福建省莆田市第六中学学年高二上学期期中考试语文试题解析版.docx

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福建省莆田市第六中学学年高二上学期期中考试语文试题解析版

莆田第六中学17-18学年上学期高二期中考试卷语文

（必修5+选修诗歌板块1）

试题Ⅰ

现代文阅读

论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

大写意的困境与突围

林木

目前中国画界有个悖论让人十分好奇。

一方面，对写意画，尤其是大写意的倡导不绝于耳，另一方面，写意画早已陷入困境。

目前的一些展览，工笔画的参展及获奖作品数量绝对在写意画之上。

又如在面对现实的一些创作领域，大写意更显尴尬。

20世纪以来对中国画的历次批判，其实矛头主要是冲着中国画中的写意画去的。

不论康有为、鲁迅还是徐悲鸿们，批评的都是写意画，尤其是大写意画。

而对工笔画不仅没批评，评价还很高，尤其对以宋画为代表的中国院体工笔画系统反倒有极好印象。

不仅当时的中国知识精英是如此看，国外的学者也这样看。

正因为写意画目前的窘境，所以倡导写意画，尤其是大写意画的呼声不绝于耳。

尤其是一些强势人物对写意画尤其是大写意画的倡导，更使这个问题成为当代中国画坛的一个焦点现象。

写意画的窘境其实是与对写意画的认识直接相关的。

如写意画就是“写”，而“写”就是“以书入画”，“以书入画”就是以书法线条入画，尤其是以行草书入画。

不仅当以如此线条入画，还当以水墨为之。

这样，大写意画语言的套路就定型了：

急速的行草书法中锋式线条加水墨入画，这是写意画的笔墨套路。

写意尤其是大写意当然还不能画得太实，必须简。

岂不闻“论画以形似，见与儿童邻”么？

八大山人已是榜样之榜样，你还敢画实画繁么？

于是简笔造型是又一套路，一些大写意画家画得儿童画一般，技巧全无。

写意画还有题材套路，其中又以传统文人画之“四君子”梅兰竹菊为千年不易之“母题”。

千年以来，成千上万的画家迷恋简笔造型，画同样已成套路的相似性的题材相同的母题，怎么可能不相似不雷同！

就算是龙虾珍贵，天天吃顿顿吃也会吃倒味！

今天的水墨大写意就好像是我们国画界的“龙虾”！

画界吃腻了“龙虾”时，当代工笔画横空出世：

你用急速的行草用笔，我用严正的楷书用笔；你儿童似的简笔造型，我则严谨的写生写实；你天天画千年不变的传统母题，我画天天看到的丰富无比的现实生活；你用单纯至极的水墨，我用千变万化的色彩；你总是老气横秋的古典意趣，我幅幅生气勃勃的现代情感……倡导写意画的人总把写意或大写意当成中国画的本质，所以他们的倡导总是义正词严。

对中国绘画来说，通过主观表达的需要主观化地改造对象以应表达的“意象”才是中国绘画体系的核心。

这样，宫廷表达的富贵意象成为院体画工笔画，宗教表达的神圣意象成为宗教画，民间表达的吉祥意象成为民间画，文人表达的超然意象成为文人画……各路数的传统绘画中还可再分一些绘画类型，如此看来，把大写意标榜为中国绘画的核心绘画，把大写意精神标榜为中国绘画核心精神，既不合情理，亦不合史实。

“写意”之前中国就没有艺术精神？

写意困境如此，水墨大写意就没有出路了？

当然不是。

当代画坛仍有不少突破常格以写意或大写意名世的优秀画家。

既然上述关于写意的套路成了障碍，但写意的内涵，那种狂放、那种力量、那种无所拘束一往无前的精神气势不可以发扬光大吗？

笔者在贾浩义的画册中还能看到他早年用过、今天还在流行甚至倡导的水墨大写意人物画，形很准，笔墨也很好，但如果没有对中国意象本质的哲理探索、对写意内在精神的深入把握、对写意语言的自由转换，一如今天画坛绝大多数写意画家那样，能有今天风格独特而备受称赞的老甲吗？

（选自2015年8月9日《中国文化报》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A.很多年以来，包括徐悲鸿在内的大家对中国画的批判，主要集中在写意画上，而对工笔画却持不仅不批评且赞赏有加的态度。

B.“急速的行草书法中锋式线条加水墨入画”，这是写意画的笔墨套路，言下之意是写意

画还是要画得简一些。

C.大部分画家均存在一种观点，写意或大写意应当成为中国画的本质，所以这部分画家总是义正词严地为之呐喊与欢呼。

D.用严谨的写生写实，画丰富无比的现实生活，采用千变万化的色彩，体现生气勃勃的现代情感，这是当代工笔画的一些特点。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.相同的套路，相似的题材，那些重点画“梅、兰、竹、菊”的写意画和重点画“龙虾”的国画，都陷入了绘画的困境之中。

B.“论画以形似，见与儿童邻”并非八大山人提出的观点，意思是评论画的好与不好，如果以形似为标准，这样的见识跟小孩子差不多。

C.作者列出“工笔画”“宗教画”“民间画”“文人画”等例子，表明作者并不认同大写意为中国绘画的核心绘画，大写意精神为中国绘画核心精神的观点。

D.作者认为，我们应当拓宽写意画的惯常套路，突破常格，不断加强对写意本质的探索，

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.“写意画的窘境其实是与对写意画的认识直接相关的”，这句话在文中起承上启下的作用，表明如何看待这种窘境与我们对它的认识有关联。

B.著名文学大师鲁迅曾说过“两点是眼，不知是长是圆；一划是鸟，不知是鹰是燕”的话，这话是针对写意画来说的，并且是在批评写意画。

C.文中的老甲，即贾浩义，当代著名大写意水墨画家，有着对写意内在精神的深入把握，风格独特而备受称赞，有别于一般的写意画家。

D.一些强势人物对大写意画的大力倡导，致使这一问题成为当今中国画坛的一个焦点，客观上也就造成了目前写意画的窘境。

【答案】1.C2.A3.D

【解析】论述类文本阅读考核的点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、归纳内容要点和概括中心意思等。

考核概念的题目的命题点主要集中在概念的内涵、外延；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核，归纳内容要点和概括中心意思集中在对文中的观点的正误进行考核，主要的错误类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴等，本题以古代画论为材料考核上述三个方面的内容。

1.选项A对应文章第一段中的“不论康有为、鲁迅还是徐悲鸿们，批评的都是写意画，尤其是大写意画。

而对工笔画不仅没批评，评价还很高”；选项B对应文章第四段中的“急速的行草书法中锋式线条加水墨入画，这是写意画的笔墨套路。

写意尤其是大写意当然还不能画得太实，必须简”；选项D对应文章的第五段中的“我用严正的楷书用笔”“我幅幅生气勃勃的现代情感”“我画天天看到的丰富无比的现实生活”“我用千变万化的色彩”“我则严谨的写生写实”等信息，均没有错误。

选项C项，“均存在一种观点”的并非“大部分画家”，而是“倡导写意画的人”选项混淆范围。

2.选项B对应文章第四段中的“岂不闻‘论画以形似，见与儿童邻’么？

八大山人已是榜样之榜样，你还敢画实画繁么？

于是简笔造型是又一套路，一些大写意画家画得儿童画一般，技巧全无”。

选项C对应文章第五段中的“宫廷表达的富贵意象成为院体画工笔画，宗教表达的神圣意象成为宗教画，民间表达的吉祥意象成为民间画，文人表达的超然意象成为文人画……各路数的传统绘画中还可再分一些绘画类型，如此看来，把大写意标榜为中国绘画的核心绘画，把大写意精神标榜为中国绘画核心精神，既不合情理，亦不合史实”，选项D是对文章最后一段内容的概括。

三个选项均为正确选项。

A项，“国画”“陷入了绘画的困境之中”在文中没有依据，无中生有。

3.选项A分析句子和含义和作用，没有错误；选项B结合文中的句子“不论康有为、鲁迅还是徐悲鸿们，批评的都是写意画，尤其是大写意画”可知鲁迅批评写意画，而选项中的“两点是眼，不知是长是圆；一划是鸟，不知是鹰是燕”正是写意画的特征，由此断定该项正确；选项C根据文中最后一段中的“笔者在贾浩义的画册中”“对中国意象本质的哲理探索、对写意内在精神的深入把握”“风格独特而备受称赞”等信息可知正确。

D项，原文内容应该是先有写意画的窘境，于是一些强势人物来倡导，致使其成为一个焦点。

选项因果倒置。

文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

修鞋摊

左岸

于守桥临近下班的时候，手机响了，是小枣来的电话，说有急事找他。

小枣是来自乡下的小姑娘，像一瓶未开封的纯净水，在这个城市的城乡结合部的一个角落，摆了一个三平米大小的修鞋摊。

老于天生八字步，两只脚后跟外侧先着地，时间长了鞋就容易磨偏，偏大了，老于就去找小枣修鞋，一来二去就和小枣熟了。

小枣上面有三个哥姐，出生不久都先后夭折。

她娘怀她的时候，爹又患病离世：

剩下孤儿寡母，家境越加贫寒。

小枣一狠心撇下娘，一跺脚来到这里。

了解小枣的不幸遭遇后，帮助小枣就成了老于生活的一部分。

孩子出啥事了？

于守桥一边寻思一边急冲冲往小枣的鞋摊赶。

到了跟前一看，小枣独自坐在修鞋用的马扎子上，泥胎似的，低头愣愣地发呆。

“小枣，谁惹你生气啦？

”老于迫不及待地问。

小枣抬头，见老于像遇到救星，止不住豆大的泪珠往下掉。

“俺娘病重了，爬不起炕。

俺只有回家。

“那，你走后，这个鞋摊咋办？

”“我就为这个，找你来出个主意。

”老于明白，这个不起眼儿的小摊一个月的收入起码两千元，她一铁定就有人占。

“大叔，俺想好了，你帮俺看个把月的，等俺娘病见强了，俺还会回来。

”说着小枣冲老于扑通一声跪下。

老于见此景一把将小枣扶起：

“别上火，这事包在我身上，赶紧收拾收拾走吧。

事发突然，我也没准备，这是随身带的三百元钱，你拿去急用吧。

”

回家路上老于心里犯起嘀咕，话好说，事难办。

这难有二：

一是他有份在事业单位的工作，二是他对修鞋一窍不通。

思来想去，直琢磨得脑袋昏沉沉的，也没想出个子午卯酉来。

第二天一大早，他向单位领导申请了半个月的休假。

老于开始修鞋了，虽说他是钳工出身，可毕竟隔行如隔山，最初艰难的日子可想而知。

有时一天下来，累得头昏眼花，不但没挣到钱，反而还得包赔损失。

今天手指磨破了，明天手掌叫改锥扎了。

还有一个让他头痛的问题，由于不会修鞋，来的顾客一天比一天少了，照这样下去，小枣回来他怎么交代呢？

俗语说“急中生智”，他把小枣的遭遇和临时看摊的原由以及在小枣没来期间他免费修鞋用毛笔字写下，挂起来。

这一招果然灵验，顾客非常理解老于，都向他伸出大拇指。

一个月眨眼过去了，小枣来电话告诉老于说她娘的病加重，回不来，叫他再替她看着摊。

时光荏苒，转眼三个月过去了，小枣仍然没回来。

老于再也没有向单位请假的借口了，他辞掉了工作。

老于的老婆发现老于脸晒得黢黑黢黑，手粗糙不堪，禁不住问老于怎么搞的，老于支支吾吾说最近单位搞土建整的，没事。

一天，单位的科长给老于家里打电话，老于的老婆接的电话，叫老于抽空到单位领取辞职后的相关补助费。

老婆听罢顿时炸了锅，立即给老于挂了电话，叫他立马回家，说个清楚。

面对老婆，老于把自己如何认识小枣，帮助小枣的事情一五一十地交代出来。

老婆听完立即气得背了气，老于见状又是掐人中又是捶背。

老半天，老婆缓过神来，骂他老不要脸，转而一把鼻涕一把泪，说老于得精神病了。

一星期后，老婆与老于办理了离婚手续。

打那以后，老于更加专注于这个鞋摊。

尽管这期间，已老长时间打不通小枣的电话。

不知不觉，三年时光在老于叮叮当当的鞋锤声里溜掉了。

小枣的身影始终没有出现。

对于这个，老于似乎习以为常。

有些迟钝的他，常常把烟卷燃火的那头误放进自己的嘴里，烫得他傻笑不已。

一天，一辆银灰色的轿车在老于鞋摊不远处停下，从后车座里走出一位着装时尚的少妇，嘴里咬着一根女士香烟。

“维娜，那双鞋有必要修理吗，我再给你买一双不就得了。

你也不怕麻烦。

”叫维娜的少妇没有理会，扭着腰肢朝鞋摊走来，把一只高跟鞋递给了正在埋头钉鞋的老于。

老于仰起脸，用他那粗大的手指使劲地揉着眼睛，打眼细瞅，不由惊呆了：

“你是小枣？

”

（有删改）

4.小说中的老于有哪些性格特点？

请简要分析。

5.为什么老于被烟卷烫了还傻笑？

请结合小说谈谈你的看法。

【答案】4.①热心助人，乐善好施；②信守承诺，勇于担当；③为人仗义，却虑事不周。

5.①对自己被烟卷烫到而感到尴尬；②对自己为帮助他人，辞了工作又离婚的自嘲；③对自己信守承诺却不知结局如何的无奈。

【解析】

4.试题分析：

这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从“答应给小枣占摊以及给小枣钱应急”等情节中概括出其“热心助人，乐善好施”的性格特征。

点睛：

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。

注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

此题从“热心助人，乐善好施”“信守承诺，勇于担当”“为人仗义，却虑事不周”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

5.试题分析：

这是一道分析文中的情节的意蕴的题目，答题时注意结合本身的情节和上下文的内容分析，此题从情本身看自己抽烟被烫，本身就是无奈，结合上文的情节给别人占摊一致丢了工作和离婚本身是无奈，还有不知结果根式无奈。

古代诗文阅读

课内文言文知识

6.对下列加点词语的解释不正确的一项是

A.穷发之北，有冥海者发：

毛，指草木

B.去以六月息者也息：

气息，这里指风

C.除臣洗马除：

除去

D.犹蒙矜育矜：

动词，怜惜

【答案】C

【解析】试题分析：

C项，除，授予官职。

7.下列句中加点的词语意义和用法相同的一项是

A.生物之以息相吹也而彭祖乃今以久特闻

B.州司临门，急于星火鹏之徙于南冥

C.我决起而飞夫列子御风而行

D.故九万里，则风斯在下矣臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃

【答案】C

【解析】试题分析：

A项，介词，用；介词，因为。

B项，介词，比；介词，到。

D项，副词，那么；连词，但是。

C项，连词，表修饰。

8.下列各句式类型与例句相同的一项是

例句：

之二虫又何知！

A.彼且恶乎待哉B.臣无祖母，无以至今日

C.欲苟顺私情，则告诉不许D.今臣亡国贱俘

【答案】A

【解析】试题分析：

例句和选项A宾语前置句，B项，判断句；C项，被动句；D项，判断句。

点睛：

古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。

注意结合句子特征分析。

其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。

9.选出下列各句中没有活用现象的一项

A.《齐谐》者，志怪者也B.其视下也，亦若是则已矣

C.历职郎署D.臣不胜犬马怖惧之情

【答案】B

【解析】试题分析：

A项，“志”，名词动用，记录；C项，“职”，名词动用，“任职”；D项，“犬马”，名词作状语，“像犬马一样”。

10.下列加点词的古今意义相同的一项是

A.众人匹之，不亦悲乎

B.臣少多疾病，九岁不行

C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

D.朝菌不知晦朔

【答案】D

【解析】试题分析：

A项，古义，普通人；今义，大家；B项，古义，不能行走；今义，不能做某事，没能力做某事；C项，古义，苦衷；今义，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。

D项，“晦朔”均指一个月的时间。

11.下列各项中对古代文化常识解说不正确的一项是

A.不肖：

旧时表谦卑的自称，谦称自己没有本事，不能继承祖辈德行，多用于长辈死后。

B.笄年：

是指女子十五岁。

冠年是指男子二十岁，古代以20岁为弱年，行冠礼，以示成年。

C.谥号：

古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒义的称号。

D.足下:

是古代下称上或同辈相称所用的敬辞，表示尊敬对方。

【答案】C

12.下列各项中对意象的解说不正确的一项是

A.杜鹃：

望帝传说是蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂魄化为杜鹃，暮春哭啼，以致口中流血。

后多渲染哀怨悲戚的气氛或思归的心情。

如：

又闻子规啼夜月，愁空山。

（唐李白《蜀道难》）

B.寒砧:

指寒秋时的捣衣声，一般用来烘托一种萧瑟、残败、凄凉的气氛，体现征人远征在外，朋友绵绵不尽的思念之情。

如：

九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

（唐沈佺期《独不见》）

C.芭蕉:

常用以表现孤独忧愁、离情别绪。

如：

窗前谁种芭蕉树？

阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。

（宋李清照《添字采桑子芭蕉》）；蝉:

表达凄楚哀婉之情。

如:

高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。

（唐雍陶《蝉》）

D.尺素:

古代珍贵的家信写在一尺见方的白绢上，盛以双鱼形木匣。

代指书信。

如：

驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。

（宋秦观《踏莎行》）

【答案】B

【解析】试题分析：

B项，“朋友绵绵不尽的思念之情”错误，应是“家人”。

课外文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

朔方节度使牛仙客，前在河西，能节用度，勤职业，仓库充实，器械精利；上闻而嘉之，欲加尚书。

张九龄曰：

“不可。

尚书，古之纳言，唐兴以来，惟旧相及扬历中外有德望者乃为之。

仙客本河湟使典，今聚居清要，恐羞朝廷。

”上曰：

“然则但加实封可乎？

”对曰：

“不可。

封爵所以劝有功也。

边将实仓库，修器械，乃常务耳，不足为功。

陛下赏其勤，赐之金帛可也；裂土封之，恐非其宜。

”上默然。

李林甫言于上曰：

“仙客，宰相才也，何有于尚书！

九龄书生，不达大体。

”上悦，明日，复以仙客实封为言，九龄固执如初。

上怒，变色曰：

“事皆由卿邪？

”林甫退而言曰：

“苟有才识，何必辞学！

天子用人，有何不可！

”十一月，戊戌，赐仙客爵陇西县公，食实封三百户。

初，上欲以李林甫为相，问于中书令张九龄，九龄对曰：

“宰相系国安危，陛下相林甫，臣恐异日为庙社之忧。

”上不从。

时九龄方以文学为上所重，林甫虽恨，犹曲意事之。

侍中裴耀卿与九龄善，林甫并疾之。

是时上在位岁久渐肆奢欲怠于政事而九龄遇事无细大皆力争林甫巧伺上意日思所以中伤之。

林甫日夜短九龄于上，上浸疏之。

林甫引萧炅为户部侍郎。

炅素不学，尝对中书侍郎严挺之读“伏腊”为“伏猎”。

挺之言于九龄曰：

“省中岂容有‘伏猎侍郎’！

”由是出炅为岐州刺史，故林甫怨挺之。

九龄与挺之善，欲引以为相，尝谓之曰：

“李尚书方承恩，足下宜一造门，与之款昵。

”挺之素负气，薄林甫为人，竟不之诣。

林甫恨之益深。

挺之先娶妻，出之，更嫁蔚州刺史王元琰，元琰从赃罪下三司按鞫，挺之为之营解。

林甫因左右使于禁中白上。

上谓宰相曰：

“挺之为罪人请属所由。

”九龄曰：

“此乃挺之出妻，不宜有情。

”上曰：

“虽离乃复有私。

”

于是上积前事，以耀卿、九龄为阿党，并罢政事。

（选自《资治通鉴·二百一十四》）

13.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A.苟有才识，何必辞学苟：

假如B.陛下相林甫相：

看相貌

C.林甫日夜短九龄于上，上浸疏之疏：

疏通D.薄林甫为人薄：

轻视

14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.干支是天干地支的合称，干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法，如甲申年、丁酉年等。

本文中的“戊戌”即戊戌年。

B.隋唐时爵位分王、公、侯、伯、子、男。

公爵是比王爵低一级的爵位，分为国公、郡公和县公。

文中牛仙客被封为陇西县公的爵位。

C.庙，宗庙，古代帝王、诸侯祭祀祖宗的场所。

社，古代指土神和祭祀土神的地方、日子和祭礼。

庙社，用以指代国家和政权。

D.三司，东汉称司马、司徒、司空为三司，唐以御史大夫、中书、门下为三司，主管刑狱。

武则天当政后，改为以尚书刑部、御史台、大理寺杂按为三司。

15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.是时/上在位/岁久渐肆奢欲/怠于政事/而九龄遇事无细大皆力争/林甫巧伺上意日思/所以中伤之

B.是时/上在位岁久/渐肆奢/欲怠于政事/而九龄遇事无细大皆力争/林甫巧伺上意/日思所以中伤之

C.是时/上在位岁久/渐肆奢欲/怠于政事/而九龄遇事无细大皆力争/林甫巧伺上意/日思所以中伤之

D.是时/上在位/岁久渐肆奢/欲怠于政事/而九龄遇事无细大皆力争林甫/巧伺上意/日思所以中伤之

16.下列对原文有关内容的理解与分析,表述不正确的一项是

A.张九龄反对加封牛仙客为尚书和对其实封，李林甫向唐玄宗进谗言，最终玄宗还是加封了牛仙客陇西县公的爵位。

B.李林甫引荐萧炅为户部侍郎，但萧炅是一个白字先生，中书侍郎严挺之讥笑他为“伏猎侍郎”，于是萧炅被调出京城，任岐州刺史。

C.李林甫是一个曲意奉承的奸佞小人，张九龄反对他担任宰相，他虽然内心不满，表面上却“曲意事之”。

D.严挺之的前妻被休后又嫁给了王元琰，跟从王元琰获罪，严挺之解救了她。

李林甫让人告诉玄宗，玄宗认为严挺之这样做是出于和前妻的私情。

17.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）封爵所以劝有功也。

边将实仓库，修器械，乃常务耳，不足为功。

（2）时九龄方以文学为上所重，林甫虽恨，犹曲意事之。

侍中裴耀卿与九龄善，林甫并疾之。

【答案】13.C14.A15.C16.B

17.

（1）封爵本是为了奖赏有战功的人。

牛仙客作为边将，充实仓库，修理军器，都是他应该做的事，谈不上有什么功劳。

（2）当时张九龄因为有文学才能被玄宗的器重，李林甫虽然怨恨他，但仍然假意奉承他，侍中裴耀卿与张九龄交好，李林甫也一并嫉恨他。

【解析】

13.试题分析：

本题考查文言实词字义，答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最简单的方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺，以此来确定答案。

C项“林甫日夜短九龄于上，上浸疏之”意思是李林甫一有机会就在玄宗面前说张九龄的坏话，所以玄宗逐渐疏远张九龄，“疏”应为“疏远”的意思。

14.试题分析：

本题考查对文化常识的掌握情况，选项涉及了历法、行政制度和传统礼俗。

A项“本文中的‘戊戌’即戊戌年”说法不当。

原文中“十一月，戊戌，赐仙客爵陇西县公，食实封三百户”意思是十一月戊戌日（二十三日），玄宗赐牛仙客陇西县公爵位，并给食邑实封三百户。

因此本文中的“戊戌”是纪日。

15.试题分析：

画线句子的上文提到张九龄受到李林甫的嫉恨，下文说李林甫“日夜短九龄于上”，致使张九龄被疏远，由此可推知画线部分“上”指皇上，“九龄”是张九龄，“林甫”是林甫，“日思所以中伤之”是说李林甫每天想着如何中伤张九龄。

据此可推知画线句子的大意是玄宗做皇帝已有多年，生活逐渐奢侈腐化，懒于处理政事。

而张九龄遇到事情不论大小觉得有不对之处都要与玄宗争论，李林甫却善于窥伺玄宗的意图，日夜想着如何陷害中伤张九龄。

根据句意可正确断句。

16.试题分析：

D项“前妻跟从王元琰获罪”无中生有，“严挺之解救了她”说法错误。

选项对应的原文为“挺之先娶妻，出之，更嫁蔚州刺史王元琰，元琰从赃罪下三司按鞫，挺之为之营解”，意思是说严挺之先前娶的妻子，被休掉后改嫁给蔚州刺史王元琰。

王元琰因为贪污钱财罪被御史大夫、中书省和门下省三司逮捕审问，严挺之为他说情。

点睛：

本题考查归纳文章要点的能力。

解答此类题的方法是：

①抓住题干，读全读准，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，切忌走马观花。

②找准对应区间，将选项放回到原文，查对正误。

特别要注意时间、地点、官职、人物的行为的一致性，应仔细核对原文的词句，查看有无翻译错误，找出答案。

本题把各个选项放回到原文中，就会发现D项所说的人物、事件与原文不完全一致，据此就可以确定D项为答案。

17.试题分析：

本题解答时首先要根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译