32加法结合律课件1743.docx

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32加法结合律课件1743

3.2,加法结合律课件

篇一：

3.2加法结合律

3.2加法结合律

【学习目标】

1.理解和掌握加法结合律。

2.能用字母表示加法结合律,并能运用加法结合律进行简便计算。

【温故互查】奖励：

☆☆☆

1.口算练习

35+65=125+75=89+55+45=32+245+55=

68+32=78+22=89+（55+45）=32+（245+55）=

2.根据加法交换律，在下面的括号里填上适当的数。

43+67=（）+（）a+（）=b+（）

（）+（）=58+16（）+100=（）+a

【设问导读】

自学课本18页，完成下列问题：

1.例2中要求李叔叔三天一共骑了多少千米?

可以列式:

算法一:

算法二:

2.解决这个问题的的两种算法，哪一种更简便？

为什么?

3.计算下面两组左右两边的算式，你发现了什么？

（69+172）+28○69+（172+28）

155+（145+207）○（155+145）+207

我发现:

（）个数相加,先把（）相加,或者先把（）相加,（）不变，这叫做加法结合律。

4.你能用自己喜欢的方式来表示加法结合律吗？

5.用字母表示:

（）

【自学检测】

1.运用加法结合律，在下面的横线上填上适当的数。

（25+68）+32=25+（+）

146+（54+17）=（146+）+

（73+42）+158=73+（+）

【巩固练习】

1.找朋友。

（把结果相等的式子用线连起来。

）

（275+32）+768（265+259）+41

（156+225）+75275+（32+768）

a+300+b156+（225+75）

265+（259+41）a+（300+b）

2.下面各题，怎样算简便就怎样算。

73+152+48254+68+46

65+159+3576+41+259

【拓展延伸】

运用加法运算定律，你能很快算出下面两个算式的和吗？

6+7+8+102+103+1042+3+4+1997+1996+1998

【纠错锦囊】

篇二：

3.2加法结合律——詹剑清

第4周四年级数学学科主备人：

詹剑清

审核领导：

集体备课时间：

3.2加法交换律

教学目标：

1、通过验算比较，理解并掌握加法交换律的意义。

2、学会用符号或字母表示加法结合律。

教学重点：

理解并掌握加法交换律。

教学难点：

理解并掌握加法交换律。

教学方法：

创设情境，质疑引导。

教具：

教学过程：

一、创设情境

（1）出示李叔叔骑自行车旅行的画面，引导学生观察，谈谈感受。

（2

设计意图：

培养学生看图和分析能力。

二、探究新知

（1）教师根据学生提出的数学问题，出示例2，这三天李叔叔一共骑了多少千米？

（2）请大家根据记录表，算一算李叔叔三天一共骑了多少千米。

①组织学生动手算一算，并在小组中交流一下，然后指名汇报，教师根据学生的汇报板书：

分析：

a、第1、2天的路程加上第3天的路程就等于三天一共骑的路程。

b、第1天的路程加上第2、3天的路程等于三天一共骑的路程。

a、88+104+96b、88+（104+96）

=288（千米）=288

（千米）

②根据学生的汇报结果，议一议，这两种方法的运算顺序一样吗？

指名说一说：

第一种算法是先算88+104，再算192+96。

第二种算法是先算104+96，再算88+200。

教师完成板书：

（88+104）+9688+（104+96）

③比一比，你发现了什么？

（88+104）（104+96）

设计意图：

通过比较发现，引导学生自己总结出不同顺序的算法，得到的结果是一样的，从而引出加法结合律。

（3

（69+172）（172+28）155+（155+145）+207

①组织学生算一算，比一比。

你还能写出这样的等式吗？

引导学生动脑筋，写出同样的等式来，教师板书部分题目。

②观察上面这几组等式，你发现了什么？

组织学生独立思考，并相互交流。

③指名汇报，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变，这叫做加法结合律。

（板书课题：

加法结合律）

（4）巩固小练习。

根据加法结合律，在方框里填上适当的数。

（136+157）+143=136+（□+□）

（286+495）+105=286+（□+□）教师可以根据实际情况出题练习

304+（496+257）=（□+□）+□

267+（333+214）=（□+□）+□

先组织学生在小组中互相口答，在指名回答。

（5

教师出示：

（

）

（

）

（

a+b）

组织学生议一议，然后填一填。

教师指出：

加法结合律也可以用字母表示。

设计意图：

巩固练习，加深印象。

三、应用反馈

（

1）连一连，把得数相等的算式连起来。

76+28+3945+54

45+63256+（134+366）

134+256+366241+（39+161）

241+39+16163+45

54+4576+（28+39）

（2）有三种水果，苹果重

147千克，梨子重

141千克，香蕉重259千克。

三种水果共重多少千克？

组织学生独立完成，并在小组中互相交流计算方法。

四、课题总结

你能说说加法结合律吗？

板书设计：

加法结合律

88+104+9688+104+96

=288（千米（千米）

（88+104）（104+96）三个数相加，先把前两个数相加；或者先把后两

（69+172）（172+28））

155+145）155+（145+207教学反思：

篇三：

10-4-3.2加法结合律

《3.2,加法结合律课件》出自：

：

/38908.html

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