浙江师范大学博士授权建设学科支撑学科人文学院.docx
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浙江师范大学博士授权建设学科支撑学科人文学院
中国语言文学
Chineselanguage&Literature
（专业代码：
0501）
攻读博士学位研究生培养方案
【学科概况】
本一级学科博士点依托4个省重点学科，2个省重点研究基地，拥有国家级特色专业、教学团队、精品课程各1个；建有语言学实验室、手写纸本文献资料中心等教学科研平台，儿童文化研究特色资源数据库、甲骨文原文与释文语料库、江南文化研究数据库等多个特色资源库。
学科资料室拥有中外文图书资料32万册，期刊619种。
本学科成员65人，其中教授33人，具有博士学位54人，博导9人；成员中，长江学者2人，国家有突出贡献中青年专家1人，国家“新世纪百千万人才”2人，集聚了张涌泉、张法、黄灵庚、梅新林、高玉等一批知名学者，在敦煌学与近代汉字、《楚辞》学研究、浙东文献整理、文学地理与两浙区域文学、儿童文学理论与批评等领域有较大的学术影响。
近五年获国家社科基金30项（重大招标1项、重点4项），省部级项目72项，立项经费2456万元；出版著作、教材137部，在CSSCI来源期刊上发表论文531篇，其中在《中国社会科学》、《新华文摘》等权威刊物发表论文66篇。
获中国出版政府奖图书奖3项；入选“国家哲学社科成果文库”1项；获教育部人文社科优秀成果二等奖8项、三等奖4项；全国优秀古籍图书一、二等奖各1项；省级教学科研优秀成果奖24项（一等奖9项）；学术著作连续入选第一、二届国家原创图书出版工程。
主办了亚洲儿童文学大会、海峡两岸汉语语法史研讨会等10余次大型学术会议。
一、培养目标
本一级学科博士点主要培养热爱祖国，遵纪守法，较好掌握马克思主义基本理论，具有较强的事业心和强烈社会责任意识、品行端正，诚实守信，学风严谨，德才兼备，身心健康，具有国际视野和国际学术交流能力、学科专业基础扎实、科研创新能力强，胜任中国语言文学学科教学、研究的高层次复合型专门人才。
具体素质能力要求如下：
1．严格学术规范，养成良好学风。
具有严谨求实的科学态度，认真负责的科研道德，不断求知创新的学术精神，善于合作包容的团队品格。
2．具有本学科方向坚实宽广的理论基础和系统深入的专业知识，把握学科发展脉络，充分认知重要学术现象，掌握本学科方向国内外理论发展前沿，熟练运用科学研究方法开展研究。
3．具有独立思维和独立从事本学科方向研究课题的能力，形成明确的研究方向和研究特色，注重基础学科向交叉学科的延伸与融合，能够参与开拓新的专业生长点并做出创造性成果。
4．至少熟练掌握一门专业外语，具有较熟练查询外语文献、撰写外语论文、参加国际学术交流及计算机运用能力。
二、研究方向
本学科设中国现当代文学、中国古代文学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学、文艺学、儿童文学、比较文学与世界文学等8个方向。
序号
学科方向
研究方向
1
中国现当代文学
文学思潮
2
两浙文学与文化研究
3
近现代文学文献研究
4
中国古代文学
中国古代小说研究
5
中国古代诗学研究
6
传记文学研究
7
江南区域文学与文化研究
8
汉语言文字学
文字训诂研究
9
汉语语法研究
10
汉语方言研究
11
语言学及应用语言学
社会语言学研究
12
语文教学研究
13
对外汉语教学研究
14
语文规范化研究
15
中国古典文献学
先秦两汉文献研究
16
出土文献研究
17
浙东文献与文化研究
18
古籍整理研究
19
文艺学
文艺美学
20
中外文论
21
中国古代美学及江南美学研究
32
儿童文学
儿童文学理论及儿童文学史研究
23
当代儿童文学思潮研究
24
比较儿童文学研究
25
比较文学与世界文学
比较文学
26
欧美文学
27
亚非文学
1．中国现当代文学:
该学科方向从1989年起一直被列为浙江省重点学科。
该学科现有教授8人，副教授6人；博导1人，硕导12人；“国家新世纪百千万人才”1人，教育部新世纪优秀人才1人，浙江省“151”人才第一、二层次3人，省高校中青年学科带头人3人。
近年来，学科成员完成或在研国家社科基金项目10项，教育部人文社科基金项目5项，中国博士后基金项目4项，浙江省社科规划项目30余项；在《中国社会科学》、《文学评论》等高级别刊物发表学术论文300多篇，出版学术专著50多部；获中国高校人文社会科学研究优秀成果奖1项，浙江省哲学社会科学优秀成果一、二、三等奖共12项，获得国家级教学成果二等奖2项，浙江省教学成果奖5项。
2．中国古代文学：
该学科方向为浙江省重点学科，1993年获批硕士点。
现有成员14人，其中教授11人，副教授4人，博士13人；博导2人，硕导14人；入选浙江省“151人才工程”重点、第一、二层次4人。
近五年来，本学科在CSSCI来源期刊共发表论文100余篇，其中《中国社会科学》、《文学评论》等全国一级核心期刊论文26篇；出版著作15部；在研国家社科重大招标项目1项、国家社科基金项目8项，省部级在研课题25项；获教育部人文社科成果二等奖、浙江省哲学社会科学优秀成果一等奖等省级以上科研奖励12项。
本学科方向现正主持国家社科基金重大招标项目“浙东学派编年史及相关文献整理与研究”。
经过多年建设，本学科方向已形成中国古代小说研究、中国古代诗学研究、传记文学研究、江南区域文学与文化研究等富有特色优势的研究方向。
3．汉语言文字学：
该学科方向为浙江省重点学科，现有成员16人，其中博导1人，教授7人，副教授7人，博士12人。
学科负责人张涌泉教授为教育部“长江学者”特聘教授、浙江省特级专家，在学术界享有盛誉。
本学科的主要研究领域为文字训诂学研究、近代文字研究、敦煌文献研究、甲骨文研究，其中张涌泉教授领衔的近代汉字和敦煌文献整理研究在国内外有较大影响。
近五年来，学科成员共承担国家社科基金课题7项（其中重点课题3项），省部级课题17项。
在《中国语文》、《新华文摘》等重要刊物发表论文近百篇，出版学术著作及教材30多部，成果丰硕。
代表作有《汉语俗字研究》、《敦煌经部文献合集》、《汉语音转研究》、《甲骨文摹释合编》等。
曾获教育部普通高等学校人文社会科学研究成果一等奖、二等奖（2人次）、思勉原创奖（1人次）、中国社科院青年语言学家奖一等奖（2人次）、胡绳青年学术奖、浙江省政府哲学社会科学优秀成果一等奖（3人次）、国家级教学成果二等奖、浙江省政府教学成果一等奖等多种奖励。
4.语言学及应用语言学：
该方向在浙江师范大学有着很好的传统，老一辈学者（如任远教授等）在词典编纂、修辞学等领域都有较大的国内影响。
该方向现有教授5人，副教授3人，博士5人；博导1人，硕导8人；省中青年学科带头人2人。
研究队伍具有较强的科研实力和人才培养能力。
本方向已培养本专业硕士研究生60余多人，多名考上博士生。
该方向的研究主要集中于生态语言学、对比修辞学、对外汉语教学、方言与文化等领域，已有研究成果具有相当的影响。
近五年来完成和在研国家课题6项，教育部课题3项，在商务印书馆、中国社会科学出版社等出版专著6部，在《中国语文》、《世界汉语教学》等杂志发表权威和CSSCI论文20余篇，获得教育部二等奖1项，省哲社一等奖2项，二等奖2项。
5．中国古典文献学：
古典文献学为浙江师范大学历史最悠久的学科之一，现有成员9人，其中博导2人，教授5人，副教授2人，博士8人。
学科负责人黄灵庚教授为屈原学会副会长，专攻文字、音韵、训诂学和古典文献学，主持完成4项以《楚辞》研究为题的国家社科基金项目，国内外学术影响广泛，是当今楚辞学界的重要代表人物。
本学科主要研究领域为先秦两汉文献研究、出土文献研究、浙东文献与文化研究、古籍整理研究，其中《楚辞》与简帛文献研究、浙东学派文献整理研究、甲骨文数字化研究，产生了较大的影响。
近五年来，学科成员共承担国家社科基金课题5项（其中重点课题2项），省部级课题12项，出版学术著作14部；在《文史》、《文献》等刊物发表学术论文50余篇。
代表作有《楚辞章句疏证》、《楚辞集校》、《楚辞与简帛文献》、《吕祖谦全集》、《重修金华丛书》、《楚辞文献丛刊》、《汪琬全集笺校》等。
获教育部人文社会科学研究优秀成果二等奖1项、三等奖1项，中国出版政府奖图书奖1项（提名奖），浙江省哲学社会科学优秀成果一等奖3项、二等奖3项，全国优秀古籍图书一等奖2项、二等奖2项等多种奖励。
6．文艺学：
文艺学学科为浙江师范大学校级重点学科，美学为浙江省重点学科。
硕士学位点自1993年获批以来，在原负责人杜卫教授（2005年调任浙江科技学院院长，至今仍任本学科硕士生导师）主持下，在多个方向上取得较大成就，在国内拥有较大学术影响。
现在学科负责人为张法教授，现有成员9人，其中博导1人，教授5人，副教授4人，博士7人。
近五年来，学科成员在CSSCI来源期刊发表论文132篇，主持国家社科基金项目3项、省部级课题8项，获得省级以上科研奖励2项。
较具优势和特色的研究方向为美学及中国美学史研究。
7．儿童文学：
浙江师范大学儿童文学学科是改革开放以来我国高等院校同类学科中成立最早、师资力量雄厚、研究成果突出、人才培养颇具成效的一个学科。
20多年来，该学科先后汇聚众多国内儿童文学界重要学者、作家、翻译家，形成了一个在国内乃至日本、韩国、东南亚、港台地区儿童文学界都广有影响的学术群体，自20世纪80年代中期以来，一直被国内外同行公认为“儿童文学人才培养的重要基地”、“中国儿童文学研究的学术重镇”。
该学科现有成员8人，其中博导1人，教授2人，副教授6人，博士6人。
学科成员近五年承担国家社科基金3项、省部级项目8项，出版著作26部，在CSSCI期刊发表论文30余篇，获国家级教学成果二等奖1项，中国出版政府奖图书奖2项，省部级教学科研奖励2项。
8.比较文学和世界文学：
比较文学和世界文学学科属于中国语言文学一级重点学科，2008年以来和外语学院相关学科整合，具有较强的实力。
目前有博导1人，教授7人，副教授4人，讲师1人。
近五年来，承担国家社科基金课题、教育部课题、省社科规划课题近10项。
在《外国文学评论》、《外国文学研究》、《外国文学》、《国外文学》等发表论文20多篇，出版学术专著5部。
获得各种奖励近10项。
三、学制与学习年限
攻读博士学位的基本学制为3年，各学位点可根据学科（专业）特点及研究课题需要确定学习年限，但最长不超过7年。
全日制攻读博士学位博士生的课程学习时间不多于1年，论文工作时间不少于2年。
允许成绩优秀的博士生在完成规定的课程并取得所要求的学分、完成相应的科研任务和学位论文的基础上，经导师审核和学位点所在学院领导同意，可提前进入论文答辩，但最多只能提前1年毕业。
四、课程设置与学分安排
1．课程设置：
主要由学位公开课、学科方向课、专业选修课、必修环节与补修课程组成，见《中国语言文学一级学科攻读博士学位研究生培养课程计划表》。
2．课程学分要求：
博士生应修总学分不少于13学分。
3．必修环节：
不计学分但是构成学位论文答辩的必备条件。
包括：
学术活动、文献综述及论文开题报告、博士生中期考核、学位论文中期检查、学位论文预答辩等。
4．跨学科考入或同等学力录取的博士研究生，须补修2门本学科硕士阶段专业课程，不计入学分。
5．考核方式分为考试和考查两种。
考试可采用闭/开卷考试、口试、实践考核等不同的形式；考查式考核，根据课程及其任课教师要求、必修环节的特点，可采用课程论文、读书报告、调研报告、课题研究成果或专题演讲答辩等多种方式。
成绩可采用百分制评定（达到60分为合格）、五级制评定（优秀、良好、中等、合格、不合格）和二级制评定（合格、不合格），其中，学位课程成绩须按百分制评定，达到60分为合格；必修环节，按五级制或二级制评定。
五、必修环节要求
1．学术活动（学术交流与学术报告）
博士生在学期间参加学术交流、前沿讲座、学术研讨与学术报告的次数不少于10次，包括至少在学校或学科范围内做2次学术报告，至少参加1次全国学术会议或国际学术会议。
博士生参加学术交流与学术报告，每次应有总结，经导师签字后本人留存。
达到要求后，由导师给出“学术交流与学术报告”的成绩，并按规定时间内交所在学院研究生秘书审核保存。
要求30%以上在学博士生需赴国内外著名高校或重点研究机构开展与学位论文紧密相联系的为期三月以上的学术研修。
2．文献综述及学位论文开题报告
论文开题报告是在导师指导下撰写并由导师审查批准的学术文件，一般在第三学期进行。
根据选题在充分掌握文献资料并完成文献综述的基础上撰写学位论文开题报告，经导师审查同意后参加由学科培养指导委员会组织安排的博士学位论文开题报告会；开题报告通过并修改完善后，博士生进入学位论文撰写阶段。
（1）开题报告的主要内容为：
课题来源、研究目的和意义；国内外在该方向的研究和发展情况及分析；论文的主要研究内容；研究方案及进度安排，预期达到的目标；为完成课题已具备和所需的条件和经费；预计研究过程中可能遇到的困难和问题以及解决的措施；主要参考文献。
（2）开题报告要在掌握有关文献资料的基础上，对国内外在该研究方向上（特别是学科前沿）的研究动态、近年来取得的主要进展、主要研究方法及已有成果进行全面的介绍和分析；对引用的文献和论述要准确注明出处。
（3）开题报告会须在至少由5位本学科和相关学科教授组成的专家论证会上，就课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究方案及研究进度等作出说明，并进行可行性论证，经过认可后方可进行课题研究。
本项工作须在申请答辩前一年完成。
（4）开题报告后每隔半年，要求博士生在一定范围内报告论文进展情况，导师、指导小组人员参加，帮助博士生分析论文工作进展中的难点，及时给予指导，促进论文研究工作的顺利进展。
3．博士生中期考核
中期考核一般安排在课程学习阶段结束且学位论文开题报告后（第三学期）。
由学科培养指导委会组织安排，成立由学科培养指导委员会负责人担任组长、由导师和导师组成员构成的考核小组对其进行中期考核。
考核的内容主要为：
博士生的课程学习情况、对本学科方向领域专业知识的了解的深度和广度、独立从事科研工作的能力、科研素质和科研作风等；
4．学位论文中期检查
博士生应在第五学期参加由学科统一组织的学位论文中期检查。
检查的主要内容为：
论文工作是否按开题报告预定的内容及进度进行；已完成的研究内容及结果；目前存在的或预期可能会出现的问题；论文按时完成的可能性等。
5．学位论文预答辩
为加强对博士学位论文答辩工作的管理，完善博士学位论文的质量监控体系，提高博士生学位论文水平，保证博士学位授予质量，实施博士学位论文预答辩制。
博士学位论文预答辩是博士生在申请学位论文正式答辩之前进行的一次集体指导，是保证博士学位论文质量的重要环节。
博士学位论文预答辩由所在学科统一组织，一般安排在学位论文定稿后申请正式答辩前的2－3个月内进行，其主要目的是查找博士学位论文存在的主要问题，帮助博士生进一步修改完善论文。
博士生申请预答辩须通过博士生中期考核和学位论文中期检查，且博士学位论文修改定稿。
通过学位论文预答辩通过者方可进行学位论文送审。
六、培养方式及其管理
1．博士研究生培养以科学研究为主，尤其突出创新能力的培养。
课程学习体现为科学研究服务的宗旨，有助于开阔博士生的学术视野，培养博士生批判性思考问题的意识和能力；
2．博士生培养实行导师负责、指导小组协助的原则与机制。
按培养方向设立导师组。
学位点成立博士生培养指导委员会，统一组织、实施博士生的招生、中期考核和学位论文答辩等工作。
学院负责博士生培养的日常管理工作。
导师负责具体培养工作，制订博士生个人培养计划，组织读书报告、开题报告，指导科学研究和学位论文等。
3．博士生入学后二个月内，在导师的指导下，根据本专业博士生培养方案的要求，结合课题研究方向与博士生的个人特点，制定出个人培养计划，并报所在学院备案。
个人培养计划应对课程学习、必修环节、中期考核、科研工作、开题报告和学位论文等项目的要求和进度做出具体规定并严格遵照执行，在执行过程中，若因特殊原因需要修改者，须经导师和学院同意。
4．博士生课程教学可采用教师讲授、学生自学、课堂讨论、专题报告等多种方式进行。
教学中要充分发挥博士生的积极性、主动性和创造性，既要使博士生掌握基础理论和专门知识，又要使他们掌握科学研究的基本方法和技能。
5．采用项目驱动的博士生科研素养培养方式。
博士生在具体的项目科学研究中，以开拓、创新为目标，重点培养独立从事科学研究工作的能力、获取知识的能力，尤其是独立从事创造性科研工作的能力。
6．博士生参加教学实践活动，应完成相当于助教一个月工作量的任务。
7．博士生课程学习阶段结束且安排学位论文开题报告后（一般安排在第三学期），各学位点所在学院先后须组织中期考核、学位论文中期检查（一般安排在第五学期末）、学位论文预答辩（一般安排在学位论文定稿后申请正式答辩前的2～3个月内）。
七、科学研究的要求
1．研读与所涉及的研究方向有关的主要经典著作和专业学术期刊上的有关文章，以及导师指定学习的相关领域的基础理论和专业知识，熟悉并能够恰当分析学科前沿状况；
2．能够独立寻找或提出具有较重要学术意义和一定研究难度的课题。
能够正确确立自己的突破方向、研究路线和工作方法；
3．具有独立从事本领域研究工作的能力，明确所研究课题的重难点，能够实施和完成研究计划。
论证严密，研究结果可靠，并能形成较高水平的学术论文。
能够围绕一个主攻方向有计划、分阶段地完成有一定难度的系列研究工作。
能够完成导师布置的其他研究任务；
4．能够熟练地检索、阅读本专业的中、外文资料，能够很好地分析、评价和利用本专业和相关专业的中外文资料：
在从事某项研究时（例如在完成学位论文时）不遗漏重要文献；
5．充分熟悉和掌握学术规范，熟悉相关的研究方法，掌握科研论文的写作规范，不把自己的研究结果与他人的发现、观点、数据、材料相混淆，尊重他人成果，实事求是地表达自己的研究成果；
6．具有创新精神和创新能力，敢于向有重要意义的难题挑战；具有较强的把握问题的能力，在研究中能够做到问题集中、突出，主题明确、具体；学术兴趣广泛，善于学习、吸收并综合各方面的知识；表达能力较强，能够最终将独立的发现与创造性总结出来，形成让同行专家乃至更广泛的范围理解的研究成果；
7．依照《浙江师范大学博士、硕士学位授予工作细则》等相关规定，博士研究生在攻读学位期间，应取得与申请博士学位相应的研究成果。
博士研究生应以浙江师范大学为第一署名单位，以第一作者（含独立、与导师合作）的身份，至少在《浙江师范大学人文社科期刊定级标准》认定期刊发表与本学科、专业相关的一级及以上论文1篇，或CSSCI论文2篇。
八、学位论文的要求
博士学位论文工作是博士生培养工作的重要组成部分。
博士学位论文应在导师指导下由博士生本人独立完成。
完成学位论文是培养博士生综合运用所学知识发现分析和解决问题能力以及科研创新能力的主要环节，也是博士生获得学位的必要环节。
1．选题
博士生入学后，应在导师的指导下确定研究方向，在广泛查阅文献和收集资料的基础上，选定研究课题。
论文的选题应体现该学科领域的前沿性和独创性，论文内容应具有重要的理论意义和应用价值；论文撰写应具有科学性、逻辑性和条理性，应充分阐述研究目的和意义，详细说明研究方法，准确表达研究结果，合理深入地进行分析讨论，得出客观正确的研究结论，并对所研究的课题有所创新，能够反映出博士学位申请者具有较高的学术理论水平、独立的科研能力以及论文撰写能力。
选题应力求与导师主持的省部级以上科研项目相结合。
2．开题
博士生在选定课题后，应在导师的指导下做好开题报告。
开题报告的内容主要包括：
选题；与选题相关的研究状况和文献资料综述；选题的研究意义、学术目标、研究内容；选题的科学性、创新性、可行性；选题的重点、难点及解决方案；采用的研究方法、研究计划、研究进度、预期成果；已有的研究基础、学术积累等。
博士生的开题报告应在本学科或相关学科范围内公开进行，由导师指导小组或委托专家考核小组对开题报告进行论证，形成结论性书面意见。
专家考核小组由5—7人组成，其中博士生导师的比例不低于50%。
学科负责人任组长。
未通过开题报告论证者，可继续准备，每隔半年重新进行报告论证，直至通过。
其学习期限相应顺延。
3．学位论文写作
学位论文必须在导师或导师指导小组的指导下由研究生独立完成。
论文要求理论正确、观点鲜明、资料翔实，思路清晰。
学位论文的文本格式必须符合《浙江师范大学研究生学位论文格式要求》。
学位论文正文的字数一般应在10万字以上。
同时应包括封面、扉页、中文摘要和关键词、英文摘要和关键词、目录、凡例、征引文献、参考文献、致谢、攻读学位期间取得的研究成果、学位论文独创性声明和学位论文使用授权声明等。
学位论文涉及的背景知识、引用的资料和数据准确无误，所用概念、术语、符号、公式等符合学术规范，没有严重错译或使用严重错译的译文；对问题的论述完整、系统，推理严密，关键词得当；语言精练，文字表达准确，语句符合现代汉语规范。
错别字、标点符号错误、外文拼写错误、笔误和校对错误等总计不超过论文的万分之三（按排版篇幅计）。
行文规范，不得引用未经查证的第二手资料，不得隐瞒和剽窃他人的研究成果，一般应有专门章节说明与选题相关的已有学术成果和选题的前沿动态。
4．论文答辩
研究生完成所有培养环节以后，方能申请论文答辩。
有关学位论文答辩的具体要求，按照《浙江师范大学博士、硕士学位授予工作细则》中的有关规定执行。
九、毕业与学位授予
博士研究生在规定年限内完成课程学习、修满规定学分，通过思想品备考核与学位论文审查、答辩，准予毕业。
依照《浙江师范大学博士学位授予工作细则》等相关规定，组织学位论文答辩与博士学位授予工作。
达到我校学位授予标准，并通过学校学位评定委员会审核的，授予文学博士学位。
中国语言文学一级学科攻读博士学位研究生培养课程计划表
（代码：
050100，2014级起执行）
课程类型
课程编号
课程名称
开课
学期
学
时
学
分
备注
学位课程
学位公共课
1034501101
中国马克思主义与当代
1
32
2
必修
1034501102
博士综合英语
1
48
3
必修
1034501105
中国社会概况
1
32
2
博士留学生必修
1034501106
高级汉语阅读
1
48
3
学科
平台课
0501001201
学术前沿
1
32
2
按学科方向上课
学科方向课（按方向必修1门）
0501001301
中国新文学渊源研究
1
32
2
中国现当代文学方向选修
0501001302
鲁迅研究
1
32
2
0501001303
童话研究
2
32
2
0501001304
现代文学社团流派研究
1
32
2
0501001305
中国文学地理学研究
1
32
2
中国古代文学方向选修
0501001306
传记文学专题研究
1
32
2
0501001307
中国诗学的传统与现代
1
32
2
0501001308
古代小说专题研究
2
32
2
0501001309
近代汉字研究
1
32
2
汉语言文字学方向选修
0501001311
训诂学研究
1
32
2
0501001312
中古近代汉语研究
1
32
2
0501001310
语法研究
1
32
2
0501001317
汉语方言研究
1
32
2
0501001313
语言生态研究
1
32
2
语言学及应用语言学方向选修
0501001314
汉语史视角的语文规范研究
1
32
2
0501001315
母语教学理论与方法研究
1
32
2
0501001316
升级会员 