最新苏教版语文七年级上册第二单元教学设计 精品.docx
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苏教版语文七年级上册第二单元教学设计
一、单元教学目标：
1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：
共13课时
单元整体学习1课时
《往事依依》2课时
《幼时记趣》2课时
《十三岁的际遇》1课时
《伟人细胞》2课时
诵读欣赏1课时
写作3课时
口语交际1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。
对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？
《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？
《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？
田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？
《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？
这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。
四、教学过程
第1课时单元整体学习
学习目标：
1、了解单元学习内容，确定探究专题
第一块：
明确单元专题含义：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
布置活动：
让学生查阅字典
学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配
2
布置活动：
让学生阅读单元提示
讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解
第二块：
了解单元大概内容：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
导入：
让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）
明确任务
2
巡视、指导
浏览目录、课文
3
布置讨论：
本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。
讨论、组建学习小组
第三块：
确定单元活动方案：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）
讨论、交流
第四块：
学习评价
教学步骤
教师活动
学生活动
1
出示评价内容：
1、你明白什么是金色年华吗？
2、你有自己的专题吗？
3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？
自我反馈
2
小结：
自我小结
第2课时《往事依依》
（一）
学习目标：
1、理解文学对少年儿童成长的重要意义；
2、能体会文章蕴含的丰富的情感；
3、初步了解引用这种写法的好处。
课前学习：
学生熟读课文，读准生字词，做好批注
课堂学习：
第一块：
整体感知课文：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
问题导入；今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？
在于漪的脑海中那些事情是记忆犹新的
熟读课文，划出相关语句
2
组织学生交流
交流
第二块：
精读课文内容：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？
你有过相似的情景吗？
学生讨论，小组交流
2
组织学生大组交流、评价
学生以小组为单位派代表交流
课后学习：
1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。
第3课时《往事依依》
（二）
学习目标：
通读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法
课前学习：
熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
检查学生整理诗句的情况
小组交流
2
正是因为其中一个或几个佳词丽句，前面的一些诗歌才得以流传；一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，本文也是如此，请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子，说说你为什么喜欢它，也就是说，你认为它好在什么地方？
学生自读课文，做好批注
第二块：
精读课文内容
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
组织交流、评价
交流
2
学习评价：
从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教育家，你受到了那些启发？
讨论交流
课后学习：
小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报
第4课时《幼时记趣》
（一）
学习目标：
1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。
3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：
熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。
课堂学习：
第一块：
整体感知，精读课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。
学生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。
2
组织学生互相翻译
讨论、评价
3
教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句
学生进行标注，划出重点。
4
组织学生再次互相翻译
学生熟悉字词句的翻译
第二块：
语文活动：
看谁复述文章最棒
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流
学生推荐
课后学习：
1、回家将文章内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。
第5课时《幼时记趣》
（二）
学习目标：
1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活。
3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。
4、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：
1、已经能够很熟练的进行文章的复述
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
检查学生的复述情况
交流
第二块：
体会物外之趣
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。
请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。
阅读、讨论
2
组织学生交流
交流，学生互评
3
作者为什么有这样的“物外之趣”
阅读，讨论
4
组织交流、评价
组内交流，讨论
第三块：
语文活动：
童年记趣
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可以仿照原文
写片段、交流、评价
教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法
课后学习：
1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。
第6课时《十三岁的际遇》
学习目标：
1、能体会作者对北大的深厚感情
2、能从作者的经历中得到一定的启示
3、能积累一定的词汇
课前学习：
熟读课文做好批注。
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
问题导入：
北大，是一所很多学子向往的大学，一位女孩十三岁进入北大，如今已有三各念头，北大在她的脑海中有什么印象呢？
思考，划出相关的词句
3
组织交流
交流
第二块：
精读课文内容
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
问题创设：
北大在作者脑海中如此的深刻，可以用书上怎样的话语来形容两者之间的关系呢？
思考、划出相关语句
2
组织交流
3
作者还是要离开北大，是抛弃北大吗？
你如何看待作者的离开。
思考、讨论
4
组织交流、评价
交流
5
你从作者的经历中得到哪些启示？
思考
6
组织交流
交流
课后学习：
做评价性手册
第7课时《伟人细胞》
（一）
学习目标：
1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。
2、体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。
3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
课前学习：
1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
析题：
什么是细胞？
伟人的细胞是什么？
听讲，回答
2
在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？
熟读课文，分析，思考
3
组织讨论
学生讨论
3
贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？
请你短语来概括。
自读课文，划出相关语句，小组讨论
组织学生讨论，交流
交流，评价
第二块：
精读课文内容
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
贾里做事是不是一帆风顺？
他为何失败？
又为何成功呢？
学生自读课文，小组讨论。
2
老师组织交流
交流，评价
课后学习：
1、将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。
第8课时《伟人细胞》
（二）
学习目标：
1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：
1、准备复述课文部分内容。
或演当中的片段
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
复述课文相关内容或演当中的片段
复述或表演
2
组织评价
评价
第二块：
精读课文内容
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
你认为伟人应该有怎样的细胞？
思考讨论
2
组织交流、评价
交流评价
3
你有什么话对贾里说，让他更好的成长？
思考
4
组织交流
交流
课后学习：
1、摘抄相应的片段到读书笔记本上。
第9课时诵读欣赏
教学目标：
1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌
2、能体会诗歌所描写的意境
课前学习：
收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
课堂学习：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。
朗读，思考，准备
2
检查情况：
学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。
其他同学可质疑。
朗诵，解释，质疑
3
评优秀组，最佳朗诵
思考、讨论
课后练习：
熟读背诵诗歌。
第10、11、12课时写作
本单元的写作训练
本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。
为了让学生能尽量用词达意，必须加强学生的阅读量，学会用词，自我修改作文是较好的方法。
第10课时：
学习目标：
猜猜我是谁？
课堂学习：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
自我推荐是现代社会人最基本的素质，你能很好的向别人推荐你自己吗？
学生自己写关于自己的介绍，不署名，让同学猜
写作
2
组织交流，猜
交流，猜
3
为什么有的同学文如其人，有的一点也不象呢？
思考
4
组织交流
交流
课后学习：
1、自学“说真话，抒真情”
第11课时：
学习目标：
真话连连，真情片片
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
提供参考题目：
“那一次，我；想起了；等
学生讨论自定
2
明确写作要求
写作
3
组织学生自改
自己修改
课后学习：
进一步自改作文。
第12课时：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
出示评改标准和要求以及修改符号
组内交流，互改
2
学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：
把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。
第13课时口语交际
学习目标：
1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语
2、说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
课前准备：
拍摄校园说话不得体现象情景再现录象
第一块：
展示不得体现象：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
展示校园说话不得体现象，思考你是否有这样的现象发生在你身上？
学生反思
2
组织交流
交流
3
你认为这样不得体的现象有什么危害？
反思交流
4
组织交流
交流
5
我们如何来避免杜绝这样的现象呢？
反思交流
6
组织交流
交流
7
说话得体训练（书后练习）
训练
8
组织评价
评价
升级会员 