电子表格.docx
《电子表格.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子表格.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
电子表格
。
学期教学计划
一、教材简析
本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的中学计算机课本修订版第三册。
本教材主要内容如下：
１、初识电子表格２、小小单元格３、我的工作簿４、工作表５、Excel中公式的使用６、Excel中函数的使用７、美化工作表８、数据的排序及筛选９、Excel中统计图表的制作
二、学情评价
１、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
二、目的要求
１、培养学生爱护公物的良好习惯
２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣
３、规范学生上机行为
４、对学生适时进行爱国主义教育
５、成绩指标：
平均分80，及格率98％，高分率80％
三、教学措施
１、认真钻研，精心备课２、仔细讲授３、耐心辅导４、严格要求学生
四、教学进度
序次课题：
（内容）课时周次序次课题：
（内容）课时周次
1初识电子表格1111函数的使用１11
2选取单元格1212使用函数指南１12
3单元格基本操作1313调整行列宽１13
4工作簿1414设置单元格式１14
5建立工作簿1515设置小数位等１15
6打开命名工作表1616数据的排序１16
7编辑工作表1717数据的筛选１17
8序列填充1818创建图表１18
9公式的使用1919编辑图表１19
10期中考试11020期终考核１20
授课时间:
总第1课时
课题：
第一课初识电子表格课型：
新授课
教学内容：
电子表格的启动与组成
教学目标：
（思想、知识、能力）1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成
教学重、难点：
Excel启动，Excel窗口的组成
教法、学法讲演辅结合
教学程序
认知操作
一.复习提问1.怎样开机,关机?
2.学校机房计算机如何登录入网?
二.新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:
进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:
工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮
三.小结:
1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成
学生练习：
一.开机二.登录入网三.启动Excel注:
我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四.对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：
怎样能使任一个单元格成为活动单元格？
五.关机
教学后记：
仍有少数同学不按要求进行开机关机操作
授课时间:
总第2课时
课题：
第二课小小单元格课型：
新授课
教学内容：
认识单元格及单元格的选取
教学目标：
（思想、知识、能力）1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取
教学重、难点：
单元格地址表示方法,单元格的选取
教法、学法讲述法
教学程序
认知操作
一.复习提问1.什么是Excel?
功能如何?
2.Excel由哪些部分组成?
二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三.小结:
单元格表示与选取方法
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:
（）表示为:
（）表示为:
（）五.在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:
D43.C2:
E4,F5六.关机
教学后记：
学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难
授课时间:
总第3课时
课题：
第二课小小单元格课型：
新授课
教学内容：
单元格中的基本操作
教学目标：
（思想、知识、能力）1.掌握输入,修改,删除数据的方法2.掌握快速移动单元格的方法3.掌握快速复制单元格内容
教学重、难点：
单元格的基本操作
教法方法：
讲演结合
教学程序
认知操作
一.复习提问1.如下图的单元格怎样表示?
2.在电子表格中选取如下区域:
A1:
B2,C3:
C7,D2
二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作:
1.输入数据:
用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据2.修改数据:
选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改3.快速移动单元格:
a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键4.快速复制单元格:
同上,移动时按住ctrl键……5.清除单元格内容:
a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容
学生操作：
一.开机二.入网三.启动电子表格四.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域五.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.六.关机
★提醒学生注意安全关机
教学后记：
部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作.
授课时间:
总第４课时
课题：
第三课我的工作簿课型：
新授课
教学内容：
工作簿与工作表比较、保存工作簿
教学目标：
（思想、知识、能力）一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。
二．掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。
教学重、难点：
保存工作簿
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一．复习提问
１．怎样在单元格中输入数据？
２．怎样清除单元格中的内容？
３．怎样快速移动与复制单元格？
二．新授：
１．工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。
２．保存工作簿☆工作簿名称：
系统默认为Book1…名，可自命名。
☆保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。
b.第一次保存会出现“另存为”对话框。
在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。
以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。
c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。
三．小结：
保存工作簿的方法
学生练习：
一．开机
二．入网
三．启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。
四．在任一工作表中进行如下操作：
在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。
五．将刚才的工作簿保存在C:
\MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”
六．将“数据表”文件另入D:
盘中,文件名为“数据表二”
七．关闭Excel
八．关闭计算机
教学后记：
：
学生没学DOS系统，对“保存目录”很难理解。
授课时间:
总第5课时
课题：
：
第三课我的工作簿课型：
：
新授课
教学内容：
建立工作簿、关闭工作簿
教学目标：
（思想、知识、能力）一．掌握建立工作簿的方法。
二．掌握关闭工作簿的方法。
教学重、难点：
建立工作簿，关闭工作簿
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一．复习提问
１．工作簿与工作表有何关系？
２．怎样保存工作簿？
二．新知
１．建立工作簿建立新的工作簿:
单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。
单击“确定”按钮，出现新建对话框。
单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.
2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。
b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。
c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.
三．小结：
建立与关闭工作簿方法
学生练习：
常规：
一．启动Excel
二．建立新的工作簿１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。
２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。
（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。
4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。
按书上内容输入表，并保存。
三．分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。
六．关机
教学后记：
多个工作簿间切换学生不熟练
授课时间:
总第6课时
课题：
第四课工作表课型：
新授课
教学内容：
打开、命名、重命名工作表
教学目标：
（思想、知识、能力）一、会打开已有注工作簿二、掌握工作表的命名方式三、掌握工作表的重命名方式
教学重、难点：
命名与重命名
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一、复习提问：
１．怎样建立一个工作簿？
２．怎样关闭工作簿？
二、新知：
１．打开已有的工作簿a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件[课外小组].2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：
选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.
三.小结:
打开,命名与重命名工作表
学生练习：
一．开机二．入网三．启动Excel四．打开名称为“课外小组”的工作簿。
五．将表头改为“初一课外小组活动安排”六.将工作表名称“sheet1”更名为“初一”七．保存工作簿，关闭Excel八．关机
教学后记：
有部分学生不会用鼠标右键
授课时间:
总第7课时
课题：
第四课工作表课型：
新授课
教学内容：
制作、插入、移动、删除工作表
教学目标：
（思想、知识、能力）一、会制作新的工作表二、掌握插入工作表的操作方法三、掌握移动工作表的操作方法四、掌握删除工作表的操作方法
教学重、难点：
工作表册插入、移动、删除方法
教法、学法讲演结合
教学程序
认知操作
一．复习提问：
１．怎样打开工作表？
２．怎样命名工作表？
３．怎样重命名工作表？
二．新授１．制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格2.插入工作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。
三．小结：
插入，移动，删除工作表的操作方法。
四．学生练习：
一．开机二．入网三．启动Excel四．选中名称为“初一”的工作表，选取B2:
F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。
五．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。
试试：
插入的工作表默认名称是什么？
它位于sheet3表之前还是之后？
六．将sheet3表移动到sheet4表之前。
七．将sheet3工作表删除。
八．保存文件，退出Excel九．关机
教学后记：
教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作
授课时间:
总第８课时
课题：
第五课Excel中公式的使用课型：
新授课
教学内容：
序列的填充
教学目标：
（思想、知识、能力）掌握Excel中序列的填充方法与技巧
教学重、难点：
序列的填充
教法、学法讲演结合
教学程序
认知操作
一．复习提问：
１．怎样插入工作表？
２．怎样移动工作表？
３．怎样删除工作表？
二．新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。
Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。
序列的填充：
见KP23上图１．选取单元B4:
C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。
三．小结：
单元格中序列的填充学生
三．练习：
一．开机二．入网三．启动Excel电子表格四．在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：
观察这张表，有什么规律？
如何快速输入这些有规律的部分呢？
五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：
星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:
C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。
六．保存文件，退出Excel，关闭计算机
教学后记：
有部分学生找不到“填充柄”。
授课时间:
总第9课时
课题：
第五课Excel中公式的使用课型：
新授课
教学内容：
公式的使用
教学目标：
（思想、知识、能力）一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用
教学重、难点：
使用公式
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一．复习提问:
1.怎样选中单元格?
怎样输入数据?
2.如何用序列填充进行输入数据?
二．新知:
Excel中的公式形式:
都是以“＝”作为开头的。
1.求和运算:
a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:
选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:
=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三.小结:
a.求和的公式b.求平均数的公式
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭Excel六.关机
教学后记：
可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学
授课时间:
总第10课时
课题：
期中考核课型：
考核课
教学内容：
对半学期来所学知识进行考核
教学目标：
（思想、知识、能力）一.教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试二．考核学生操作能力
教学重、难点：
操作
教法、学法网上考核
教学程序
认知操作
一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法１．学生在“桌面”上找到文件夹“期中考试”，双击打开它。
２．打开文件“初二”。
３．学生在出现的窗口中答题。
４．答题完毕，用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”（__上为机号）。
５．在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,按“确定”即可。
二、考核内容１．输入下列英文：
（在每行下面对应位置输入）Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下图的单元格怎样表示？
表示为：
＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：
要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成绩统计”。
姓名语文外语数学总分
李成军8998102
张小路909087
陈晓菲7899110
三．考核时间：
40分钟四．
四．成绩评定：
1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定
五．学生练习：
一.开机二.入网三.打开考核题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交五.关机
考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确
授课时间:
总第11课时
课题：
第六课Excel中函数的应用课型：
新授课
教学内容：
函数的使用
教学目标：
（思想、知识、能力）一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充
教学重、难点：
函数的使用
教法、学法讲述法演示法
教学程序
认知操作
一.复习提问:
怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值?
二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的（可举例说明之）.但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:
以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计（问:
若用公式该如何求?
）a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:
sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“（）”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:
=sum（B5:
H5）d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值（问:
若用公式该如何求?
）a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:
=AVERAGE（B5:
H5）c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机
教学后记：
采用对比教学法,比较公式与函数的关系
授课时间:
总第12课时
课题：
第六课Excel中函数的使用课型：
新授课
教学内容：
函数指南的使用
教学目标：
（思想、知识、能力）掌握函数指南的使用方法
教学重、难点：
函数指南的使用
教法、学法讲述法演示法
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.求总计的函数是什么?
格式是怎样的?
2.求平均值的函数是什么?
格式是怎样的?
二.新知（问:
不知道函数名怎么办?
）在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:
（注意操作步骤）1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。
5.单击“确定”按钮.6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可
三、小结:
“函数指南”的用法（“智能化”）
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机
教学后记：
同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!
授课时间:
总第13课时
课题：
第七课美化工作表课型：
新授课
教学内容：
调整行、列宽
教学目标：
（思想、知识、能力）一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握插入列的操作方法
教学重、难点：
调整行、列宽
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.求总和的函数是什么?
2.求平均值的函数是什么?
3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?
怎样使用函数指南？
二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：
1.调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.2.调整列宽a.选取要调整的列b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键3.插入两列a.选取A,B两列b.将鼠标指向选定范围,按右键c.单击快捷菜单中的“插入”d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.e.选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.
三.小结:
光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.调整4—9行的行宽:
使之变得稍宽些,更合适些2.调整A—H列的列宽:
使之变得稍宽些,更合适些3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:
在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机
教学后记：
部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!
授课时间:
总第14课时
课题：
第七课美化工作表课型：
新授课
教学内容：
设置单元格格式
教学目标：
（思想、知识、能力）掌握设置单元格格式的方法1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设置字体,边框线型颜色及图案
教学重、难点：
设置单元格格式
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.如何调整行宽?
2.如何调整列宽?
3.如何插入空白列?
二.新知:
我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:
先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:
L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设置“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设置颜
升级会员 