苏教版二年级上数学版全册教学计划进度分析.docx
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苏教版二年级上数学版全册教学计划进度分析
苏教版二年级上册
数学教学计划进度分析
教学计划
20XX年9月
姓名
科目
数学
年级(班级)
教
学
内
容
本册共安排8个单元。
本册教材一共安排了8个单元。
“数与代数”领域一共安排了4个单元:
100以内的加法和减法、表内乘法
(一)、表内除法
(一)、表内乘法和除法
(二)
“空间与图形”领域一共安排了3个单元:
平行四边形的初步认识、厘米和米、观察物体。
。
“综合与实践”领域安排了2次活动:
有趣的七巧板、我们身体上的“尺”。
另外,教材还安排了一个“期末复习”单元。
现
状
分
析
数与代数领域:
学生已经认识百以内的数,并初步掌握了百以内加减法的口算和笔算,初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略,少数学生还不能根据实际问题的特点灵活解题。
空间与图形领域:
学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形,每个学生都能正确判断出这些形状,这为接下来进一步认识四边形、五边形、六边形的特征做了有力的知识准备;学生还认识了前后左右等方位词,其中前后的方位感优于左右的方位感。
教
学
目
标
与
任
务
1、知识技能方面
(1)能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法,能联系四则运算的含义,用学过的就是解决一些简单的实际问题。
(2)通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形和六边形,以及平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立1厘米、1米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
2、数学思考方面
(1)在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对100以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。
(2)在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相应视图之间的联系,发展初步的空间观念。
(3)在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体或线段的长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试着表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。
3、解决问题方面
(1)在教师的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用意识。
(2)经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系,初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件,积累一些解决实际问题的经验,提高解决问题的能力。
在测量物体或线段长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法,积累一些测量长度的经验,初步建立长度观念。
(3)在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中,初步体会一些简单的图形变换方法,感受平面图形和立体图形之间的联系;进一步学会与同伴合作,学会与他人交流自己的想法和做法。
(4)初步学会表达解决问题的过程和结果,并在交流中加深体验,提升认识。
4、情感与态度
(1)在教师指导下,主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动,获得一些学习成功的体验,感受乘法口诀的工整与简洁美,培养对数学学习的兴趣,初步树立学好数学的信心。
(2)在用学过的计算解决简单实际问题,测量或估计物体的长度的过程中,初步感受数学与生活的联系,感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。
(3)在教师的鼓励和帮助下,主动克服数学学习中遇到的困难,养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
具
体
实
施
1、结合《新课标》和知识体系网络图,准确、合理安排教学内容,注重知识前后衔接。
2、自觉运用“学程导航”理念指导课堂教学,注重小组合作机制的运行,调动各个层次学生在课堂学习中的主动性,真正提高课堂教学效益。
3、重视预习作业的设计,逐步培养学生的自主学习能力。
4、注意面向全体学生,因材施教,做好优生优培和学习困难生转化。
5、发现学生在学习中的优点,通过表扬激励学生养成良好的听课、发言、作业等数学学习习惯,鼓励学生质疑,敢于发表自己的见解,提高学生的数学表达能力。
6、发挥学具的直观形象作用,让学生通过动手操作,手、口、眼、脑各种器官协调并用,帮助学生理解,掌握知识,培养学生的动手实践能力。
7.让数学与生活有机结合,让学生学习有用的数学,大众的数学,提高学生解决简单实际问题的能力。
苏教版数学学科二年级上册教学进度
周次
单元
内容
备注
第1周
1
100以内的加法和减法
第2周
1
100以内的加法和减法
第3周
2
平行四边形的初步认识
第4周
3
表内乘法
(一)
第5周
3
表内乘法
(一)
第6周
3
表内乘法
(一)
第7周
4
表内乘法
(一)
第8周
4
表内除法
(一)
第9周
4
表内除法
(一)
第10周
期中复习
第11周
5
厘米和米、我们身体上的尺
第12周
6
表内乘法和表内除法
(二)
第13周
6
表内乘法和表内除法
(二)
第14周
6
表内乘法和表内除法
(二)
第15周
6
表内乘法和表内除法
(二)
第16周
7
观察物体
第17周
8
期末复习
第18周
期末复习
第19周
期末复习
第20周
期终考试
总计
周节次
学期总节数
53
全册教材分析
项目
内容
教情分析
两班大部分学生的计算能力、理解能力较强,但联系生活解决简单实际问题的能力还有待进一步的提高。
课堂上,他们能够认真听讲,踊跃回答问题,能按时完成作业。
但是也有部分学生,思维速度较慢,作业错误较多,极个别学生的计算甚至还需要扳手指才能完成。
数与代数领域:
学生已经认识百以内的数,并初步掌握了百以内加减法的口算和笔算,初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略,少数学生还不能根据实际问题的特点灵活解题。
空间与图形领域:
学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形,每个学生都能正确判断出这些形状,这为接下来进一步认识四边形、五边形、六边形的特征做了有力的知识准备;学生还认识了前后左右等方位词,其中前后的方位感优于左右的方位感。
学情分析
大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,对于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课不愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些学生,改正他们的学习习惯是关键。
对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
教材分析
本册教材一共安排了8个单元。
“数与代数”领域一共安排了4个单元:
100以内的加法和减法、表内乘法
(一)、表内除法
(一)、表内乘法和除法
(二)
“空间与图形”领域一共安排了3个单元:
平行四边形的初步认识、厘米和米、观察物体。
“综合与实践”领域安排了2次活动:
有趣的七巧板、我们身体上的“尺”。
另外,教材还安排了一个“期末复习”单元。
认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算,是本册教材的教学重点,也是小学数学中最为基础的内容之一,在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用,能否较好地掌握这部分内容,不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成,而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和能力。
认识并使用常用的单位厘米、米;从前面、后面、左面、右面观察物体。
这些是本册教材的难点。
课题研究
教学目标
1、能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法,能联系四则运算的含义,用学过的就是解决一些简单的实际问题。
2、通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形和六边形,以及平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立1厘米、1米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
3、在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对100以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。
4、在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相应视图之间的联系,发展初步的空间观念。
5、在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体或线段的长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试着表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。
6、在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中,初步体会一些简单的图形变换方法,感受平面图形和立体图形之间的联系;进一步学会与同伴合作,学会与他人交流自己的想法和做法。
方法措施
1、结合《新课标》和知识体系网络图,准确、合理安排教学内容,注重知识前后衔接。
2、自觉运用“学程导航”理念指导课堂教学,注重小组合作机制的运行,调动各个层次学生在课堂学习中的主动性,真正提高课堂教学效益。
3、重视预习作业的设计,逐步培养学生的自主学习能力。
4、注意面向全体学生,因材施教,做好优生优培和学习困难生转化。
5、发现学生在学习中的优点,通过表扬激励学生养成良好的听课、发言、作业等数学学习习惯。
6、发挥学具的直观形象作用,让学生通过动手操作,手、口、眼、脑各种器官协调并用,帮助学生理解,掌握知识,培养学生的动手实践能力。
7.让数学与生活有机结合,让学生学习有用的数学,大众的数学,提高学生解决简单实际问题的能力。
课时安排
一、100以内的加法和减法6
二、平行四边形的初步认识3
三、表内乘法
(一)13
四、表内除法
(一)9
五、厘米和米4
六、表内乘法和表内除法
(二)14
七、观察物体2
八、期末复习5