个部门，从个人到集体的口标都得到配合和协调。

•笫二，建立考核评估制度和指标体系，提高高等教育口标管理效能。

•第三，科学地排定日标序列，充分发挥高等教育管理的计划职能。

第四，创造必婆的物质条件和精神条件。

34、试述人力需求法的呈本假定。

•人力需求法的基本假定是:

经济发展有赖于教育提供促进经济长所需的各种受过教育和训练的人力，经济冬部门的劳动生产率和职业一产出结构是可以预测的，每一种产出和劳动生产率的水半都与一种特定的职业结构相联系;每-•种职业都冇最佳的教疔结构;技能和教有之间存在对应关系，不同类型的人力之间的替换弹性等于零;劳动市场的力量不足以应付劳动力的过剩和短缺，因此，必须借助于计划工作•

笫三章高等教育管理原则（垄础）

一、单选题

1.在爲等教疗管理的五大原则中.（方向性原则）反映了我国高等教育管理的性质。

2.在高等教育管理的五大原则中，（动态性原则）要求不断地改革高等教育，以适应经济和社会发展的需要。

3.高等教育管理动态性原则的理论依据是（权变理论和教育的基本规律）。

4.在高等教育管理的五大原则中，（整体性原则）反映了管理工作的丛本要求。

5.高等教育的管理对象主要是（人）。

6.（培养高级专门人才）是高等教育目标的核心。

7.（高效性原则）是高等教育管理本质的直接体现和具体化。

&高等教育管理原则的特点包括客观性、层次性及（指导性）。

9.高等教育管理整体性原则确立的依据在于（高等教有管理系统的整体性和高等教育管理目标）。

10.（高等教存管理原则）是-切高等教育管理行为的根本准则，它应该对各系列、各层次的高等教仃，各类高等学校以及高等教育中各部门、各系统的管理活动都具有普遍的指导意义。

11.住高等教育管埋的五大原则中，（民主性原则）是保证管理丄作最巫要的推动力。

12.高等教育管理的垄本矛盾是（对高等教育系统投入的有限性与高效地达到高等教育系统目的之间的矛盾）。

13.下列（《中共中央关于教育体制改革的决定》）文件明确指出：

教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。

14.高等教育管理原则的特点不包括（创新性）o

15.高等教育管理的基本原则包括:

方向性原则、整体性原则、民上性原则、高效性原则、（动态性原则）

16.在岛等教育管理的五大原则中，（高效性原则）指出了管理工作的本质特点和根本要求。

17.高等教育管理整体性原则是指高等教育管理以（培养高级专门人才）为中心，通过科学地组织使各方面工作有效配合，并充分地考虑社会环境中诸因素影响的整体协调运动。

18.在高等教育管理的五大原则中，（动态性原则）提出了完善管理工作的根本途径。

19.在我国实行的是民主集中制，所以在民主原则的运用中，（国家、集体的利益）始终是第一位的，应在此歴础.上正确处理好国家、集体、个人三者之间，学术权力和行政权力之间的关系。

20.高等教育管理本质的直接体现和具体化是（高效性原则）。

二、名词解释

21.高等教育管理原则

高等教育管理原则是人们从事高等教育管理所应遵循的行动准则和丛本要求。

22.高等教育管理民主性原则

高等教育管理民主性原则是指依需广大教职工，学生参与管理高等学校，动员社会力最参与高等教育管理。

23.高等教育管理高效性原则

高等教育管理高效性原则意味着按照高等教疗管理目标的要求，力求在较短的时间内以较少的高等教冇资源投入，培养更多合格的高级专门人才以及提供高水平的研丸成果，取得更大的效益和更高的效率。

三、简答题

24.如何贯彻实施高等教育管理整体性原则？

•高等教育管理整体性原则的贯彻实施：

（1）树立整体观念；

（2）明确重点，突出中心；（3）加强高等教育

的纵向和横向联系。

25、简述高等教疗发展的待殊性。

答：

高等教育发展的特殊性：

•

（1）面等教育发展的特殊性上要体现在两个方面，即庇等教育与社会发展之间存在着直接的密切的必然联系，高等教育系统内部之间存在着本质的必然联系C

•

（2）具体表现为，高等教育的发展必须与社会的政治、经济、文化等的发展相适应，大学的教育、教学和管理必须与大学生的身心发展特征相适应等。

26、如何贯彻实施高等教育管理民主性原则？

答：

高等教育管理民主性原则的贯彻实施：

•

（1）健全民主组织和制度，实行责权利三结合；

•

（2）推进决策的民主化，提高决策和管理的效益；

•（3）尊重知识，尊重人才，正确处理学术权力和行政权力的关系。

27、简述实施岛等教育管理动态性原则的依据。

答：

高等教育管理动态性原则的理论依据：

•

（1）权变理论。

权变理论要求高等教育管理必然重视不断地改革旧体制、旧办法，以保持高等教育得到可持续地良性发展；

•

（2）教育的基本规律。

教育的基本规律表明，高等教育的发展必须与一定社会的经济、政治、科技和文化发展相适应。

28、简述高等教存管理民上性的理论依据。

答：

高等教育管理民上性的理论依据：

•

（1）认真实行民主性原则，可以使所属成员产生自主感，增强动力，减少孑盾，和谐人际关系，产生向心力，增加贵任感，防止产生冷漠和不合作的心理。

•

（2）高等学校的教学和科研活动，从其本质而言是学术性活动，而离开民主与自曲，学术性活动便无法开展。

•（3）在高等教育管理过程中，充分发扬民主，分配好职权，不仅能保证其成员的积极参与、支持与合作，而且还能保证管理的畅通无阻，鼓励发挥每个人的专长。

笫四章高等教育体制（基础）

一、单选题

1.下列哪个国家的高等教育行政体制属于“中央集权制”（法国）。

2.建国后我国高校第一-次大规模的院系调整始于（20世纪50年代初）

3.高等教育改革的重点和难点是（体制改革）。

4.目前，我国多数高校实行的是（党委领导下的校长负责制）o

5.区别一所高校是公办还是民办的标准是（举办者）o

6.高校各层级的一切指挥与管理职能丛本上都由校长自己执行，从组织的最上级至最下级管理机构形成

“指挥链”的是（直线制）。

7.以下不属于高等学校管理体制改革的足（高等教育领导体制几

8.下列哪个国家在高校招生中实行的是“高考制”（美国）

9.下列哪个国家在高校招生中实行的是"证书制”（德国）

10.实行网.上录取，在一些省市试行3+x考试，都是对高等教育（招生体制）的改革。

11.下列国家中，高等教育行政体制属于"自治体制”的是（H本）。

二、名词解释

12、高等教育体制

岛等教育体制是根据国体形式和社会发展需要确定的一种以高等教育的领导管理制度为核心的制度体系，是由国家权力机关和领导机构制定的、相对稳定的高等教育加系结构模式。

13、名词解释：

高等教育管理体制

高等教育管理体制是国家管理高等教育和高等学校的组织机构和制度体系，包括管理机构的设置、隶属关系和管理权限的划分、规章制度等。

三、简答题

11、简述高等教仃行政系统职能的内容。

•

（1）通过规划与立法协调，指导高等教育发展，使之与社会、经济发展相适应，并确保高等教育在社会大系统中的地位。

•

（2）通过拨款与筹措经费，解决高等学校办学经费的后顾之忧，并体现政府对高等教育发展的导向作用。

•（3）通过评估与监督，保证高等学校的办学方向与办学水平。

•（4）通过协调和指导，保证高等教育系统内部系统相互配合，协调发展。

15、简述高等教育管理体制改革的意义。

•

（1）冇利于调动中央与地方的积极性，从而克服过去存在的高等学校多头领导和管理的不合理状况。

•

（2）增强岛校主动适应经济和社会发展的能力，提高高等教育的总体效益。

•（3）有利于扩大高校办学自主权。

16、简述我国岛校领导体制的沿革。

答：

建国以来，随着我国政治与经济形式的变化，高校领导郊制变更频繁：

•先后经历了校长负责制（1950-1956年）、

•党委领导下的校务委员会负责制（1956-1961年）、

•党委领导下的以校氏为首的校务委员会负责制（1961-1966年）、

•党委“一元化”领导制（（1971-1976年）、

•党委领导下的校长分工负责制（1978-1985年）、

•试行校长负责制（1985-1989年）、

•党委领导下的校氏负贵制（1989年至现在）七个不同的阶段。

概括起来，可以将这七个不同阶段的高校领导管理体制分为三种类型：

即校氏负责制、党委集体领导体制、“一-元化领导制。

笫五章高等教冇结构管理和制度

一、单选题

1.高等教育宏观结构包括高等教育的层次结构、科类结构'形式结构、（分布结构）

2.高等教育的静态结构所反映的是一定时期内高等教育结构状况，具有（时代性）

3.（动态结构）总结出高等教育结构的发展轨迹和规律，指导高等教育结构的调幣。

4.中国的高等教育结构的调整和改革首先要符合（社会主义办学）方向的要求。

5.我国的高等教育在高校的设説和地区布局，上倾向于寻求统一的标准和模式，没有地方特色的原因除了政治体制的限制以外.还受到什么观念的影响（传统的"大一统"观念）。

6.我国大学本科生的学习年限为（四年、五年）两种。

7.为确保办学的基本条件和歴本标准，首先要处理好（数量和质量）的关系。

8.从办学力量来看，我国的高等教育分为（国家办学形式和其他社会力量办学形式）。

9.从教学方式来看，我国的高等教育分为（授面授形式、电化教学形式和函授教学形式）。

10.高等教育制度是以（学校制度）为中心，包括高等教育的层次、高等学校的类型、各类高等学校的培养目标、11、根据《中华人民共和国高等教育法》，我国现行高等教育包括（学历教育和非学历教育）。

11.我国高等教育制度存在着普通高等教育、成人高等教育以及（高等教育自学考试）三大系列制度。

12.在我国，由普通高等学校实施普通高等教育，它主要［11大学、独立设置的学院及（高等专科学校）组成。

13.入学条件和学习年限以及它们之间的关系。

14.国家实行学位制度。

学位分学士、（硕士）和惮士。

二、名词解释

15.高等教育的动态结构

高等教育的动态结构是指高等教育结构不能仅仅停留在某一-阶段、某种水平、某个模式上，而必须根据社会的发展变化加以调整，保持相应的弹性和灵活度，以充分发挥高等教育结构的功能。

16.高等教育的科类结构

高等教育的科类结构是指高等教仔发展中不同学科领域的构成状态，它反映了社会分工的横断面。

目前，我国普通高等教育的科类结构主要山文学、历史学、哲学、教育学、理学、工学、农学、医学、经济学、法学、管理学共11大类组成。

17.普通高等教育制度

普通高等教育制度是指以实施全H制高等学历教育为主的组织系统及其规定和标准，包括本专科教育和研究生教育两个层次三种类型。

18.成人高等教育制度

成人高等教育制度是以成人为主要教育对象、部分日制为主、非学历教育和学历教冇并举的高等教育组织和规定、标准。

19.高等教育自学考试制度

高等教育自学考试制度，是我国为社会主义现代化建设造就和选拔人才的髙等教育学历证书考试制度，是融个人自学、社会助学和国家考试为一体的新的教育形式。

20.高等教育宏观结构

高等教育宏观结构是指与经济、社会发展等外部因素关系密切、事关高等教育总体的构成状态与方式。

三、简答题

21.简述高等教疔结构改革的指导思想。

高等教仔结构改革的指导思想：

（1）高等教育结构与经济结构，经济是岛等教育发展的物质基础，高等教育结构必须与经济结构相适应；

（2）高等教育结构的调幣和改革必须符合我国国情和社会主义办学方向的要求；

（3）高等教育结构的调整应肖综合考虑高等教育与整个教育结构的关系；

（4）高等教育结构的调幣要遵循自身发展的规律。

22、简述高等教疗层次结构自身的特点，

高等教育层次结构自身的特点是：

（1）相对独立性，即每个层次有其自身功能和结构；

（2）各层次之间相互联系，形成梯度等级，表明层次之间的递增关系；

（3）中介性，按照社会结构层次的需要，培养各种不同程度的专门人才。

23、试述我国高等教育管理体制的改革。

我国高等教育管理体制的改革：

（1）改革的中心在于改变高等教育领导权过分集中于中央的局面，进一步扩大地方以及高等学校的权限。

（2）中央对地方和高等学校实行冇效”分权”和“授权”，调动地方办学的积极性，促进地方高等教疔事业的发展，增强高等教育主动适应地方经济、政治、科技和文化发从的活力。

（3）中央通过法律、经费拨款等手段对高等教存的发展施行有效的宏观控制，从而保持中央和地方对高等学校在领导和管理，上的协调。

24、我国成人高等教育应该車点改革和发展住哪些方面？

我国成人高等教育应该重点改革和发展以下儿个方面：

（1）加强成人高等教育的职业性和应用性，扭转成人高等教育中片面追学历的状况。

在提高成人文化教育程度的同时，促进理论知识的学习与生产生活实际的结合。

（2）优化成人高等教育层次结构。

成人高等教疗应该在适应社会发展和广大成人教冇要求的丛础上，以专科层次的教冇为中心，较大规模地发展本科教疔，在条件较好的成人高校开展研丸生层次的教育。

（3）建立健全的学籍管理制度，提高管理水平和人才培养质量。

（4）制定宽松的政策，吸引和支持社会力量举办成人高等教育。

25、试述我国高等教育自学考试的特征。

我国高等教育自学考试的特征：

（1）高等教育自学考试的基本特征是个人自学、社会助学、国家考试相结合的教育形式。

（2）个人自学是按照国家规定的