青岛市小学三年最新.docx

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青岛市小学三年最新

青岛市柏兰光彩小学三年（2011—2014）发展规划年度目标分解表

C级

指标

阶段性（学年度）目标

达成标准

具体措施

资源保障

责任部门（人）

C1身体素质

2011.9-2012.8

学校制订阳光体育计划，每个月有阳光体育活动安排，在班主任、体育教师、学校中层的共同配合下，阳光体育活动扎实开展。

学生的身体素质基本达到国家学生体质健康标准的各项指标，近视发病率低于35%，超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。

1．坚持开展冬季长跑活动。

2．组织学生参加丰富多彩的阳光体育活动，保证每天一小时的体育活动时间。

3．班级对抗赛。

4．利用媒体等多种手段加强宣传教育，让家长及子女共同关注其体质。

1.体育器材的设备投入。

2.<<柏兰光彩小学阳光体育活动计划>>。

3《国家学生体质健康标准》。

政教处

徐洪涛

2012.9-2013.8

深入开展阳光体育活动，主要从群体活动、个体活动和竞技活动三个层面进行组织和开展。

学生的身体素质基本达到国家学生体质健康标准的各项指标，近视发病率低于30%，身体素质优秀率30%以上。

1．群体活动的“两操、二会、一小时”。

2．教会学生了解体育知识，掌握体育技术技能，培养学生参与兴趣。

3．建立校内及校外体育培训基地。

2013.9-2014.8

进一步加强青少年体育、增强青少年体质，全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

学生的身体素质基本达到国家学生体质健康标准的各项指标，近视发病率低于25%，身体素质优秀率40%以上，无明显传染病发生。

1．全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。

2．广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。

3．对学校的体育老师进行业务培训，让课堂更有实效。

C2心理素质（20分）

2011.9-2012.8

培养学生集体意识及合作意识。

80%学生能够在一项活动中通过合作共同完成任务。

双周一次组织竞赛性的班级活动。

将活动成绩纳入到《班级管理制度》与《教师绩效考核办法》当中。

发挥我校心理咨询师的业务特长，加强心理教师和班主任的业务培训。

教导处

刘敏

2012.9-2013.8

形成浓郁的亲和文明的校园风气

校园内教师之间、学生之间、师生之间情感深厚，让爱的氛围充满校园。

红领巾督查小组加强全方位的检查监督不文明行为，建立各项以文明、团结风气为主题的班级评比活动。

2013.9-2014.8

培养学生自立自强、乐观自信的健康人格。

学生心理健康状况良好，学生心理健康率达到98%以上。

每月一次开展心理健康主题教育活动；请专家做两次专题报告。

C3思想道德品质（20分）

2011.9-2012.8

学生在生活中具有爱国、爱家、爱他人的意识，具备此方面的基本素养。

懂得体谅父母，关心他人。

学生在生活中，能够体谅父母的艰辛，主动料理自己的生活事宜。

通过知识宣传、感恩教育等方式进行教育。

如“热爱祖国”主题朗诵比赛等活动。

1．亲和教育理念的学习与宣传。

2．开展家校亲和活动，如：

“小鬼当家”“我做家里的小主人”“妈妈教我做家务”等。

刘敏

2012.9-2013.8

能够主动学习爱国爱家爱他人的范例，并主动表现出相关行为。

学生有较多关爱他人、帮助他人的行为。

开展“家校亲和”活动，锻炼学生的持家能力。

2013.9-2014.8

学做家庭的小主人，有主人翁意识

能够主动并且较好的为家人分担一些简单的家务。

具备做简单事务的能力。

开展生活实践活动。

设立社会实践活动基地。

C4行为习惯（20分）

2011.9-2012.8

热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为社会主义现代化努力学习。

初步树立小公民的国家观念、道德观念、法制观念。

低年级能基本了解《小学生日常行为规范》《小学生守则》内容,中高年级能够全面理解内容。

1．全面学习理解《小学生日常行为规范》《小学生守则》内容。

2．通过评先评优，扬先进，树正气。

3召开“学规范、找差距”等主题班队会。

1.小学生日常行为规范》《小学生守则》内容。

2.<<柏兰光彩小学日常管理制度>>。

3.学校老师的积极指导。

徐洪涛

2012.9-2013.8

自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的明辨是非、抵制不良影响的能力。

初步培养学生良好的学习、礼仪、安全等方面的良好习惯,成立文明督察小组,并制定学校常规.

1．举办日常行为规范知识竞赛。

2．召开“学规范、明责任、讲文明、树新风”动员会。

3．开展新一轮行为规范检查。

2013.9-2014.8

关心班级事务，有集体荣誉感，积极参加班级各项活动爱护公物，对破坏公物的行为能及时劝阻。

有环境保护意识，。

尊敬师长，听从教导。

深入开展日常行为规范的研究和实践活动，初步形成习惯良好积极向上的个体形象。

完善<<柏兰光彩小学日常管理制度>>,逐步实现文明督察小组的自我管理，初步构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

1、开展行为规范常规评价。

2．开展绘画、书法、队报比赛；

3．开展“唱队歌、创文明校园”活动。

4．开展以“亲和教育”为主题的教育活动，培养学生的良好行为规范。

★C5学业成绩（30分）

2011.9-2012.8

学生学业合格率、优秀率达省市教育行政部门的规定。

学生学业合格率、优秀率达省市教育行政部门的规定（低年级优秀率力求达80%，合格率达98%）。

1、教师教学过程中做到“抓两头，促中间”确保学生学业水平合格率和优秀率达到相关规定。

2、制定好学生学习水平综合评定方案。

1.加强师资配备，配齐配好各学科教师。

2、通过各种形式的培训，提高教师的专业化技能，从而提高学生的学业水平。

教导处

耿立亭

2012.9-2013.8

学生学业合格率、优秀率达省市教育行政部门的规定，

学生学业合格率、优秀率达到上级相关规定。

（中年级优秀率力求达60%，合格率达96%）。

1、实行分层次教学，加强对尖子生的培养和学困生的辅导2、加强质量分析，落实好学校、教研组、年级各学科的教学质量分析报告。

2013.9-2014.8

学生学业合格率、优秀率达省市教育行政部门的规定，并通过不断努力，高于相关规定。

学生学业合格率、优秀率达到相关规定并在镇内名列前茅。

（高年级力求使优秀率达50%，合格率达95%）。

1、师生、生生间进行“传、帮、带”活动，努力使学生的合格率和优秀率在镇内居领先位置。

2、进一步落实好对学生学习水平的综合评定和教学质量分析制度。

C6学习能力（20分）

2011.9-2012.8

加强学习策略的研究，因材施教。

教会学生合理的安排自己的学习时间，课堂上要求学生认真听讲，培养学生提出问题的能力。

90%的学生养成良好的学习习惯。

如读书、写字的姿势，课前预习、课后复习、按时完成作业等习惯。

1.开展相关学生学习习惯的讲座。

2.需要家长和老师耐心、细心地诱导与具体的指点。

3.举行写字比赛活动。

1、加强教师培训，提高教师综合能力。

2、加强与学生家长的交流与密切配合。

3．各科老师在授课过程中积极指导。

教科室

于娟

2012.9-2013.8

指导学生正确运用学习方法进行学习。

学生要根据自身实际，制定学习目标，找准定位。

有探索的欲望和创新能力。

学生基本掌握正确的学习方法，包括如何用心听课，及时复习，以及记忆、思考、阅读、演算等方法。

1.确立学法指导主题教研活动。

2.利用晨会、班会活动对学生进行学习方法、学习习惯养成等方面的指导。

3.教师的备课中有学生学习能力的渗透。

2013.9-2014.8

学生基本掌握适合自己的学习方法。

随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记的牢、用得上。

培养学生有创意地解决问题的能力。

学生对学习有浓厚的学习兴趣，掌握正确的学习方法，具备了一定的自学能力，又有一定的创新能力；在教师指导下能珍惜时间，自觉自律主动学习；能初步运用合作探究的学习方法。

1.开展学科实践活动及主题探究活动。

2.通过开展丰富多彩的学习活动，培养、锻炼学生的学习能力，学会运用合作探究的学习方法。

C7艺术素养（20分）

2011.9-2012.8

培养学生对艺术类课程的兴趣，学会感受美，热爱美。

低年级学生对艺术课兴趣较高，有主动学习的欲望。

通过组织各类比赛活动提高艺术类课程的质量。

设立兴趣活动小组。

教导处

刘敏

2012.9-2013.8

学生定位自己的艺术特长，善于进行艺术表现。

中年级学生的艺术特长较为鲜明，教师有层次的进行指导。

开展丰富的艺术类比赛、展评等活动。

将艺术类活动纳入学生素质教育的主要内容，并配备专门的活动室。

2013.9-2014.8

学生在艺术方面形成自己的趋向并较有水平的进行展现，取得一定的成绩。

高年级学生能够较好的展现自己的艺术特长，并取得一定的成绩。

通过艺术类竞赛等活动促进学生艺术特长的发展。

C8生活技能（20分）

2011.9-2012.8

有生活自理能力，能够较好地适应环境。

能使用简单的劳动工具。

低年级学生能自己穿好衣服，戴好红领巾；较快的收拾好自己的书包，做到书本摆放整齐有序。

能积极参与班级值日、大扫除，完成分工工作。

通过举行争章活动、班队活动、主题实践活动，以此培养学生良好的生活行为。

组织如“穿衣服”、“整理书包”、“我是小厨师”等活动，促进学生提高自理能力，掌握技能。

1、取得家长的配合，发挥家长作用。

2、班主任和综合实践老师的积极指导。

3、创造学校亲和教育特色下的活动氛围。

教科室

于娟

2012.9-2013.8

能完成自我管理，自我完成任务。

中年级学生能处理好班级一日事物和学校常规，做到秩序井然。

开展体验活动“当一天老师“，“今天我当家活动”“我是学校值勤生”。

2013.9-2014.8

掌握基本的生活和劳动技能。

高年级学生掌握基本生活常识，懂得一至二项劳动技能。

通过劳动课，实践活动课教给学生基本技能，邀请家长代表进课堂为学生传授劳动知识。

C9社会实践（10分）

2011.9-2012.8

积极参加社会课堂、社会调查、社区服务、志愿者活动、义工服务等社会实践活动。

学生参与实践活动意识较强。

设立课外实践基地，定期开展活动。

1.开发和利用《走进桃乡》学校课程。

2.

充分利用胶北桃乡的学习资源，学习桃文化。

教导处

刘敏

2012.9-2013.8

了解家乡特色知识，参与社会实践与社区服务，提高主人翁意识，学会展现实践成果。

学生能够主动的通过各种渠道了解家乡、认识家乡，有浓厚的热爱家乡的情感。

了解家乡特色知识，参与社会实践与社区服务，提高主人翁意识，学会展现实践成果。

2013.9-2014.8

充分利用农村课堂资源，特别是胶北桃乡资源的开发，围绕学校“桃文化”特色，开展实践活动。

学生能够通过环保宣传、环保行动等主动的为家乡做贡献。

通过丰富的活动参与实践，为家乡、为社会服务，并运用多种形式展现实践活动成果。

带领学生走进桃园观察了解桃的种植管理等常识，开阔学生视野与知识面，并尝试一些简单的有关桃的劳动技能，尝试为桃农服务，增强社会实践能力。

C10德育机制（30分）

2011．9-2012．8

成立以校长为组长、干部、教师及家长和社会人士参与的德育工作领导小组。

学生自觉使用文明用语，行为文明。

成立新的领导小组和红领巾督查小组，全天候进行督查，发现问题及时通报，并与班级量化挂钩。

1、加强学生干部的培训，提高其工作能力，改进工作方法。

2、加强班主任的培训，提高班主任的工作水平。

3、开展好家长学校工作，发挥家长在德育工作中的作用。

尤尚灼

2012．9-2013．8

健全德育工作制度；制定德育整体规划，以培养学生具有高尚的人格、做社会有用人才为终极目标；责任具体、全员育人。

孝敬父母，尊重他人，与同学团结友爱，乐于助人。

举办感恩父母演讲会一次，开展主题班会三次，组织学校活动两次。

2013．9-2014．8

在实践中进一步完善德育工作制度，使其更加科学、可行、合理、可操作。

彻底杜绝违纪及不文明行为，育高尚人格。

加大督查力度，形成社会、学校、家庭三级管理网络，多管齐下，每学期两次举行各种主题教育活动。

C11教书育人（20分）

2011.9-2012.8

发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育；教师以良好言行熏陶学生，为人师表。

教师在教学设计中，挖掘教材内容适时进行德育教育，要重视对学生情感、态度、价值观的教育。

将“寓德育于教学之中”，作为课堂教学评价指标之一.细化各科教案的撰写要求，将情感、态度、价值观的教育作为必备目标之一。

1.加强听课指导。

2.加强活动的监督检查。

教科室

于娟

2012.9-2013.8

构建开放式的德育渗透教学模式，丰富课内外德育形式和内涵，使课内外教学充满德育氛围，并构建充满“人格魅力的课堂”。

进行开放式的德育渗透教学模式课题立项的研究。

2013.9-2014.8

探索一种适合本地区、本学校发展的德育渗透的教学方式，积累成功经验和个案。

、

开展“德育在教学中的渗透”主题交流，经验推广活动。

★C12德育活动（30分）

2011,9-2012，8

学生具有较高的爱国爱家爱他人的思想意识。

80%的学生，特别是高年级学生具有较强的爱国爱家爱他人的意识。

低中年级学生具有积极向上的思想品质。

进行专题教育活动，开展各类演讲比赛、办“节日小报”等。

1．《班级管理制度》

2．实践活动课程体系

政教处

徐洪涛

2012,9-2013,8

培养学生养成良好的行为习惯，知礼仪、懂感恩。

90%的学生能够严格遵守《小学生日常行为规范》，校园内无严重违纪现象。

加强养成教育研究，每月一次开展全校性的检查评比活动。

2013.9-2014.8

亲和自然，融入社会，学会关爱，学会尊重。

学生与社会沟通较多，具备基本的社会适应能力。

每年组织四次社会实践活动，邀请相关人员对学生进行专题教育活动。

C13班集体建设（20分）

2011.9-2012.8

强化学生基础文明建设，促进身心健康发展。

努力培养德智体诸方面合格的学生，力求达学校环境风气改观，学生在仪表、学习和品行等方面有明显进步。

制定并完善柏兰光彩小学日常管理制度，强化班级考核检查，实行“明星班级”评选制度。

1．主题班队会活动经常化,系列化；

2．班干轮流,让每个同学都参与班级管理；

3．分组管理,给同学们创设竞争的空间。

1．《柏兰光彩学日常管理制度》，《小学生日常行为规范》《小学生守则》；

2．加大资金投入，完善班级硬件设施

徐洪涛

2012.9-2013.8

通过有效组织，有效引导，有效评价，指导他们开展自己的工作，以落实班级岗位建设。

逐步落实《柏兰光彩小学日常管理制度》在班级中的实行情况,初步形成班风正、学风浓、班级文化有特色的班集体，使40%的班级成为’明星班级”.

1．实行值日班长制度,让每一名同学都参与到管理中来；

2．班级日志,记录班级工作的方方面面

3．布置教室班级文化，进行每月的专题教育。

3．学校领导及教师对班级体建设的指导；

4．创建相应的学校文化氛围。

2013.9-2014.8

把班级还给学生，真正让学生在参与班级管理中，体验不同角色，发挥个人特长，促进自我发展，让班级充满生长气息，使班级成为学生的精神家园。

实现《柏兰光彩小学日常管理制度》与班级制度的相吻合，逐步实现学生的自主管理，通过活动，形成有凝聚力的班集体,使50%的班级成为明星班级”。

1．任用干部，方式多样，班级干部参与到学校红领巾监督员选拔活动中；

2．任期灵活，全员参与；

3．指导干部，学会工作，带领优秀学生干部外出参观学习。

C14心理健康教育（20分）

2011.9-2012.8

开发心理健康教育课程

低年级学生的入学适应较快，能够快乐积极的融入到校园生活中。

1、成立心理咨询小组，开展相关心理咨询工作。

2、以课堂为主阵地，每学期开设6节心理健康教育课。

建立心理咨询室，并按时开放。

刘敏

2012.9-2013.8

开设心理健康课。

提高中年级学生的心理健康水平，快乐的学习。

设专职的心理课教师，学校制定相关的评估机制。

2013.9-2014.8

让每个学生都拥有健康的心理，乐观向上的心态。

做好即将进入青春期的高年级学生的心态调整工作。

正确的认识青春期生理、心理的变化。

每学期举行两次心理专题活动。

★C15

课程设置

（30分）

2011.9-2012.8

规范实施国家课程和地方课程，按国家课程方案开齐课程、开足课时；执行“两课”、“两操”的规定，确保学生每天在校1小时体育

逐步完善学校课程《走进桃乡》。

加强综合实践活动的实践和探索。

实现地方课程、学校课程和综实课程师资的专业化、知识化。

修订《走进桃乡》。

加强地校和综实教师的外出学习培训。

1.学校成立领导小组，专项督查。

教导处

刘敏

2012.9-2013.8

完善新的课程体系和课程评价体系。

继续挖掘社区资源，再编学校课程。

通过座谈交谈，学生问卷。

2013.9-2014.8

建构促进学生全面发展的综合评价体系。

推行评价标准和评价方式的多元化，引领学生的个性发展。

2.学生和家长的共同参与。

★C16学校课程（30分）

2011,9-2012.8

开发《走进桃乡》学校课程，并按年级开设。

制定学校课程实施方案，让学生通过学习了解乡土文化，增强民族自豪感。

成立学校课程研发小组，聘请民间人士任顾问，用三个月的时间完成。

1、加强师资培训，提高教师专业水平。

2、聘请有关专业人士，加强指导。

3、加强领导，成立领导小组。

4、建立课外实践基地。

尤尚灼

2012.9-2013.8

进一步充实完善《走进桃乡》学校课程，根据学生年龄特点提供个性化的学习方案

完善《走进桃乡》学校课程，指导学生将所学知识应用于实践之中。

聘请相关人士指导学校课程的研发，聘请学生家长担任顾问。

2013.9-2014.8

规范学校课程的实施，根据学生年龄特点，组织教师编写教案。

各年级形成不同的学校课程教案，组织学生积极参与实践活动，培养实践能力。

成立学校课程教案编写小组，由本校教师及专业人士共同组成，组织学生参加课外实践活动，聘请学生家长予以指导。

★C17教学常规40分）

2011.9-2012.8

完善教学常规制度，对教师的授课计划、备课、上课、批改、辅导、质量检测等环节严要求、严落实，使教学常规科学完善；进一步完善教学质量监控系统，成立以校长为主的教学质量监控领导小组，建立领导干部听课达标制度，完善各种检查、质量检测制度，完善以校为本的教研制度等；按规定选用教科书及教辅资料，坚决杜绝违背有关规定乱定、滥定教辅资料。

1、完善教学管理制度，使教学常规科学化，通过制定、学习《胶北小学教师教学过程化检查制度》，明确教师教学常规的要求。

2.定期组织教学过程化检查，督查教师日常教学常规工作是否按要求完成。

3.通过全面、多元的评价制度的建立，督促教师注重日常教学工作

通过教代会、校务会等形式，建立科学的教学常规机制，健全各项规章制度，以校长为主的教学质量监控领带小组采取不定期和定期检查评估的方式将教学常规各个环节落实到位。

1、科学完善的教学常规机制

2、完善的教学质量监控系统

3、相应的师资及相应的氛

围

教导处

耿立亭

2012.9-2013.8

1.通过过程化检查制度的完善、落实与反馈，使教师共同参与，互相学习，取长补短。

2.教学质量评价制度完善、全面且多元化。

1.继续完善过程化检查制度，加强各个环节的落实与监管力度。

2.继续完善教学质量评价体系，全面多元化地进行评价。

3.严格按照省市教育行政部门规定选用教科书及教辅资料。

2013.9-2014.8

积极创建统一、和谐、奋进的教学环境，全面提高教学质量，使教学成绩始终处于镇内领先位置；始终如一地贯彻执行上级政策，不违背规定给学生乱定、滥定教辅资料。

1、创建浓厚教学氛围，打造和谐教学环境。

2、坚决执行上级有关政策，不折不扣的按规定给学生选用教科书和教辅资料

★C18课堂教学40分）

2011.9-2012.8

教学目标明确，符合课程标准和学生实际；面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性，努力培养创新思维和探究意识；教学设计合理，重点突出，方法得当，教师主导、学生主体原则得到有效落实。

教师掌握新课程理念并努力实践新课程理念,面向全体学生，努力培养创新思维和探究意识。

1．通过校本培训、外出学习等形式加强教师新课程理念的培训。

2．通过推门听课等活动了解教师课堂教学情况。

1.为教师外出学习提供机会。

2.并提供经费支持。

教导处

刘敏

2012.9-2013.8

教学设计合理，重点突出，教师主导、学生主体原则得到有效落实。

学生会合作探究，课堂参与程度高。

1.开展课堂教学大比武活动。

2.加强课堂教学的日常调研。

3.组织教师外出学习培训。

2013.9-2014.8

优化课堂教学结构,构建亲和、优质、高效课堂。

1.进行教师优秀教学案例的评比。

2.组织教师交流活动，推广先进的经验做法。

C19学生评价（20分）

2011.9-2012.8

改革学生综合素质评价制度，建多元化评价体系

建立多元化的评价体系，评价内容多面，评价渠道丰富。

问卷调查，外出学习，专家指导。

建立多元的评价机制

教导处

刘敏

2012.9-2013.8

推进实施，初见成效

学生评价科学、准确。

并进一步完善评价体系。

加强过程管理，邀请家长参与。

2013.9-2014.8

深度发展，创出特色

建立一套科学、多元具有特色的评价体系，促进学生健康、全面发展。

问卷调查。

★C20师德师风建设30分）

2011.9-2012.8

落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展师德师风宣传教育活动，提高教师道德素质。

1、健全师德评价体系，树良好的师德形象，提高社会满意度．2、进一步完善《教职工一日常规要求》及《教师办公管理》等制度，强调按章办事，提高效率。

1．每学期开展一次师德活动月活动。

2．每学期一次集中培训学习。

1、每年提供足够的资金支持，奖励先进。

加大各层面教师的培训力度。

2