歌曲太阳出来喜洋洋.docx
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歌曲太阳出来喜洋洋
第五课多彩的乡音(三)
教学目标:
一、继续了解多彩的乡音,学唱中国本土民歌,激发民族的自豪感。
二、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》,能比较和发现各地方民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现。
三、能与他人合作演唱《对鲜花》,并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。
四、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法;能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化,并随音乐的变化用身体的动作来表现。
教材分析:
(略)
教学内容:
一、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》。
二、活动与练习:
听觉训练。
教学重点、难点:
比较和发现各地方民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现。
课时安排:
3课时
课前准备:
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》
教学过程:
一、组织教学(略)
二、新授课:
1、复习引入:
先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断,让学生回答它们是哪里的民歌?
曲名是什么?
你们能把它唱出来吗?
导入新课——走进“多彩的乡音”。
2、完整聆听。
播放课件,请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》,设问:
大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢?
听后的心情又怎么样?
师生共同讨论……
3、了解地域、风土人情:
1)看课件、看地图,说民俗,各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点,这样就产生了丰富多彩的民歌体系。
2)简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。
4、复听歌曲,让学生随着音乐在纸上画旋律线条,进一步感受两首歌曲的不同之处。
《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点,《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。
5、分别学唱。
学唱《太阳出来喜洋洋》:
1)老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。
简单而又能激发学生的兴趣。
2)再把学生分成两组来合作演唱,“衬词组”演唱时手拍节奏,“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。
3)歌曲中的装饰音是本课的难点,引入音乐知识“波音”和“连音线”的练习,采用先感受后理解其含义的方法,解决难点。
学唱《小白菜》:
1)让学生合着音乐用手画旋律线,设问:
你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主?
并说说为什么?
然后播放课件,要求学生能背唱歌曲。
2)通过六段歌词的学习,让学生对比着说一说旧社会农村那没有娘的孩子的苦,讲一讲今天过着幸福生活孩子们的甜,教育学生学会感恩、学会珍惜。
3)让学生设计几种演唱形式,充满感情地歌唱全曲。
6、分析比较:
学会两首歌曲后让学生分析讨论、比较发现他们的异同点。
歌名
拍号
节奏
旋律
调式
情绪
风格特点
速度
力度
《太阳出来喜洋洋》
连续八分节奏显得很急促
上下小起伏
五声商调式
乐观
衬词和波音的运用
中速
强
《小白菜》
平稳
连续下行
六声徵调式
凄凉
节奏先短后长、旋律级进下行,“呀”安的拖腔形成哭调
慢
弱
7、巩固复习。
要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感,演唱才会更出色。
三、小结。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《对鲜花》
教学过程:
一、组织教学(略)
二、新授:
1、谜语导入:
一开始始老师用有节奏的谜面:
我说一个一,你对一个一,什么尼开花儿在水里?
直接进入教学活动。
2、积极思维,展开想象。
老师接着说第二个、第三个、第四个谜面,由学生自由应对。
对学生奇异的答案、丰富的想像老师应给予肯定。
3、变换形式学习:
1)将歌词一一对应在黑板上,引导学生尽情地、问答式地对答起来。
2)由歌词对答转为歌词对唱,增加了学习难度。
3)变换多种形式对唱:
如:
师生对唱、男女对唱、一人问众人答或众人问一人答等。
4、发扬民主,激励创新。
1)引导不认识这些花的学生,可以根据歌词的内容,充分发挥自己的想象力,在黑板上画出自己想象出来的花,
2)请学生自由讨论歌词中出现的四种花,有资料的同学可以互相展示,共同认识。
3)请学生进一步继续往下创编歌词“你说一个五,我说一个五……”
三、小结。
第三课时
教学内容:
活动与练习听觉训练。
教学过程:
一、组织教学(略)
二、活动与练习:
1、听音乐说歌曲名。
老师先将本单元的三首民歌片段逐一播放,让学生抢答似地说出歌名和地名,以此复习引入新课教学。
2、听音乐找节奏。
初听《大路歌》,听完设问:
你能找出课本中哪一处是在《大路歌》中出现过的?
大家一起来拍一拍。
3、听音乐辨别乐句。
1)听出有几个乐句?
2)你所听到的几个乐句,用下列的哪个图式表示正确?
▲ ●▲●
▲ ▲▲▲
▲ ▲●▲
4、听音乐辨明速度。
听同一段旋律演奏了三次,设问:
哪一次速度有变化?
哪一次力度有变化?
哪一次两者都没有变化?
(第一次速度变、第二次力度变、第三次都没变)
5、听音乐填空视唱。
老师有节奏地慢速弹钢琴,学生看谱听辨,将漏掉的音填在括号里,大家再唱一唱,检查自己听对了几个音。
启发学生听唱后自己发现第二句就是歌曲《牧女》的一个乐句,只是句尾稍有变化。
6、听音乐走走停停。
引导学生音乐停人就停,音乐走人就走而且要走出音乐的快慢、强弱、渐强渐弱、渐快渐慢……总之引领学生用自己的身体动作来表现音乐的变化。
三、小结。
歌曲《太阳出来喜洋洋》
教学目标:
1. 体会四川民歌的风格特点,并能用高亢而富有弹性的声音来演唱歌曲。
2. 组织学生为歌曲选择相应的节奏型与合奏形式,提高学生的学习兴趣以及加深对音乐手段的体验。
教学难点:
组织学生即兴创作,发展学生的表现力与创作力。
课时:
1课时
教学过程:
一、学生听音乐有序进场,师生问好。
二、发声练习。
三、新授:
1、导入:
同学们,你们了解四川吗?
谁去过四川?
我们班有没有同学的家乡就在四川呢?
请大家讲讲你所知道的四川,相互交流一下。
(设评比栏)
2、 小结:
四川是一个多山的民族,那里的人热爱劳动、热爱生活,他们常常要上山砍柴,他们在砍柴是,特别喜欢唱山歌,抒发自己对美好生活的向往。
同学们,你们想不想听听他们唱的是什么呢?
让我们一起来听一听,好吗?
(第一次听全曲)
(要求:
学生闭上眼睛,用心细听,感受歌曲的情绪。
)
3、 请学生说说歌曲的情绪。
(高兴、自豪等)
4、 第三次听全曲。
(与以往的民歌有什么不同?
歌唱者的音色特点?
)
5、 师小结:
“歌曲旋律高亢、节奏明快、歌曲大多一字一音;第二句结尾处用延长音,抒发感情,使音乐悠扬舒展。
6、你能用彩笔把这首歌描绘出来吗?
(听曲画画)
6、 再听全曲
学生用打击乐器或手拍轻轻合着音乐,并轻声随歌曲哼唱。
(你能记住哪一句?
哪句给你的印象最深刻?
)
7、 跟着琴学唱歌曲。
(提出较难的地方,大家讨论如何解决。
)
8、 集体演唱一遍。
四、处理歌曲
1、 学生讨论,用不同的形式来演唱歌曲。
(领唱、齐唱、轮唱、一领众合等。
要求:
声音清晰明亮,情绪乐观)
2、 学生用不同的速度演唱歌曲,感受不同的速度所表现的不同效果。
(选出好的方案。
)
3、 启发学生用声势“身体乐器”自编、自创节奏型,为歌曲伴奏,并选出优秀的节奏作为全班使用。
)
4、 分组:
学生感受歌曲所表现的意境,选择自己喜爱的方式,创设情景,进行歌曲的表演。
(选出优胜组)
5、 小结:
选出最后的优胜组并进行奖励。
学完本课,你的收获最大是什么?
能为同学们讲一讲吗?
(劳动可以给人幸福,我们能通过各种各样的劳动来充实自己,使自己成为一个热爱生活、收获快乐的人。
)
本节课我们学习了一首流行于四川地区的民歌,使我们所认识的民歌音乐库中又注入了新的成员。
我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己所喜爱的民歌,如:
牧歌、山歌、渔歌等,这都是我们的宝贵文化,同学们要热爱民族音乐。
学唱歌曲:
《对鲜花》
教材分析:
歌曲《对鲜花》是北京民歌,诙谐活泼的曲调深受儿童喜爱。
全曲只由12356五个音构成,为五声宫调式,一段体,一问一答的演唱形式生动俏皮,四段歌词各道出一种花的名称,通过演唱,丰富和发展儿童的自然知识。
并激发他们进一步学习的兴趣和爱国热情。
歌曲表现儿童天真活泼的性格,也充满了对生活和大自然的热爱。
学生情况:
四(五)学生的能力一般,声乐能力还不错,节奏感不是很好。
部分学生是学校民乐队的学生,识谱和节奏感相对会强一些。
大部分学生学习的积极性很高,爱动脑筋。
设计理念:
1. 以音乐审美为核心:
本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼,又包含了自然知识,所以,在教学中,师生共同去体验歌中的情趣,共同去创造和表现歌曲的内容,挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感,从而唱出歌曲的美。
2. 以兴趣爱好为动力:
根据学生对自然常识的喜爱,充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力,让每位学生都有成就感。
3. 面向全体学生:
本班的学生中,每位学生的综合能力有较大的差异,为了使每位学生在课上都能有所收益,我让每位学生根据自己的能力,来选择自己的角色,从而使全体学生都得到了发展。
4. 鼓励音乐创造、提倡学科综合:
在歌曲中,采用了问答的形式介绍了四种花的特点,在教学过程中,我利用学生的自然知识,启发学生自己创编歌词,不仅增强了歌曲的趣味性,而且与自然学科也进行了巧妙的综合。
5. 完善评价机制:
在教学设计中,我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中,使学生有了鉴别的能力,为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。
教学目标:
一、 通过学唱歌曲,使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣,了解对唱这种歌唱形式,初步了解民族五声调式。
激发学生对中华民族和首都北京的热爱之情。
二、 能根据自己对花卉的认识来改编和续编歌曲,鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识。
课前准备:
教学准备:
课件、双响筒、电子琴。
学生准备:
音乐书,查阅各种花草的资料。
教学重点:
表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。
教学难点:
改编和创编歌词。
教学过程:
一、 组织教学,师生问好。
二、 导入新课。
通过北京奥运会吉祥物五福娃引入课题,听音乐做律动,用北京的特色建筑引出北京的民歌.
三、 了解歌曲的背景,学唱歌曲。
从歌曲的情绪、节拍,调式,表演形式(对唱)、民族特点来了解歌曲。
用不同的形式:
师生对唱、男女对唱、小组对唱、同桌拍手对唱等形式来练习和表演歌曲。
四、 改编和创编歌曲。
教师示范自己改编的歌曲,请同学们来唱自己改编的歌曲。
听已学歌曲《猜花》,看一组图片,和同桌讨论,合作创编歌词,并尝试两人合作表演自己创编的成果。
五、 小结活动。
用自己的话说说对唱式歌曲、五声调式;唱一唱以前学过的民歌,说说它是什么地方的民歌。
教学反思:
这是一课有关民歌的教学,目的在于让学生了解我国本土丰富多彩的民歌文化,从而热爱民族艺术,增强民族自豪感。
教学中贯穿了较多关于民族多元文化的介绍,学生对此有很大兴趣,学习也比较认真。
但是学生在学习过程中出现的主要问题是:
1、演唱时只是简单唱出音高,没有把民歌的意境表现出来,可能跟学生平时接触这方面内容较少有关。
2、学生对我国民族文化的了解相对较为贫乏,这些方面有待加强。