教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5Word版.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5Word版

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。

（）

判断题

对

错

2：

“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）

单项选择题

A、原型启发

B、学习迁移

C、定势

D、变式

3：

人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。

单项选择题

A、态度一致

B、行动一致

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

4：

态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、行为成分

B、认知成分

C、情感成分

D、理智成分

5：

经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

6：

组织策略可利用的图形有（）。

多项选择题

A、系统结构图

B、流程图

C、模式或模型图

D、网络关系图

E、双向图

7：

归因式学习属于自上而下的迁移。

（）

判断题

对

错

8：

通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。

单项选择题

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、认知性道德情感

9：

以下不属于教师教学能力的是（）。

单项选择题

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、自我反省能力

D、教学监控能力

10：

领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

单项选择题

A、信息加工

B、学习活动

C、复杂记忆

D、理解

11：

下列属于资源管理策略的是（）。

单项选择题

A、计划策略

B、监视策略

C、社会资源利用策略

D、调节策略

12：

根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

13：

提出著名的“成熟论”的人是（）

单项选择题

A、高尔顿

B、格塞尔

C、桑代克

D、霍尔

14：

以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。

单项选择题

A、常模参照标准

B、正式评价

C、标准参照评价

D、非正式评价

15：

老师上课前，先要引导学生复习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。

这种做法遵循的迁移理论是（）。

单项选择题

A、关系说

B、认知结构的迁移观

C、形式练习说

D、相同要素说

16：

自我意识的成分包括（）

多项选择题

A、自我认识

B、自我体验

C、自我监控

D、自我感觉

E、自我调节

17：

儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）

单项选择题

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

18：

提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）

单项选择题

A、布卢姆

B、布鲁纳

C、加涅

D、奥苏贝尔

19：

问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

单项选择题

A、对象不同

B、概念不同

C、都是对学生的总体评价

D、都是一个教育性概念

20：

教育心理学的发展时期是（）。

单项选择题

A、20世纪20年代以前

B、20世纪20年代至50年代

C、20世纪60年代至70年代

D、20世纪80年代以后

21：

预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。

单项选择题

A、学习目的

B、教学目的

C、学习目标

D、教学目标

22：

品德不是个体的先天禀赋。

是通过后天学习形成的。

（）

判断题

对

错

23：

（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

单项选择题

A、顺应性

B、同化性

C、重组性

D、具体

24：

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

单项选择题

A、差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、阶段性

25：

教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）

单项选择题

A、发现学习

B、掌握学习

C、合作教学

D、情境教学

26：

舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。

多项选择题

A、成就

B、包容

C、情感

D、支配

E、生存

27：

测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

单项选择题

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

28：

以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。

单项选择题

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结合学习

29：

以下属于智力因素的是（）。

单项选择题

A、注意力

B、动机

C、情感

D、意志

30：

根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。

（）

判断题

对

错

31：

美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、华生

D、桑代克

32：

1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

（）

判断题

对

错

33：

创造力的萌芽最早出现于（）

单项选择题

A、婴儿

B、幼儿

C、小学生

D、初中生

34：

个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）

单项选择题

A、期待

B、归因

C、成就动机

D、自我效能感

35：

一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

单项选择题

A、交往动机

B、外部动机

C、内部动机

D、无意识动机

36：

测量与测验所得到的结果，只有通过___________才能判断这种客观描述的实际意义。

单项选择题

A、教学评价

B、测量

C、测验

D、教学设计

37：

根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）

单项选择题

A、认知能力

B、传播能力

C、组织能力

D、交往能力

38：

一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是（）

单项选择题

A、文学

B、数学

C、法律

D、历史

39：

一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、非正式评价

40：

“概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（）

单项选择题

A、教育学

B、语言学

C、哲学

D、教育心理学

41：

个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）

单项选择题

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、个性化

42：

形成性评价通常发生在（）。

单项选择题

A、教学过程之前

B、学生毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

43：

心理健康就是没有心理疾病。

（）

判断题

对

错

44：

学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。

单项选择题

A、精细加工策略

B、组织策略

C、资源管理策略

D、调节策略

45：

遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）

单项选择题

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一样快

D、没有规律

46：

研究认知风格最著名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

47：

操作技能就其动作结构来看，具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、展开性

D、观念性

48：

布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。

（）

判断题

对

错

49：

在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。

（）

判断题

对

错

50：

桑代克提出的三个学习规律是（）

多项选择题

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、应用律

E、失用律

1：

答案正确

解析系统暂无解析

2：

答案B

解析

3：

答案B

解析人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。

4：

答案C

解析情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

5：

答案B

解析感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。

6：

答案A,B,C,D

解析双向图属于表格。

7：

答案错误

解析自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等包含着自上而下的迁移。

归因式学习不属于自上而下的迁移。

8：

答案B

解析

9：

答案C

解析教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。

10：

答案D

解析领会超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解，是最低水平的理解。

11：

答案C

解析资源管理策略包括：

学习时间管理：

统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。

因此，设计学习空间属于资源管理策略。

ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。

12：

答案D

解析学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

学习不是本能活动，而是后天-3得的活动，是由经验或实践引起的。

任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。

但是也不能把个体一切持久的行为变化都归之为学习，那些由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化就不属于学习，只有通过反复练习、训练使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。

13：

答案B

解析

14：

答案A

解析

15：

答案B

解析认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。

一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。

16：

答案A,B,C

解析自我意识包括三种成分：

自我认识、自我体验与自我监控。

17：

答案D

解析

18：

答案A

解析早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。

19：

答案B

解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。

故两者概念不同。

20：

答案B

解析

21：

答案D

解析教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

22：

答案正确

解析

23：

答案B

解析题干为同化性迁移的定义。

24：

答案D

解析

25：

答案A

解析

26：

答案B,C,D