四上音乐全册解析.docx

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四上音乐全册解析

课题：

茉莉花

【课型】新授

【学习目标】

1.学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2.欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

【重点】会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

【难点】掌握江南《茉莉花》的韵味。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

）

师：

同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？

今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。

三.新课教学

1.播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？

这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：

好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。

让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。

3.师：

歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？

学生欣赏音乐，在音乐中结束。

四.课堂小结：

今天你有什么收获？

【检测反馈】

同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧。

教师播放歌曲。

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

小小足球赛

【课型】新授

【学习目标】

1.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2.培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

3.通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

【重点】、准确、自然、有表情地演唱歌曲。

【难点】歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、预习检测

1.复习以前学习过得歌曲常规练习：

音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势

二、导入新课

三、新课教学

1.师：

同学们，你们喜欢运动吗？

2.全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

四、聆听歌曲范唱

这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗

1.师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。

2.学生齐读节奏

3.边读边拍节奏

4.学生加词演唱

5.学生试着再次演唱

6.加入情绪再次演唱

7.完整随伴奏拍手演唱歌曲。

8.分成男、女同学来演唱.

9.并随范唱演唱歌曲

五、课堂小结：

今天你有什么收获？

【板书设计】

【后记】审核签阅：

课题：

我的家乡日喀则

【课型】新授

【学习目标】

1.了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。

2.能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。

【重点】用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。

藏族基本舞步的掌握及运用。

【难点】用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。

藏族基本舞步的掌握及运用。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

听歌曲《在北京的金山上》进教室，多媒体显示背景画面。

师：

同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？

三.新课教学

1.感受藏族题材歌曲的风格特点：

2.我国是一个多民族的国家。

那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，大家说好吗？

3.教师介绍日喀则师：

对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城市、也是历代班禅大师的驻锡地，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。

其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》

4.学生复听范唱

5.节奏练习：

在学习歌曲以前，我们进行节奏练习。

目的增强学生的节奏感。

四.课堂小结：

今天你有什么收获？

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】审核签阅：

课题：

拉萨谣

【课型】新授

【学习目标】

1.学习歌曲《拉萨谣》，并充满感情的演唱。

2.通过多种形式表现音乐，加深对歌曲的理解。

3.了解拉萨及风土人情。

【重点】用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》，了解拉萨相关的人文知识。

【难点】熟悉《拉萨谣》的旋律，鼓励学生用其他形式（如绘画、舞蹈等）表现歌曲。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

）

1.听赏歌曲，初步感知播放歌曲《走进西藏》。

师提出有关西藏的问题。

生答。

2.引入课题，体验情感，由《走进西藏》引入本课内容——《拉萨谣》

三.新课教学

1.走进拉萨，了解拉萨

2.播放课件，教师带领大家了解拉萨的风土人情。

3.学习歌曲《拉萨谣》

4.播放歌曲《拉萨谣》，学生跟唱，教师指导歌曲难点。

5.完整演唱歌曲，并配以表情，表现出对拉萨的热爱之情。

6.演唱歌曲，找规律。

7.播放音乐，学生活动。

8.学生上台交流。

听赏歌曲，创编舞蹈动作要求：

为这首歌创编舞蹈动作的时候，从动作当中也要体现出

9.（播放音乐，学生做舞蹈动作。

）

四.课堂小结：

今天你有什么收获？

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

踩雨

【课型】新授

【学习目标】

1.用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2.通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3.有感情的演唱歌曲

【重点】歌曲中相似的旋律

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

）

三.新课教学

1.初听歌曲这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐，让我们来听一听。

2.复听歌曲大家听得非常仔细，下面考考大家的观察力，歌曲中有几处空拍？

3.学习歌曲

（1）学习前四小节考一考：

谁能用la模唱歌曲。

（2）学习5——12小节这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？

（3）师教唱13——20小节小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。

4.（处理难点）1653.23|767561-|

5.齐唱前5行，巩固练习

6.完整演唱全曲让我们完整的演唱一遍

四.课堂小结：

你们美妙动听的歌声打动了我们在座的每一位老师。

老师们也好像回到了自己的童年时代。

让我们再次唱起歌送给老师们一个美好的童年回忆。

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

大雨和小雨

【课型】新授

【学习目标】

1.用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2.通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3.有感情的演唱歌曲

【重点】歌曲中相似的旋律

【难点】歌曲中相似的旋律

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

）

导入今天我们一起朗读《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

三.新课教学

1.游戏：

用肢体语言表现下雨杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。

我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：

小雨——轻拍手——p——轻巧雨滴——响指（弹舌）——f——强大雨——拍腿——ff——很强雷声——齐拍桌面——fff——更强

2.根据老师朗诵配音：

“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。

‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。

这时雨越下越大，‘哗哗哗’从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。

忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。

”

3.按节奏读雨声小雨：

那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢？

<课件展示>

4.朗读歌词如果我们把雨声换成其他内容还可以按节奏读出来吗？

<课件展示>（重点教最后一句节奏）

学生欣赏音乐，在音乐中结束。

四.课堂小结：

今天你有什么收获？

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

可爱的家

【课型】新授

【学习目标】

1.认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

2.用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；

3.通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

【难点】

1.换气记号处的节奏准确；

2.相似乐句末尾音的音高走向。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

）

1.同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。

（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2.这一家子带给你怎样的感受？

请用一个词语表述。

3.那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

三.新课教学

（一）学唱《可爱的家》：

1.导语：

听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。

那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？

请把音乐书翻到33页。

2.让我们仔细聆听，用心感受：

歌曲带给你什么感受？

说说让你感动的歌词。

3.曲谱教学：

自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

生轻唱。

设问：

你觉得什么地方有困难？

困难句教学。

加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4.填词唱：

让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；师生接力唱，师先生后，再交换；（生齐唱）。

学生欣赏音乐，在音乐中结束。

（二）音乐知识：

1.弱起小节这首歌曲的拍号是什么？

（四四拍子）那四四拍子的含义是什么呢？

（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

2.每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；完全小节的强弱关系是：

强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。

弱起带给你什么感受？

（三）歌曲处理：

1.在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2.mf——f——p——mff处：

“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；p处：

“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把这两句来试试。

3.完整体验。

4.抽生表演唱。

四.课堂小结：

今天你有什么收获？

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

吉祥三宝

【课型】新授

【学习目标】

1.感受蒙古族歌曲的独特魅力，通过音乐欣赏让学生感受到家庭的温馨。

2.通过学习，学生能够根据音乐编排舞蹈。

【重点】学生将欣赏舞蹈与音乐相结合。

【难点】学生将欣赏舞蹈与音乐相结合。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得舞蹈<马兰谣》

二.导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

）

师：

同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？

我们跳的是藏族舞蹈，那今天老师还给小朋友们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听看好吗？

三.新课教学

1.播放音乐师：

这首歌好听吗？

那你们听出来歌曲里面都有谁在唱歌了吗？

那你们知道他们在唱什么吗？

这首歌合我们平时听到的歌一样吗？

2.今天老师给小朋友们带来的这首歌呢是一首好听有意思的蒙古歌，

3.出示图谱引导学生观察

小朋友这是谁？

（宝宝）宝宝在喊着谁啊（爸爸）他是怎么喊的（学喊爸爸）其实啊，这个地方是爸爸叫了爸爸问跟爸爸呢！

（喇叭）那到了这个地方呢？

喇叭出现的时候我们要唱什么（呦喂）真棒，那这个嘴巴是什么意思？

（学生回答）那是爸爸在回答宝宝呢！

师：

那现在老师请小朋友们看着图谱跟着音乐一起来试着唱一唱好吗？

学：

好——播放音乐教师跟着音乐指着图谱师：

哇，小朋友们都能跟上了呢,真棒！

那现在老师不放音乐了，你们跟着老师指挥来清唱一遍可以吗？

学：

可以——清唱一遍师：

真厉害，那现在我们都会唱了，我们跟着音乐再来一遍吧！

——播放音乐师：

真棒，表扬你们。

4.那我们小朋友们都知道了蒙古族号称什么？

那你们知道蒙古族的人都喜欢干什么？

5.那现在我们来玩玩游戏，老师来当爸爸和妈妈，小朋友来当宝宝我们一起合作来唱一遍——播放音乐

6.教师总结：

师：

小朋友们听的真仔细，歌里唱了太阳月亮星星它们是大草原上代表吉祥如意的宝贝所以我们叫它《吉祥三宝》吉祥就是很开心很幸福很快乐的意思还有唱到的树木花儿果实它们也是吉祥的宝贝我们也叫它们《吉祥三宝》最后的爸爸妈妈宝宝他们也是《吉祥三宝》所以这首歌的名字也就叫做《吉祥三宝》

四.课堂小结：

今天你有什么收获？

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

草原小姐妹

【课型】新授

【学习目标】

1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。

2.感受不同地区音乐作品的风格差异。

3.通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

【重点】通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。

【难点】通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格.。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

1.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？

（草原）今天就让我们一起去草原看一看。

三.新课教学

1.欣赏《草原英雄小姐妹》

A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

问：

这段音乐熟悉吗？

是什么乐器演奏的？

B介绍主奏乐器：

琵琶

C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

D完整欣赏E重点欣赏第1段

问：

除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？

F介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。

新授歌曲《草原赞歌》

A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？

他们的力量从哪里来？

（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）

B听范唱，从歌曲中大家感受到了什么？

（欢乐的情绪，自豪的感情）

C视谱。

随琴哼唱两遍歌谱。

D接龙唱谱

E用“LU”模唱旋律。

F熟悉歌词，演唱歌曲。

表演《草原赞歌》

a）学习简单蒙古舞动作。

b）师生互动。

四.课堂小结：

高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

小小鼓号手

【课型】新授

【学习目标】1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

【重点】学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

【难点】能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。

1.课件播放《出旗曲》，学生听后交流：

听了这段音乐想到了什么？

（鼓号队、校园升旗）

2.师：

你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？

（大鼓、小鼓、小号、镲）

3.师：

同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。

三.新课教学

节奏训练、感受体验。

（一）模击大鼓节奏。

1、出示大鼓，教师敲击节奏：

XX︱X0︱XX︱X0‖学生用拍手肘的方式模击。

2、课件播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。

（二）挑战小鼓节奏。

1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。

2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。

3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏

4、师生接龙拍击。

（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。

）

5、学生自由练习拍击完整的节奏。

6、教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。

（三）歌曲学习。

1.课件播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。

2.交流后课件出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。

（1）聆听一遍。

（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。

（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。

3.再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。

4.完整学唱。

（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。

（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）

（2）齐唱歌谱。

（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。

（4）交流：

你最喜欢哪一句？

唱给大家听听。

（5）随琴完整演唱。

（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

6.参与表现

分角色：

第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。

参与方式：

大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。

综合表演歌曲。

四.课堂小结：

今天你有什么收获？

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

都有一颗红亮的心

【课型】新授

【学习目标】

1.通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。

2.通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

【重点】感受和初步了解京剧。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

导入:

同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。

（学生聆听《说唱脸谱》）提问：

这首歌与其它歌曲韵味相同么？

脸谱在哪个戏曲种类里出现过？

（京剧）师：

同学们回答的很对，是京剧。

（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

京剧产生于北京，有二百多年历史。

早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。

同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？

（京剧）

三.新课教学

欣赏《都有一颗红亮的心》师：

刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。

1.介绍背景：

李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。

一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。

这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与

2.京剧的地方语言（课件）师：

《说唱脸谱》中唱到：

“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天?

..”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么？

（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？

（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。

（课件出示视频）

3.京剧的伴奏特征（课件）师：

同样是《说唱脸谱》这首歌，里面有一句是这样唱的：

“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件?

”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？

（锣鼓家伙三大件）师：

（课件）京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。

（课件出示视频）

4.京剧的行当（课件）师：

《说唱脸谱》中唱到：

“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单?

”这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”（课件介绍生旦净末）师：

现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？

李奶奶属于哪个行当？

李玉和呢？

（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦的角色。

（课件出示视频）

5.拓展延伸前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？

（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧……）,老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么？

四.课堂小结：

京剧，是我国的国粹。

作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。

我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

铁路修到苗家寨

【课型】新授

【学习目标】这首歌曲，了解苗族歌曲的特点。

【重点】引导学生唱准旋律、记住歌词。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一.预习检测

复习以前学习过得歌曲

二.导入新课

同学们，今天我们来学习一首新歌曲，它的名字叫《铁路修到苗家寨》

三.新课教学

1.复习上节课的学习内容出示有关苗家寨的图片《山寨今昔巨变》，并畅谈。

听赏：

（1）听辨演唱形式、民族风格并随琴哼唱

（2）对比图片，讨论山寨今夕变化

2.教唱歌曲

（1）学生读歌词，了解歌曲的特点。

（2）老师教唱歌曲，生认真学唱。

（3）学生齐唱，分组比赛唱歌。

3.活动：

a.学生分小组赏析歌曲；

b.通过歌曲，小组内编排舞蹈动作。

学生相互交流评价。

四.课堂小结：

今天你有什么收获？

【检测反馈】

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

田野的呼唤

【课型】新授

【学习目标】

1.用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

2.通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。

3.能用合唱的形式表现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的情感。

【重点】学生能够用欢快、活

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