继续教育远程培训给我们提供了交流的平台通过继续教.docx
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继续教育远程培训给我们提供了交流的平台通过继续教
小学语文十一班班级学习简报
第3期
主编：
张全红2014年7月1日
继续教育远程培训，给我们提供了交流的平台。
通过继续教育远程培训，我们聆听了专家的报告，观看了课堂实例，提高了认识，开阔了视野，反思了自我，帮助我们清理了教学思路。
同时我们学会了与同行交流，认识了很多朋友。
好风凭借力，我们凭着教育远程培训平台的东风，在学习中探索、感悟、提高。
各位老师，第五周期小学语文学科继续教育学习已经接近尾声，在这里将大家的学习情况进行了一下汇总：
小学语文十一班学员学习情况
姓名
学校
总学习时间
研修日志
作业
发帖
回帖
白振宇
泗村店镇龙凤小学
49小时35分钟
7
2
8
9
毕天亮
石各庄中心小学
48小时38分钟
0
2
7
16
蔡玉茹
石各庄镇梁各庄中心小学
61小时15分钟
21
1
10
58
陈继刚
泗村店镇湖西中心小学
53小时56分钟
7
2
2
11
崔秀平
天津市武清区高村镇第一中心小学
51小时33分钟
8
2
8
10
杜秀明
石各庄中心小学
48小时59分钟
8
2
1
11
房振琪
泗村店镇太子务中心小学
48小时32分钟
9
1
12
19
冯永亮
石各庄镇敖嘴小学
26小时37分钟
0
1
0
0
韩建月
泗村店镇龙凤小学
52小时30分钟
20
2
39
46
韩志海
泗村店镇太子务中心小学
49小时29分钟
14
2
26
34
韩志亮
泗村店镇湖西中心小学
50小时28分钟
7
2
0
35
侯红岩
泗村店镇太子务中心小学
50小时21分钟
10
2
10
17
侯兰亭
泗村店镇龙凤小学
49小时58分钟
23
2
12
15
侯文萍
泗村店镇幼儿园
50小时13分钟
16
1
7
23
侯艳
泗村店镇幼儿园
49小时6分钟
9
1
10
13
侯振山
泗村店镇龙凤小学
49小时9分钟
7
2
7
0
侯正梅
泗村店镇龙凤小学
54小时10分钟
7
2
13
29
黄纯壮
石各庄中心小学
50小时24分钟
2
2
33
6
黄会娟
石各庄中心小学
65小时17分钟
10
2
7
39
姜海
泗村店镇龙凤小学
51小时5分钟
23
2
24
15
解延淑
石各庄镇敖嘴小学
50小时2分钟
14
2
27
18
雷永全
天津市武清区高村镇中心幼儿园
48小时25分钟
8
2
5
14
李春华
泗村店镇龙凤小学
50小时40分钟
14
2
1
10
李春祥
泗村店镇湖西中心小学
49小时8分钟
7
2
15
10
李广平
石各庄镇梁各庄中心小学
52小时43分钟
9
2
0
0
李金梅
泗村店镇龙凤小学
49小时26分钟
14
2
29
33
李俊旺
泗村店镇龙凤小学
50小时30分钟
9
2
6
24
李淑春
泗村店镇成人学校
50小时48分钟
5
1
6
7
李素泉
泗村店镇太子务中心小学
48小时44分钟
8
1
4
9
李万利
石各庄镇梁各庄中心小学
60小时0分钟
9
2
2
2
李委林
泗村店镇湖西中心小学
54小时1分钟
8
2
9
27
李文顺
泗村店镇龙凤小学
49小时48分钟
8
2
26
34
李秀艺
泗村店镇龙凤小学
49小时28分钟
14
2
3
17
李子静
泗村店镇龙凤小学
52小时42分钟
7
2
8
15
梁舒琦
石各庄中心小学
50小时15分钟
5
2
13
20
刘焕武
石各庄中心小学
50小时53分钟
7
2
9
9
刘建新
泗村店镇龙凤小学
49小时6分钟
4
2
0
8
刘景娟
泗村店镇幼儿园
49小时29分钟
7
2
2
23
刘景柱
石各庄镇梁各庄中心小学
55小时37分钟
10
2
1
2
刘丽华
石各庄镇敖嘴小学
49小时24分钟
2
2
5
13
刘如刚
石各庄镇敖嘴小学
49小时28分钟
7
1
3
15
刘卫东
天津市武清区高村镇中心幼儿园
57小时58分钟
9
2
8
12
刘兴明
石各庄镇梁各庄中心小学
56小时49分钟
25
2
10
4
卢松茂
泗村店镇湖西中心小学
51小时46分钟
11
2
2
37
卢振波
泗村店镇龙凤小学
49小时40分钟
7
2
1
3
吕春朴
泗村店镇太子务中心小学
61小时57分钟
12
1
31
47
马国珍
泗村店镇龙凤小学
50小时59分钟
19
2
26
6
马杰
泗村店镇太子务中心小学
49小时6分钟
7
2
7
17
马玲
石各庄镇梁各庄中心小学
51小时47分钟
7
2
13
0
马友祥
石各庄镇梁各庄中心小学
55小时1分钟
7
2
3
5
毛会香
泗村店镇龙凤小学
50小时37分钟
8
2
6
0
沙百苓
石各庄庄中心幼儿园
62小时3分钟
9
2
6
20
沙福建
石各庄镇敖嘴小学
49小时15分钟
20
2
22
26
沙立彬
石各庄镇敖嘴小学
56小时49分钟
13
2
7
18
沙立国
石各庄镇敖嘴小学
49小时40分钟
6
2
1
70
沙文苓
石各庄镇敖嘴小学
51小时48分钟
24
1
32
9
沙作江
石各庄中心小学
56小时52分钟
16
2
12
23
沈福军
石各庄镇敖嘴小学
44小时13分钟
5
2
10
1
石云艳
石各庄中心小学
49小时29分钟
9
2
4
9
宋宝龙
石各庄镇敖嘴小学
90小时51分钟
9
1
3
11
宋广兴
泗村店镇陈庄小学
51小时39分钟
7
2
8
26
陶召辉
石各庄镇梁各庄中心小学
55小时50分钟
5
2
3
16
田玲
泗村店镇陈庄小学
48小时43分钟
7
2
8
12
王德俊
石各庄中心小学
56小时44分钟
13
2
12
19
王洪剑
泗村店镇龙凤小学
50小时10分钟
12
2
14
0
王建国
泗村店镇太子务中心小学
49小时11分钟
8
2
12
19
王文华
石各庄庄中心幼儿园
50小时59分钟
12
2
5
0
王文江
石各庄镇敖嘴小学
59小时12分钟
4
2
3
6
王雅梅
泗村店镇幼儿园
50小时4分钟
14
2
8
16
王妍妍
石各庄镇敖嘴小学
59小时52分钟
46
1
43
40
王祖满
高村镇中心幼儿园
48小时48分钟
7
2
27
68
魏书苓
石各庄镇梁各庄中心小学
58小时16分钟
18
2
6
25
武启蒙
石各庄中心小学
41小时32分钟
6
2
11
18
夏永生
泗村店镇成人学校
47小时5分钟
1
1
2
0
肖鑫
石各庄中心小学
50小时38分钟
11
2
15
17
谢徳启
王庆坨镇大三河小学
52小时21分钟
7
2
1
3
徐艳
泗村店镇龙凤小学
51小时26分钟
12
2
1
6
许宝
泗村店镇太子务中心小学
51小时11分钟
8
2
13
16
许红军
泗村店镇湖西中心小学
48小时39分钟
7
1
8
36
薛宗平
泗村店镇湖西中心小学
55小时43分钟
19
2
6
29
杨桂英
泗村店镇太子务中心小学
50小时2分钟
12
2
10
32
杨连红
石各庄镇敖嘴小学
48小时50分钟
17
2
19
24
杨淑会
泗村店镇龙凤小学
49小时42分钟
14
2
1
15
杨秀全
石各庄镇梁各庄中心小学
52小时34分钟
10
2
7
21
尹振英
泗村店镇湖西中心小学
50小时25分钟
7
2
2
20
袁立侠
石各庄中心小学
48小时24分钟
6
2
0
11
张伯华
泗村店镇太子务中心小学
48小时44分钟
8
2
19
33
张春明
泗村店镇湖西中心小学
59小时53分钟
11
2
3
53
张春生
泗村店镇湖西中心小学
58小时19分钟
7
2
5
1
张福莲
石各庄镇梁各庄中心小学
43小时54分钟
13
2
7
21
张景懿
石各庄中心小学
51小时14分钟
12
2
13
22
赵丽霞
石各庄镇梁各庄中心小学
50小时2分钟
15
2
4
17
赵义庆
王庆坨镇大三河小学
50小时22分钟
31
2
12
29
赵永忠
泗村店镇龙凤小学
50小时4分钟
7
2
7
25
甄丽霞
石各庄庄中心幼儿园
50小时22分钟
7
2
8
27
甄荣霞
石各庄成校
52小时29分钟
16
2
28
46
周士增
泗村店镇龙凤小学
51小时3分钟
7
2
2
12
为使大家能顺利结业，现将培训中的学习任务再做提示：
序号
考评内容
考评标准
考核说明
分值
1
课程学习
学员需在本次培训中学习12门课程，单门课程需学习240分钟，每门学习课程学满240分钟记3分，满分为36分。
每学期课程为6门，故每学期满分为18分
36分
2
作业
按照要求提交2篇作业，被辅导教师批阅为优秀得10分，批阅为良好得8分，批阅为合格得5分；
每学期一篇作业
20分
3
心得感悟
发布6篇主题帖，每篇记0.5分，满分3分；
发布12篇回复贴，每篇记0.5分，满分6分；
提交7篇研修日志，每篇记3分，满分21分；
此项内容不分上下学期，在培训周期内完成即可
30分
4
实践研修
作业
听本校同学科教师的一节课，认真完成“课堂观察记录与分析”作业。
作业按照提供的工具提交（工具表单另附）。
被辅导教师批阅为优秀得14分，良好得12分，合格得10分。
满分为14分。
此项考核为下学期内容
14分
一些教师面对学生的问题行为觉得很是苦恼，想用“体罚”，却难以把握；不用“体罚”，则更难把握，怎么办？
让自己教的快乐，学生学的快乐是教师的一个追求。
请就本学期学习内容，以及你自己的亲身实践，谈谈当你面对与学生的冲突时，你会采取什么样的方式调节自己，并合理的处理。
马玲2014-5-417:
25:
06
师生关系是教育教学活动的前提和基础，对教育教学质量有着决定的作用。
因此，建立良好的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键。
作为教师就必须树立现代的教育理念，正确认识学生，用爱心、诚心、耐心去教育学生，使学生健康成长。
1.树立现代的教育理念
传统教育理念中的师生关系是“师道尊严”，是教育与被教育、管理与被管理、上与下的关系，教师对学生的管理方式是以控制为主，要求学生绝对服从教师，否则就是犯上或大逆不道。
社会在发展，时代在进步，今天民主、自由、平等，已经成为时代的主流。
以人为本的教育理念，更是为人们所倡导。
现代社会的师生关系是“尊师爱生，民主平等”，教师热爱学生，学生尊重教师。
所以，我们要改变传统教育观念，树立“以人为本”的教育理念，不要把学生当作被动接受知识的“容器”，要把学生当作有思想、有感情、有独立人格、有自觉能动性的人，要热爱学生、尊重学生、关心学生、帮助学生。
2.提高自身职业道德素质
《中小学教师职业道德规范》指出教师不得体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。
我国近代教育家陶行知常常告诫教师“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教师作为人类灵魂的工程师，职业道德的高低直接关系到青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来，所以教师应该大力提高自身的职业道德素质。
3.增强法制观念
教师应该自觉地学习国家颁布的各种教育法规，如《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等，对于有关严禁体罚和变相体罚的条款，更应该认真学习，努力增强法制观念、法律意识，并约束自己的行为。
4.教师要避免体罚行为，应该具有健康的心理状态。
作为老师，在教育学生的过程中，应当尊重学生的自尊心，切忌使用讽刺、刻薄、挖苦的语言，更不能用谩骂、侮辱性的语言和措施。
学生也有自己的人格尊严，应当得到老师的尊重。
作为老师，在教育学生的过程中，一方面应出于良好的动机，另一方面必须采取正确的方法，这样才能达到教育学生的目的。
否则不仅达不到教育的目的，甚至有可能毁了学生的前程。
但这并不是说不能批评孩子，关键在于批评的方式。
老师可以对学生进行严厉批评，甚至让学生产生恐惧，但是侮辱行为则是一种违法的行为。
在合理的批评当中，教师应该用真诚的话语、平等的姿态与孩子们对话。
（1）要宽容学生
当学生有某些过失的时候，就缺乏理智地进行惩罚，尤其是对那些平时较调皮的学生，常常采取罚站、罚写作业，甚至谩骂、殴打等侮辱人格的举动。
这些做法不仅违反了教师的职业道德，而且也违犯了相关教育法律。
爱是教育的别名，宽容的本质就是爱。
宽容意识是人民教师必须具备的一种素质，因此，作为教师该学会宽容。
（2）要尊重学生
学生需要尊重。
在教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导者，而不是统治者、裁判员。
教学过程应是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。
教师要尊重学生的人格和权利，坚持师生之间的人格平等。
不能有侮辱学生人格、侵犯学生权利的行为发生。
我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他字写得好坏，无论他活泼开朗还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，他们也都将走向未来。
（3）批评学生要讲究艺术
教师教育学生、批评学生是司空见惯的，但要真正教育有方、批评得体还得讲一定艺术。
首先，批评的前提要本着一个“爱”字。
要教育好学生，批评不是目的，只是手段，只是帮助教师教育、培养学生的一种手段。
因此，我们要处处关心、爱护学生，使学生们从心里明白，教师是爱他们的，哪怕是批评，也是一种爱。
其次，批评也要讲一定的方式、方法。
批评学生，该单独批评的，不应课堂批评，该班上批评的，也不能全校批评。
例如，某个学生有早恋行为，对于这种不良行为，教师就最好个别单独谈，而不宜在班上，甚至全校批评，使他们难堪。
这样会适得其反。
某个学生上课不遵守课堂纪律，你只能批评该学生，而不能批评全班学生，因为不守纪律的只是个别行为。
批评男生和女生，批评的方式、批评的语气也应有所选择，批评的技巧也应仔细推敲。
“金无足赤，人无完人”，学生违反纪律是很正常的，我们应该理解、体谅他们。
例如课堂上有一个学生开小差，是不是一发现就大发雷霆，大声呵斥呢？
我想不是。
教师应用停顿、提高声调或者用眼神加以暗示。
如学生仍开小差，不用心，还可以问一些简单的问题。
从而起一个警告的作用，使他心思重回课堂。
另外，批评应该就事论事，不应由此及彼、由点代面，使被批评学生感到惶恐。
更不应侮辱、甚至体罚学生。
用真心构筑新型的师生关系，尊重每一个学生，平等对待每一个.学生，这是广大教师的共识和追求的目标。
只有这样，才能为国家培养出一代又一代德才兼备的人才。
赵丽霞2014-5-416:
18:
28
在班主任工作中，我深深地体会到了一个很重要的东西那就是关注细节。
学校无小事，处处是教育,只有从小事入手,在细节上做好文章,才能在工作中达到事半功倍的效果。
1.从细微之处宽容学生的错误
宽容是一名教师必备的美德。
有了宽容，才会有爱，因为教育处处充满着爱。
在宽容的滋润下，我们的孩子才能时时、处处感受着爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长。
宽容是伞，为孩子们撑起一片晴朗的心灵天空；宽容是一曲优美的音乐，孩子们时时能感受到生活的美好。
记得那是在一节班会课上，我先说说本周学生做的好的方面，又让学生说说有哪些不足之处，让学生说出表现不好的学生。
话音刚落袁雨晴就站起来皱着眉说：
“赵老师，刘兴龙下课的时候总在教室跑，撞到我还笑着说刹不住车”那个又举起手说：
“赵老师，崔宝山上课的时候总和我说话。
”接连10分钟的告状，而且说的都是那几个调皮的学生。
我一听就火大了，真想大声训斥他们一顿。
但看到他们低的不能再低的头，我又一想，不行，以前也不是没训过，很快就涛声依旧了。
我想了想，对同学们说：
“他们几个一定是没觉得他们的行为给班级带来不好的影响，否则他们不会这么做的，我相信他们。
”我又对这几个不守纪律的学生说：
“你们这么做老师很难过，不过老师不说你们了，老师知道你们也一定很不开心，老师做一件让你们开心的事。
”我对同学们说：
“他们这次虽然做错了，但他们身上有很多优点，你们发现了吗？
”学生们明白了我的意思，纷纷举手说这几个不守纪律的学生的优点，这几个学生都不好意思的低下了头。
我又让全班学生为他们写鼓励卡，写完后送给他们，刘兴龙收到很多张鼓励卡，上面写着“上课一定要管住自己，相信你能做到。
”有的上面写着“那天，上美术课，我没有带水彩笔，是你借给了我，谢谢你帮助我……”这一周那几个顽皮小子居然表现得很好，我又当着大家的面说：
“这几个同学真不错，能努力改正自己的错误，其实犯错误不可怕，最重要的是改正自己的错误。
”我鼓励这几个同学坚持下去。
有位哲人说过一番耐人寻味的话：
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔高远；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无边。
是的，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。
这时，只要我们拉一把，就能成就一个好学生。
2、从细微之处赏识学生的正确行为
莎士比亚说：
“赞美是照在人心灵上的阳光。
”真心赏识孩子，就如一剂甜甜良药激励孩子。
赏识是人不断奋进的动力，它能帮助孩子树立信心。
多一些赏识，你的学生就多一个机会成为牛顿，成为爱因斯坦。
我班的袁家旺是年级里出了名的老大难，上课不认真听讲，下课还经常在教室内打闹。
老师怎么说教都无济于事，曾有一天我对他彻底失去了信心，心想只要他不打扰到其他同学，他上课爱干什么就干什么！
可就在我产生这种念头的时候，突然发生一件事，让我立刻放弃了这个念头。
那天，同学们都在写作业，他的同桌没有笔，他把自己的笔乐呵呵地借给同学，后面的同学没有本，他毫不犹豫地在自己的本上撕下一张，在他的脸上我看到了他帮助同学后的快乐，在那一霎那，就是这么一个微不足道的动作，让我觉得他是一个好孩子，我不该更不能放弃他。
于是我在班里表扬了他，“袁家旺主动帮助自己的同桌，有助人为乐的精神，有爱心！
我们希望班里的同学向袁家旺学习。
”从那天开始，袁家旺有些细小的变化了。
他上课时眼神专注了，还时不时地举手回答问题，我对他的表扬也更多了，每当我表扬他时，他的小眼眯成了一条缝，他脸上的笑容告诉我他会做的更好。
一次小小的赞扬、鼓励，转变了一个孩子。
所以作为教师，对学生给予适度的赞赏，对孩子的成长有着积极的意义。
王建国2014-5-107:
04:
20
处理好学生的问题行为，让自己教的快乐
一些教师面对学生的问题行为觉得很是苦恼，想用“体罚”，却难以把握；不用“体罚”，则更难把握……那怎么办？
下面我们谈谈如何能真正告别“体罚”，又让自己教的快乐，学生学的快乐。
1.树立现代的教育理念。
现代社会的师生关系是“尊师爱生，民主平等”，教师热爱学生，学生尊重教师。
所以，我们要改变传统教育观念，树立“以人为本”的教育理念，不要把学生当作被动接受知识的“容器”，要把学生当作有思想、有感情、有独立人格、有自觉能动性的人，要热爱学生、尊重学生、关心学生、帮助学生。
2、提高自身职业道德素质
我国近代教育家陶行知常常告诫教师“你的教鞭下又是瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教师作为是人类灵魂的工程师，职业道德的高低直接关系到青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来，所以教师应该大力提高自身的职业道德。
3、学会心理健康的自我维护，教师要避免体罚行为，还应该具有健康的心理状态，因此，作为教师要学会心理健康的自我维护。
（1）要干一行，爱一行。
对于教师来说，要调整好自己的心理状态，首先一定要接受“自己”是教师，也就是心理学上常说的进入角色，并且能够感受到作为教师的快乐。
（2）放下权威身份，能够和学生积极地沟通交流。
我们天天都要面对学生，如果无法和学生沟通交流，就难免会出现学生不尊重你，你拿学生没办法的状况。
（3）学会弹性工作。
一个会休息的人才能更好地工作，为此，在安排工作时，千万别忘了安排自己的休息时间。
不管工作多忙，尝试着去户外运动一下，爬爬山、朋友聚会、做做运动等，能够让自己的身心很好地放松，会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。
（4）保持充实、和睦的家庭生活。
家庭问题常常是引起教师心理压力的一大根源。
工作时带着家庭里的烦恼，肯定是无法让你全身心地投入工作，结果只能是一个恶性循环。
（5）别排斥去看心理医生。
现在许多教师在关注学生的心理健康教育时，往往不敢面对自己的心理问题，甚至不愿意承认自己的缺点和不足，自然也无法调节好自我的身心。
为此，当自己不能解决自己的问题时，不妨大大方方地做回“学生”。
4、培养良好的性格独立、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、诚实正直、温和宽厚，都是一名优秀教师必备的性格特征。
教师要养成良好的性格特征，就必须在教育实践中，自觉地进行刻苦磨练。
（1）处处留心，小事做起。
要严格要求自己，从小事做起，处处检点自己。
上一次课，与学生谈一次话，处理一个偶发事件，都可以看作是锻炼自己性格的良好机会，日积月累，必有长进。
（2）自我克制、磨练意志。
性格一旦形成，就具有相对的稳定性，不是那么轻易就能改变的，有的教师已形成了某些不良性格，只要坚持用坚强的意志加以克服，学会自我克制，就会日见成效。
（3）勤奋学习，以智养心。
性格发展与人的知识发展相联系。
一般说来，教师的知识水平，文明程度越高，性格发展就越和谐。
为此教师要勤于学习。
努力钻研业务，自觉地从名师的著作中汲取有益的实践经验。
（4）自我评价、扬长避短。
教师在加强个性修养中，应养成自我检查和自我评价的习惯，有了这些习惯，就能处处严格要求自己，既善于看到并发扬自己性格中的优良方面，也勇于发现并克服自己性格中的缺陷，从而扬长避短，努力塑造自己完美的性格。
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