十堰市中小学教师职称晋升水平能力测试题.docx

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十堰市中小学教师职称晋升水平能力测试题

2015年十堰市中小学教师职称晋升水平能力测试题

（考后回忆版

注意事项:

1、本试题分试题卷和答题卷,所有答案必须写在答题卷上,交卷时只交答题卷。

2、l至50题为客观题,请把你所选择的正确选项的英语字母填在答题卷上的

对应题号下,写在试题卷上无效;5l至54题为主观题,请把答案直接写在

答题卷指定的位置。

3、答题前,请把准考证号、姓名、考场号、学校等相关信息写在答题卷的密封

线内指定的位置。

4、卷面100分,时限120分钟;开卷独立答题,雷同卷记零分。

1.党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》,对全面深化改革做出了总体部署。

在未来一个阶段,《决定》对普通公民的生活可能带来的改变有:

C①如果你要考大学,那么可能不必文理分科②如果你是“单独家庭”,那么可以生育二胎

③如果你是农村户口,那么宅基地可以私有④如果你是劳动者,那么可能可以延迟退休

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

5.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是（B

A.先快后慢

B.先慢后快

C.先后一致

D.不快不慢

6.下列情形符合法律规定的是:

B

A.甲乙二人自由恋爱,因两人均年满20周岁,经双方父母同意,两人可以结婚

B.丙12岁,玩火酿成火灾,造成重大财产损失,但丙不承担失火罪的刑事责任

C.丁6岁,春节收到红包若干,其母认为丁尚年幼,红包里的钱应归监护人所有

D.19岁的大学生戊,认为父母有义务支付他的教育费及生活费至其独立工作为止

2、男同学小陈平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"

曾某,我爱你",被上课的王老师发现收缴,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指责其"思想堕落,道德败坏"。

下课后小陈要求王老师归还手机,王老师说:

这是罪证不能归还,要交学校德育处。

校长指出,王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。

②批评的话语侵犯学生的人格权。

③收缴手机侵犯学生的财产权。

④作为老师不能以违

法的方式对待学生的违纪行为。

你认为校长的说法正确的是（D

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

13、有关人的心理发展的研究,其主要观点有:

1人的心理发展是一个连续的过程。

2人的

心理发展在正常的情况下是有序的,遵循着发展的一般规律。

3每个个体的心理发展既表现出与他人一致的共同性,又表现出发展的个别差异。

4人的心理发展又是分阶段的,且心理的各组成成分的发展速度也有所不同。

这些观点有A是正确的。

A.四项

B.三项

C.两项

D.一项

20、航空界有个关于飞行安全的“海思法则”:

每一起严重事故的背后,必然有29次轻微事

故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。

“海思法则”启示我们C。

A.规律是客观的。

我们要善于发现和利用规律

B.矛盾是普遍的.客观的

C.量变是质变的前提,质变是量变的必然结果

D.任何事物之间都存在联系

16.根据生物学知识下列说法错误的是A

A.梅花先长叶后开花

B.蓝鲸是哺乳动物

C.大鲵（娃娃鱼是两栖动物

D.鸡不交配即可下蛋

17.手机垃圾短信息有“骚扰型”,多为恶作剧、“黄段子”、小道消息;有“陷阱型”,多是

骗取用户钱财;有广告短信。

短信业务的确给运营商们带来了丰厚的利润,但有些短信正成为一种“信息公害”,让人不堪其扰。

一些急于开发新客户的新企业群发不少短信广告,绝大多数的垃圾短信制造者是运营商、“三无”产品经营者、诈骗者。

现在应尽快完善相关监管法规,先管住短们服务提供者,垃圾短信这颗毒瘤,迟早是会被根除的。

最适合做本段文字标题的是:

（A

A.垃圾短信成为信息公害

B.垃圾短信为何屡禁不止

C.法律监管垃圾短信尚未到位

D.切实治理垃圾短信

20.现在的时代是一个奉行加法的时代,很多人在追求利益的最大化,但无休止的加法,往往让人不能承受之重。

其实人生可以化复杂为简单,化多为少,这就是一种减法哲学。

减法哲学告诉我们:

减出轻松,减出健康,减出快乐,减出幸福。

这表明（A

①“加法在一定条件下可以向“减法”转化

②要调控好“加法”和“减法”的度,做出正确的人生选择

③“减法”作为关键部分,其功能关系人生整体的轻松和自在

④“加法”与“减法”同等重要、不可或缺,都能让人生更幸福

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

29、下述搭配正确的是C。

A.梵高-《和平鸽》;毕加索-《向日葵》:

罗丹-《思想者》

B.梵高-《向日葵》;毕加索-《思想者》:

罗丹-《和平鸽》

C.梵高-《向日葵》:

毕加索-《和平鸽》;罗丹-《思想者》

D.梵高-《思想者》;毕加索-《和平鸽》;罗丹-《向日葵》

35、诗人苏轼诗词名句—“竹外桃花三两枝”的下一句是D。

A.只缘身在此山中

B.淡妆浓抹总相宜

C.人生看得儿清明

D.春江水暖鸭先知

49.研究表明,进入雷云的宇宙射线,舍得雷云中的空气产生电离,进而在周围产生出许多悬浮的自由电子。

已在云层中的电墙,则使自由电子带有更高的能量。

自空气中的现有电子和水分子碰撞时,释放出更多的电子。

研究者将其称之为高能量微粒的雪暴,最终产生一次“逃逸崩溃”,这种放电过程就是人们所认为的闪电。

下列说法与原文不符的是:

C

A.闪电因宇宙射线而产生

B.雪暴放电过程产生闪电

C.闪电因云朵碰撞而产生

D.电子与水分子碰撞引起闪电

46.近年来,我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视,教材内容不能与时俱进,一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。

在教授学生一部音乐作品之前,教师首先应该理解其中所表现的道德思想,然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。

作为音乐教师当以此为己任,使孩子们真正热爱音乐,在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。

这段文字意在强调:

A

A.音乐教育应注重作品的道德教化

B.教师应以培养孩子真善美为己任

C.音乐教育以强调树德立志为主旨

D.音乐教育的内容、主旨都需转变

37.科学家认为,海洋对大气中二氧化碳的吸收暂时缓解了二氧化碳浓度的上升速度,一旦这种缓解作用失效,大气中二氧化碳的浓度将以更快速度增长。

那么,增加的二氧化碳是否会导致大气温度上升呢?

虽然绝大部分科学家相信答案是肯定的,但这毕竟是一个漫长的过程,存在诸多变数,于是气候变化怀疑论者一直在这一点上做文章,试图让老百姓相信二氧化碳浓度不一定和大气温度有关联。

这个策略非常有效,以至于很多人至今仍然拒绝相信是人类活动导致了全球变暖,因此拒绝参与减排。

这段文字接下来最可能说的是:

D

A.气候变化与二氧化碳浓度关系不大

B.海洋对二氧化碳的吸收能力越来越弱

C.人类活动会导致二氧化碳浓度的增加

D.人类活动是导致全球变暖的主要原因

根据下列资料,回答6—10题。

6.公立医院人均住院费用中,药费最多的那一年的药费约是（D。

A.2570.9元

B.2784.5元

C.2916.0元

D.3025.6元

7.2008—2012年,公立医院次均门诊费用的年均增长率与下列哪个最接近?

（A

A.8.6%

B.9.2%

C.9.7%

D.10.2%

8.2012年,社区卫生服务中心的次均门诊费比乡镇卫生院多（C。

A.14.3元

B.26.8元

C.35.4元

D.39.6元

9.2009—2012年,乡镇卫生院人均住院费同比增长超过9%的有（B.

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

10.下列说法不正确的一项是（D。

A.公立医院次均门诊费用中的检查费呈逐年上升趋势

B.公立医院人均住院费用中的检查费呈逐年上升趋势

C.2008年,社区卫生服务中心的人均住院费是乡镇卫生院的3倍多

D.社区卫生服务中心人均住院费中药费最多的年份与最少的年份的费用相差不足100元

案例分析:

一班的A老师正在上《为你打开一扇门》一课,突然,从窗外传来一阵急促的"的嘟"--"的嘟"--声,这声音犹如一块巨石落入平静的水面,教室里顿时喧闹起来。

紧接着,像有谁下了一道命令:

"向左看齐",所有的学生都向左边看去。

这是怎么回事,还没等老师喊出话来,坐在靠窗边的同学已经站起来,趴在窗台上向外张望,其他的同学更是着急,他们有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老长,平时上课就坐不住的索性冲出座位,涌到窗前。

他们你扒我,我推他,争先恐后地向外张望--原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后,A老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来,写下来。

结果,同学们个个情绪高涨,说得头头是道,写得也很精彩,乐得老师满脸堆笑。

二班的B老师面对以上的情境板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上,继续原来的教学。

而学生却余兴末止,沉浸在刚才的氛围中……

B老师不愿意放弃原来的教学内容,否则他认为自己"没有完成教学任务"。

请问:

50.A、B两位老师的做法有何不同?

你赞同哪位老师的做法?

（6分

51.这段材料给你什么启示?

（4分

27.记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。

同学们在上早读,书声朗朗。

我刚到校,

来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学。

这时,一个学生走进教室。

我大声说:

“你为什么又迟到?

把手放下站好……?

”忽然,我听到有人叽咕:

“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情。

我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了。

这事儿使我陷入深思。

平时,一些看起来很细小、很微不足道的事情,由于没有重视,结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。

课上,有的学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?

我感到,在学生面前,教师的一举一动都要十分审慎。

数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠。

阅读上文,回答下列问题:

52案例中,教师扮演的是什么角色?

为什么?

（6分

53案例给了我们什么样的启示?

（4分

一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖,卖了三天,竟无人问津。

于是,他便想了个办法。

去找伯乐,要伯乐围绕着他的马转三圈,然后离开。

离开时,要三次回头看马。

如果伯乐这样做了,他付给伯乐“一朝”之工钱。

伯乐照着这人的话做了。

于是,人们都争着买这匹马。

很快这匹马便卖出去了,而且价格提高了十倍。

54.请从不同角度提炼出两个观点。

（5分

55.请结合教育实际.写一篇文章,题目自拟,文体自选。

（20分（字数不少于300字50题答案:

课程改革的价值取向之一就是"变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性"。

A老师突破预定计划而"创造性地教学",凸现了课程的多元创新的价值取向,尊重学生的兴趣、情感,培养和爱护学生的求知欲。

依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。

捕捉了这一偶发事件,把它转变成培养学生观察能力的活教材,引导学生看、听、说、写;指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物,取得了意想不到的教学效果。

案例3分析

而B老师的教学是一种"插秧式"的教学,这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序,即极端的课堂纪律,通过这种方式来确立所谓的教师权威。

B老师

"以知识、学科为本位",把学生当作"学科人",而不是真正的"生命、成长中的完整的人"。

他力图完成教学内容和任务,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,忽略了学生的兴趣、需求、情感,不重视学生的生心发展特点,是一种传统的教学活动。

52题答案:

角色定位:

做好学生的引路人,在品德上应是学生的楷模。

53题答案:

培养学生养成良好的品德习惯,是德育工作的一项重要内容。

品德教育既要言传,更要身教,教师必须做学生品德上的楷模。

前人说:

‘其身正不令而行,其身不正虽令不从”,一语道破了“身教”的重要意义。

所以教师教育学生,不能只靠知识和说教,更要靠人格与道德威望,这是一种无形的力量。

教育者的人格与其道德风貌,对学生的意识和性格的形成,对学生良好道德行为习惯的养成,都将起着决定性的作用。

因为楷模即榜样,而“榜样的力量是无穷的”。

“亲其师而信其道”,就是教师成为学生心目中的楷模对于教育教学工作有效促进的一种具体写照。