共19套大象版五年级下册全册学案汇总.docx

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共19套大象版五年级下册全册学案汇总

（共19套）大象版五年级下册（全册）学案汇总

学习内容

单元课题

第四单元变废为宝  

学

时

共学时

本节内容

“ 变废为宝  ”研究交流会

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程情感态度价值观）

1了解保护地球资源的意义，初步懂得节约资源的方法，使用环保材料，

资源循环使用等。

2.积极参加节约资源的大行动，为学校提供一个马夹袋让资源循环使用

学习重点

 初步懂得节约资源的方法，使用环保材料资源循环使用等。

学习难点

 .积极参加节约资源的大行动

学习活动概要

教学器

材准备

 废旧物品

学习过程

学生学习活动

 教师导入：

生活中的废旧物品很多，有一些是可以重新利用的，对于所产生的垃圾我们可千万不要随意乱扔，那样会对我们的环境造成很大的破坏。

教学新课：

1、认识废电池

　（出示废电池）这是什么？

你在哪里见到的？

电　　池用完了就叫废电池。

　　你们把废电池怎么处理的呢？

2、引导学生学习电池回收筒。

　　这是什么？

有什么用？

　　引导了解“废电池回收”。

知道有废电池，可以放到我们这个废电池回收筒中。

3、了解废电池的危害

　　电池中含有的元素如果渗入土壤，通过食物链进入植物、动物，最后进入人体，就会导致严重的疾病。

随手扔掉的废电池中含有的金属可能有一天就被自己吃下。

4、讨论：

处理废电池

师：

我们怎么处理这些废电池呢？

师：

我们把废电池送到居委会去，他们会帮我们处理的或者单独把废旧电池交给环卫工人。

5、垃圾的处理

师：

我们所产生的垃圾，环卫工人们怎样将它处理掉的？

生：

（）

教师总结

垃圾的处理方法主要有：

露天堆放、卫生填埋、焚烧、堆肥、分类回收、重复使用，其中堆放、卫生填埋、焚烧会对环境产生污染，所以，我们要从源头减量，分类回收，综合处理是最好的处理方式。

板书设计：

学习内容

单元课题

 第四单元变废为宝 

学

时

共学时

本节内容

“废物”知多少

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程情感态度价值观）

1）了解我们周围的废物处理方法。

2）培养学生的有效倾听与交流的能力；

3）完成对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的计划与准 备工作。

4.培养学生动手分类的能力

学习重点

 通过讨论活动，指导学生制定周详、具体、可行的调查计划。

学习难点

 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任

学习活动概要

教学器

材准备

学习过程

学生学习活动

 一、导入活动。

1．教师出示课件：

郑州一日的垃圾量。

2．请学生充分说出自己的感想。

3．根据学生的回答，适时地引入“废物”这一话题，引导他们体会到废物就在我们周围，并且数量很大，是一个值得研究的问题。

二、回顾交流。

1．引导学生思考日常生活中的“废物”有哪些，是怎样处理的。

2．请学生把日常生活中见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本”上。

3．组织大家一起来交流。

引领学生从“材料”的角度，关注日常生活中的废物，关注废物的处理，体验到保护环境和资源的重要性。

三、讨论与交流

1．引导学生针对这一内容深入地开展研究活动，经历调查与研究的过程。

组织学生讨论：

要详细了解废物的种类、质量和处理方法，我们应采取什么方法进行研究？

2．小组分组讨论：

怎样开展调查活动。

调查时应注意什么问题？

在调查研究前应做好哪些准备？

3．表达与交流：

调查研究计划。

内容包括：

确定调查主题、选择调查范围和对象、调查人员的分工、具体的实施步骤、搜集和整理事实材料（表格的设计）、表达与交流的方式（完成调查报告）

4．指导学生设计调查用表格

四、调查报告大致包括以下的内容：

班级，姓名，调查人员，调查内容，调查对象，目的，时间，地点，方法，过程，结果及建议。

板书设计：

学习内容

单元

课题

第二单元变幻的天气  

学

时

共学时

本节

内容

春风拂面...

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程情感态度价值观））

1.会做模拟“风的形成”的实验。

通过搜集资料和实验，了解风的成因。

2.能用5个以上的词汇来描述不同的风 

3、了解我国大部分地区冬天总是乱北风的原因

 4、通过图画认识沿海地区少见的流向

学习重点

 通过搜集资料和实验，了解风的成因

学习难点

 词汇来描述不同的风 

学习活动概要

教学器材准备

 中国地图、香、蜡烛、火柴、玻璃罩、笔等

学习过程

学生学习活动

 1.交流、提问

（1）引导：

友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。

所以，友友对风很好奇，“风”是一种地球常见的气象，我们来向友友介绍一下吧。

（2）交流：

介绍不同类型的风。

采用了教材上“找词语”这种形式，要求能用5个以上的词汇来描述不同的风。

通过理解这些词汇的含义、判断使用的准确程度，来体会地球上各种不同的风的特点，以及它们与人类、环境的关系。

（3）提问：

友友问了许多问题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大家一起来填写“问题银行存折”吧。

2.假设、计划

（1）教师帮助学生确定一个感兴趣、通过实验可能找到答案的问题。

如：

风是怎么形成的？

（2）作出自己的假设性解释。

（3）制定研究计划，准备验证这个假设性解释的正确性。

3.验证性实验

（1）观察P17实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。

（2）分组实验，观察实验现象。

（3）提问：

在模拟实验中，你看到了什么现象？

点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的？

点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化？

这个现象说明了什么？

（引导学生说出如下要点：

蜡烛燃烧的热量使南方的空气受热膨胀、变轻、上升从烟囱排出；南方的空气变少，压力变小，冷空气从左箱北方的孔流人补充，向南方移动，然后又受热上升……形成空气流动，产生一股小风，这股风的动力就是蜡烛燃烧的热量。

）

（4）小结：

是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的。

4.研究自然界的风是在什么条件下形成的

（1）提问：

自然界里的风是什么力量产生的？

是人力、电力、蜡烛燃烧产生的热量……

（2）思考并讨论：

根据刚才做的模拟实验，想一想自然界里是否有类似的情况？

实验表明：

由于不同地区的温度差异，导致空气受热程度不同，热的空气会上升，冷的空气会下沉并向低气压区移动，空气的移动就形成了风。

（3）小结：

在太阳的照射下，地球表面各处的气温都不相同，气温较高的地方，空气就会变轻上升，气温较低的地方，冷空气就流向了气温高的地方补充，这样空气不断流动，也就形成了风。

归根到底，推动地球上的大气流动成风的能量来自太阳。

5.结束语

讲述：

风的种类中包含有“龙卷风”，它威力无穷，甚至可以将人卷上天空，友友和四个小主人公就一不小心被龙卷风卷上了云端，他们在云里头有什么奇遇呢，且待下一课的学习。

板书设计：

学习内容

单元课题

第一单元春天的故事.... 

学

时

共学时

本节内容

春天在哪里

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程情感态度价值观）

1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。

2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。

3.培养学生收集资料与整理资料的能力

学习重点

 引导学生联系生活经验和参与观察活动

学习难点

 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。

学习活动概要

教学器材准备

 展现春天的图片、儿歌、课件。

学习过程

学生学习活动

  一、提出问题

1.引入：

春天是怎样的？

你们能在我们校园里找到春天的影子吗？

……

2.师：

关于春天，同学们有什么问题？

填写在“问题银行”里。

3.师：

我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？

（提示：

诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。

）

二、表达与交流

（一）故事与绘画

1.出示图片。

这是美丽的春天图，图上有什么？

（太阳、云、树、草地）

看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

边看图边思考。

（提示：

想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？

）

2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。

评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。

（二）童话剧

1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。

2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。

组织同学们演唱并用声音和动作来表现。

3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。

三、布置作业

初步思考寻找春天的计划。

板书设计：

学习内容

单元

课题

第三单元玩具总动员.. 

学

时

共学时

本节

内容

电动玩具大拆装....

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程情感态度价值观）

1、通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。

2、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，奠定创作的基础。

3、简单认识电动玩具是怎样工作的

 4、培养学生收集资料并学会整理分析的能力

学习重点

 激发学生对电动玩具的兴趣。

通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，

学习难点

电动玩具工作的简单原理

学习活动概要

教学器材准备

 船模、螺丝刀，电池、

学习过程

学生学习活动

  1、在上一节课结束时，谈话引入。

小时候，我们玩过过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？

谁有电动玩具，请举手示意一下。

喜欢电动玩具吗？

谁能说出自己为什么喜欢电动玩具。

好，下节课，我们将学习新的单元《玩具总动员》。

希望大家能把自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具带到学校来，我们共同来探究一下玩具里的奥妙好吗？

2、组内演示、交流带来的电动玩具。

老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享，一起探讨研究，谁带来了请举手。

好，下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。

5分钟后，各组选出最有趣的电动玩具，在全班给同学们演示或讲解吗？

3、各小组将选出的电动玩具在全班展示，并猜想玩具里的奥秘。

每个展示的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字，它是怎样操作的，会做什么动作，有什么奇妙的地方，然后再进行演示。

同学们在观看的过程中要猜想一下，它里面是怎样构造的，为什么那样奇妙。

谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具里面的构造，请上讲台来给同学们讲解一下，好吗？

4、实验与记录

他们的猜想对吗？

玩具里面到底有什么奥秘，想打开研究一下吗？

如果是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？

在打开之前请注意以下几点：

（1）、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会把玩具拆坏。

希望玩具的主人有心理准备。

（2）、拆装玩具过程中要认真观察它的结构，并做好记录。

（3）、注意安全，镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。

电烙铁的以热部分非常热，要放在支架上，不要触摸，也不要烫伤其它物品。

（4）、最好是拆开、装好一个玩具后，再拆开另一个玩具避免零件混乱。

装好后，要仔细检查桌子上有没有遗漏的零件，要及时重新装好。

能做到吗？

学生分组拆装与记录，教师要巡回指导。

5、整理与分析

刚才大家拆装了喜欢的玩具，探究了其中的奥秘。

下面请各组整理一下自己小组的拆装记录，分析一下它的动力装置是什么，它们是怎样工作的。

刚才同学们猜想对吗？

哪些猜对了，哪些没有猜对？

小组之间互相交流一下自己小组的探究结果。

6、哪个同学能说一说刚才拆装玩具的收获？

谁知道电动玩具的动力装置是什么？

它为什么会发出声音，会唱同的歌曲，会发出彩色的光芒？

教师讲解：

电动玩具里面都有一个电机，它通过导线和电池一起组成一个电路。

接通开头，电机的转动轴就开始转动，转动轴能通过齿轮、连动杆带动玩具动起来。

有些玩具里面安装了小灯泡、小喇叭，它们可以把电能转化成光、声音等。

电动玩具里面装有不同的集成电路，哪些歌曲、彩光都是靠集成电路控制的。

7、刚才有同学把坏的玩具修好了吧？

课下，可以仔细研究一下自己的坏玩具，究竟是哪里坏了，能不能修好。

如果修不好，它的哪些部件还是有用的，可以当作配件去修理其它玩具。

８、好。

这节课就上到这里，下节课我们将研究小电动机里面奥秘。

如果你有旧的电动机或坏玩具的电动机请带到学校来，我们一起研究。

板书设计：

学习内容

单元课题

 第四单元变废为宝  

学

时

共学时

本节内容

废物不废

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程情感态度价值观）

1引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上

写出调查报告，培养学生的探究能力。

2培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的 愉悦。

学习重点

 指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告

学习难点

 让学生了解我们周围“废物”的处理方法

学习过程

学生学习活动

 教学导入：

　（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。

）

　师：

同学们，这幅漫画上画的是什么？

　生：

一头大象。

　生：

一头奇怪的大象。

　生：

一头许多烂东西组成的大象。

　生：

一头由垃圾拼成的大象。

　师：

这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。

请你看看它是由哪些废旧物品组成的？

　生：

组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。

　生：

我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。

　生：

还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。

　生：

还有破钱包、电池、烂头盔。

　生：

上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。

　生：

好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。

　　……

　师：

组成这头大象的废旧物品很多。

由此你想到了什么？

　生：

我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。

　生：

我想到生活中的垃圾太多了。

　生：

我们生活中每天都产生许多垃圾。

　　……

二、引导学生学习新课

　师：

在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。

据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。

多么惊人啊！

当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？

　生：

我想研究生活中的“废物”有哪些？

　生：

我想研究“废物”有多少种？

　生：

我想研究“废物”的数量有多少？

人们是怎样处理这些“废物”的？

　生：

我想研究处理这些“废物”的方法是什么？

　　……

　师：

同学们提出的问题，归纳起来大致是：

日常生活中的“废物”有哪些？

是怎样处理的？

请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。

　　（教师出示记录表）

　学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。

）

　师：

谁愿意把你的记录和大家交流一下。

　生：

我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。

　生：

我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。

　生：

我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。

　生：

做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。

　生：

我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。

　生：

我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。

　生：

木头、树枝都当柴禾烧。

　　……

　师：

我们对“废物”的处理方法不尽相同。

要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？

　生：

我觉得到实地看一看。

　生：

我们可以采取分类的方法进行研究。

　生：

应该采取统计的方法进行研究。

　生：

我认为可以去访问有关的专家。

　生：

我打算用调查的方法进行研究。

　师：

同学们都打算采用调查的方法进行研究。

调查研究应采取哪些步骤？

在调查之前，我们应该做好哪些准备？

应注意哪些事项？

请同学们商量一下。

　教师出示讨论提纲：

（1）调查研究的步骤有哪些？

（2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？

　（3）调查研究时应注意什么？

　（4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？

　学生分组讨论。

　（教师边讲边出示下表）

关于的调查研究计划

调查的问题

调查的范围：

调查的目的：

调查的时间：

人员分工：

调查的记录：

调查结果分析：

　（学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。

因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。

）

该文被河南大象版五年级下册《科学教学指南

 三、教师、学生的交流

资源能够变成垃圾，那么我们是可以把垃圾变成资源的，人们通过对垃圾的分类回收，完全可以把垃圾重新变成资源，比如好的纸张是用木材来做成的，回收1吨废纸可以造800千克的好纸，可以挽救17棵大树，少用240千克的纯碱，从而降低造纸的污染，节约造纸的能源。

（书上48页详细说明）

四、教师总结

地球上没有废品，只有放错位置的资源，我们要对垃圾分类回收，重新利用。

板书设计：

学习内容

单元

课题

春天的故事.... 

学

时

共学时

本节

内容

讲述春天的故事

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程

情感态度价值观）

1．全面了解表达与交流的常用方式及其方法，并通过概念图引导学生主 

动总结，提高认识。

2．锻炼学生收集资料、分析资料的能力

 3．培养学生的口头表达能力

学习重点

 并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。

学习难点

 全面了解表达与交流的常用方式及其方法

学习活动概要

教学器材准备

学习过程

学生学习活动

 一、表达与交流

教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。

组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。

使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。

要求：

把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。

二、反思与评价

1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？

谁表达的内容清晰准确、形象生动？

”展开讨论。

2.填写“评议鉴定书”。

三、总结

指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。

四、活动延伸

开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。

板书设计：

学习内容

单元课题

第 六单元像不像 

学

时

共学时

本节内容

可以一模一样吗

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程情感态度价值观）

1、感知、探索物体的复制过程，了解复制的多种方法 

2、尝试使用不同的方法复制，发展扩散性思维  

3、培养学生学会分析、整理资料的能力

学习重点

 尝试使用不同的方法复制，发展扩散性思维 

学习难点

 感知、探索物体的复制过程，了解复制的多种方法

学习活动概要

教学器

材准备

 各种相同物品

学习过程

学生学习活动

多媒体出示课本的画面的插图，让学生观察并讨论图上四位同学的舌头和头发分别有什么不同。

师发放事先收集的照片，让学生以小组为单位找出本班同学的父母（本组同学找其他组同学的父母照片）。

在活动中，师适当参与小组活动，引导学生充分发挥集体的优势。

学生汇报活动结果，说出你们组是怎么找的，根据哪些特征找的。

通过这个活动，极大的调动了学生的学习兴趣，也使学生经历了发现遗传的全部过程。

面对如此丰富的素材，学生要想正确分离出班级内同学的父母，就要认真仔细地观察比较，在头脑中就能形成较为深刻的印象。

在此基础上，师进一步说明：

早在公元300~400年，古希腊的哲学家们就发现，凡是有亲缘关系的人一般都具有明显相似的特征，因此，人们把子女总是与父母保持着某些相似的特征的现象叫作遗传。

讨论：

人体哪些特征可以遗传？

师：

子女与父母长得一模一样吗？

引导学生再次观察照片，找一找班级内同学与其父母存在着哪些差异，最后师总结什么叫变异。

 2、指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象。

学生观察各自带的全家福照片，分析自己的哪些特征是从父母那儿遗传来的？

哪些特征和父母发生了变异？

同时结合课前调查情况将结果填在课本8页的两个表格中。

板书设计：

学习内容

单元

课题

第二单元变幻的天气.... 

学

时

共学时

本节

内容

漫步云端...

第学时

学习目标

（知识目标

方法与过程情感态度价值观）

 1.会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。

2.会用模拟实验来解释云的成因。

3．认识云量并结合实验情况学会分析

 4.让学生学分收集资料并分析资料

学习重点

 会用模拟实验来解释云的成因。

学习难点

 会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。

学习活动概要

教学器材准备

 广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器；

学习过程

学生学习活动

一、观察与提问

讲述：

友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发现除了腾云驾雾的感觉外，云本身也有好多值得研究的地方。

提问：

友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻找这些问题的答案。

二、计划与组织

指导：

同学们选择一个问题或知识点作为研究目标，制定一份简单的研究计划，做好小组成员分工。

三、实施计划

按照计划好的步骤，采用合适的方法，搜集必要的事实和证据，再整理这些信息，形成最后的结论。

不同的小组可以采用不同的方式来开展研究。

1.搜集资料。

教材以“知识链接”的形式呈现了一个案例，告诉同学们关于云的形成的知识，以及云与雾的相同与不同。

除了文字资料，图片等也是常用的资料类型。

2.观察与测量。

通过亲历观察、测量云量的活动，搜集数据。

a.提问：

在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。

那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

b.介绍方法：

阅读教材P20图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

c.室外观察：

观察天空中的云量、云的高度和云的形、在观察云的过程中，将结果记录下来，以统计表的形式进行整理，并采用“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。

4.设计一实验，设计具体的实验方法和步骤，同学们可以在回忆的基础上自主设计和进行实验。

四、讨论：

除了以上问题，还准备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢？

五、拓展活动：

P22测量雨量个实验，来演示云雾的形成

板书设计：