政治必修一第三单元复习课堂实录.docx
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政治必修一第三单元复习课堂实录
必修一第三单元复习
近代西方资本主义政治制度的确立与发展
师:
好,上课!
同学们好!
生:
老师好!
师:
今天呢我们复习一下必修一第三单元。
刚才已经把学案发给大家了,大家呢,这节课我们就围绕这个学案进行复习。
嗯,这里呢,我想,今天就不按学号进行提问,我想,分成四大组,然后,凡是你会回答的你就回答,然后报上你的学号,这个学号呢你如果回答对的就加正字,几个正字就是几个优,哪一组得的优多哪一组就是得胜方,呐,一哥就是帮自己积累分数,也是帮自己的组积累分数,看看谁第一。
好不好?
生:
好。
师:
今天我们学习的第三单元课题是什么?
生:
近代西方资本主义政治制度的确立与发展。
师:
对,好。
这个单元四课书,四个国家,英国、美国、德国和法国。
嗯,学起来,我发现有些同学觉得很难记,而且它这个制度变来变去,比较复杂,怎样记忆,怎么样整理这些知识呢?
我希望通过这节课,大家能有所收获。
嗯,这一课呢,我们看一下,我想用比较复习法来帮助大家整理这些知识。
嗯,这课主要讲17到19世纪欧洲和美洲国家资本主义经济发展比较迅速,然后出现了新兴资产阶级。
为了维护他们的利益,他们与旧的封建势力或殖民势力进行斗争,革命成功之后,往往通过立法的方式来建立他们自己的制度,维护他们的利益,来促进经济发展。
在这个过程里面,我个人觉得,用比较法比较好。
一种是横向比较。
所谓横向比较,就是在同一时间里面,各个国家他们的政治制度有些什么特点,通过比较把他们的异同点找出来,把他们的时代特征找出来。
然后就是纵向比较,跟我们第二单元的古希腊古罗马他们的民主、法律制度相比较,看看近代英国美国如何继承如何创新,后面的19世纪中后期又在英国美国基础上又怎么继承和有所变化。
如果把这其中发展变化的脉络找出来的话呢,那我们前面学习的世界史政治制度概念就比较容易沟通了。
然后再跟中国,中国你又可以进行,叫什么比较?
横向,横向比较。
所以呢,我觉得呢,学会这种比较法来学历史呢,最大的用处。
然后,比较是为了什么呢?
在比较中,发现时代特征,发现发展的趋势。
好,我们现在来看看,这里有个表格(投影),就是这个单元里面四个国家的主要政体,大家可以商量一下,填一下这个表格。
看看,用两三分钟,大家可以先独立思考,填一填,然后跟旁边对照一下,看看哪些同学最快拿出完整的答案出来。
(巡视学生)建立标志那里要标上时间,那些主要的法律文件和宪法文件是什么时候制定的,政治制度那里呢要注意一下,有些国家不但有中央政府里面那种政治体制,还包括中央跟地方关系那种制度,那些制度是什么,也把它填上去。
(巡视学生做题)填完就主动举手,就开始加分了啊。
反正我就先记学号,下课以后我就把你们得几次优记在评价表上面。
要全部写完才成。
有的同学写漏了中央和地方关系,有两个国家有自己的制度。
有两个国家,除了讲中央政府的关系之外,还讲了中央和政府的关系。
好,看看你的,英国确立了什么制度?
生:
君主立宪制
师:
通过什么?
生:
1689年《权利法案》
师:
嗯,接下去。
生:
美国,总统共和制和地方的联邦制
师:
嗯
生:
《1787年的宪法》
师:
对
生:
法国是共和制
师:
什么共和?
生:
议会共和
师:
嗯,后面是什么?
生:
187年法兰西第三共和国宪法。
师:
对
生:
德意志帝国,君主立宪制和地方的联邦制
师:
对
生:
1871年德意志帝国宪法颁布
师:
嗯,对。
好,几号?
生:
3号
师:
3号,好,给你记上一笔。
哪,主要是德国和美国,他们都是,中央和地方都实行联邦制,然后呢,其他很多同学都能答对了。
这个呢,不同的制度,我们看一下,嗯,他们,比如,主要就有两种政体,一种叫做君主立宪制,一种叫做共和制,那我们来看看,什么叫立宪制,什么叫共和制。
首先所谓君主立宪制呢,一般它是在封建传统比较深的国家,它要保留那个什么,君主,但是呢又要用什么形式来限制他?
生:
法律。
师:
法律!
来限制君主的权力,这样确立起君主立宪制,它是新阶级与旧阶级妥协的产物,叫君主立宪制。
哪些国家采取君主立宪制?
生:
英国,德意志
师:
嗯,英国、德国,这两个国家封建传统都比较深厚,封建传统都比较深,所以他们选择了这一种。
好,再来看看这个共和制(投影)。
所谓共和呢,我这里是,引用厦门大学易中天教授的一种说法。
所谓“共”,就是根据宪法国家权力是“共”的,共有、共享、共治,而不是私的。
以前,权力都集中在谁手里?
生:
君主
师:
(权力)是私的,现在是公的,是天下人的,人民主权的。
然后根据宪法呢,共同参与公共事物,共同处理公共事物的方式,是和平的、和睦、和谐的,加起来叫做“共和”,这就是民主,民主共和。
那,主要分为“议会共和制”和“总统共和制”。
主要看权力中心是在议会呢还是在总统。
那选择议会共和制是哪个国家?
生:
法国。
师:
为什么呢?
生:
(沉默)
师,因为(笑),这个问题,暂时不展开。
总统共和制呢?
生:
美国。
师:
好,先了解到这里。
那我们下来就来看一下,我们前面学的四个国家,这些国家它们的政体,这些政体基本的特征,我们把它归纳一下。
因为呢,在归纳过程里面,怎么归纳,可以参考一下。
比如,这个体制里面,它包含不同的制度,不同的制度,包含不同的机构。
我们这里是重点比较它们的政体,比如君主立宪制,总统共和制,那这些政体里面,主要有哪些机构组成。
比如,英国的君主立宪制有哪些机构?
生:
议会。
师:
议会,还有呢?
生:
内阁。
师:
内阁。
还有哪些职位?
生:
首相。
师:
首相是内阁里面的什么?
生:
首脑。
师:
内阁首脑。
还有一个?
生:
国王。
师:
对。
这几个机构里面,谁是权力中心?
生:
议会。
师:
他是权力中心,他是,互相之间怎么互相作用,关系是什么样子的?
然后,了解这些之后,再把它归纳一下,它们当时这样子运作,是为了解决什么样的核心问题。
比如英国君主立宪制,重点是解决什么问题?
生:
限制王权。
师:
限制王权。
对,怎么限制?
生:
用法律,立法。
师:
立法。
有谁来立法?
生:
议会,群众。
师:
议会立法来限制王权。
那接下来了呢,国王还有行政大权,又把国王的行政大权逐步转移到哪里去啊?
生:
内阁。
师:
转移到内阁那里去。
好,所以呢,我们再选择方案的时候呢,就按照这个思路。
那这里呢我们再参照一下,比如英国(投影),就是保留君主制,尊重传统,但是呢,通过宪法、通过立法限制他的权力,使他逐渐处于“统而不治”的地位,然后,议会掌握主权,是权力中心。
它的最大权力是什么?
生:
立法。
师:
立法权。
然后呢,又从议会里面又产生什么?
生:
内阁。
师:
内阁首相,它是下议院多数党的领袖,他经过国王任命,称为首相。
首相经过国王任命可以组织内阁,分权到内阁,这个内阁有什么权?
生:
行政。
师:
行政权。
然后议会对这个内阁首相有什么权力?
生:
监督。
师:
监督他的行政。
因为内阁是从它那里产生的,所以它有组织内阁的作用。
就把很多内容把它整合起来了。
还有,就是美国,美国要解决什么样的问题呢?
生:
中央集权。
师:
美国是总统共和制,当时地方独立之后,他们摆脱英国殖民统治,然后要解决什么问题啊?
生:
国家统一。
师:
要加强什么权力?
生:
中央集权。
师:
要加强中央政府集权。
但是中央政府有了权之后,又要限制它——任何一个机构任何一个个人独裁,所以在这个政权内部,它又用什么方式?
生:
三权分立。
师:
三权分立。
那三权分立分成哪三个主要机构?
生:
国会、总统、最高法院。
师:
对。
立法、行政、司法三权分开,由三个部门来执行。
然后这三个部门之间,它们的地位怎样?
生:
独立平等。
师:
独立平等。
它们都是平等地位,它们都向谁负责?
生:
宪法。
师:
宪法,它们都要对宪法负责,而不是向议会,向某机构负责。
所以呢,我们看一下(投影),美国的总统共和制,宪法至上,三权分立,制约平衡,而总统在机构里面权力相对比较大。
为什么这么说?
请看一下书本。
比如,他对国会有怎样的权力?
生:
否决国会……
师:
否决它的什么?
生:
法律。
师:
嗯,否决它的法律。
还有呢,对最高法院呢?
生:
任命最高法院的法官。
师:
对,经过参议院批准,任命大法官,还可以任命政府的高级官员。
还有呢,经过参议院批准,还可以和外国缔结什么?
生:
条约。
师:
他的地位?
他是怎样的身份?
生:
总统,国家元首……
师:
总统、国家元首、政府首脑、军队总司令,三合一。
所以在机构里面权力相对比较大,所以称它为总统共和制。
好,再看一下,法国(投影)。
法国,说它也是议会主权,它把权力分到总统和内阁,法国的总统是怎么产生?
生:
间接选举。
师:
从哪里产生?
生:
参议院和众议院。
师:
哎,参众两院联席会议选举产生。
对谁负责?
生:
议会。
师:
对议会负责。
它是议会主权的,然后呢,其实是议会授予他什么权啊?
生:
行政权。
师:
在议会的批准下,他可以组织内阁,但是内阁里面还有他的政府首脑——总理。
所以分权总统和内阁,它们都是行政机构,但是议会同样监督它们的行政。
有哪些地方象美国?
生:
议会。
师:
哪些地方象英国?
生:
议会
师:
议会主权象英国。
哪些地方象美国?
生:
分权。
师:
分权也象英国。
还有呢,总统呢?
他也有总统制,那象哪一国?
生:
美国。
师:
这个总统的身份是什么?
看一下。
生:
国家元首、军队最高统帅。
师:
嗯,好政府首脑是谁?
是内阁总理。
所以呢,它是吸收英美的元素,根据自己国家(情况)而变化。
那为什么会出现这种政体呢,跟法国的背景有什么关系?
法国在确立共和制过程里面,主要是哪两派斗争?
生:
共和派和君主派
师:
我说过,1875年那个宪法,当时共和派是以多少…..
生(集体):
一票
师:
哎,一票共和险胜君主派,所以在这个时候呢,他们保持总统,而且这个总统的任期,我们看看(书本)
生:
七年,连选连任
师:
哎,七年,而且连选连任。
都是对这个君主制的一种怀念。
是吧?
好,再看一下,德意志帝国。
德意志帝国它是什么制?
生(集体):
君主立宪制。
师:
对,君主立宪制。
那你看一下,它象英国什么东西?
也有什么?
生(集体):
议会
师:
也有议会,议会也有立法权。
立法权来自哪里?
生:
皇帝
师:
看看(书)。
生(集体):
君主。
师:
嗯,它这个体制里面虽然也有议会,但是是个门面,真正掌门人是谁?
生:
君主。
师:
嗯,皇帝。
我们看一下,他是保留了君主,但是君主是集权一身,他的身份地位是什么?
生:
国家元首和军队统帅。
师:
嗯,对,国家元首和军队统帅。
然后有哪些权?
生:
行政、立法、军事权。
师:
嗯,行政、立法、军事权。
大权都控制在他手里。
那你们看看书本,德意志宪法的那段材料,看一下。
生:
(看书)
师:
就是在46页,资料回放那里。
那里就用原始材料说明君主他有哪些方面的权力。
(巡视)期中哪一条说明他掌握了立法权?
46页资料回放,第几条?
生(集体):
17
师:
对,17条,说明它掌握立法权。
所以它跟其他国家的政体有很大不一样,不一样在什么地方?
生:
皇帝可以有……
师:
君主有?
生:
君主有立法权。
师:
对,哪两个权没分开?
生(集体):
行政权和立法权。
师:
行政权和立法权没分开。
前面讲的三个国家行政权和立法权都分开,而且往往行政权受到——
生(集体):
立法权的制约
师:
立法权的制约,是吧?
通过这些我们可以看到这些国家的特点了,好,了解这些特点之后,下面我们继续工作。
看你们的学案,做一下这道题,给两、三分钟自己看一下。
生:
(做学案)
师:
(巡视)关于英国君主立宪制《权利法案》的资料,限制王权的,限制它哪些方面的权力?
哪些是维护成员权利的?
保障他们哪些权利?
如果你觉得写得慢,你看完之后,也可以马上举手。
先观察一下,用简单的标志记一下。
(巡视等待)好,哪些同学可以说了,看完之后你觉得哪些条款是限制王权,限制他哪些权利?
生:
(做学案)
师:
嗯,好,你说一下。
生:
一、四、六
师:
一、四、六是限制王权的,嗯,限制他哪一方面权力?
生:
阿,是国王没有权力废除法律。
师:
那是什么权?
概括起来。
生:
立法权。
师:
好,立法权。
这个权师属于谁的?
生(集体):
议会。
师:
也就是立法权限制他了。
还有第四呢?
生:
第四是不能征税。
师:
不能征税这个权力。
生:
第六是不能有军队。
师:
不能有自己的军队,军事方面的权力。
好,对,几号?
生:
二十五。
师:
好(板书学号)。
后面资料谁来说?
生:
(沉默)
师:
谁来说?
后面这些是不是维护议会主权?
生(集体):
是
师:
那,第八呢,维护他什么权?
(生嘀咕)你说一下。
生:
(摇头)
师:
不会,谁会?
什么权?
拿出它关键词出来。
生:
选举权。
师:
那后面这里呢?
生:
自由……
师:
这么多,都是在议会里面干嘛,这些人?
生:
讨论。
师:
讨论,参加讨论什么方面问题?
生:
政治。
师:
也就是什么权?
参——
生:
参政
师:
参政议政权。
来把它概括一下。
这个呢?
(手指投影材料题,生仍站立)纠正、加强、维护法律,经常集会,也就是什么权?
生:
立法。
师:
对,请坐。
立法权。
好,维护他们的选举权,要把它们概括起来回答。
好,一起做(投影选择题)
生:
A,B
师:
单选。
生:
A
师:
A,为什么是A?
生:
议会为什么权力至上?
谁来说明一下,它有哪些权力?
生(集体):
立法权
师:
议会为什么权力至上,英国议会为什么权力至上?
除了不能把男人变成女人,它什么都可以做?
为什么?
生:
它有立法、财政、组织和监督政府的权力。
师:
嗯,它的最大权力是立法权,还有组织监督政府的权力。
政府要受它的什么?
生:
受它限制。
师:
受它限制,所以说它是权力中心了。
好(投影选择题)选两个,看清楚题目。
这一题是讲英国君主立宪制里面机构的关系。
它们互相作用,哪些是不正确的?
(注意)是否定的答案。
生:
A、D
师:
A、D。
好,你为什么选A、D。
A错在哪里?
生:
英王吧掌控国家的行政权。
师:
谁掌握?
生:
议会。
师:
议会?
掌控国家行政权?
生:
议会产生的内阁首相。
师:
首相才掌握行政权。
好,D错在什么地方?
生:
应该是英王在对外交往中代表英国。
师:
因为是国家的元首、国家的象征,才能在对外交往中代表英国。
对不对?
好,对!
刚才你是几号?
你是几号?
(板书学号)好,看一下美国了。
美国独立战争摆脱英国殖民统治之后,由13个州组成(投影题目),选什么?
生:
D
师:
C还是D,到底是统一还是松散?
生:
松散。
师:
就因为它是一哥松散的邦联造成地方的权力过大,中央政府权力太软弱,所以他们要加强——
生:
中央集权。
师:
还颁布了什么?
生:
1787年宪法。
师:
对,这时候是“邦联”。
好,看一下你们的(学案)卷面,第一段材料是小布什的演讲,他自认为是关在笼子里的人,那根据材料和所学知识,说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的?
怎么实现的?
好,你说。
生:
阿,通过宪法把权力分成三部分,总统是国家元首、政府首脑、军队统帅,拥有行政大权,
师:
也就是根据宪法把三权怎么样?
生:
分开。
师:
嗯,三权分立。
还有吗?
总统还受到什么样的限制?
生:
嗯,对宪法负责,任期两届。
师:
嗯,他有任期,是吧?
还有吗?
生:
参政院有权dànqu总统?
师:
dànqu?
“弹劾”总统?
生:
(笑)
师:
还有吗?
生:
最高法院对他有没有限制?
生:
有
师:
最高法院可以对他的行政行为——,怎么样?
记不记得?
生:
可以宣布….
师:
对他的行政行为,作出,最高?
生:
最高审判。
师:
还有一样东西,他是怎么产生的,所以他也不敢违背?
生:
间接
师:
后面才是最重要的。
生:
选举
师:
选举产生的,所以他的政策也要符合人民的利益,好。
答对了一些,但是“弹劾”没说准,但不是最主要的问题。
好,他是第二次。
其他同学?
我知道你们也会的,但你们的手比较沉重,举不高。
看一下下面这个材料二(投影),是1787年宪法里面的内容,再观察一下,它存在什么局限性?
如何解决?
观察一下材料。
(下台巡视)观察一下材料。
好,你说。
生:
它没有解决奴隶权利、妇女的地位和奴隶制问题,
师:
先从材料那里拿出信息给我。
哪里找到有关的信息。
生:
“此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民”
师:
“五分之三非公民”是指什么人?
生:
黑奴。
师:
也就是说黑奴根据宪法他们怎么样?
生:
受不到法律保护。
师:
不能算作完整的公民,是吧?
还有什么人?
生:
印第安人。
师:
印第安人。
然后根据我们所学知识,哪些人权力也没有得到保障?
生:
妇女。
师:
妇女地位也没有提高。
是吧?
还有一个什么制度,他们没有废除?
生:
奴隶制度。
师:
哎,南方的奴隶制度也保留了。
请坐。
所以呢,我们说1787年宪法呢它通过这种宪法至上,三权分立,制衡了机构里面的独裁,它有很多的优越性。
但另一方面,在人权方面,它也不是所有人都得到宪法的保障。
是它的局限性。
好(投影答案),那后来它是以修正案的形式来加以完善的。
什么时候通过了十条修正案?
生:
1787年
师:
看看书本,1791年,通过十条修正案逐步完善人权,一直到上世纪六十年代,黑人才逐步取得跟白人一样的权力。
这是美国制度的发展。
好,根据英国和美国刚才给你们的材料,你们发现什么共同的东西?
从《权利法案》和小布什说的话,你们发现什么共同的东西?
生:
限制王权。
师:
限制王权,限制君主权力,用什么形式?
生:
法律。
师:
用法律来限制他的什么权?
生:
行政权。
师:
立法来限制统治者的行政权是共同的。
所以呢,在这过程里面,我们可以发现时代的特征了。
好,那我们看一下英国、美国它们两国的政治体制,我们比较一下,它们有什么样不同的地方,然后呢,探究一下它们不同的原因是什么?
比较的时候,最重要的首先要找一找,怎么比?
生:
(沉默)
师:
两个放在一起,肯定有共同比较的东西,你跟他比,比什么?
好,比如,韦小姐与钟小姐比,高很多,这是用什么作为比较项?
生:
身高。
师:
身高。
阿,所以要有个比较项,确立比较项之后,才确定比的内容。
然后一个个对照说明。
比如,我们看一下(投影),学案上面也有。
比如,英国跟美国它们的体制比较,首先可以从它有哪些机构,大家都有的,都有什么机构?
生:
议会。
师:
都有什么?
生:
内阁、总统
师:
内阁、国家元首之类,你就可以对应来比较。
然后,再一一对应来说明。
谁来比较说明一下?
比较内容的时候呢,可以说说他在政府里面身份地位怎么样,作用,这样子互相比较。
好,科代表。
生:
嗯,英国的国王是没有实权,实权掌握在议会上,而美国的国家元首和政府首脑是总统,(停顿)
师:
他们相似的地方是什么?
生:
国家元首
师:
国家元首,他怎么产生的?
生:
英国是世袭的,而美国是通过间接选举产生的。
师:
先说完英国,英国的国家元首是国王,他是世袭产生的,接下去讲他的权力怎么样,
生:
他处于统而不治的地位,没有实权,实权掌握在议会手上。
师:
他只是什么?
生(集体):
国家象征。
师:
只是国家象征,讲完之后,讲美国,美国国家元首、政府首脑是总统,通过间接选举产生的,他掌握的是国家行政,总统对宪法负责,有权否决国会通过的法律,和提名政府高级官员。
师:
但是,又受到
生:
受到议会制约。
师:
有没有受到法院制约?
生(集体):
有
师:
把它们讲完为止,然后接下来讲什么机构呢?
生:
议会。
师:
英国议会。
英国议会怎么样,美国国会怎么样。
生:
英国议会掌握立法权、行政权。
师:
地位怎么样?
生:
权力中心。
师:
哎,是国家权力中心。
生:
而美国国会是立法机构,国会可以三分之二多数否决总统
师:
以三分之二多数怎么样?
生:
弹劾总统。
师:
国会可以弹劾总统。
还有呢?
他们最大不同是什么?
英国议会它可以产生什么东西?
生:
首相、内阁。
师:
哎,行政内阁和行政首脑首相都由议会产生,而(美国)国会有没有产生总统?
生:
没有
师:
它跟总统之间的关系是怎么样的?
生:
独立平等。
师:
哎,独立平等。
对什么负责?
生:
宪法。
师:
对宪法负责,把这不同讲出来。
然后再讲英国的首相和内阁怎么样?
生:
首相是内阁首脑,
师:
然后呢?
生:
掌握国家行政大权,有权提名内阁成员,决定国家主要的决策。
师:
对谁负责?
生:
议会。
师:
怎么样负责法?
这有个很关键的地方,记不记得那个丘吉尔跟那个美国罗斯福说过的一段话,总觉得他权力比不上罗斯福?
生:
(努力思考)
师:
英国的首相和内阁在大政方针上,保持一致,然后,怎么对议会负责?
——是集体对议会负责。
大家商量好了才能把这个方针拿出来。
而美国的政府首脑是谁啊?
生:
是总统。
师:
哎,是总统(下课铃响),他也成立内阁,而这个内阁跟总统之间,内阁他只是总统的顾问机构,这个顾问机构权力大不大?
生:
不大。
、
师:
不大。
所以要注意一下,他对谁负责?
生:
总统。
师:
对总统负责。
好请坐。
所以这里在对应说明的时候,也要把他们不同的地方说出来,这样子慢慢理解就比较清晰了。
好,这个多选题(投影),看看,它也是这样子对应的,(美国)总统和英国国王都是国家元首,第一个对不对?
生:
错。
师:
第二个呢?
生:
对。
师:
为什么?
生:
(沉默)
师:
第三个呢?
生:
错。
师:
错在哪?
生:
(集体说,听不清)
师:
哎,不是“罢免”,应该怎么说?
生:
重新选举,首相…
师:
要求解散内阁,然后首相要辞职,是吧?
生:
嗯。
师:
所以不能说“罢免”这个词。
第四个呢?
生:
对
师:
英国首相可不可以连任?
生:
可以..….不可以……
师:
为什么可以呢?
他只要成为哪个机构里面的人?
生:
内阁,下议院。
师:
经过里面什么选举?
生:
议会选举。
师:
议会选举。
只要还是议会里面多数党,还是多数党的领袖,他都可以连任,他是由议会大选来决定哪个是多数党,只要还是多数党,他就还有机会来连选连任。
比如英国前任首相叫什么?
生:
布莱尔。
师:
布莱尔就是这样子维持他首相的位置的。
是吧?
关于法国、德国,我就不再说了。
你们回去举一反三去吧。
好,概括一下这个时代特征。
近代资本主义政治制度都有立宪制、共和制、选举制、议会制、多党制等这些制度,然后在在国家政体方面,主要有君主立宪制和民主共和制这两种(类型),主要是避免了少数人专政,保证了多数人参政议政,呈现出从什么?
生:
人治
师:
一开始从某个人的专制,从专制走向什么?
生:
民主。
师:
哎,民主。
好,再看下面,资产阶级的政治制度本质就是把国家主要权力,特别是把什么权力,掌握在自己手里?
生:
立法权。
师:
立法权。
来限制君主或总统对什么权的滥用?
生:
行政权
师:
通过什么来维护他们的利益?
生:
法律。
师:
哎,议会要干嘛?
生:
立法。
师:
立法,嗯,要有法律,用法律。
所以,要维护他们这些,呈现出从什么走向什么(趋势)?
生:
法治。
师:
从人治走向法治。
好,关于这个单元的核心东西,我们今天就复习到这里,回去把哪些没有完成的自己把它充实一下。
嗯,今天回去请大家做一下这个单元的测试题,把错题分析交给我。
然后呢,复习一至三单元,下周期中考试就是考一至三单元。
做好复习啊!
好,现在大家拿起你的书本安静离开,不要影响别人。
生:
谢谢老师,老师再见!
师:
(鞠躬回礼)