初中道德与法治交往.docx
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初中道德与法治交往
2014年政治中考考点分析：
学法用法
17、知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
（A）
无规矩不成方圆，社会生活要有共同的准则。
我们做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。
社会生活离不开法律。
正是有了法律规范，社会才得以安定，经济才得以发展，人民才得以生活。
法律的含义：
法律是由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、具有国家强制性、对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
法律的特征：
由国家制定或认可；靠国家强制力保证实施，具有国家强制性，这是法律最主要的特征；对全体社会成员具有普遍约束力，这是法律最显著的特征。
法律的本质：
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，这是法律的一般本质。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，我国法律体现人民的利益和意志。
法律与道德的区别与联系。
区别：
法律是国家制定或认可，道德是约定俗成的；法律由国家强制力保证实施，道德靠人们的信念、习惯和社会舆论的力量发挥作用；法律对全体社会成员具有普遍约束力，道德没有普遍约束力。
联系：
我们法律体现并维护社会主义道德；社会主义道德补充着我国法律的不足，支持、促进法律的贯彻实施。
所以我们要把依法治国与以德治国结合起来。
道德是人们追求的较高境界，不违法是人们行为的底线。
18、理解法律在社会生活中的作用。
（B）
1、法的规范作用：
法的规范作用是法自身表现出来的、对人们的行为或社会关系的可能影响。
①指引作用：
法律作为一种行为规范，为人们提供某种行为模式，指引人们可以这样行为，必须这样行为或不得这样行为，从而对行为者本人的行为产生影响。
②评价作用：
法律对人们的行为是否合法或违法及其程度，具有判断、衡量的作用。
③预测作用也是法的可预测性：
人们可以根据法律规范的规定可事先估计到当事人双方将如何行为及行为的法律后果。
④强制作用亦即法的强制性：
法为保障自己得以充分实现，运用国家强制力制裁、惩罚违法行为。
⑤教育作用：
通过法律的实施，法律规范对人们今后的行为发生直接或间接的诱导影响。
2、法的社会作用：
法律的社会作用指的就是法律在调整人们的行为时所产生的社会效果。
法律对人们行为的评价，就体现了法律对社会思想、社会习惯以及社会环境的不同程度的评价；法律对于违法行为的制裁，在社会效果上就表现为，让其他人明白这种行为的违法性，在社会生活中抑制自己的非法行为，尊重他人的合法权利；法律对于良好行为的倡导，在社会上的效果则表现为，让大众明白法律的价值取向，积极创造社会财富，营造良好的社会风气。
①法在维护阶级统治方面的作用：
调整统治阶级与被统治阶级之间的关系；调整统治阶级内部的关系；调整统治阶级与其同盟者之间的关系。
②法在执行社会公共事务方面的作用，这些事务的直接目的并不表现为维护政治统治，而在客观上对全社会的一切成员均有利，具有“公益性”。
19、知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
（A）
法律对未成年人的特殊保护的原因：
①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任；②未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体；③家庭、学校、社会都可能存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象；④由于种种原因，未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题，并最终也不利于未成年人自己的健康成长。
保护未成年人的专门法律：
《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
家庭保护：
⑴含义：
父母或者其他监护人依法履行对未成年人抚养、监护的职责，尊重未成年人的受教育权。
⑵内容：
应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人；不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性或者有残疾的未成年人；不得使在校接受义务教育的未成年人辍学；不得允许或者强迫未成年人结婚或者订婚等。
学校保护：
⑴含义：
要求学校等教育机构依照法律的规定对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
⑵内容：
学校要全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展；尊重未成年人的人格尊严；尊重未成年人的受教育权，不得随意开除学生；保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。
社会保护：
⑴含义：
要求全社会营造一种有利于未成年人健康成长的保护环境。
⑵内容：
各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生优惠开放；营业性舞厅、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入；严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品；任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人（国家另有规定的除外）；保护未成年人的智力成果和荣誉权等。
司法保护：
⑴含义；要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护的措施。
⑵内容：
办理未成年人的犯罪案件，实行有别于办理成年人犯罪案件的特殊制度；对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则；依法保护未成年人的继承权、受抚养权等。
20、了解违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
（A）
一般违法和犯罪的区别和联系
区别：
一般违法行为违反的是行政管理法律法规或民事法律法规，情节比较轻微，社会危害性较小，应受行政或民事制裁。
犯罪违反的是刑法，具有严重社会危害性，应受刑罚处罚的行为。
联系：
都是违法行为，对社会都造成一定的危害性，都应受到法律制裁的行为。
一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
具有不良行为而不及时改正，可能发展为违法犯罪。
一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。
开始是沾染上了坏思想、坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会去干一些违法的事；若再不回头，就会越走越远，直至滑向犯罪的泥潭。
违法行为的含义：
指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。
违法行为的类别及应承担的法律责任：
违宪行为：
违反国家宪法的行为，一切违宪行为都要受到追究。
刑事违法行为：
违反刑事法律法规的行为，属于严重违法行为，要承担刑事责任。
民事违法行为：
违反民事法律法规的行为，要承担民事责任。
行政违法行为：
违反行政管理法律法规的行为，要受到行政制载。
民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，对社会的危害性不大，没有触犯刑法，只是违反了民事和行政法律法规，因而把这种违法行为叫一般违法行为。
犯罪的含义：
犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
犯罪的三个基本特征：
犯罪是具有严重社会危害性的行为。
严重危害性，是犯罪的最本质特征；犯罪是一种触犯刑法的行为。
刑事违法性，是犯罪的法律标志；犯罪是应受刑罚处罚的行为。
刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然结果。
刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
刑罚的分类：
我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类。
主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。
附加刑包括罚金、剥夺政治权利和没收财产。
避免违法犯罪的发生：
①知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情；②防患于未然，自觉纠正不良行为。
有了不良行为尤其是严重不良行为，要及时加以矫治，不能任其发展；③热情帮助有不良行为的同学。
对有不良行为和严重不良行为的同学，我们不能歧视他们，应主动伸出热情之手，帮助他们改正错误，让他们融入到集体的大家庭中来，共同在法律的保护下健康成长。
21、树立自我保护意识，学习在日常生活中自我保护的方法和技能。
（B）
青少年为什么应提高自我保护意识：
①自我保护能力，是一个人生存所需的重要能力。
树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是未成年人健康成长的必要条件。
②正值青春期的未成年初中学生，各方面都不成熟，面对各种侵害行为往往处于被动地位，容易受到伤害。
日常生活中自我保护的方法和技能：
当遇到不法侵害时，我们要运用自己的智慧，采用灵活的方法，沉着对付。
例如：
机智地求助他人；巧妙周旋，趁机逃脱险境；记住不法分子的特征和行为，事后报案；保护犯罪嫌疑人作案现场，保留证物等。
22、知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
（A）
未成年人获得法律帮助的方式和途径：
⑴未成年人维护权益的最有力武器是法律；⑵维护合法权益的有效途径主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。
诉讼的三种类型：
刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
非诉讼途径有：
投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉等。
法律服务的主要机构：
律师事务所、公证处等，它们能从不同方面给人以法律帮助。
当打官司遇到困难时，还可以获得国家的法律援助。
青少年要积极同违法犯罪行为作斗争：
违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
检举揭发和实施正当防卫是同违法犯罪行为作斗争的有效手段。
青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？
面对突如其来的侵害，我们不但要争取社会、学校和家庭等方面的保护，也要勇于运用法律武器维权，善于同侵权行为作斗争。
我们在与违法犯罪行为作斗争时，既要勇敢，又要机智。
不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。
面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话，都是行之有效的方法。
青少年预防违法犯罪的方法：
自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的人；加强修养，践行道德，做一个有道德的人；要从小事做起，防微杜渐，自觉纠正不良行为。
23、根据搜集的案例，理解法律给予未成年人特殊保护的意义。
（B）
《未成年人保护法》颁布实施的重要意义：
《未成年人保护法》是维护未成年人合法权益、有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为、保障未成年人健康成长的有力武器。
法律对未成年人的特殊保护的意义：
①有利于未成年人健康成长；②有利于社会和谐稳定；③有利于国家未来的繁荣发展。
24、列举《预防未成年人犯罪法》规定的易沾染的不良行为和严重不良行为表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。
（Ｃ）
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效预防未成年人犯罪而制定的。
这部法律设专章规定对未成年人不良行为的预防，对严重不良行为的矫治，强调对未成年人进行预防犯罪的教育。
该法界定的不良行为有：
旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其他严重违背社会公德的不良行为。
该法界定的严重不良行为是指下列严重危害社会、尚不够刑事处罚的违法行为：
纠集他人结伙滋事，扰乱治安；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；传播淫秽的读物或者音像制品等；进行淫乱或者卖淫活动；多次偷窃；参与赌博不改；吸食、注射毒品；其他严重危害社会的行为。
不良行为和严重不良行为的危害：
它们可能发展为违法犯罪，对个人、家庭及社会的都有危害。
青少年应该怎样抵制不良诱惑？
①要努力提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力，正确识别善恶美丑，不为表象所迷惑；②要克服猎奇和盲从心理，提高自控能力，树立抵制不良诱惑的坚定信念；③抵制不良诱惑要掌握具体科学的方法。
如联想前景与后果法；主动请人帮助自己；避开诱因法；婉言谢绝朋友，提高自制力；专时专用法等。
抵制不良诱惑的方法主要有：
①避开诱因法。
远离不良诱惑最积极的态度和方法就是积极参加健康有益的集体活动，多与同学交流心得体会，筑起心理防御的堤坝。
②培养良好的兴趣爱好法。
一个人有了良好的兴趣爱好，才不会觉得空虚、无聊，才会脱离低级趣味，远离不良诱惑。
③专时专用法。
将自己可支配的时间进行周密安排，学习时间、锻炼时问、娱乐时间、休息时间各占多少有严格规定，专时专用，使自己的生活有序、充实，从而增强抵抗力。
④联想后果法。
就是遭遇不良诱惑时，想象抵抗住不良诱惑后可能拥有的美好未来，联想不能抵制不良诱惑可能带来的恶果，从而降低对不良诱惑的兴趣。
⑤请人监督法。
单靠自己的力量有时很难抵制诱惑。
请同学、好友或父母监督自己的行动，并做记录。
在他们的不断鼓励、鞭策下战胜不良诱惑。
青少年应合理利用网络资源：
（1）学会保护自己。
①正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短。
②提高自己的防范意识，不轻易泄露个人资料，不随便答应网友的要求。
（2）遵守网络规范。
①网络是我们共有的生活空间，我们共同肩负着建设文明、健康网络环境的责任。
在网络交往时我们要遵守道德，语言文明；对求助者，要献出爱心，尽力帮助；与人交流，要真情友好等等。
②上网要遵守法律。
如：
不恶意制造、传播谣言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家机密；不制造、传播计算机病毒，不利用网络破坏公共设施等。
2014年政治中考考点分析：
交往与沟通
25、能够与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
（B）
亲子矛盾的出现：
随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，子女与父母意见不一致或产生矛盾是一种普遍现象。
因此，学会与父母沟通、掌握处理与父母关系的具体方法，是构建和谐家庭的需要。
逆反心理产生的原因：
由于年龄和阅历的差异而引起的心理差异造成的。
父母望子成龙心切，往往导致两代人在某些问题上产生分歧。
子女与父母的冲突，往往是由于父母按他们的想法要求子女，而子女独立意识明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求，对父母的管教产生反感，进而产生逆反心理。
逆反心理的危害：
在多数情况下，逆反心理导致对父母的反抗，其结果是惩罚了自己，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己；这种结果也是对父母的一种伤害，不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
辩证地看待逆反心理：
要肯定对的，否定错的。
从我们学生的角度看，要作出正确的与父母交往的行为选择。
这样既有助于我们帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们提升道德、完善自我。
怎样克服逆反心理？
当我们与父母发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和父母商量、沟通。
沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。
中学生应当经常与父母谈谈自己的心里话，让父母帮助分析生活和学习中的难题，出出主意；也可以同父母一起探讨一些新的观念、新的思想，彼此交换不同的看法，这样，在感情上融洽一致，思想上就容易消除分歧，获得共同的语言。
要相信，每一次沟通的努力都会促进信任、加深感情。
把握与父母沟通的要领：
彼此了解是前提，尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
在与父母发生意见分歧时，采取回避、疏远、顶撞，甚至“逆反”的态度都是不对的，对父母的意见应该采取尊重的态度，有事多和父母商量，听取他们的意见；做了错事主动检讨，不逃避责任；对父母作出的承诺要说到做到，在父母面前建立信用。
26、了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往。
（A）
闭锁心理的现象：
把自己封闭起来，与他人之间、与环境之间缺乏沟通和了解，内心充满孤单寂寞的一种心理状态。
闭锁心理的危害：
这种心理不仅使青春期的中学生觉得“活得太累”，而且会对其心理发展产生有害影响。
如果任其蔓延，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，甚至导致悲观厌世和轻生的念头；容易使自己失去更多的学习和进步机会；影响健全人格的形成。
培养热情开朗的性格：
①正确认识自己；②主动开放自我，豁达与人交往主动，不斤斤计较个人得失；③善于关心别人；④多与父母老师和同学沟通；⑤保持乐观开朗的心情；⑥多读书，读书有助于提高个人修养；⑦多运动，运动有助于身心协调；⑧多做好事，做好事可以使人身心愉悦。
27、正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
（B）
两性正常交往的意义：
异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。
人在青春期心理萌发的异性吸引是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常、自然的现象。
正确认识中学生的异性交往，是帮助中学生建立正常异性关系的前提。
在青春的路上，男生和女生性格的互为补充，互为映衬，构成社会最美妙的图画。
异性交往的利与弊：
异性交往既有积极作用，也有消极作用。
男女同学的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学会如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
异性同学之间的正常交往有利于学习进步，有利于班集体的团结，有益于我们的身心健康发展。
男女同学之间的情感，需要谨慎对待，理智处理。
如果处理不当，就会产生一些情绪、行为方面的困扰，影响学习和身心健康。
与异性同学交往的恰当方式：
自然、大方地进行交往，建立纯洁的友情；真实坦诚，在交往过程中要做到坦荡无私、以诚相待、相互信任，它是建立和发展良好异性关系的前提和基础；要学会自爱自重：
爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。
懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。
28、正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情，积极与教师进行有效的沟通。
（B）
新型师生关系的内涵：
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。
师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们的朋友。
我们为什么要尊重老师？
老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；老师是我们成长的引路人，教导我们如何做人，如何做事；老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍；老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们；老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生；老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水；老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
怎样做到尊敬老师？
①尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
②虚心听取老师的教诲，正确对待老师的要求，真诚的接受老师的批评。
③尊敬老师，还要对老师有礼貌。
师生产生隔阂的原因：
师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的不同等。
这些原因决定了师生的交往过程有时候会产生一些隔阂。
这些隔阂的存在会妨碍师生之间的交往。
正确对待表扬和批评，化解矛盾：
①主动与老师交流交往。
受表扬时，高兴但不自满、保持冷静、反思不足、制定新的目标，继续努力。
②正确处理与老师之间的矛盾。
当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当。
当被教师批评或与教师之间发生某种不愉快的事情时，理解教师的苦衷、自觉反省自我寻找差距、有则改之无则加勉，不气馁、不抱怨；不可对教师求全责备，更不应怀恨在心。
增进与教师的感情：
尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼；与老师进行有效的交往和沟通；积极协助、配合老师的工作；有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。
29、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能。
（A）
尊重他人，平等地对待他人，是做人的基本道德。
讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
礼貌是处理人与人之间关系的一种道德规范，是人们在交往中应当共同遵守的道德准则。
文明、礼貌的言行举止是互相尊重、有效沟通、增进友谊的必要条件。
礼貌是文明的体现，是否文明礼貌不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
中学生的日常交往存在以下一些问题：
1、交往不文明，缺乏交往礼仪常识。
主要表现在：
接人待物不礼貌，为人处世不懂规矩，日常行为不讲社会公德，自律性差。
2、性格内向，自我封闭。
理解他们，缺乏与人交往的热情，不愿意向别人敞开交往的大门。
3、孤僻心理。
人际交往是人与人之间的关系互动。
具有孤僻心理的学生往往不合群，独来独往。
在公开场合或人多的地方，他们常常躲在一边，不愿主动参与群体活动。
4、自卑心理。
自卑是一个人轻视自己，认为自己在一个方面或几个方面不如他人的情绪体验。
有自卑心理的学生在人际交往中往往缺乏自信，认为自己这也不行，那也不行。
他们处事过分谨小慎微，凡事都靠边站，缺乏进取心，因此丧失了许多发展的机会。
有调查显示，自卑心理是学生人际交往障碍的首要因素。
5、自傲心理。
与自卑心理相反，自傲心理表现在交往中是不切实际地对自己作高度评价，在他人面前盛气凌人，自以为是，甚至不愿与人交往，常常使别的同学处在难堪、窘境中。
6、自私心理。
在交往中，以自己为中心，以满足自己的欲望为目的，不顾他人利益和需求，常常引起同学的不满和反感，影响交往的产生和发展。
自私在当前独生子女占多数的学生中，是较为普遍的一种心理。
7、羞怯心理。
人际交往中的羞怯心理，一般多见于两方面的表现，一是害羞，二是胆怯。
具有羞怯心理的学生在他人面前，特别是在陌生人、异性面前，感到不自在、脸红、冒汗，甚至手足无措、语无伦次，无法充分表达自己的思想感情。
因此他们常常不敢与人接触，人际交往的范围很狭小。
8、多疑心理。
它是指一种不符合事实的主观想象。
这种主观想象在被证实以前会使猜疑者误入歧途，愈陷愈深，人为地制造交往的阻力和障碍。
9、逆反心理：
逆反心理是学生日益增强的独立性和闭锁性，与家长和教师闹对立而形成的。
这种心理表现为对所交往同学的言行举止不加分析地批判。
中学生之间的交往技巧：
1、学习微笑技能。
微笑是人际交往中一份永恒的介绍信。
笑容是善意的象征，它可以使自己和对方明朗活跃起来，对对方产生很大的吸引力，反之，脸色忧郁，刻板阴沉，别人会退避三舍。
因而，在交往过程中，面带微笑，态度和蔼，语气缓和是十分重要的技能。
2、学习倾听技能。
学会做个能耐心且善于倾听别人诉说的听众，对交往来说很重要。
在交往中，有些同学往往不注意“倾听”，对对方的话不耐心听，从头到尾只说自己的事情，随意打断并插入自己的意见，夸夸其谈，自我陶醉，很明显，这样的行为，这样的同学是难以赢得良好的人际关系的。
3、学习赞美技能。
任何人都希望他人的认同和赞赏，从而证明自身存在的价值。
赞美的话语最能激起别人的自尊心，这也是每个人都追求的，因而在交往中宜多注意发现别人的长处和优势，给予真诚的称赞与肯定，从而激发释放与你交往的热诚，获得别人的好感。
当然，赞美也得注意方式方法，以免弄巧成拙，特别要防止虚伪的谄媚之辞。
4、找到与别人共同的话题。
共同的兴趣是成为朋友的开始。
5、在别人生日或者一些特殊的日子发条短信或者别的方式表示祝贺。
6、多跟别人帮一些小忙，要明白一个道理，帮助别人就等于帮助自己，有一天你碰到困难时，才发现自己储存了这么多的人情。
7、特别要注意的是不要再象小学生一样只跟自己喜欢的人交朋友，不喜欢的人就话都不讲，这是很幼稚的行为，要慢慢学会与不同的人打交道。
中学生之间的交往礼仪：
1、见面礼仪。
学生见到老师或同学要面带笑容，问候几句，或者招呼致意等。
通过见面礼仪，传递师生情谊，同学友谊。
这也是与老师、与同学建立良好关系的第一步。
2、拜访礼仪。
拜访老师要注意礼节：
选好时机，要预约；守时；得到允许后才能进入办公室或寝室；衣着整洁，用语合理；举止稳重；要体谅老师。
3、交谈礼仪.首先是与老师的交谈，学生向老师反映情况或找老师交谈，除了说话以外，还要善用眼神，传达思想感情。
在交谈过程中，用目光注视老师是一种最起码的礼仪要求，目光随着谈话内容的发展而变化，这是交谈礼仪的延伸。
交谈时要注意保持谦虚，三思而后语，听老师谈话时，一定要认真聆听，不要东张西望，漫不经心。
当然，与同学交谈也应尊重对方，等别人把话说完再发言。
4、拒绝礼仪。
老师或同学提出的要求学生要尽力做到，实在不能
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