一年级上册《道德与法治》1单元教学设计人教版.docx
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一年级上册《道德与法治》1单元教学设计人教版
2018一年级上册《道德与法治》1单元教学设计（人教版）
第1单元我是小学生啦
1.开开心心上学去
教学目标：
1、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2、在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学重难点：
体会成为小学生角色的变化，对校园生活充满期待。
教学方法：
讲解法、谈话法、活动法
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
我们长大了、精彩的小学生活
教学过程：
活动一：
我们长大了
1.导语：
同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗请你们猜一猜他是谁
2.PPT出示学生照片。
（照片的内容为：
学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片）
3.导语：
你们猜到他是谁了吗你们想不想知道照片后面的故事呢下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问：
同学们!
请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.预设学生反馈：
长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7.导语：
是呀!
他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!
和他们一起长大的还有谁呢快把你的小手举起来!
老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢
8.播放视频。
（内容为：
学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片）
9.提问：
哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢
10.预设学生反馈：
特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问：
为什么会做这么多准备呢为什么这样高兴呢
小结：
同学们讲的真好!
老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的事情呀!
怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!
活动二：
精彩的小学生活
1.导语：
同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?
下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校教室对比）
3.学生反馈。
教师注意点拨：
学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?
4.出示第二组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校学习对比）
5.学生反馈。
教师注意点拨：
我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?
6.出示第三组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校作息时间对比）
7.小组讨论。
8.学生反馈。
教师注意点拨：
观察一下自己的课程表，你有什么新发现?
9.导语：
同学们真棒!
一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!
其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!
10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问：
同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想对自己有什么希望吗
12.学生反馈。
小结：
同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。
不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!
上学是一件多么美好的事情呀!
第二课时
教学内容：
上学了我能行、爱新书爱书包
教学过程：
活动一：
上学了，我能行
1.导语：
今天，大家如愿以偿地成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢（帮助他）大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗
2.出示教材截图1，并提问：
兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?
3.学生反馈预设：
（1）怕爸爸妈妈不来接她。
（2）怕老师批评他。
（3）怕同学欺负她（4）谁也不认识，胆小……
4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。
5.学生表演。
老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。
6.导语：
同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。
在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?
说出来，让我们一起来想办法。
7.学生反馈。
8.老师适时有针对性的点拨与追问。
总结：
同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。
你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。
最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!
活动二：
爱新书，爱书包
1.出示谜语：
“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
”学生猜谜语。
2.小游戏“我的小书包”
过渡语：
我们每位小朋友都有自己的书包，现在大家打开书包看一看书包里都有哪些物品这些物品有什么作用
按照老师的指令从自己的书包中找出相应的学习物品，并回答相应的问题，比比谁最快。
（1）请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。
（老师追问：
你为什么喜欢这本书?
其他学生进行补充。
）
（2）请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。
（老师追问：
这是什么它的作用是什么）
教师总结：
同学们，这些书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多知识，还能教我们懂得许多的道理。
我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助，可以说它们的作用是巨大的。
3.爱惜学习用具我能行
教师讲一个小故事“阳阳的文具朋友”。
教师提问：
（1）为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢?
（2）阳阳的坏习惯你们有没有你的文具朋友还在不在呢
学生自由发言。
教师总结：
阳阳对待自己的文具朋友不好，不是乱画，就是撕或是扔，所以文具朋友们不愿意再和他在一起了，一起商量逃走了，同学们一定要爱惜自己的文具朋友，不然他们也会逃走的。
4.整理书包小达人
鼓励所有的同学开始整理书包。
齐读教材第5页儿歌：
《小书包别着急》。
教师总结：
同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照大小的顺序进行了排序，这样即整齐又方便寻找。
还有的同学按照课表来整理书包，只装今天要用到的书，这样做大大减轻了上下学时书包的重量。
作业设计：
要求学生每天坚持自己整理书包，并在记录表上打卡，连续坚持一个月的会有惊喜。
板书设计：
开开心心上学去
上学啦，真高兴爱新书，爱书包
教学反思：
2.拉拉手，交朋友
教学目标：
1、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
2、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
3、引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学重难点：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
教学方法：
讲解法、谈话法、活动法
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
我的好伙伴
教学过程：
活动一：
老师学生是朋友
1.老师自我介绍与同学交朋友
小朋友们，欢迎你们成为学校的一员，现在你们是一名真正的小学生了。
我是你们的老师。
我们今后会在一起学习知识，做各种有趣的游戏。
你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。
老师相信，我们会成为好朋友的。
老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如：
你好、认识你很高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？
2.学生介绍自己，与老师交朋友。
活动二：
击鼓传花说伙伴
1.提问：
同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢（板书：
新朋友新伙伴）
2.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏
教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴说一说自己是怎么认识这些好伙伴的
3.请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起，和同学分享，伙伴一起做过些什么，之间都发生过哪些有趣的事情
举例：
小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏……
小结：
同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？
我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧!
活动三：
你的名字叫什么
1.介绍游戏规则：
游戏的名字叫“你的名字叫什么”。
以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。
小组里其他的同学认真听，看看游戏结束，你记住了小组中哪些同学的名字
2.分小组开始游戏：
小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。
3.全班交流：
比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。
还有同学说出更多的吗？
给大家说说看。
掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。
第二课时
教学内容：
“网”到一个新朋友、好友大搜索、认识你真好
教学过程：
活动一：
好友大搜索
1.播放多媒体图片，给学生引见4个小动物。
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。
你们愿意吗？
瞧！
他们来了！
大家欢迎！
2.四个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好。
康康熊：
大家好！
我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！
谁跟我一样？
乐乐猴：
大家好！
我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！
谁跟我一样？
爱爱鸽：
大家好！
我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！
谁跟我一样？
创创鼠：
大家好！
我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！
谁跟我一样？
3.同学们分别说一说4个小动物的名字和特点，和小动物们问好。
4.你有什么特点或爱好？
找一找跟你有同样特点或爱好的同学。
活动二：
“网”到一个新朋友
1.老师讲解一下“网小鱼”游戏的游戏方法和规则。
2.教唱网小鱼的儿歌。
3.学生边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
活动三：
认识你真好
1.教唱儿歌：
拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；
拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
2.学做名片并展示交流
（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看（适时点评）
学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节。
（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
作业设计：
把认识的新朋友介绍给家人。
板书设计：
拉拉手，交朋友
我的好伙伴认识你真好
教学反思：
3.我认识您了
教学目标：
1、让学生熟悉更多老师，教育学生遵从老师的教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学方法：
讲解法、谈话法、活动法
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
活动一：
我喜欢和大家在一起
1.说说你喜欢和什么样的人做朋友（
干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）
2.你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友（
我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）
3.说说你帮助过谁哪个朋友帮助过你）
课间活动：
欣赏《我的好老师》歌曲
活动二：
我认识的老师
1.我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？
（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）
师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
2.我们该怎么尊敬他们？
3.你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？
活动三：
我认识的老师多
1、说说你都认识了哪些老师。
2、说说某老师是怎么工作的。
活动四：
该请谁来帮帮我
1.观察12页图，同桌互说：
遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
2.汇报（要求举手发言，师强调规则）
3.夸夸老师是如何关心爱护小朋友。
活动五：
这样做对吗？
1.看书13页图：
他们这样做，对吗为什么（先说给同桌听，在汇报）
2.遇到类似情况我该怎么做？
3.说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
作业设计：
说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
板书设计：
我认识您了
我的老师该请谁来帮帮我
教学反思：
4.上学路上
教学目标：
1、认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
2、遵守交通规则,做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
3、增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。
教学重难点：
认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
教学方法：
讲解法、谈话法、活动法
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
不同的上学路
教学过程：
一、导入
1、老师展示自己上班路线图，乘车或步行的过程和途经的标志建筑。
2、师：
刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具，你愿意介绍一下你是怎么上学的，路线是什么吗？
二、新课教授
（一）不同的上学路
1、我是这样上学的
学生结合课前调查的上学路线和学校周边的环境的资料，介绍自己的上学路线和方式：
用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。
用自己喜欢的方式画一画、写一写。
用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。
（也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上）
组内交流、全班汇报。
听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充。
小结：
太好了，这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦!
2、找不同
考考大家：
通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？
观看不同地区上学的图片。
抢答：
看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。
小结：
我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，而大家都要平安快乐的到学校学习、交朋友从你们的笑脸上，老师看到了你们的快乐。
（二）这样安全吗
观察PPT上四幅上学路上的图片。
师：
你看到了什么你觉得他们这样做好吗为什么
演一演，如果你图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么做些什么
结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方？
应该怎么做更安全。
（本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等）
小组汇报，全班补充。
小结：
如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。
第二课时
教学内容：
路上的温暖、交通“信号”要知道
教学过程：
一、活动：
路上的温暖
出示一组照片。
（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等）
猜猜他们是谁他们在干什么
你受到过谁的帮助？
如果没有他们会怎样？
你想对他们说点什么？
你还可以为他们做点什么（尊重、关心、遵守交规、不让他们着急──按时出校门按时回家等）
小结：
如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们的工作、感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答！
二、活动：
交通“信号”要知道
1、“交通信号我知道”知识大比拼
师：
我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多。
出示交通标志让学生认识并知道标志的意义。
出示交通规则歌谣：
交通安全很重要，交通规则要牢记：
从小养成好习惯，不在路上玩游戏，
行走应走人行道，没有行道往右靠，
天桥地道横行道，横穿马路离不了，
一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，
骑车更要守规则，不能心急闯红灯，
转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸，
乘车安全要注意，遵守秩序要排队，
手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。
2、辨一辨：
他们这样做对吗？
出示违反交通规则的图片，请学生分别对图片中的行为进行判断。
自选图片中的一个图景，演一演，当你的小伙伴像他一样做错了，你会怎样做（对话、动作等）
小结：
我们真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信大家不仅今天演得好，今后在真实的生活中也会这样做的，对吗？
三、课堂小结
今天我们学习到了这么多安全知识，现在我们把它编成一首儿歌来学习。
师生齐唱儿歌：
小学生，上学校，交通信号要知道。
红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。
靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
总结：
同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。
作业设计：
把安全儿歌背给家人听。
板书设计：
上学路上
不同的上学路路上的温暖
教学反思：
学情分析：
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