课文小蝌蚪找妈妈.docx
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课文小蝌蚪找妈妈
课文-《小蝌蚪找妈妈》
作者:
日期:
1.蝌蚪找妈妈
教学目标:
1.学会本课15个生字和由这些生字组成的词语,会写10个生字,养成良好的书写习惯。
2.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。
3.分角色、有感情地朗读课文。
4.引导学生体会“迎”“追”“跟”等动词的意思,并尝试运用。
5.结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学重难点:
1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化。
2.正确运用“迎”“追”“蹬”“蹦”等动词。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
两课时
教学过程:
【第一课时】
一、激趣导入,揭示课题
1.同学们,大自然中生活着我们人类的许多好朋友,它们和我们一样,以自己独特的方式生活着,所以大自然中每天都会发生数不清的故事。
今天,我们就来读一个《小蝌蚪找妈妈》的故事!
(板书课题)2.生齐读课题。
二、初读课文,复述故事
1.请同学们自由读课文,对生字新词注意读准字音、认清字形、了解
字义,一句一句、一段一段地读懂。
2.出示课文三幅插图,引导学生简述课文。
(先遇到鲤鱼,有什么对话,又遇到乌龟,说了什么,最后看见了青蛙,发生了什么?
)
三、学习生字,清除障碍
1.同学们已经了解了课文的内容,真是不简单!
有几个淘气的“字宝宝”想和大家捉迷藏。
出示:
塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓
这些字已经藏进课文中了,老师说“开始”,你们拿起笔,开始找,找到一个,马上用笔把它圈起来,叫三声它的名字。
2.出示卡片:
池塘、脑袋、黑灰色、游哇游、教小鲤鱼、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶、披着、鼓着
哪个同学起来说一下,你是怎样记住这些字的?
(生自由回答,师相机补充)
——脑:
与身体有关,所以有一个月字旁。
——迎:
迎上去就是走上去,要用到脚,所以是走之旁。
——捕、披:
都与手有关,所以是提手旁。
——顶:
“丁”+“页”。
——姨:
姨是女人,必须是女字旁。
3.师重点讲解难认、易错生字。
(1)灰:
教室里哪里是灰色?
你还知道哪些颜色?
(2)教:
多音字。
4.采用去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读、开小火车等各种形式读词语。
5.将生字放回句子中识记。
(1)池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
(2)他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:
“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
”
(3)他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
四、齐读课文,整体感知
1.同学们,课文《小蝌蚪找妈妈》要拍成动画片了。
你们想当演员吗?
好!
选拔演员有两个要求,一课文要读得好,二了解故事的情节。
下面我们就要选拔小演员了。
请同学们齐声朗读课文,边读边思考:
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁?
它的身体又发生了怎样的变化?
——鲤鱼妈妈、乌龟。
(板书)——先是长出两条后腿,再长出两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙。
(2)最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈?
他们的妈妈是什么样子的?
——他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
(板书:
大青蛙)
第二课时】
一、启发谈话,复习导入
1.同学们,动画片《小蝌蚪找妈妈》的演员选拔工作还要继续。
上一节课,我们认识了生字,读懂了课文,了解了故事的情节。
这节课,你们还要继续展示你们的才能。
2.复习重点生字。
二、研读课文,理清文意学习第一自然段生齐读课文第一自然段。
小蝌蚪是什么样子的?
生读课文,师画小蝌蚪(师故意将尾巴画短)。
——大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。
(贴卡片)
3.(生指出错误之处)书上为什么不说“长尾巴”。
而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”?
你能举一反三吗?
——感觉“长长的尾巴”比“长尾巴”更长。
——大大的脑袋、宽宽的嘴巴
4.这些大大脑袋、黑灰色身子、长长尾巴的小蝌蚪每天都很开心,很
快乐,他们——快活地游来游去。
我们还可以说什么快活地什么?
(出示:
快活地)
学习第二、三自然段
1.生合作读。
一生读旁白,一生读“小蝌蚪”的话,一生读鲤鱼妈妈”的话。
2.小蝌蚪游哇游,过了几天,这时候的小蝌蚪和原来的样子相比,发生了哪些变化?
——小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。
(贴卡片)3.长出了后腿的小蝌蚪游呀游呀,遇见了鲤鱼妈妈。
它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捕食,会想起谁?
会有怎样的心情?
会在心里想着什么呢?
——妈妈?
——伤心、难过
4.谁能结合小蝌蚪现在的心情,读读课文的第二自然段。
5.师生合作表演。
师演鲤鱼妈妈,生演小蝌蚪。
表演的时候注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了什么动词?
——迎
6.“迎”是什么意思?
可以看出小蝌蚪当时的心情怎样?
体会心情谁来
读一遍?
面对面走到一起
急切、着急小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样?
——你们的妈妈四条腿,宽嘴巴指导书写“宽”。
小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,知道他们的妈妈有四条腿,宽嘴巴,于是继续游啊游,过了几天,又发生了怎样的变化?
——小蝌蚪游哇游,过了几天,长出里两条前腿。
(贴卡片)原来小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿。
小蝌蚪游哇游,他们
又遇见了谁?
小蝌蚪与乌龟之间又发生了什么事?
用课本上的语言告诉我。
“追”是什么意思?
和“迎”有什么区别?
从中你能感受到什么?
小蝌蚪为什么会把乌龟当成是自己的妈妈?
师总结:
小蝌蚪的妈妈是四条腿,宽嘴巴。
但并不是所有四条腿,宽嘴巴的动物都是青蛙。
小蝌蚪从乌龟那里知道了青蛙长什么样?
谁来说一下,综合鲤鱼阿姨和乌龟妈妈的说法,青蛙到底长什么样?
学习四、五、六自然段
生自由朗读四、五、六自然段。
小蝌蚪又发生了怎样的变化?
——小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。
(贴卡片)青蛙长什么样子?
4.课件出示:
他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
他们游到荷花旁边,看见荷叶上有一只大青蛙,背上颜色是绿的,肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。
对比一下,两个句子哪个好?
“蹲、披、露、鼓”表现出青蛙怎样的特点?
这样的青蛙你们喜欢吗?
带着喜欢的感情,齐读第四自然段。
历尽千辛万苦,小蝌蚪终于找到了自己的妈妈,他们该多高兴啊!
他
们之间的对话该怎么读呢?
分角色朗读。
选词填空。
课件出示:
蹬、跳、蹦他们后腿一(),向前一(),()到了荷叶上。
9.指导书写“跳”。
10.最后,他们的尾巴不见了(贴卡片),变成了真正的青蛙,天天跟着妈妈捉害虫。
三、总结全课,课外延伸
1.课件出示青蛙相关资料
青蛙的品种繁多,据统计全世界有1900多种,我国有150多种。
青蛙是捕捉昆虫的健将。
当青蛙尚处于幼虫(蝌蚪)时,一天能吃掉许多水里的虫子。
而到成蛙时,利用它灵巧的舌头,平均每天可以吃掉70只左右的害虫。
2.请你为保护青蛙制作一条标语。
板书设计:
1.小蝌蚪找妈妈
大大的脑袋长出了长出了尾巴尾巴黑灰色的身子→两条→两条→变短→不见
长长的尾巴
后腿
前腿
↓
↓
找妈妈
↓↓
鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫