五上Unit2Behelpfulathome教案表格式.docx
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五上Unit2Behelpfulathome教案表格式
“以学定教”创新教案
Revision1
教材分析
本单元主要是帮助学生对Unit1—4所学的知识进行回顾和总结，鼓励其大胆运用所学的知识内容，以提高实际交流能力。
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横向整合：
通过前四个单元的学习，要本着查漏补缺，继续深化所学知识结构的目的，带领学生进一步提升知识，丰富知识储备，提高知识运用能力。
学情分析
继续深化所学知识结构的目的，带领学生进一步提升知识，丰富知识储备，提高知识运用能力。
学习目标
维度
学习目标
确立依据
语言技能
Unit1---unit4单元的词汇，句型以及会话。
X|k|B|1.c|O|m
课标中二级中对于“说”的技能要求。
语言知识
Unit1：
能听，说，读，写以下词汇；
Playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook，brushone’steeth
Unit2.能听、说、读、写以下词汇：
Healthy,takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshopping,once,twice
Unit3Pickflowers，cutdowntrees,maketheairdirty,wastewater,driveracarcarefortheearth
Unit4：
goonapicnic,takeoutof,
Putinto,gettothepark,meetatthegate.
词汇目标依据教参
句型目标依据课标二级中语言知识的要求。
情感态度
1、培养学生和他人交流，分享劳动的意愿。
2、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
课标
学习策略
对所学知识进行简单归纳、总结。
文化意识
跨文化交际意识。
课标中对于二级文化意识的要求。
学习重点
继续学习有关日常活动的动词短语。
学习难点
课时安排
2课时X|k|B|1.c|O|m
第一课时
教学准备
1、listenandtickorcross。
部分的录音磁带，录音机。
2.units1—4的词汇教学卡片。
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教学过程
教学流程
以生定教
一、课程导入
1、课前热身
T：
Morning,boysandgirls!
What’sthetime?
Ss:
It’s…
T:
Oh.It’stimetohaveourclass.Pleasetakeoutyourbooks.Let’sstarttolearnEnglish.
2、新课导入
在复习单元里，问答的内容不必过于拘泥，教师可设计一些与Units1—2相关的话题进行对话引入新课，以下问答可供参考：
T:
S1，doyouoftenplaysports?
S1：
Yes.
T:
Whatkindofsportsdoyoulike?
S1：
Ilike…
二、Presentation
1.ListenandtickorcrossOm
教师向学生讲解本部分的习作要求，即：
根据录音内容，判断句子是否和录音内容一致，一致的句子画对号，不一致的画错号。
2.教师播放该部分的录音两遍，要求学生根据听力内容，对照句中的图片独立完成判断。
三．Makeupthesentencesandsay.
1.教师带领学生一起说一说排好的句子。
2.教师帮助学生分析句子结构，请学生把完整的句子写下来，并提醒其注意标点符号的使用。
3.教师可以将所准备的单词卡片发给学生，让学生在规定时间内，按顺序站成一排，使其成为正确的句子。
板书设计
教学反思：
X|k|B|1.c|O|m
第二课时
教学准备
1.部分的录音磁带、录音机。
2.units1-4单元的词汇卡片。
教学过程
教学流程
以生定教
一、课程导入
1、课前热身
教师播放Unit3Let’scahnt部分的歌谣，让学生伴着节奏愉快地开始课程，复习所学的短语及句型Weshould/shuldn’t…为新课做准备。
2、新课导入
T:
Goodmorning,everyone!
Lookoutofthewindow!
What’stheweatherlike?
Isitfine?
S1：
Yes./No.
T:
Yes,It’sgoodforourhealth./No.It’snotafineday.It’snotgoodforourhealth.weshoulddosomethingforourmotherearth.Whatshouldwedoforourearth.
二、新授
1、Let’spaly
教师讲解本部分的习作要求，即：
根据活动内容，使用should/shuldn’t…句型造句。
2.教师将全班同学分成两组，并将课前所准备的纸条分别发给两个小组。
黑板也分成两个区域，分别写上大大的should和shouldn’t.然后教师发指令，两组学生根据手中的纸条站在相应黑板区域中，用英文描述整句Weshould/shouldn’t…全部正确完成且用时较少的小组为获胜方。
三、Orderthedialogueandact
教师讲解本部分的习作要求，即：
看图，将所给的句子按顺序排列成为意思完成，流畅的对话，并表演。
教师可先安排学生独立完成该部分的习作，之后再组织和引导他们逐句对本部分所给文字内容进行判断和分析，带领学生根据上下句之间的联系梳理对话。
四．Practice新-课-标-第-一-网
教师分别展示写有下列1-4单元主要功能型句型的卡片。
让学生说出完整的问句并正确作答：
CanIgoouttoplay?
Howoftendoyou…?
Whynotgoinyourdad’scar、
Areyoufreenext?
Whatshallwetake?
Shallwe…?
Whenshallwe…?
板书设计
教学反思
第一课时
课时目标
1、能听、说、读、写短语：
makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes
2、能唱歌曲EveryDay,并能加入相应的动作进行表演。
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教学方法
歌谣教学对话教学
学习方法
小组合作学习
教学准备
1、let’slearn部分的教学卡片。
2.钟表模型一个。
教学过程
教学流程
以生定教
一、课程导入
1、课前热身
教师将所准备的钟表模型粘贴在黑板上，然后拨动指针，引领学生一起带上动作说唱歌谣。
Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’sseveno’clock.Timetogetup.Timetogetup.
Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’seighto’clock.Timetohaveclasses.Timetohaveclasses
2、新课导入
Thinkandcircle
出示教学卡片cookthemeal,让学生知道其含义，并介绍在自己家是由谁做饭，接着借助相关问题引导学生圈出各自家里做饭的人。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Whocooksmealsinyourhome?
二、新授
新课展示PartALet’slearn.
1.教授短语sweepthefloor
教师可以先拿一把扫帚，在讲台上一边做扫地的
作一边重复短语：
sweepthefloor,让后过渡到句子Icansweepthefloor.教师边做动作边要求学生跟读短语。
2、教授短语watertheflowers
教师在黑板上随意画一些五颜六色的小花，带领学生复习单词flower及其复数flowers。
接着做浇花的动作教授短语watertheflowers，拓展到句子：
Icanwatertheflowers,Canyou?
3、教授短语cookthemealxKb1.Com
T：
Look!
Sweepthefloor?
Ss:
No!
T:
Watertheflowers?
Ss:
No!
T:
WhatamIdoing?
I’mcookingthemeal.Ioftencookthemealathome.
一、操练
Flashcards
教师或快或慢地向学生展示卡片，让学生快速地说出卡片对所对应的短语，说得既快又正确。
教师可以给以一些奖励，如奖励sticker或者加分，让他们更乐于参与到活动中来。
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板书设计
教学反思：
第二课时
课时目标
1、能听懂，会说句型CanIhelpyou?
/whatcanIdoforyou?
并用其向他人提供帮助。
学习句型Canyou…?
Yes,ofcourse.并能在日常生活中求助及应答。
2、能在教师的引导下，运用上节课所学的短语以及新句型进行Lookandtalk部分的对话表演。
教学方法
卡片教学，游戏教学
学习方法
小组合作学习
教学准备
1、let’stalk部分的录音磁带、录音机。
2、一把扫帚，一块抹布和一个洒水壶。
教学过程
教学流程
以生定教
一、课程导入
1、复习
教师可根据班里学生的学习情况，变换着话题进行简单的freetalk。
Whatdoyouhaveforbreakfast?
Whocooksthemealinyourfamily?
Doesyourmotherwashclothesinyourfamily?
2、新课导入
T:
S1,canyouhelpmeputthecardontheblackboard?
S1：
Yes.
T:
Yes,Ican,thankyouverymuch.canyouhelpme，S2?
S2:
Yes.Ican.
T:
Oh,youarehelpful.Thanks.
二、新授
1、新课展示partAlet’stalk.
师生对话：
T:
S4，canyousweepthefloor?
S4:
Yes,Ican.
T:
CanIhelpyou?
S4:
Sure,Canyoucleanthewindows?
（教师引导学生表达，并拿出一块抹布。
）
T:
Yes,ofcourse.I’mhelpful.
S4：
Thankyou.
T:
WhatcanIdoforyou,then?
S4：
Canyouwatertheflowers?
T:
Ok.I’mhelpful.
三、操练活动——对话表演
教师播放let’stalk部分的录音，让学生打开课本。
边听边读。
同桌之间进行对话练习。
教师请几组同学上台表演，并对表现出色的同学予以表扬。
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教学反思
第三课时新|课|标|第|一|网
课时目标
1.能听懂let’slearnmore中的Whatcanyoudoathome?
Ican…canyou…?
Yes.Letmetry.等主要句型进行对话交流。
2.学习helpsb.dosth的用法。
教学方法
讲授法，游戏法。
学习方法
小组合作学习
教学准备
Let’slearnmore部分及listenandcircle部分的录音磁带，录音机，自己在家中洗衣服的照片。
教学过程
以生定教
教学流程
一.LeadingIn
课前热身：
freetalk
T:
Oh,whocanhelpyou?
S1：
WhatcanIdoforyou?
T:
Canyouhelpmewatertheflowers?
S1:
Yes,ofcourse.
T:
Thankyouverymuch.youarehelpful.
S2:
CanIhelpyou,Miss/Mr…?
T:
Sure.Canyouhelpmecleantheblackboard?
http:
//www.xkb
S2:
Ok.
T:
Goodbye/girl!
Youarehelpful.Thanks.
新课导入：
教师通过上一个环节，然后通过Whatcanyoudoathome?
这个问题引入到今天的新授内容。
二.Presentation
新课展示PartBLet’slearnmore
1.教师可承接新课导入的环节，安排学生带着问题读一读Let’slearnmore部分的对话，并试着回到教师所提出的问题。
CanLiShanmakethebedathome?
CanLiShandothedishesathome?
CanLiShancookthemealathome?
2.根据学生的情况，引导学生通过回答以下问题来熟悉本部分教学内容。
教师可在这一部分重点讲解helpsb.dosth.的意思及用法，在教授的过程中教师可以通过让学生帮忙做一些力所能及的事情，让学生在帮助别人的过程中感知“帮助某人做某事”的含义。
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三.Letmetry
在学生跟读几遍录音之后，教师可将学生分成两大组进行对话表演，之后再进行角色互换。
四．Practice。
教师让学生拿出他们所准备的在家做家务的照片，然后让他们随意地问一问周围的学生都能做什么家务。
T：
Whatcanyoudoathome?
S:
…..makethebed,cookthemeal.
板书设计：
教学反思：
第四课时
课时目标
1.能在教师的引导下，对本单元所学的四会短语，重点句型进行复习。
2.能在教师的组织和引导下，完成Let’splay,listenandmatch,readandcomplete.
教学方法
游戏教学
学习方法
合作学习
教学准备XkB1.com
Listenandmatch部分录音磁带、录音机。
教学过程
教学流程
以生定教
一.LeadingIn
T:
MayIcomein?
Ss:
Comein,please..
T:
I’msorry.I’mlate.
S1:
That’sallright.
T:
Shallwebeginourclass?
S1:
Ok.
二.Presentation
1、partBLet’splay
教师带领全班学生一起阅读该部分内容，引导学生理解人称的转换和相应的回答方式。
教师请班里的一名英语水平较好的学生到讲台前，教师带领全班一起和该生进行Let’splay部分的模仿回答：
T:
Whatcanyoudo?
Ss:
Icandothedishes.…
T:
Whatcanhedo?
Ss:
Hecandothedishes.
T:
Canyoudothedishes,S5?
http:
//www.xkb
S5:
Yes,ofcourse.
T:
Goodboy!
You’rehelpful.
T:
Yes!
Heishelpful.
三.Practice
1、PartCListenandmatch.
教师向学生讲解本部分的要求，即：
根据录音内容，将ChenYing,ZhangNan,HanBin.和所做的家务图片进行连线。
2、教师让学生自己观察每一张图片，或者带领学生一起逐一观察并说出每一幅图片的相应表达，让学生在听听力之前做到心中有数。
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