部编六年级语文下册11 十六年前的回忆阅读理解专项训练含答案.docx
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部编六年级语文下册11十六年前的回忆阅读理解专项训练含答案
部编六年级语文下册:
11十六年前的回忆阅读理解专项训练(含答案)
一、语文课内外阅读理解
1.阅读短文,回答问题。
生命的最后时刻
1975年年初的一天。
在肃静的手术室里,医务人员心情沉重地在给周恩来总理做癌症手术。
手术已完,正忙着包扎伤口。
身体虚弱的总理,在手术床上睁开眼睛,微微翕动着嘴唇,对身边的同志说:
“把李冰同志请来。
”
长期从事肺癌防治事业的李冰同志,刚出手术室,听说总理叫他,又急忙转身返回。
总理见他来到身边,叫道:
“李冰。
”李冰难过地应了一声,低下头去侧耳倾听。
“云南锡矿工人肺癌发病情况,你知道不知道?
”
“知道。
”李冰的声音有些哽咽。
“你们要去解决这个问题!
马上就去。
”总理的话音断断续续,十分吃力。
“我就去,请总理别说话了,千万要好好休息。
”李冰强忍着抽泣,低着头,退出手术室。
在走廊上,李冰再也控制不住自己的感情,热泪夺眶而出。
耳边再次响起总理的指示:
癌症不是不治之症,我国医学一定要战胜它!
这也是亿万人民的心声啊!
当医务人员带着总理的心意,奔赴云南锡矿的时刻,我们的周总理正在受着癌症的折磨。
他那慈祥的面庞,已是异常消瘦,炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。
然而,那目光却仿佛在重复地说:
我还有许多工作,我还有许多工作……
为了和病魔作斗争,周总理要求医护人员给他喂饭。
癌症的疼痛是难以忍受的。
他紧紧捏住医护人员的手,忍着剧痛吞咽着,每咽下一口饭,都要作出极大的努力。
总理对身边的同志说:
“我要多吃几口。
来,给我数数。
”“一!
”总理费力地咽下一口,“二!
”
“三!
”
豆大的汗珠从总理的额上滚落下来!
晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来!
呵_____总理那广阔的胸怀装着亿万人民_____唯独没有自己_____在生命的最后时刻为了人民_____他就是这样在一分一秒地向生命索取……
(1)用“________”画出短文的中心句,并抄下来。
(2)给最后一个自然段加上标点。
呵________总理那广阔的胸怀装着亿万人民________唯独没有自己________在生命的最后时刻________为了人民________他就是这样在一分一秒地向生命索取……
(3)联系上下文内容,写出下列语句的含义。
①“豆大的汗珠从总理的额上滚落下来!
”
②“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来!
”
(4)短文最后两个自然段表达了怎样的思想感情?
【答案】
(1)总理那广阔的胸怀装着亿万人民,唯独没有自己。
(2)!
;,;。
;,;,
(3)①说明总理忍着剧痛,艰难地与疾病作斗争。
②说明医务人员心里难过。
对总理无限热爱与崇敬。
(4)歌颂了周总理的伟大人格,抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在最后一段。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)总理那广阔的胸怀装着亿万人民,唯独没有自己。
(2)!
,。
,,(3)①说明总理忍着剧痛,艰难地与疾病作斗争。
②说明医务人员心里难过。
对总理无限热爱与崇敬。
(4)歌颂了周总理的伟大人格,抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2.阅读下面的一个文段,完成练习。
光明
赵丽宏
他是一种神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。
他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林,当然他也能使繁华之都衰败,使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张旧日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。
你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
他公正。
你________权重如山、腰缠万贯,________一介布衣、两袖清风,他都一视同仁。
没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍惜他,他________在你身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。
你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是________他把脚印深深地留在人们的心里。
有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
(1)在文中横线处填上关联词,最恰当的一项是( )
A. 即使……或是 就 由于
B. 不管……还是 便 因为
C. 尽管……尽管 便 因为
D. 即使……即使 就 由于
(2)请用四个词语概括“光阴”的特点。
(3)用一句话概括第1自然段的大意。
(不超过10个字)
(4)读了这个片段,你有什么感想?
(5)你每天的时间是如何安排的?
你认为有没有需要改进的地方?
请选择其中一个方面写一写。
【答案】
(1)B
(2)神奇,无情,慷慨,公正。
(3)光阴的神奇和无情。
(4)略
(5)略
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是转折关系。
故选“不管……还是……”
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)(4)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)谈自己的感想,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(5)此题属于开放性试题,结合实际,合理即可。
故答案为:
(1)B
(2)神奇,无情,慷慨,公正。
(3)光阴的神奇和无情(4)略(5)略
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题主要考查概括段意的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
(5)结合实际,表述正确,文通句顺即可。
3.阅读下文,回答问题。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
(1)文章开头写了哪些自然现象?
请加以概括。
(2)从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?
(3)指出下列句子的修辞手法,并说明其作用。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了
(4)第四段中,作者用了一连串问句,表达了他的那些感慨?
【答案】
(1)世间万物都有衰败的时候,都有再开放的时候,都是有轮回的。
(2)我因浪费很多时间而感到羞愧。
(3)①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。
②用巧妙的比喻告诉我们:
流逝的时间就这么白白的过去了,没留下什么痕迹,暗示自己没有什么作为!
(4)一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求。
在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)本题的目的是引导学生明白拟人、比喻修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为:
(1)世间万物都有衰败的时候,都有再开放的时候,都是有轮回的。
(2)我因浪费很多时间而感到羞愧。
(3)①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。
②用巧妙的比喻告诉我们:
流逝的时间就这么白白的过去了,没留下什么痕迹,暗示自己没有什么作为!
(4)一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求。
在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查学生对句子的赏析能力。
4.课外阅读,回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地,那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候,瞧,那聚精会神的样子,真好像世界上没有事能使它分心似的。
它把嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了,鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的,永不怠倦地咀嚼着。
几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣,可是要每个小孩子都能从中吸取教益,那该多好呀!
我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗?
同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢?
对于我们周围的世界,分得清“土香草”和青草吗?
特别是羊吃草那种不厌其烦,永不怠慢的精神,同学们做到没有呢?
新的知识学完了,对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”,反复咀嚼呢?
我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃草一样,那还有什么知识学不好呢?
(1)根据意思在文中找出相应的词语填在横线上。
①形容注意力非常集中。
________
②不嫌麻烦。
________
③永远不知疲倦地努力工作。
________
(2)用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
(3)文章最后一句话属________句式。
如果换一种说法使意思不变,该怎么说________?
(4)作者把“我们的学校”比作________。
把同学们在学校的学习比作________。
把“草茎”“草根”比作________。
把“翻草”比作________。
(5)作者讲要分得清“土香草”和青草,其实要我们分清的是什么?
(6)你从“羊吃草”中得到的启示是什么?
【答案】
(1)聚精会神
;不厌其烦
;永不怠倦或永不怠慢
(2)胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
(3)反问
;要是我们在学习中能像吃草一样,没有什么知识学不好的
(4)草地
;羊吃草
;不理解或消化不透的内容
;温习巩固
(5)对我们学习有利和不利的因素。
(6)无论我们做什么事都要认认真真的,分得清是非好坏。
【解析】【分析】解答此道题目的关键是:
(1)在学习过程中注意积累成语的含义,尤其是重点成语必须熟记于心。
(2)熟悉修辞手法的特点和运用。
(3)根据对课文内容及自己的的理解作答。
也可以根据字面意思及自己的理解解答。
故答案为:
(1)聚精会神;不厌其烦;永不怠倦或永不怠慢
(2)胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
(3)反问;要是我们在学习中能像吃草一样,没有什么知识学不好的(4)草地;羊吃草;不理解或消化不透的内容;温习巩固(5)对我们学习有利和不利的因素。
(6)无论我们做什么事都要认认真真的,分得清是非好坏。
【点评】这道题主要考查学生成语、修辞方法的掌握情况以及对文章的理解能力。
5.阅读短文,回答问题。
我的小河
小河又是地球母亲最珍爱的女儿。
她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。
可令我不安的是,小河也往往难逃B了。
流经城市的小河,往往也出现了污染,她们被迫吞咽着污垢,一些飘浮物随波逐流,玷污了小河清白的面容;还有一些人,自以为高明,把小河的水抽干,把河床用水泥砌起来,如同一个温柔美丽的少女,硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。
小河于是就切断了与大地母亲的血脉,而变成了一个池子,一个地沟。
人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生,把一条完整的小河切成一段一段的格子。
如今,清澈美丽的小河越来越少了,不是被肢解,就是被渠化,而地处偏远的小河,随着人类的涉足,也面临着污染的威胁。
期待有一天,人类将停止一切污染的恶行,学会与大自然héxié相处。
期待那一天,鱼儿在小河中欢快地跳跃,垂柳在河畔的微风中婆娑起舞,鸟儿在枝头细细地诉说。
期待那一天,我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游,青山绿水装点着我们金色梦境,绿色的原野盛满了我们美好的希望。
期待那一天,碧蓝的天空飘着朵朵白云,皎洁的月光撒满星夜,我和我的小河共同mùyù在温柔的月色下,相伴而行,直到永远。
我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河,我又是多么珍惜那温柔动人,善解人意的小河啊!
我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我,在我心中不曾污染、永不干涸的小河!
(1)给下面划线字注音,读拼音写汉字。
________
________
héxié
mùyù
污垢
淤塞
________相处
________
(2)选词填空。
在A处该填的词语是________ ①柔弱;②软弱;③脆弱
在B处该填的词语是________ ①命运;②厄运;③幸运
(3)把下面句子改成反问句。
昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽,大家都很高兴。
(4)模仿第三自然段的结构,以大海为主题,写几句话。
期待那一天,________。
(5)你认为本文作者想要表达的中心思想是什么?
(6)请你拟一条有关环保的广告标语。
例:
再不珍惜水资源,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。
【答案】
(1)gòu
;yū
;和谐
;沐浴
(2)柔弱
;厄运
(3)昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽,谁会不高兴呢?
(4)风平,浪静,万里无云期待那一天;我们相约去看海,海鸥飞翔蓝天,海浪奋勇向前;期待那一天,我们相约去看海,朝霞映红半边天,天涯海角在眼前
(5)保护小河,保护环境,学会与大自然和谐相处。
(6)节约用水就是珍惜生命。
【解析】【分析】阅读理解是综合性题目,对人的理解能力要求比较高,这里面既包含词语等基础知识,也包含句型转换,更包含着很多的人生哲理,同时也在考查学生思维语言表达能力。
所以要在平常学习上多练练这方面的能力,首先要读懂文章,至少要读上两遍,一定要读懂短文,弄清问题,解答此题的关键是:
(1)在学习过程中注意词语的积累,做到会读、会写、会用。
(2)会陈述句改成反问句,一、有“不”去“不”,没“不”加“不”。
二、加上疑问词。
三、把句号改为问号。
四、把句子整理通顺。
(3)根据对课文内容及自己的的理解作答。
也可以根据字面意思及自己的理解解答。
(4)日常多积累一些关于珍爱自然,珍惜时间的名言警句。
故答案为:
(1)gòu;yū;和谐;沐浴
(2)柔弱;厄运;
(3)昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽,谁会不高兴呢?
(4)风平,浪静,万里无云期待那一天;我们相约去看海,海鸥飞翔蓝天,海浪奋勇向前;期待那一天,我们相约去看海,朝霞映红半边天,天涯海角在眼前
(5)保护小河,保护环境,学会与大自然和谐相处。
(6)节约用水就是珍惜生命。
【点评】小学语文阅读理解能力的提高,决非一日之功,但只要我们方法正确,持之以恒,不断训练,就一定能提高。
6.阅读短文,回答问题。
绝色
印白先生4岁握笔,9岁出字。
先给左邻右舍写联画帖,后给达官贵人描扇点匾。
14岁晋见巡游的皇帝,御前走笔,龙颜赞叹,当场赐银百两,旨令将其抄书立碑留存。
从此,印白先生名扬大江南北。
但名气大了,人也傲了。
每天舞笔练字,很少再给外人。
就是显贵人家出资丰厚,也遭婉言拒绝。
物稀为贵,惜字如金,字自然值价。
印白先生的名气更响。
据说,有人为求几个字,竟愿割田百亩。
野村少佐求字时,印白先生鬓发已白。
野村是城防司令,中国通。
抓来印白先生,假意训斥下级,扇了绑印白先生的小队长一个耳光,然后亲手解绳,递烟沏茶,恭请印白先生坐下,说:
“先生,大大的对不起,请您海涵。
”
印白先生抚摸着红紫的手臂,鼻孔连出几声“哼”。
“先生,”野村竖拇指夸奖,“大大的了不起。
字的,我特别欣赏……”
印白先生斜眼看了看野村,架起二郎腿,端茶呷了一口。
野村斟茶,满脸堆笑,话入正题:
“我的,请先生赐字,不知先生的意向?
”
“不写!
”印白先生斩钉截铁地回答。
“……”野村十分尴尬。
印白先生起身便走,门岗架刺刀拦他。
野村打了个手势,岗哨收回刺刀。
野村陪印白先生出门,鞠躬道:
“好走。
”
印白先生头也没回。
野村数次登门,软磨硬蹭求字。
印白先生始终不买账,对家人说:
“此倭寇杀人如麻,即使杀了我,我也决不给他半个字。
”
家人担心野村下毒手。
印白先生淡然一笑,说:
“倭寇要笼络人心,可能还不至于动我们这种有名气的人吧。
”
野村再请印白先生,话不投机,露出凶相,用东洋刀砍下桌角,威胁说:
“你的,再不写,死了死了的!
”
第二天,押印白先生去,见面几句话,就手刃一俘兵。
印白先生颤栗。
野村抓住他的右臂,指着东洋刀上的血,狞笑说:
“快快写,我的,好说。
”
印白先生牙咯咯响,犟过头。
野村用刀支过他的头,狂叫:
“写不写?
”
印白先生牙缝挤出两个字:
“不写!
”
野村下了毒手,印白先生被人扶回,在床上昏睡三天。
乡邻守候身边,无不掉泪。
印白先生反而安慰他们:
“别伤心,倭寇没断我双臂,只要有手,我印白还是印白。
”
四年后,野村进山扫荡,被八路军击毙。
日本兵在城里祭祀。
天亮,贴告示的地方耸立八个斗字:
“血刃倭寇,天下称快。
”苍劲雄浑,洒脱耀眼。
内行人赞道:
“除印白先生,再无人可比。
”
(1)“先给左邻右舍写联画帖,后给达官贵人描扇点匾”这个句了说明
(2)“从此,印白先生名扬大江南北。
”句中“此”指的是________,用一个成语来概括“名扬大江南北”的意思________。
(3)印白先生成名后“人也傲了”,他的傲气主要表现在:
①________;②________
(4)野村一开始对印白先生客气有加,他这样表现的目的是________
(5)印白先生明知“此倭寇杀人如麻”却仍“始终不买账”,这是因为________
【答案】
(1)印白先生的字进步神速,先是得到左邻右舍的认可,后又得到达官贵人的赏识。
(2)14岁那年,印白先生御前走笔,龙颜赞叹,当场赐银百两,旨令将其抄书立碑留存;闻名全国
(3)每天舞笔练字,很少再给外人;显贵人家出资丰厚,也遭婉言拒绝。
(4)讨好先生,使先生顺利书写
(5)印白先生有强烈的爱国情怀,有骨气、有操守
【解析】【分析】
(1)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
“先给左邻右舍写联画帖,后给达官贵人描扇点匾”这个句了说明印白先生的字进步神速,先是得到左邻右舍的认可,后又得到达官贵人的赏识。
(2)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
“从此,印白先生名扬大江南北。
”句中“此”指的是14岁那年,印白先生御前走笔,龙颜赞叹,当场赐银百两,旨令将其抄书立碑留存,用一个成语来概括“名扬大江南北”的意思闻名全国。
(3)考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
(4)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
野村一开始对印白先生客气有加,他这样表现的目的是讨好先生,使先生顺利书写。
(5)评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
【点评】
(1)主要考查对句子的理解。
(2)此题考查对指代性词语指代的内容的把握及对词语的理解。
(3)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)主要考查对句子的理解。
(5)本题考查评价人物形象。
二、习作作文
7.在我们的生活里,或许只是点点滴滴的平凡小事,或许只是句很普通的话语,或许只是一细微的神态或动作……就是这一点一滴,却往往令你感动。
请同学们围绕“感动”,抓住人物动作、语言、神态、心理活动,通过一件事来写一篇作文,让文章感动自己,感动亲人,感动读者。
要求:
①题目自取。
②围绕题目,通过一件事,抓住感动来描写;做到事例具体,语句通顺,感情真实,段落分明,书写整洁。
字数400字以上。
文中一律不出现真实的人名和校名。
【答案】略
8.请你根据调查了解的民风民俗写一篇习作。
要求:
①可以写节日习俗,也可以写富有地方特色的服饰、饮食,还可以写新颖、别致的民间工艺品。
②要选择自己最感兴趣、给自己留下的印象最深刻的内容来写。
③要突出民俗特点,内容要具体。
④字数不少于500字。
【答案