语文部编人教版小学语文三年级下册表格式教学设计语文园地四含设计意图.docx
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语文部编人教版小学语文三年级下册表格式教学设计语文园地四含设计意图
语文园地
授课教师：
授课时间：
月日
课题
语文园地
课型
综合性学习
课时
1课时
教学目标
1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。
2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。
教学重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
教学难点
1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
教具准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、交流平台
三、词句段运用
三、日积月累
四、课堂小结
导入：
同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：
语文园地）
1.导语：
关键句能帮助我们概括一段话的大意。
如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？
2.（课件出示）
“《赵州桥》中的‘赵州桥设计得非常精巧’这句话，直接写出了第二自然段的大意。
”
（1）指导小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
（板书：
利用关键句概括段意）
（2）引导小组派代表做汇报发言。
预设：
读这句话我体会到有些关键句就是段意。
2.（课件出示）
“有时候，需要对关键句进行改造。
如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就能概括出这段话的大意。
”
（1）指导小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：
我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。
3.（课件出示）
“关键句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
”
提问：
关键句的位置是怎样的呢？
如何判断是否是关键句？
指导小组派代表做汇报发言。
预设：
关键句位置不固定，位置课前课后。
预设：
主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。
4.教师小结：
关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。
判断关键句的关键是是否与段意有关。
（板书：
关键句与段意有关，位置不固定）
板块二：
词句段运用
1.照样子写片段
（课件出示）
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：
学写观察记录）
2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。
3.指导小组代表发言：
预设：
要求我们写一段观察记录。
预设：
要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。
（板书：
主动思考、提出问题）
4.思考，并写一段观察记录。
（二）学习用修改符号修改病句。
（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？
（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示）
今天我们再来学习一下新的修改符号：
对调符号和移动符号。
（课件出示）
（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。
（课件出示）
（3）引导学生仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。
（板书：
修改符号：
对调符号移动符号）
观察一下，这两种种符号分别有什么作用？
分别在什么时候使用？
小组交流讨论，教师小结：
对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分，
是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。
（4）指导集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。
修改如下：
第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。
第四句话，再用移动符号把“又”移到“我”后面。
1.出示古诗，学习生字。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.简介：
《滁州西涧》和作者
4.指导学生看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.指导小组派代表参与全班交流，教师小结。
7.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读：
（课件出示）：
独怜/幽草//涧边生，上有/黄鹂//深树鸣。
春潮/带雨//晚来急，野渡/无人//舟自横。
（板书：
标有节奏的古诗）
8.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
通过本节课的学习，我们交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗《滁州西涧》。
回顾本单元写作特点
了解本节课的要求
了解关键句的作用
小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
小组派代表做汇报发言
围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
理解关键字的位置
小组派代表做汇报发言。
读一读
男女比赛读。
小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。
写一段观察记录。
学习用修改符号修改病句
仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。
集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。
学习生字
跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
小组派代表参与全班交流
按照这个节奏读
出示交流内容，分析如何利用关键句概括段意，学会归纳段意的方法。
通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。
学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。
板书设计
语文园地
利用关键句概括段意关键句与段意有关，位置不固定
学写观察记录主动思考、提出问题
修改符号：
对调符号移动符号
《滁州西涧》唐韦应物
教学反思
本堂课的设计内容较为丰富，先交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗《滁州西涧》。
先放手给学生自学尝试，再稍作点拨，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下学期语文期末质量检测卷
（时间：
90分满分：
100分）
卷首寄语：
同学们，紧张充实的一个学期又结束了。
现在就请打开你智慧的头脑，来采摘这些丰收的果实吧!
相信只要细心，你一定会完成得很出色的。
加油!
一、基础知识。
（30分）
1.看拼音，写词语。
（10分）
fùzémáfanmòfēiméijīngdǎcǎi
xiōngměngnuòruòlàzhúzhēngqídòuyàn
2.给加点字选择正确的读音，画“√”。
（4分）
缝补（féngfèng）模样（mómú）瞭望（liáoliào）鸳鸯（yangyāng）
门缝（féngfèng）模型（mómú）警报（jǐnjǐng）莲蓬（pengpéng）
3.一字多解，给加点的字选择正确的意思，只填序号。
（4分）
A.种子植物的繁殖器官B.用、耗费C.受伤D.形状像花朵的东西
（1）虽然战士们都挂花了，但总算赢得了战斗。
（）
（2）秋天，菊花傲然开放，芳香扑鼻。
（）
（3）一朵朵浪花在欢快地舞蹈。
（）
（4）我们要学会节省，不能随便乱花零用钱。
（）
4.按要求写句子。
（12分）
（1）一个个轻清脆丽的小球像一串美丽的梦。
（缩句）
（2）枣核说：
“大家都不用愁，我有办法！
”（改转述句）
（3）只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。
（用加点词造句）
（4）他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
（照样子补充句子）
小丽多才多艺，
（5）用修改符号修改病句。
①有一条漂亮的红裙子。
②我推测蜜蜂可能一定找不到家。
二、积累运用。
（写错字不给分，共15分）
1.古诗大盘点。
（4分）
①，野渡无人舟自横。
（《滁州西涧》）
②人间四月芳菲尽，。
（《大林寺桃花》）
③，春来江水绿如蓝。
（《忆江南》）
④竹外桃花三两枝，。
（《惠崇春江晚景》）
2.单元串串连。
（3分）
①学习了《》，我们认识了胆小鬼小沙；学习了《我不能失信》，我们从
身上学会了做人要守信用；学习了（作者）的《肥皂泡》，我们感受到了童年的美好。
②造纸术是东汉时代的发明的，《清明上河图》是北宋的画的，赵
州桥是隋朝的设计并参与建造的。
3.美文我牢记。
（4分）
①垂柳把溪水当作，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然人影碎了，草地上蹦跳着。
（《溪边》）
②这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。
（《火烧云》）
4.谚语我巧用。
（结合语境，写出恰当的谚语）（4分）
①大家都说他是个坏孩子，但我从没见过他做坏事，妈妈让我不要轻信传闻，她告诉我：
“”
②小明以前不爱学习，但是他现在知道错了并向老师道歉，还保证以后一定认真学习。
老师用《左传》中的话对他说：
“”
三、阅读理解。
（25分）
（一）肥皂泡（节选）（10分）
下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教（jiāojiào）我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇（shānshàn）子在下面轻轻地扇（shānshàn）送，有时能飞得很高很高。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（báobó）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1.用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
（2分）
2.按要求从文中找词填空。
（4分）
近义词：
散裂——（ ） 突然——（ ）
反义词：
干燥——（ ） 沉甸甸——（ ）
3.什么时候玩肥皂泡比较好，为什么？
请用“——”在文中画出相关语句。
（1分）
4.“大家都忽然低了头，揉出了眼泪”这句话有两层意思，第一层是，第二层是。
（2分
5.“我”爱玩吹肥皂泡，是因为（ ）（1分）
A.吹肥皂泡时，让我心里充满快乐、骄傲与希望。
B.吹肥皂泡能使我们在下雨天消遣时光。
C.肥皂泡透明、美丽。
（二）我没有钓住那条鱼（15分）
我这一生,有过许多令人难忘的时刻。
然而,我经常会想起来的，是第一次跟叔叔去钓鱼。
记得那是初秋时节的一天,温煦的阳光静静地照耀着树林。
叔叔带我去钓鱼。
我模仿别人钓鱼的样子,甩出钓线。
忽然,诱饵消失得无影无踪。
我赶紧猛地一拉鱼竿,没想到扯出的却是一团水草。
我失望极了。
过了许久，我感觉有什么东西在拽（zhuài）我的钓线，并一下子将它拖入了深水中。
我连忙往上一拉鱼竿，立刻看到一条逗人喜爱的小狗鱼在璀（cuǐ）璨（càn）的阳光下活蹦乱跳。
叔叔我掉转头地喊道我钓住了一条“还没有哩。
”叔叔地说。
他话音刚落，只见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，箭一般地射向河心。
钓线上的鱼钩也不见了。
我功亏一篑（kuì），快到手的捕获物眨眼间又溜走了。
我分外沮丧，可叔叔却地对我说：
“记住！
在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘（xū）你钓到了鱼。
事情没成功就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也不需要自夸，这是一个很浅显的道理。
”
打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，我就
地回忆起小河边垂钓的那一幕。
1.照样子,写词语。
（4分）
（1）眼巴巴（ABB式）
（2）自吹自擂（ABAC式）
2.根据语境,选择合适的词语填入文中相应的横线上。
（2分）
慢条斯理意味深长情不自禁欣喜若狂
3.给文中的画线句子加标点符号。
（2分）
4.用“”画出文中的一个比喻句，这句话中把比作。
（3分）
5.文中描写“我”心情变化的词语有、、。
（3分）
6.这个故事告诉了我们一个深刻的道理，请你在文中找到并用“”画出来。
（1分）
四、习作天地。
（30分）
世界上没有两片完全相同的叶子，同样没有两个完全相同的人。
每个人都有不同的性格、爱好、优点、缺点。
这次习作，就让我们来写一写自己，向别人展示一个真实的你。
标题自拟，记住要抓住自己的特点来写，并且把句子写通顺。
300字左右。
参考答案
一、1.负责麻烦莫非没精打采凶猛懦弱蜡烛争奇斗艳
2.féngmúliàoyāngfèngmòjǐngpeng
3.
（1）C
（2）A（3）D（4）B
4.
（1）小球像梦。
（2）枣核说，大家都不用愁，他有办法。
（3）示例：
人犯错误不要紧,只要知错即改，就是好同志。
（4）示例：
她不仅会跳民族舞，还会弹奏多种乐器，在校园书画大赛上，她还曾凭着一手飘逸的行书得过奖。
（5）①加主语，句首加“我”。
②删去“一定”。
二、1.①春潮带雨晚来急②山寺桃花始盛开③日出江花红胜火④春江水暖鸭先知
2.①剃头大师宋庆龄冰心（谢婉莹）②蔡伦张择端李春
3.①梳妆的镜子染绿了扑腾一声鱼儿和笑声②红彤彤的金灿灿的半紫半黄半灰半百合色
4.①眼见为实，耳听为虚。
②人谁无过？
过而能改，善莫大焉。
三、
（一）1.jiāoshànshānbáo2.分裂忽然潮湿软悠悠3.阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
4.肥皂水落到了眼睛里，所以要揉眼睛美丽的肥皂泡破了，心里不免伤心难过5.A
（二）1.示例：
（1）笑眯眯急匆匆
（2）无边无际人来人往2.欣喜若狂慢条斯理意味深长情不自禁3.“！
”，，“！
”4.只见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，箭一般地射向河心。
小狗鱼箭5.失望欣喜若狂沮丧6.事情没成功就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也不需要自夸，这是一个很浅显的道理。
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