36岁幼儿发展指南45岁.docx

36岁幼儿发展指南45岁.docx

《36岁幼儿发展指南45岁.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《36岁幼儿发展指南45岁.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

36岁幼儿发展指南45岁

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标

年龄特点

◇不惧怕，好交往，富有独立精神和自信心

◇思维具有明显的具体形象性特点，依靠头脑中已有的印象（心理学称为表象）进行思维活动

◇集中注意的时间甚至可达十分钟左右，但无意注意仍占主导地位　

可以坚持做完一件别人委托的或是自己选定的事

◇开始喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友

◇能动能静，反应快，动作敏捷

◇求知欲望更加旺盛，自己动手操作、探索身边奥秘的兴趣日渐浓厚

◇活泼好动，不能很好的控制自己

◇语言能力增强，对语言的理解是和已有的印象相联系

◇掌握的词汇数量增长十分迅速，从4岁时的1600个增长到5岁时的2200个左右，且对词本身的内容、意义理解逐渐确切和深化，但词类的运用还偏重于动词

◇有意性行为开始发展，可以听懂成人提出的要求

◇特别喜欢玩游戏，而且会玩游戏，有了相对稳定的游戏伙伴，但容易发生争执和攻击性行为

◇自理能力得到很大提高，可以帮忙做很多事情

◇视觉敏锐度快速发展

◇无意识记的效果较前期有所提高

◇有目的地进行想象，想象的稳定性也有所提高

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

健康

一阶段：

愉快、安静地进餐，不挑食、细嚼慢咽

能独立、正确的盥洗，自理大便，便后冲厕

能用合理的方式宣泄自己的情绪

形成正确的睡眠姿势，独立有序地穿、脱和整理衣物

了解五官的用处及简单的保护方法

能接受医务人员的治疗，懂得应该关心自己的身体

能记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、家庭电话号码，或其他联络方式，与成人失散时知道寻求帮助

认识几种常见的危险标志，并能学习根据不同的标志和信号做出反应，保护自己的身体

能积极参加体育活动

能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位

走、跑时，上，下肢动作协调，有精神

跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻

能大胆地钻、爬障碍物，基本做到手脚协调

主动探索球的多种玩法，学会拍球

能用单手向前上方用力挥臂掷物

能平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走。

二阶段：

学习使用筷子，分发餐具，注意保持桌面、地面的整洁

独立地穿脱衣服和鞋袜，学习整理床铺，与同伴一起整理衣物

掌握正确的阅读姿势

主动配合医务人员的治疗，有初步的健康意识

学会擤鼻涕，知道打喷嚏、咳嗽不对人，有良好的公共卫生习惯

初步了解身体特征、保健常识及保护方法，学会控制自己的行为，也注意不伤害他人

学习使用常用的求救电话号码，知道遇到危险时躲避与求救

在各种体育活动中，学会遵守活动规则，具有竞争意识，与同伴合作

积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性

较熟练地根据口令或信号进行简单的队形变换，会做器械操，动作基本到位，有精神

协调走、跑的动作，较灵活地控制速度和方向

在运动中体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式，能较灵活地控制自己的身体运动方向

掌握多种器材的玩法（如：

轮胎、跳袋、平衡木等），能主动收拾整理小型体育运动器材

学习平衡行走

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

语言

一阶段：

能集中注意力倾听他人说话，根据语言指令连续行动或完成一项任务

积极而有礼貌地参与交谈，大胆清楚地表达自己的情感和需要

大胆运用多种词汇说出简单、完整的句子

从生活经验出发，能围绕主题谈话

运用普通话复述故事，用自然的声音朗读诗歌

有序、有目的地观察事物，较清楚地表述人、物或背景

在初步理解儿童文学作品的基础上，尝试想象作品所描述的情景

学习从前向后一页一页地翻阅图书，了解图书画面内容的连续性

有顺序的收放图书，知道爱惜图书

二阶段：

能耐心地倾听他人说话，体会用轮流方式谈话的快乐

大胆地运用所学的词语进行语言交往，清楚、完整地表达自己的见闻和感想

独立地、有感情地朗诵儿歌、散文，复述故事，并根据作品提供的线索大胆想象，尝试仿编或创编

积极回答问题，主动提问

细致地观察图片、实物和情景，并有序地进行描述

对日常生活中常见的文字符号感兴趣

加深对图书的了解，知道每本书都有封面和书名，初步看懂每幅画面的主要意思

欣赏形式多样的优秀儿童文学作品，帮助幼儿加深对作品的理解，大胆想象作品所描述的情景

从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息，并获得快乐

绘画操作等活动中，提高对笔的控制能力，坐姿正确

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

社会

一阶段：

经常保持积极愉快的心情，喜欢参加各种活动

感受他人的关心和爱护，体会他人的情绪情感，能用简单的方式表达自己对他人的爱

乐意为他人的班级做事，喜欢做值日生工作

了解自己的喜好，愿意表达自己的愿望，帮助幼儿正确认识自己和他人

通过参观、游览、介绍，认识自己居住地周围的环境，了解所在社区著名人文景观的名称、特征，热爱自己生活的地方，认识并尊重国旗

能自觉遵守生活、游戏、学习等行为规则

学习整理图书、玩具，并将个人物品摆放整齐

遇事会与同伴讨论、商量，基本能做到轮流游戏、阅读、玩玩具等

了解幼儿园教师及其他工作人员的劳动，懂得爱惜他们的劳动成果

二阶段：

以积极愉快的心情主动地参加游戏、学习及节日活动，感受集体活动的乐趣

极主动地进行自主选择喜欢的活动

主动帮助他人和为班级做事，体验为集体服务的快乐，有初步的独立意识和责任感

认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡

学会简单评价自己和他人的行为，学习同伴的优点

爱护班级和幼儿园的各种物品

关注社区环境，主动与人交往，爱护社区公共设施

了解我国几个少数民族的典型民俗风情，教育幼儿热爱并尊重少数民族

学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能

认识工人、农民、解放军的工作，激发幼儿对劳动者的敬仰之情

遇到困难、挫折时能和同伴商量，尝试解决问题，体验成功感自尊自信

能简单地理解和评判某些行为的对与错，对人、对动物有同情心

学会简单评价自己和他人行为，做错了事情能承认，并愿意改正

知道北京是中国的首都，了解简单的国家大事

了解常见的交通工具的特点及其与人们生活的关系，认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则

知道节日的意义，感受节日的快乐

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

科学

一阶段：

主动观察常见的事物和现象的特点，并从中体会到快乐，用多种形式表现、交流探索的过程与方法，分享探索的快乐

有目的、有顺序地观察周围常见事物，发现事物间存在的差异

自己选择小组活动，关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣

积极参加种植和饲养活动，在活动中感知动植物的生长现象，初步了解动植物与人类的关系，知道应爱护动植物

了解秋、冬季的明显特征，感知晴、阴、雨、雪等天气现象

从生活或媒体中幼儿熟悉的科技产品人手，初步引导幼儿感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣

感知磁铁的特征，了解它们与人类生活的关系

了解人体的基本结构及其功能，知道爱护自己的身体

在操作活动中大胆提问，学会讲述自己操作活动的过程和结果

二阶段：

主动观察并发现事物和现象的变化，激发幼儿探索的欲望，对科学感兴趣和对科学家崇敬

有目的、有顺序地对某些事物进行连续地观察，发现事物或现象的变化

喜欢用常见的材料、工具（纸、木、布、塑料、颜料、废旧材料、剪刀、筛子、尺子、漏斗、各种容器）进行简单的尝试和探索，专心地进行操作活动，帮助幼儿按要求检查自己的活动

感知磁体、石头、泥土、空气的特性，颜色的变化，物体的溶解和沉浮等现象

主动爱护动植物，并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化

了解春、夏季的明显特征，知道一些适应气候变化的方法，初步理解气候对人们生活的影响，指导幼儿进行初步的天气变化记录活动，知道增减衣物适应气候

了解人与人之间既有共同的地方，也有不同的地方

观察周围生活中的环境污染现象，帮助幼儿知道应保护自己的生活环境，从身边小事人手，参与一些力所能及的环保活动，培养幼儿初步的环保意识和行为

喜欢提问，能讲述自己操作活动的过程和结果

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

数学

一阶段：

不能按物品概念进行正确分类

能运用多种感官认识事物的各种特征，获得有关物体的数量、形状以及时间、空间等方面的简单经验

可以不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出“10”以内物体总数

认识“10”以内数字，并理解数字的意义，会用数字表示物体的数量

认识长方形、椭圆形，感知其明显特征

区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细、轻重等），感知特征，进行分类，会循环排序

能按某一特征的肯定与否定进行分类

正确辨认内外方位

二阶段：

能口头数数1—100，会使用常见的数学语言“一份”“一些”“5条”等

感知10以内物体数量的守恒（不受大小、排练形式等因素的影响）

了解10以内数中相邻数之间的关系

理解序数的含义，按照量（粗细、高矮等）的差异能对10以内的事物进行排序，寻找排序的规律

探究和感知长方形、正方形、半圆形以及图形之间的转换关系

认识梯形，感知其明显特征

能概括图形的两个特征，能按两个特征对同类物体进行逐级分类

理解符号（=、≠）所表示的意思，并引导幼儿学会用符号表示两个集合之间的关系

用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏中的问题

对测量感兴趣，能初步尝试进行非标准化的自然测量活动

体验和理解昨天、今天、明天的含义

正确辨别前后方位

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标

发展目标

艺术

︵音乐舞蹈

与

表

演

︶

艺术

︵美术

︶

音乐、舞蹈与表演

一阶段：

寻找并发现自然界和周围生活中美的声音

参与音乐活动时情绪愉快，喜欢参加音乐活动，大胆地表达自己的情感

短小、多重复、有简单情节的音乐作品帮助幼儿感受和欣赏音乐作品的美

初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，会用声音、表情、动作大胆进行音乐表现

唱歌时，坐姿端正，吐字清楚，不大声喊唱，懂得保护自己的嗓子

学习音域在1—7之间的歌曲作品

能为熟悉、短小、工整、多重复的简单歌曲增编新歌词

在音乐伴奏下唱四分之二、四分之三、四分之四拍歌曲的节奏和曲调，并能感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏

能按音乐的节奏，做简单的基本动作、模仿动作和舞蹈动作

具有音乐感受力，能随着音乐的变化而改变动作力度、速度

会欣赏形象鲜明、乐段乐句分明的中外歌曲或乐曲

能看图谱和指挥进行演奏，提醒幼儿在使用打击乐器时轻拿轻放，爱惜乐器

二阶段：

会辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音

在初步理解音乐作品的基础上，尝试创造性地进行音乐表现活动

用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感

大胆地为歌曲创编歌词

自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作

教幼儿演唱一些优秀的、有特色的民族民间歌曲

做到动作与音乐合拍、协调

在音乐伴奏下，变换舞蹈队形，并注意与他人协调、交流、合作

在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体演奏

在乐器演奏过程中，对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色

遵守打击乐器的发放、收取及分类收藏的规则

鼓励幼儿在音乐欣赏中大胆想象，引导幼儿分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱和音色变化，并能根据这些变化表达相应的情感

感受乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律

欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、小歌剧等，并感受其中的美，愿意参与戏剧性表演活动；即兴表演、创编简单的节奏短剧和旋律短句；喜欢用口头语、肢体语表现自己感兴趣的事情和自己的生活经历，喜欢模仿日常生活或艺术作品中人物的语言、表情、动作尝试创编合作表演

美术

一阶段：

寻找并发现自然界和生活中美好的事物，并用自己喜欢的方式表达出来。

喜欢参加美术活动，拥有愉快的情绪体验

初步感受并欣赏形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中的美，并鼓励幼儿用绘画语言、动作、表情表达自己的审美感受

运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现

认识、选择各种美术材料和工具，学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力

认识8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画

正确使用多种手工工具和材料，乐于参加各种手工活动，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯

用捏、插接等方法，塑造简单的综合体

按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物体

二阶段：

喜欢用美术方式大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻印象与情感体验，在初步理解美术作品的基础上，尝试创造性地进行美术表现活动

初步理解作品形象和作品主题的意义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情

认识12种颜色，帮助幼儿区分并尝试画出主体色和背景色

根据自己的意愿对画面进行简单的布局，并能表现简单的情节、内容和主题

运用多种绘画方法表现周围生活中熟悉物体的基本形状和主要特征

掌握正确的握笔方法和作画姿势，逐步养成工具、材料摆放有序的好习惯

按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征

通过主动探索和自由大胆的想象，运用撕、折、剪、贴等多种方法进行手工制作活动，并能表现出简单的情节

利用周围的自然物、废旧材料等，尝试制作玩具和小手工艺品

尊重他人对美的感受和表达方式

养成观察和欣赏周围环境和艺术作品的习惯