八年级政治人教版爱在屋檐下我爱我家.docx

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八年级政治人教版爱在屋檐下我爱我家

2021年八年级政治人教版爱在屋檐下-我爱我家

（2）

教学目标：

情感、态度、价值观目标：

通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。

能力目标：

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。

知识目标：

通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。

教学重点：

让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

教学难点：

教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。

导入新课：

上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。

二、我爱我家（板书）

1、大人讲我小时候（板书）

活动：

大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？

父母当时是怎么做的？

学生回答，教师小结：

我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。

假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。

父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。

对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

2、无悔的奉献（板书）

活动：

（填表并回答问题见课本P8）。

教师小结：

我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。

集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。

活动：

丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。

随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。

丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。

丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

小组讨论：

A、你认为丢丢有家吗？

B、丢丢的爸妈爱她吗？

教师小结：

爱是一种责任。

不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

3、感受家庭温暖（板书）

有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。

活动：

“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。

先小组交流，然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

教师小结：

家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。

我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。

学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。

课堂小结：

我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。

我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

作业：

给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。

（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

教学设计

导入：

“我爱我家”片段

提问：

请问大家这部电视剧的名字？

学生回答：

我爱我家（引出课题）

教师：

非常好！

我爱我家这就是我们今天要来讨论的话题。

幻灯片出示：

问题一：

你爱你家吗？

为什么？

（课前让学生将发生在自己家中的小故事用自己喜欢的形式进行准备，一张反映家庭生活的相片、一段有趣的对话、一段自己儿时生活的DV、一幅自己画的漫画等等反映出家庭对个人成长的作用：

情感栖息、经济来源、身体保健、娱乐天地、天然学校、发展的大本营）

将学生所讲故事归纳：

我有一个温暖的家——

我有一个快乐的家——

我有一个学习的家——

我有一个坚实的家——

家是我们每个人成长的大本营

幻灯片演示：

丢丢的故事

提问：

他有家吗？

（我们先来看看一幅照片。

1997年的全国禁毒展上，这幅照片曾经震动了每一个观众。

丧心病狂的吸毒者把一个三岁的孩子摧残得血肉模糊，可是，就在孩子被解救出来之后，他的母亲站在一旁却显得无动于衷。

照片上的这个孩子名叫丢丢，到今年他应该有12岁了，9年时间过去，丢丢现在命运如何呢？

news.21cn/social/shixiang/xx/06/02/1589736.shtml）

就此故事展开讨论

问题一：

丢丢有家吗？

为什么？

问题二：

丢丢的妈妈爱他吗？

为什么？

问题三：

什么是真正的爱？

学生充分讨论后发表个人见解

教师归纳：

家庭的温暖来自于家人的奉献，父母的爱是支撑家的柱与梁，爱的奉献是爱的行动。

歌曲：

爱的奉献

分享感人的亲情故事——母亲的牙托（《读者》）

这个故事真的很感人。

但有同学说：

我的家很温暖，但也很平淡，没有那么惊天动地的感人的故事。

的确，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：

平平淡淡才是真。

那么在平淡如水的生活中是否存在着感人的亲情呢？

让我们一起去发现平淡生活中的感人亲情

幻灯片出示

亲情大发现：

鸡毛蒜皮中的感人亲情

填写下表

父母

自己

爷爷奶奶

哥哥姐姐

其他人

获得家庭的收入

建房子或者买房子

装修房子或者改造院子

购买大件电器

整理房间

洗衣服

买菜

做饭

刷碗

扫地

有一种爱，从我们出生的第一天起就伴随着我们，从我们嗷嗷待哺，到蹒跚学步；从我们玩耍游乐，到学会做事。

我们每一个人生成长的脚印，都融进了爸爸、妈妈无穷无尽的爱；生活上的关心照顾，学习上的督促辅导，做人上的教育指导，这种爱无微不至。

过去，现在，未来。

这种爱永恒不变。

幻灯片出示：

心语放送

表达自己对父母的感谢和爱

（教师在课前可事先准备好裁剪成心型的五颜六色的纸，课上发给学生让学生将自己想要对父母说的话写在上面，回去送给自己的父母）

结束：

《让爱住我家》

一、爱的回忆

材料：

上小学的时候，家离学校有两公里的路程。

母亲总是骑着车带我上学，可是轮到父亲带我上学的时候，他总是要我走着上学，而他自己也推着车走着陪我去学校。

我慢慢长大了，父亲买了辆自行车，好让我上学是骑。

当时我还不会骑车，母亲每天一下班就陪我练习骑车，我学了一个星期还学不会。

一天，父亲来看我学车的情况。

我刚练完，父亲硬要看我的练习成果。

我无奈，只好骑给他看，一不留神我连车带人跌倒，母亲连忙来扶我。

“不用扶他，他能起来。

”父亲对目前母亲这么说，又转过身来对我说道：

“快起来骑。

学这么多天了，还只有这个水平！

”我气呼呼的从地上跳起来，抓住车子就骑给他看。

这一下还真的会骑了，而父亲只是笑了笑走开了。

其实，在我们的成长过程中，也有许多美好温馨的回忆，我们不妨将这份珍藏的温馨与大家分享。

活动：

发下事先准备好的“温馨卡”，正面设计成简单的相框状，请学生完成“珍藏的温馨”。

可以贴上准备好的照片，可以用自己喜欢的方式描绘（图片、漫画、文字等），并加以美化和完善。

然后与大家一起交流分享。

——分享珍藏的家庭温馨

小结：

这份家庭的温馨让我们感受到了幸福，伴随着我们快乐成长。

可见，家庭就是我们成长的摇篮、心灵的港湾和人生的第一所学校，而我们的父母就是我们的第一任老师，是我们最亲的人。

二、爱的奉献

教师问：

材料中的父母很爱自己的孩子，他们爱的方式一样吗？

学生总结：

母爱最无私；父爱如山，深沉严格。

——父爱与母爱

三、爱的心声

父母爱子女的方式虽不同，但对子女的奉献是一样的。

同学们请想一下在家中父母都做了什么呢？

学生总结：

洗衣、做饭、刷碗、整理房间、赚钱、买文具、买房子、买家电、装修房子；生病时照顾我们；一起下棋、旅游；交学费报补习班；纠正我们的错误行为；伤心时安慰我们……

教师总结：

同学们说了这么多，我们可以把这些事情分类，有的属于物质生活，有的属于情感付出，还有健康安全，娱乐，教育，还有父母为我们今后发展的付出……

所以，家是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。

——物质环境和精神关爱

四、爱的责任

我们的生活很幸福，是不是所有的孩子都幸福呢？

当然不是，我们来看《丢丢的故事》。

学生讨论：

当丢丢的母亲做的不对时，丢丢该怎么办？

总结：

父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。

父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。

——爱是一种责任

五、让爱住我家

展示汪国真的《感谢》

我们不仅要懂得珍爱家庭的温馨，感谢父母的关爱；作为家庭的一员，我们更有责任，通过自己的努力，“让爱住我家”，相亲相爱到永远。

请在“温馨卡”的反面，用你喜欢的方式将“家”的感受记录下来（可以是小诗、图画或象征的事物），体味家庭中的“爱”。

作业：

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