学校发展.docx

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学校发展

教育本身，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂

教育就是唤醒

——xxx小学2014-2015学年度学校工作自评报告

xxx小学自成立以来，历经从无到有、从规范到特色的发展过程，现在正面临着如何发展的瓶颈。

我们在琢磨：

教育是什么？

实验小学到底要追求怎样的管理和教育？

基于这些思考，本学年xxx立足“以心育心”这个理念中心，牢牢抓住“唤醒”这个切入点做教育，开展了大量触及师生和家长心灵、唤醒他们生命自觉的工作，充盈了“育心教育”的办学特色。

“棠醉风扶起，柳眠莺唤醒”县实验小学今年的教育教学就如春雨润物般温暖无痕：

春雨润根深，管理主动行

我喜欢这样的一段话：

“如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。

你应该做的是，教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。

”从中我们窥得了管理本真的冰山一角——唤醒内心的渴望比管理更重要。

所以学校倡导行政人员主动投身管理，唤醒大家实现自身价值的热情。

我们建立了实小管理微信群，利用现代信息技术平台来分享管理资源、交流管理心得，唤醒每个行政人员的内心主动参与管理的渴望，让整个校园焕发出“事事有人做，人人有事做，大家抢着做”的正能量。

正是因为管理人员有了“模糊分工、无缝合作、主动服务”的理念，我们才能及时关注教师个人和班级的QQ、微信，用心了解师生的思想动态，认真倾听大家的心理诉求，做到在教学上千方百计为教师减压，生活上想方设法为教师添彩。

例如：

针对QQ群里有老师交流班班通在使用过程中遇到了问题，xxx马上在QQ群上及时作了“班班通使用问题十问十答”；听到老师谈到中午回家做饭累，xxx就反复挑选能人，努力办好教工食堂，消除教师中午用餐的后顾之忧；看到老师在博客上写到对名校例会形式艳羡，xxx通过设置“艺术鉴赏”、“美文分享”、“时政播报”、“工作布置”等板块改革了“上传下达”的教师例会模式、丰富了教师例会的内涵；为了唤醒老师用好班级QQ群、微信群，在建群初期，xxx写了《群的管理》一文，从“群的交流、互动、点评、矫正”等方面对群的运用做了深入浅出的解读；有班主任在教师博客上表露了随着家长对班级管理关注与参与的加强，感觉自己越来越吃力，xxx就以“经验分享”和“通识培训”的创新形式，向各位班主任作了最新的班级管理主题交流培训。

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我们的用心让教师感到温暖，我们的公心赢得教师的信赖。

在做职称聘任、评优评模等关系到老师切身利益的工作时，老师对学校的工作，没有抱怨，只有深深的理解和认同。

如今，学校《五年发展规划》制定实施3周年到来之际，我们及时反思，开展了“发展规划回头看”的活动，看看3年来走过的路，从开始的磨合、去年的点燃到今年的唤醒，我们仿佛一直修正着自己的管理主题和管理行为，但xxx秉持“用心发现，服务教学”的管理理念一直不会变。

春光百花艳，育人最唯美

小草因为坚信可以钻出地面，所以努力发芽；因为信仰阳光，所以不断疯长。

教师坚信自己的教育理念，才能努力工作，因为追求理想，所以不断成长。

走过三年用心经营的办学历程，我们打造出了一支高效的管理团队和高素质的师资队伍，如果现在我们的管理还是停留在机械的工作布置上，势必会引发老师的职业倦怠。

为此，唤醒老师实现教育理想的激情显得十分必要。

我们如同和煦的春风，细拂教师的点滴。

xxx带的一

（2）班是一个很不起眼的班级，语、数两科的平均分、及格率，班级评比等数据都在全校中等水平，如果你不注意根本发现不了她的存在。

我们没有因为单单看数字化的成绩而批评她，反而鼓励她坚持自己的教学特色，最近我们在一次全校一年级学生阅读能力现场调查中，二班取得了卓越的成绩——其他的班级一般能有5到10个同学对一个阅读问题答出不同的见解，而一

（2）多达二十多种！

这是真正的思维百花齐放啊！

谢老师每次上课时总是很耐心地等待学生的回答，对每一种不同的回答都细心地鼓励收获了成果，我们对她的等待也收到了教育最高的回报。

xxx是我们学校阅读推广做得非常突出的一位老师，她每周都会推荐学生看一些好书，在每周故事会交流分享，才二年级的孩子大多看完五六十本书了。

我们鼓励她把这个教育过程记录下来，现在她已经写成了六十多篇五万多字的《班级周记》了。

一（8）班的xxx老师在管理班级上很有一套，但不善于成经历转化成经验。

于是我们鼓励她多思考，勤总结，学提炼。

现在，虽然她带的是一年级学生，但自主管理却已初见雏形——小到午间纪律、作业检查，大到课文预习、卫生值日，小班干部们都安排得井井有条。

在她的引领下，一（8）班的家长委员会建设得非常出色，班级QQ群十分活跃，开创了实验小学通过构建班级群形成育人合力、开展亲子游构建新家庭等活动的先河。

值得一提的是，因为她努力提炼总结，现当代教育杂志都向她约稿了！

最令我们感到欣慰的是，我们通过唤醒个体，树立榜样，点燃起了更多老师育人的激情，像这样优秀的班级、老师、学生在实小已经越来越多了。

星星之火，可以燎原。

一名老师优秀的教学方法、工作方式会点燃整个教研组，各教研组优秀的组织方式相互点燃，迅速燃成了县实验小学教师工作幸福投入的熊熊之态。

如xxx等老师多次在课堂中自主开展辩论赛，xxx等老师经常在语文课上精心组织班级读书汇报会，xxx等数学教师精心构建“学习小组”，积极践行“学讲计划”。

xxx等一大批教师尝试在课堂中使用思维导图，培育孩子们的逻辑思维……

我们从操场的呐喊声听出xxx篮球课的受欢迎程度。

我们从垃圾池总是满得特别快这个小事里，发现原来是xxx等一批美术教师扎扎实实开展美术手工课的结果。

我们从一（7）、二（3）、三（8）、四（5）、五（6）、六（4）班图书角堆满的书籍看出老师对孩子们阅读指导的推广程度；我们从二

（1）班QQ群家长争相晒作业的火爆程度感受到了学生做作业不再是负担，反而是一种幸福。

实小之所以能涌现出一大批有自己教育理想、教学个性并努力尝试的教师，是因为我们一直在努力倡导：

教师工作不是一刀切的美丽，而是百花齐放的绚丽。

“发现美，不干扰美”是我们的原则，我们坚持关注鼓励好的做法，但不会在全校范围内通过行政手段推广某一种做法。

每一个老师都有选择并坚守她自己工作状态的权利，我们只提供给更多、更好的选择。

正如我在学校微信群里倡导的那样：

希望有思考的实小人越来越多，希望有更多的实小人有更深的教育思考。

春风吹草绿，育人育心底

我们唤醒学生成长的自主性。

阿基米德说，“给我一个支点，我就能撬起整个地球。

”同样地，给学生一个自主的支点，能撬起教育的惊喜。

我们给予学生更多的展示平台，点燃学生自主管理和自我成长的激情，照亮他们自主成长之路。

我们鼓励学生自主学习。

去年，学校派出六人小组去温州深入学习自主作业理念，回来在全校进行了初步推广，学校倡导每班有同学能申请自主作业即可。

今年，这项工作开展进一步深入。

对每班申请自主作业的数量和质量都提出了一定的要求：

人数由上学年的3％提高至10％左右，质量要求上一个台阶——自主作业质量要求可以在QQ群里晒出来；自主阅读全面铺开，每班开设了一节阅读课程，《日有所诵》作为一二年级校本阅读教材补充着阅读，三至六年级分学年段的课外阅读推荐让自主阅读得以有序开展。

我们鼓励学生自主管理。

学校少先队在学期初完成了新一届少先队干部竞选，让学生自己管理自己成为了现实。

我们鼓励学生自我表现。

课本剧汇演、“三独比赛”海选、“谷雨好声音”校园经典诗歌朗诵比赛、第二届“读书大王”暨“十佳读书之星”评选等活动开展得有声有色……

我们倡导“读书、爱书、共享”的理念，为儿童提供丰富的读物。

我们低价购入商家换旧的书架，创造低成本、高利用，重创意、轻质地的儿童阅读环境，节俭地筹建了育心漂流书屋，积极建立儿童与阅读之间的联系。

为更好地激发学生的阅读兴趣，树立榜样的力量，学校花大力气举办了第二届“读书大王”暨“十佳读书之星”活动，对“读书大王”、“十佳读书之星”和“我最喜爱的一本课外书荐读比赛”获奖同学就奖励了二千八百多元书籍。

谁言寸草心，报得三春晖？

我们唤醒家长参与教育的积极性。

北师大肖川教授曾说过：

学校除了培养孩子还应该具备引导家长对学校的合理期待和提升家长关注孩子成长的态度品质。

我们倡导：

教育的本质是一场家长的自我修行，教育过程也应该是学校、父母、孩子，共同提高、共同完善的过程。

为此，如何激发广大家长参与教育的意识，提升家长参与教育的能力成了本学年我们践行的课题。

要发挥家长在家校共育中的作用，就离不开家长委员会，本学年起，学校用心引导各班筹建家长委员会，建立班级微信群或QQ群。

例如，针对2014年秋季入学的一年级新生管理，学校审时度势，及时在学校网站和班主任群共享了如何开好家长会的PPT和国外学校一年级新生的入学教育管理举措。

受此启发，在开学的第二周，一年级各班就主动召开了家长会，共同协商一年级第一个月的育人重点，孩子的在校适应教育等。

众人拾柴智慧多，为了让一年级孩子尽快认识班内的小伙伴，一年级班主任和家长共同创新，鼓励孩子自己设计制作“名牌”，这样既能认人又能识字，真是一举多得。

第一次的家校默契配合就带来了很好育人效果。

我们又趁热打铁，通过学校网络平台、开展家教讲座等方式，按需提供家教方面的专业指导，将已经开展了的家长会优点展示出来。

随后，各班纷纷自主召开家长会筹建家委会，赢得了家长们极大赞誉。

我们把亲子活动组织权交给家长委员会，燃起家长参与亲子教育之心。

有了家长的积极参与，课外亲子活动搞得红红火火：

每周日上午有学校老师免费举办的亲子阅读会，每天的家庭作业有一项20分钟亲子阅读；户外亲子运动也开展得如火如荼：

一（4）班赴茅家岭革命烈士纪念馆祭扫、一（8）班的竹航山烤地瓜、十都大屋怀古行，二

（1）班下溪烧烤会、二

（2）班的关里水库恋叶行、四

（2）班的灵山远足，三年级的赴三清山参加亲子拓展游戏、一（8）班还正筹备着让孩子们周末前往上饶福利院结对帮扶……我们已经影响和改变着一代家长的周末休闲娱乐方式。

一年多来，我们一直在关注现象，在唤醒状态，不停地在琢磨我们前行中遇到的教育问题。

说句实在话，当前的教育出存在着很多问题，实验小学也不例外。

我曾坦言：

如果教育的满分是10分，那么我们实验小学目前只能得2.5分。

真的，教育难，难在路上，难在人多，难在路长。

但作为一个有教育良知的人来说，我们不会回避问题、抱怨问题，我们要做的就是用心解决问题，将教育的问题转化成做教育的价值。

譬如：

教育现状虽然“闹”了点，但我们还是要学会“闹中求静”才显价值；

教育步伐虽然“急”了点，但我们还是要学会“急中等待”才显价值；

教育指令虽然“多”了点，但我们还是要学会“在理想与现实中坚守平衡”。

做教育就好像一位孕妇在临盆，整个过程要历经一段刻苦铭心的庝痛，假如你轻易地放弃了坚持，必然会难产！

请相信：

做教育虽然是难的，但坚持下去，将收获更多的美！

因为：

我们追求和期待的教育就是把一个人的内心真正引导出来——用激情唤醒激情；帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福——用生命唤醒