沪教版四年级下学期英语Unit 8 Days of the week 教案.docx
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沪教版四年级下学期英语Unit8Daysoftheweek教案
单元整体分析
1.单元内容总体描述：
本单元的话题是一周七天的活动。
通过谈论一周的生活，学习交流自己和他人一周活动的句子。
运用一般现在时的第三人称单数形式描述活动，体会合理安排一周的学习生活的重要性。
2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：
功能：
描述自己或别人一周七天的活动话题：
一周的活动
3.语言知识：
3B
Unit7Hobbies
Ilikesinging.
4B
Unit5Sports
DoesAlicelikeplayingfootball?
Yes,shedoes.
Unit7Myday
Kittygoestoschoolataquartertoeight..
5B
Unit5Attheweekend
Whatareyougoingtodothisweekend?
6B
Unit6PElessons
4.本册教材与此相关的内容分析：
Unit5SportsDoesAlicelikeplayingfootball?
Yes,shedoes.
复习有关体育运动的句子和likedoingsomething的用法。
Unit7MydayKittygoestoschoolataquartertoeight.
学习和复习一般现在时的第三人称单数形式。
学情
分
析
本单元的话题是谈论自己或别人一周的活动，贴近学生生活，是学生感兴趣的话题。
学生在五单元和七单元分别学习了谈论自己和他人的喜好，谈论自己一天的生活，有一定的语言积累，在此基础上，学习谈论谈论交流一周的活动符合学生的认知特点和学习特点。
难点预测及对策：
1.时间（星期）的表达法和介词短语在句子中的位置，如：
PeterplaysbasketballwithhisfriendsonTuesdayafternoon.
2.部分动词+名词搭配，如：
playchess,playgames
对策：
采用由简到繁的方式扎实训练，星期----on+星期---on+星期+morning/afternoon/evening，逐渐达到准确熟练运用的目的。
1.采用词句结合的专项训练方式，理解运用play在句中的用法。
单元总目标
语言知识与技能：
能听、说、读、写本单元的重点词汇：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,with,game,clock。
1.能在语境中运用句型…（somebody）…（do/does）onMonday/Tuesday…来交流自己或别人一周的活动。
3.能正确读出字母组合cl,pl,gl在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有cl,pl,gl组合的单词拼读中。
过程与方法：
1.以对话的方式推动对语言的感知和理解。
2.以对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语谈论一周的活动。
情感态度价值观：
在“Daysoftheweek”的主题中运用语言，巩固目标语，体会合理安排一周学习生活的重要性.
教学方法与手段
1.采用听说法，通过听录音，感知Listenandsay核心板块。
2.采用交际教学法，综合运用语言，进一步理解核心板块的交际用语。
通过做调查，交流讨论，然后写出他人一周的活动。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookandlearn
Listenandenjoy
Thinkandwrite
单词
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday
MondayMon.
TuesdayTue.
WednesdayWed.
ThursdayThur.
FridayFri.
SaturdaySat.
SundaySun.
1.能在语境中正确运用7个“星期”类词汇。
2.能够正确运用On…（day）,I…（do）.交流自己一周的活动。
Mydaysoftheweek
句型
On…（day）,I…（do）.
I…onMonday.
OnMonday,
I…
第二课时
Listenandsay
单词
with,game,
playgames/chess/basketball/thepiano…
1.能准确运用句型…（somebody）…（do/does）onMonday/Tuesday…描述别人一周的活动。
2.能在交流汇报的过程中进一步理解一般现在时中第三人称单数的用法。
Myfriend’sdaysoftheweek
句型
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon.
…（somebody）…（do/does）onMonday
afternoon/morning/evening
…
第三课时
Enjoyastory
Learnthesounds
单词
clock
o’clock
1.能正确朗读小故事，并进一步理解运用核心句型。
2.能正确读出字母组合cl,pl,gl在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有cl,pl,gl组合的单词拼读中。
Tom’sSaturday
句型
一般现在时中第三人称单数的用法。
关于Tom’sSaturday的新文本。
语音
cl（clothes）,pl（plant）,gl（gloves）
回想总结含有cl,pl,gl组合的单词。
作业
设计
第第一课时
1.抄写7个“星期”类词并默写。
2.写自己一周的活动。
第二课时
1.读第38页课文。
2.写词块：
用“星期”类词写词块，如：
onMondaymorning/afternoon/evening
3.写作：
写朋友或同学一周的活动。
第第三课时
1.读第40页故事。
2.复述故事给同学听。
3.背第41页Learnthesounds部分的小韵文签字。
教学设计首页
课题
Unit8
Daysoftheweek
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
板书
设计
重点:
词汇：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
句型：
用On…（day），I…（do）．表达一周七天的活动。
难点：
时间（星期）表达法和介词短语在句子中的位置。
Unit8Daysoftheweek
OnMonday,Iplayvolleyball.IplayvolleyballonMonday.
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparations
1．出示日历（上面有明显的一周七天的中英文字样），问一周有几天，学生一起数一数并作简单回答
T:
Look!
Thisisacalendar.Howmanydaysarethereinaweek?
S1:
One.two,three,four,five,six,seven.Therearesevendays.
T:
Whatarethey?
然后出示完整的一周七天的单词卡片，学生齐声跟教师朗读。
2．出示Listenandenjoy的图片，播放录音，学生听录音，欣赏chant。
While-taskprocedures
1.学生一起唱歌Ourschoolwillshine.
2.T:
Howmanydaysinaweekdoyougotoschool?
引出一周的五天学习的天数.
出示Lookandlearn的录音，让学生跟读单词，然后拼读。
T:
Monday.M-O-N-D-A-Y,Monday
Ss:
Monday.M-O-N-D-A-Y,Monday
用以上方法学习周一到周五的单词。
T:
WegotoschoolfromMondaytoFriday.学生理解句意。
3.练习。
连线。
4.T:
WhatdoyoudoonMonday?
S:
IgotoschoolonMonday.请学生说一说周一到周五的安排。
5.T:
Wedon’tgotoschoolonSaturdayorSunday.It’stheweekend.
学生理解weekend的含义。
学习词汇Saturday，Sunday，weekend.
6.T:
WhatdoyoudoonSunday?
S:
IgototheparkonSunday.请学生说一说周末的安排。
7.通过媒体的随机选择单词，学生快速朗读7个新词。
学生将少掉的单词按照七天的顺序补充完整。
8.学生观察日历，掌握单词的完整拼写，还要了解单词的缩略形式。
Post-taskactivities
1.听录音，读儿歌。
2．让学生看Thinkandwrite，根据一周的课外活动填写表格，然后和同学交流信息。
S1:
WhatdoyoudoonTuesday?
S2:
IplaytabletennisonTuesday.Whataboutyou?
S1:
…
当堂达标设计
课堂练习应指向目标监测。
可以是听力也可以是综合测试，如听课文标号（填空）、选择、找不同类、英汉翻译、改写句子、看图写单词、句子或短文……
1.Fillintheblank.
Monday_________Wednesday_________Friday_______Sunday
2.Thinkandwrite
OnMonday,I_______________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
Unit8
Daysoftheweek
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
教学重点：
词汇：
with，game
句型：
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon.
能用句型…（somebody）…（do/does）onMonday/Tuesday…来描述自己或別人一周七天的活动。
教学难点：
部分动词＋名词搭配，如:
playchess,playgames
板书
设计
Unit8Daysoftheweek
Time
Activity
Withwhom
____________
goestotheschoollibrary
alone
Tuesdayafternoon
_____________
_________
WednesdayandThursday
____________
hisclassmates
____________
playgames
hisfamily
Theweekend
_______________
________
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparations
1．快速应答。
教师说英文（一周七天的英文），学生说中文。
教师说中文，学生说英文。
T:
Monday
Ss：
星期一
T：
星期三
Ss:
Wednesday
2．学生读一周七天的单词。
3.对话练习：
S1:
WhatdoyoudoonTuesday?
S2:
IplaytabletennisonTuesday.Whataboutyou?
While-taskprocedures
1．听录音，感知课文，给课文排序。
2.再次读课文，出示图片，并对图片依次提问，请学生回答。
（Picture1）
1）DoesPeterlikereading?
（Yes,hedoes.）
2）WhatdoesPeterdoonMondayafternoon?
（Hegoestotheschoollibrary.）
（Picture2）
1）WhereisPeter?
（He'sintheplayground.）
2）WhatdoesPeterdoonTuesdayafternoon?
（Heplaysbasketball.）
（Picture3）
1）WhoisPetertalkingto?
（He’stalkingtoJoe.）
2）WhatdoesPeterdoonWednesdayandThursday?
（Heplayschess.）
（Picture4）
1）DoesheplaygameswithSallyandPaul?
（Yes,hedoes）
2）WhatdoesPeterdoonFridayevening?
（Heplaysgames.）
（Picture5）
1）Whoarethey?
（TheyarePeter’sfamily.）
2）Wherearethey?
（Theyareinthepark.）
3.根据课文内容判断。
4.根据Peter的生活完成表格。
5.请学生看图介绍Peter一周的生活。
Post-taskactivities
1．学生根据上一课时填写的Thinkandwrite的一周日程表，说说自己每周通常做什么事情。
将学生分成五人一组，在组内交流，了解其他同学的情况，然后每个学生根据一位组员的情况作简单的汇报。
如：
S1:
WhatdoyoudoonMonday?
S2:
IplayvolleyballonMonday.
又如：
Thisismyfriend,...He…onMonday.He…onThursday.Attheweekend,he...and…..Heisbusybuthappyeveryday.
当堂达标设计
1.Filltheblank.
Time
Activity
Withwhom
_______________
goestotheschoollibrary
alone
Tuesdayafternoon
_____________
_________
WednesdayandThursday
____________
hisclassmates
____________
playgames
hisfamily
Theweekend
_______________
________
2.Giveareport
Myfriend
Thisismyfriend,...
FromMondaytoFriday,…
Attheweekend,...
…isbusybuthappyeveryday.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
Unit8
Daysoftheweek
课型
新授
课时
第3课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
教学重点：
词汇：
clock
句型：
Tomlikesreadingintheevening.
语音：
cl（clothes），pl（plant），gl（gloves）
教学难点：
体会合理安排一周的学习和生活的重要性。
能正确读出字母组合cl，pl和gl在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有cl,pl和gl组合的单词拼读中。
板书
设计
Unit8Daysoftheweek
cl---/cl/clothescloseclassclapclockclimb
pl---/pl/plantplaneplayplateplace
gl---/gl/glovesglassgladglue
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparations
1．出示Lookandlearn的单词，和学生起复习，然后请学生说说自己在那天通常做什么事情。
S1:
IplaythepianoonFridayevening.
2．T:
WegotoschoolfromMondaytoFriday.WehavearestonSaturdayandSunday.学生理解意思。
While-taskprocedures
1．出示Enjoyastory的故事图片，引导学生通过观察图片猜测故事大意。
然后播放故事录音，要求学生听取故事大意，并给故事排序。
2.学生独立阅读故事，针对故事细节进一步提问以检测他们对故事的理解程度。
（Picture1）
1）Whattimeisit?
2）IsTominbed?
3）WhatdoesTomlikedoing?
（Picture2）
1）Whattimeisit?
（Picture3）
1）DoesTomhavebreakfast?
（Picture4）
1）Whattimeisit?
2）Whatdayistoday?
3）.DoesTomhavelessonstoday?
4）.IsTomlateforschool?
3.出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图配对。
再次播放Tom＇sSaturday的故事录音，要求学生模仿跟读，同时检测图片和句子配对是否正确。
4．根据课文内容判断对错。
5.复述课文。
6．出示Learnthesounds的语音单词卡片cl（clothes），pl（plant）和g1（gloves），学生跟读单词，感受cl，pl和g1在单词中的发音。
T:
cl,/k/,clothes;pl,/pl/,plant;gl,/gl/,gloves
Ss:
cl,/kl/,clothes;pl,/pl/,plant;gl,/gl/,gloves
7.鼓励学生回顾学过的含有字母组合cl，pl和gl的单词，并写在黑板上，全班一起朗读。
如:
class,cloudy,cloud,clean,plate,plane,play,playground,please,glasses,glue
8.播放Learnthesounds的儿歌录音。
学生模仿录音朗读儿歌。
鼓励学生模仿录音中的语音语调。
Post-taskactivities
1．请学生看《练习册》Task的第一部分，根据自己一周七天的活动安排填空完成表格。
然后根据第二部分的问答范例和同学交流，了解他们一周所做的事情。
S1:
WhatdoyoudoonMonday？
S2:
I…
Sl:
DoyougotothelibraryonTuesday?
S2:
Yes.Ido
最后，让学生完成第三部分，写一写自己和同学在一周内做的事情。
当堂达标设计
课堂练习应指向目标监测。
可以是听力也可以是综合测试，如听课文标号（填空）、选择、找不同类、英汉翻译、改写句子、看图写单词、句子或短文……
It’shalfpasteightonFridayevening.Tomdoesn’tgotobed.Helikesreading.Hehasastorybook.Itissomuchfun.
ThenextmorningTomwakesupathalfpasteight.Heislate.Hedoesn’thavebreakfastathome.Herunsallthewaytoschool.Tomisattheschoolgate.It’snineo’clock.Butit’sSaturday.Tomdoesn’thaveanylessons.Heisnotlateforschool.
Readandjudge
（）1.TomgoestobedateightonFridayevening.
（）2.Tomegetsupateightthirtyinthemorning.
（）3.Tomhasbreakfastandwalkstoschool.
（）4.TomhasnolessonsonSaturday.
（）5.Tomisnotlateforschool.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
升级会员 