江西省赣州市赣县三中学年高一下学期开学检测语文试题解析版.docx

江西省赣州市赣县三中学年高一下学期开学检测语文试题解析版.docx

《江西省赣州市赣县三中学年高一下学期开学检测语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省赣州市赣县三中学年高一下学期开学检测语文试题解析版.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

江西省赣州市赣县三中学年高一下学期开学检测语文试题解析版

赣县三中2021-2022学年高一下学期入学考试

语文试题

（测试时间：

150分钟卷面总分：

150分）

注意事项

1.答卷前，考生务必将姓名、准考号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后・再涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。

而《红楼梦》作为经典名著，我们的阅读和研究更应该着眼于文学本身，更应该立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运。

对《红楼梦》进行重新审视和思考，认识《红楼梦》的意义不仅仅是理想世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天下”以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。

《红楼梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界，《红楼梦》还写了希望、烦恼和无奈失落三个生命历程。

（摘编自成中英《<红楼梦>的世界、人生和艺术》

材料二：

《红楼梦》的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。

在中国古典小说乃至世界文学史领域里，它达到了高峰。

《红楼梦》的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。

小说中表现出的唯物观、辩证论、发展论是历史发展的趋势，是必然的，也是客观的。

《红楼梦》成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。

《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者。

其《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意，《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰。

曹雪芹试从时代精神演进及其与社会实践互动的角度切入，把握当时的历史发展的主线与脉络，达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。

《红楼梦》融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、舞蹈、戏剧、孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。

可以说是中国18世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书。

《红楼梦》不是死的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”的化身。

“红学”与“甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。

红学的可贵之处，在于它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。

（摘编自李海林《<红楼梦>赏析》）

材料三：

《红楼梦》是可以读一辈子的书。

我们不只是在读《红楼梦》，我们也是在阅读自己的人生。

许多人把《红楼梦》摆在床头，每天晚上睡前读一段，若有所悟，每次感觉都那么不同。

许多人会问《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？

最不喜欢谁？

林语堂说：

最喜欢探春，最不喜欢妙玉。

每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。

反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢回答看起来这么简单的问题。

探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。

她的母亲赵姨娘，一个丫头出身的妾。

因为卑微的出身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。

她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。

探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。

她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。

林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。

林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。

但是妙玉呢？

妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦闷。

妙玉孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。

她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。

我们能够“不喜欢”妙玉吗？

我们能够嘲笑妙玉吗？

《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。

《红楼梦》的作者引领我们去看各种不同形式的生命：

高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；美的，丑的。

宝玉关心每一个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。

在他的心目中，她们都是应该被尊重的对象，都是可以被欣赏的。

他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。

多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中。

每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随便说：

喜欢什么人，或不喜欢什么人。

（摘编自《蒋勋说<红楼梦>》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.“红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。

B.《红楼梦》因为是中国最重要的小说之一，感动了很多人，所以乃至在世界文学史领域里都达到了高峰。

C.《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人物和故事，我们也是在阅读自己的人生。

D.《红楼梦》的作者不喜欢妙玉。

小说中的妙玉家道败落，出家为尼，孤芳自赏，心中积压着郁浊的苦闷。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一认为阅读研究《红楼梦》应立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运，不能忽视文学本身。

B.《红楼梦》的内容包罗万象，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说，读者可以从中各取所需。

C.《红楼梦》呈现了各种不同形式的生命，作者引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲悯和包容。

D.宝玉关心每一个人，对谁都没有恨，对丫头、仆人也尊重、欣赏，这体现了宝玉善良、顺从的性格。

3.《红楼梦》风靡世界，感动了不同国家不同民族的读者，下列不属于其原因的一项是（）

A.《红楼梦》的创作登峰造极，出神人化，浑朴天成。

小说具有很高的艺术水准。

B.《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成了各种文字，方便阅读。

C.《红楼梦》是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书，内容丰富，思想性强。

D.《红楼梦》的意义存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中。

4.如果有人向你了解《红楼梦》，请你结合材料二用一句话介绍这部著作。

（不超过70个字）

5.在《红楼梦》十二钗中，林语堂为什么最喜欢探春？

请根据材料三简要概括。

【答案】1.C2.D3.B

4.《红楼梦》是一部叙写了贾史王薛四大封建家族兴衰的达到了艺术性、文学性和思想性统一的具有世界影响力的中国古典小说。

5.①林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。

②探春聪明，大器，她极力摆脱母亲卑贱的出身牵连，努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局，处事公正不徇私，展现出精明干练的管理才能。

③探春的形象符合林语堂的思想取向，探春是林语堂尊崇的生命典型。

【解析】

【1题详解】

本题考查概括并理解文章主要内容的能力。

A项，扩大范围，“其研究集中在……”错误，“集中”前少了“绝大多数”。

B项，因果混乱，《红楼梦》“在世界文学史领域里都达到了高峰”是因为它的艺术性和思想性。

D项，曲解原意，“《红楼梦》的作者不喜欢妙玉”的说法不对，林语堂不喜欢妙玉，原文是“《红楼梦》的作者没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。

故选C。

【2题详解】

本题考查筛选并概括信息的能力。

D项，“这体现了宝玉善良、顺从的性格”说法错误，“宝玉顺从的性格”于文无据，并且也不符合小说中塑造的宝玉叛逆的形象特征。

故选D。

【3题详解】

本题考查筛选并概括信息

能力。

B项，原文是“《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者”，这是《红楼梦》风靡世界的表现，不是原因。

故选B。

【4题详解】

本题考查对文本重要内容的概括能力。

材料二关于《红楼梦》的要点有：

“它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。

”“《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰……达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握”。

从内容、特点、影响三个方面介绍了《红楼梦》这部中国古典小说。

依据以上内容概括，注意不超过70个字。

另外注意题干要求用一句话概括，所以应该用“《红楼梦》是一部……的中国古典小说”句式表达。

【5题详解】

本题考查筛选并概括信息的能力。

从林语堂的思想取向角度概括，可依据原文“林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。

林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型”。

从探春的表现角度概括，可依据原文“探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。

她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。

”

（二）现代文阅读Ⅱ

阅读下面的文字，完成各小题

想北平

老舍

①如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以拣着我知道的写，而躲开我所不知道的。

但要让我把北平一一道来，我没办法。

北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。

以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！

以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。

②可是，我真爱北平。

这个爱几乎是想说而说不出的。

我爱我的母亲。

怎样爱？

我说不出。

在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。

言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。

我爱北平也近乎这个。

夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。

我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。

③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。

但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。

这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。

我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。

可是我说不出来！

④伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。

我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。

就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。

巴黎，据我看，还太热闹。

虽然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！

面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。

是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。

巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。

⑤虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多，可是比起北平来还差点儿。

北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。

北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。

每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。

况且在街上还可以看见北山和西山呢！

⑥好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。

我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。

花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。

墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。

至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。

雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。

青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。

果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！

⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。

从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。

采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。

像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。

⑧好，不再说了吧，要落泪了。

真想念北平呀！

（选自《老舍文集》人民文学出版社1989年版）

6.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文题为“想北平”而非“写北平”，一个“想”字，不仅点明了作者与北平的距离，而且还表达了作者对北平无尽的、深沉的爱。

B.作者反复说自己对北平

爱“说不出来”，是因为对北平知道得太少、言语贫乏，以致无法说、无能力说。

C.第六段作者写北平时选择的材料十分典型，并且富有日常生活的特点，表现了老舍作为“人民艺术家”的近似平民的审美情趣。

D.第七段中作者化用陶渊明的诗句表现北平的田园风味，同时借助陶渊明对自然风光的喜爱，表达自己对北平的眷恋之情。

7.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本文的语言通俗质朴，自然亲切。

“不急的慌”“可是到底可爱呀”等口语化表达、“差点儿事儿”“处处有空儿”等典型京味儿的语言，既亲切平易又富有感情。

B.本文多处运用对比手法。

如以伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡等城市和北平对比，突出北平的特点，表达作者对北平的喜爱、思念之情。

C.本文善用比喻、拟人、类比等多种手法。

“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱”一句，运用比喻的手法，表达出作者对北平的爱之无形、爱之深切。

D.本文的结尾照应开头“落泪才足以把内心表达出来”，把“想北平”的感情推向了高潮，动人心弦；“不再说了吧”又戛然而止，给人意犹未尽的感觉。

8.请赏析第④段画线句子的表达效果。

9.郁达夫《故都的秋》描绘的是“清、静、悲凉”的北平秋天。

与之相比，老舍笔下的北平呈现出怎样的特点？

从中可以感受到老舍怎样的情感？

请结合文章内容，简要说明。

【答案】6.B7.C

8.①用“摇篮”喻北平，表现北平有边际的特点且安全温馨。

②用“我”坐看小蝌蚪、嫩蜻蜓的细节，表现环境的幽静，生活的闲适。

③以对过去生活的描写，表达我对北平的想念和喜爱之情。

9.特点：

既复杂而又有个边际；动中有静，使人快乐安适；人为之中显出自然；紧连着园林，菜圃与农村。

情感：

表现了作者对北平的怀念、眷恋、赞美之情。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

B.“是因为对北平知道得太少、言语贫乏，以致无法说、无能力说”，作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”，是指“言语是不够表现我的心情的”。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和赏析能力。

C.“运用比喻的手法”说法错误，“我将永远道不出的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱”不是比喻，作者把这对北平的爱形象化成像音乐一样动听，像图画一样悦目，可以感知。

故选C。

8题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此题，注意题目中的“赏析”二字，首先要点明手法，并分析该手法的表达效果；其次还要注意多角度赏析。

划线句短短几句，文字不多，但写景、状物，营造气氛，表现情感，都笔笔到位，如同天成。

首先，“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天”，这里属于细节描写，写“我”坐看小蝌蚪、嫩蜻蜓，之所以有“小蝌蚪“嫩蜻蜓”，说明少有人来，环境幽静，而“我可以快乐地坐一天”，也体现出生活的闲适。

其次，“我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里”，这里又运用了比喻的修辞手法，把北平比喻成“摇篮”，“摇篮”是孩子安全、温暖的港湾，由此表现出北平安全温馨，有边际的特点。

再次，作者回忆自己小时候看“小蝌蚪”“嫩蜻蜓”的描写，描写过去的生活，更能体现出对北平的想念和喜爱之情。

意象的选择细索而真切。

作者选取苇叶上的嫩蜻蜓、水中的小蝌蚪等，这些意象给了人们亲近自然的直觉形象，尽管作者没怎么进行具体的描绘，但是给读者的想象提供了驰骋的舞台，这些简单而常见意象的组合仿佛给人提供了一种身临其境的艺术之美，在这样的天人合一的境界里，难怪作者自己就说“像小儿安睡在摇篮里”。

【9题详解】

本题考查学生赏析景物特点以及把握作者情感的能力。

根据文本“不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！

”可以概括出北平的第一个特点：

既复杂而又有个边际；

根据文本“是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静”可以概括出北平的第二个特点：

动中有静，使人快乐安适；

根据文本“北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：

最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远”可以概括出北平的第三个特点：

人为之中显出自然；

根据文本“从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。

采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。

像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧”可以概括出北平的第四个特点：

紧连着园林，菜圃与农村。

根据文本第三段“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。

但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。

这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。

我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。

可是我说不出来！

”以及结尾“好，不再说了吧，要落泪了。

真想念北平呀！

”等语言，都表现了作者对北平的怀念、眷恋、赞美之情。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

周瑜字公瑾，庐江舒人也。

从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。

父异，洛阳令。

瑜长壮有姿貌。

初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。

坚子策与瑜同年，独相友善。

瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。

会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。

策大喜曰：

“吾得卿，谐也。

”遂从攻横江、当利，皆拔之。

五年，策薨，权统事。

瑜将兵赴丧，遂留吴，以中护军与长史张昭共掌众事。

十三年春，权讨江夏，瑜为前部大督。

其年九月，曹公入荆州，刘琮举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。

权延见群下，问以计策。

议者咸曰：

“曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞。

今日拒之，事更不顺。

而势力众寡，又不可论。

愚谓大计不如迎之。

”瑜曰：

“不然。

操虽托名汉相，其实汉贼也。

将军以神武雄才兼仗父兄之烈割据江东地方数千里兵精足用英雄乐业尚当横行天下为汉家除残去秽。

况操自送死，而可迎之邪？

请为将军筹之：

今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我校胜负于船楫间乎？

今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。

且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。

又今盛寒，马无藁草，驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。

此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之。

将军擒操，宜在今日。

瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。

”权曰：

“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳。

今数雄已灭，惟孤尚存，孤与老贼，势不两立。

君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。

”

权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇於赤壁。

时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。

瑜等在南岸。

瑜部将黄盖曰：

“今寇众我寡，难与持久。

然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。

”顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。

备与瑜等复共追。

曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。

（节选自《三国志·周瑜传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.将军以神武雄才/兼仗父兄之烈/割据江东/地方数千里/兵精足用/英雄乐业尚/当横行天下/为汉家除残去秽/

B.将军以神武雄才/兼仗父兄之烈/割据江东地/方数千里/兵精足用/英雄乐业/尚当横行天下/为汉家除残去秽/

C.将军以神武雄才/兼仗父兄之烈/割据江东地/方数千里/兵精足用/英雄乐业尚/当横行天下/为汉家除残去秽/

D.将军以神武雄才/兼仗父兄之烈/割据江东/地方数千里/兵精足用/英雄乐业/尚当横行天下/为汉家除残去秽/

11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.从父，父亲的兄弟，即伯父或叔父。

文中指周瑜的叔叔周尚。

B.薨，古代称天子或诸侯之死，后世大官之死也可称薨。

C.中国，一般是指中原地区，也可指国都。

文中指的是前者。

D.孤，古代君主自称“孤”或者“寡人”，有成语“称孤道寡”。

12.下列对原文内容的概述，不正确的一项是（）

A.孙坚因为讨伐董卓将家迁到了庐江舒地，他的儿子孙策与周瑜同岁，两人交情很深。

B.孙权即位后，周瑜来到吴国，颇受重用，与张昭一起掌管各种事务，后担任前部大督。

C.面对曹军的来势汹汹，朝堂之上君臣议事时，除周瑜一人主战外，其他人都主张投降。

D.周瑜部将黄盖很有谋略，他审时度势，用心观察，及时提出了火攻的策略，击败了曹军。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。

（2）曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞。

14.周瑜认为曹操此战必败，他依据的理由是什么？

【答案】10.D11.B12.C

13.

（1）恰巧孙策准备向东渡江，到达历阳，急速送信通知周瑜，周瑜带兵迎接孙策。

（2）曹公是豺虎一样的人，但他假借汉朝丞相名义，挟持天子来征讨四方，动不动就以朝廷为借口。

14.①北方并没有安定，马超、韩遂还在潼关以西，是曹操的后患。

②曹操舍弃鞍马，依仗舟船作战，这并不是中原人的长处。

③现在战马没有草料。

④中原的士兵到南方，水土不服。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：

将军您以神勇英武的雄才，又依仗父兄的功业，占据江东地区，土地方圆几千里，军队精良，物资充足，英雄乐意报效，正应当横行天下，为汉朝除去奸邪恶贼。

“地方数千里”中，“地”是“方数千里”的主语，“地方”是古今异义词，意思是土地方圆，所以“地方”不能断开，排除BC项。

“英雄乐业”主谓宾俱全，可以独立成句；“尚”，为副词，作状语，修饰后面的谓语，“尚当横行天下”不应断开，排除A。

故选D。

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B．“后世大官之死也可称薨”错误。

《礼记•曲礼下》：

“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。

”后世有封爵的大官之死也称薨，只有有爵位的才能用薨。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。