湖北省黄冈市届高三语文元月调研考试试题doc.docx
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湖北省黄冈市届高三语文元月调研考试试题doc
湖北省黄冈市2016届高三语文元月调研考试试题（扫描版）
黄冈市2015年秋季高三年级期末调研考试
语文参考答案
1.B（“产生于外人的观感和自我的反应，来源于外来强制”与原文“知耻是个人化的活动，是不假外力、置身人后时的自我砥砺”不符。
耻感有内在表现和外在表现之分，内在表现是内省自律的心理，外在表现是知错就改、择善从之的言行，耻感并非来源于外力的强制。
）
2.B（选项表述在原文中无依据。
“浓厚的个人功利色彩和鲜明的时代因素”与原文表述不符，原文表述为“剥除其时代因素”。
）
3.D（文本末强调“慎独之道……不应时时揣测上级之意……而非一个只求自我保全的世故之徒”，选项表述为“对上揣摩领导意图办事，强干有为”有误。
）
4.C（二十八年，御史张星法弹劾山东巡抚钱珏贪污，钱珏上奏辩解，因为涉及郭琇曾给钱钰来信嘱托举荐即墨知县高上达等人，钱钰拒绝了，于是郭琇心怀怨恨让张星法捏造罪名弹劾，皇上下令法司审讯。
）
5.A（殿试才由皇帝圈题，钦定名次。
）
6.B（“罢免”一词不正确，原文为“降黜有差”，明珠等大臣或被降级或被废黜。
）
7.
（1）大学士明珠控政，与余国柱来往亲密，大肆谋求贿赂，权倾一时，时间久了被皇上察觉。
（“柄政”“比”“颇营”各1分，被动句式1分，大意1分）
（2）左都御史马齐在朝臣会审时多方罗织罪名陷人于罪，必定想要把我指使诬陷弹劾朝臣的罪名坐实。
（“会讯”“锻炼”“实”各1分，倒装句式1分，句意1分）
8.高诗开篇描写了一幅生气蓬勃、吉祥如意的清明图景：
御柳笼烟，禁垣垂杨，被软软的春风，吹得柳枝横斜，拂水依水，青山白水环绕金陵；官人们都捣了杏仁，做了醴酪；宫女们都分得名香，佩上香囊，在祥和的气氛中迎接清明。
（2分）杜诗开篇描写一幅凄迷哀伤的清明图景：
春寒料峭，细雨纷飞，绵绵不绝，行人冒雨赶路，雨湿衣衫，心情凄哀。
（2分）两首诗所描写的景物及景物的特征均不同，渲染的氛围也不相同，所蕴含的情感也截然不同（1分）。
9.第一联以欢快的笔调，描写了清明时节禁垣生气蓬勃、吉祥如意的景象，作者身处其中，愉悦欢欣（2分）。
第二联以“清明无客不思家”一句回归清明的主题，不言己情而言众情，含蓄地表达了作者在清明时节的悼亡之情和身在异地的思乡之情（2分）。
第三联运用卞侯和莫愁的典故，即使忠如卞侯，美如莫愁，也只留一堆芳草，供人凭吊，陡然生发“人生如朝露”的慨叹，悲从中来（2分）。
第四联“待诏”“酒醉京华”，将仕途如意的喜悦和渴望成就功名的豪情显露无遗（2分）。
（每点2分，答出其中任意三点给满分）
10.
（1）潮平两岸阔，风正一帆悬
（2）锦城虽云乐，不如早还家
（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（每句1分，错1字该句不赋分）
11.
（1）EC（E项3分，C项2分，A项1分。
A项，冷脸不会发笑的真正原因谁也不知道，文中对传说只是表述为“这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对”。
B项，联系后文冷脸再不去相声园子的情节，可以看出，冷脸称赞对方是真心的，为对方找台阶，并没有带着怨恨。
D项，冷脸虽然冷面如铁，但并不意味他没有生活热情和丰富的内心活动，他喜欢听相声，他能从毛猴的讨饶中分析自己的处境，并主动称赞对方，起身离场，再也不进相声园子）
（2）①冷面如铁，阴沉黑硬。
他从来不笑，脸总阴着，又黑又硬又阴冷，别人听相声放声大笑，惟独他赛个睁着眼的死人，即使退场时，也没有笑脸。
②喜听相声，热爱生活。
他好听相声，有点清闲，就钻进说相声的园子。
听相声就为了笑，而笑是对生活热爱的表现；虽然他冷脸不笑，但内心还是渴望笑声，热爱生活。
③心思细腻，心地善良。
毛猴精彩的相声逗得观众开心不已，却在冷脸身上栽了跟头。
面对毛猴的讨饶，冷脸明白自己成了看热闹的主角，主动称赞对方，起身离场，为对方找台阶。
在知道自己成了相声杀手、没人敢往南门外说相声时，为观众和演员考虑，从此不再进相声园子。
④自尊自爱，情趣高雅。
冷脸不赌不嫖不贪杯，只有干活的空闲去听听相声；在知道自己成了别人的谈资、相声杀手时，马上主动离场，放弃自己的喜好，再不进相声园子。
（每点2分，答出任意三点给满分。
如果答“不苟言笑”或“敏感果敢”等酌情赋分）
（3）①两个句子独立成段，前一句交代冷脸不知道当地人对他冷脸如铁的议论，后一句交代冷脸不知道毛猴是冲着他来的、观众是在看他和毛猴之间较量的热闹。
②两个句子为后文冷脸明白毛猴的表演目的和观众看热闹的心理，并主动称赞，起身离场作铺垫（伏笔）。
③前文两句交代冷脸不知道，后文却没有点明冷脸知道，只是在情节内容中自然明确，这种处理使人物形象更鲜明丰满，主题含蓄深远，引人深思。
（每点2分）
（4）①放手也是一种爱（从冷脸的放弃进相声园子的角度）；②微笑面对生活（从冷脸成为别人看热闹的角度反向）；③冷峻也是个性（从冷脸面对生活的冷峻角度）；④包容和尊重（从观众看热闹的心态角度）；⑤功利的艺术，终会伤害观众，失去观众（从毛猴等表演者的目的，最终失去观众冷脸的角度）；⑥生活不全是笑声（从冷脸和观众的角度）。
结合文本分析部分略。
（任选两个，结合文本谈启示。
每一点启示2分、结合文本分析2分。
如有其他的理解，言之有理亦可）
12.
（1）CA（C项3分，A项2分，E项1分。
B项，草婴在“文革”前翻译肖洛霍夫的作品，“文革”后翻译托尔斯泰的作品。
D项，草婴婉拒并非真的因为“经验不足”，而是一种谦虚的托词，前文讲到他自小就很有领导才能。
E项，“不要求”与原文不符，原文是“没有工资……仅靠稿费生活”）
（2）①草婴翻译的原著有选择性，原著作品充满了爱和善、真理和幸福，体现了人道主义精神，有强烈的艺术魅力。
他的译作完美地呈现原作。
②草婴在译作中投入了自己的真情实感，人物鲜活生动，情感真挚感人。
③草婴一辈子从事翻译工作，塑造人物的功力深厚，对译作进行艺术再创作的能力突出。
（每点2分，答出其他酌情赋分）
（3）①正义精神，民族意识；②追求真理，不畏强暴；③执著坚守，不慕荣利；④虔诚热爱，守护良知。
（每点2分，答出其他酌情赋分）
（4）①心就是良心。
做人做事都要凭良心。
要是没有良心，什么卑鄙无耻的事都可以做。
②脑就是头脑。
不论什么事，什么问题，都要用自己的头脑思考、分析、判断，也就是遇事要独立思考，不能人云亦云。
③第三是眼睛。
经常要用自己的眼睛去观察社会，观察人民的生活，不能只听媒体的介绍，也就是要随时分清是非，尤其是大是大非。
④第四是脊梁骨。
人活在世上总要挺直脊梁，不能见到权贵，受到压迫，就弯腰曲背，遇到大风就随风摇摆。
⑤第五是胆，也就是勇气，人如没有胆量，往往什么话也不敢说，什么事也不敢做。
当然，并不是提倡蛮勇，但我认为人活在世上有一定的胆量还是需要的，如果胆小如鼠，也就一事无成。
（任选四点给出自己的见解，必须结合文本，结合草婴的具体情况，每点2分）
13.C（无懈可击，没有一点弱点可以让人攻击。
形容十分严密，找不到一点漏洞。
无隙可乘，没有空子可钻。
天衣无缝，比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
）
14.B（A项，语序不当。
关联词位置不当，“各国”提到“虽然”前面，作关联词“虽然……但是……”引领句子的主语。
C项，成分残缺，“甚至”后加入“使这些法规”。
D项，搭配不当，“提升”无法与“体系”搭配，应改为“完善（健全）……体系”与“提升……能力”的并列。
）
15.B（A项，与上下文都不能衔接；C项，与下文（转折关系）无法衔接；D项，句意无法与下文衔接。
）
16.①经济发展能带来生活便利②但它对幸福的贡献是递减的③它所带来的幸福感就会降低（减弱）。
（①处，要注意论述的对象、后文的例举；②处，要注意表转折的关联词、综合上下文内容；③处，要注意“即”字、表转折的“而”字，以及上下文意思。
答对一处给2分，答对两处给3分，三处全对给5分）
17.示例：
将活动人员分为ABCD四个大组（1分），同时入场（1分）。
四个组入场地点交错（或“各异”等）（1分），ABCD各组入场地点分别为一楼科普互动馆、二楼创意百工坊、三楼科技活动室、三楼机器人工作室（1分），依次参观分布在四个楼层的7个科普场馆（1分）。
（句子通顺，语意连贯1分）
18．【立意提示】从渔民的角度：
善假于物，便有收获；机智巧干迎来成功；从鱼鹰的角度：
莫让思维定势束缚了自己；习惯顺从，注定失败；从渔民和鱼鹰的关系角度：
敬畏自然，和谐相处。
（说明：
本次调考换一个角度命题。
新材料作文的材料有很多种：
新闻现实类、寓言故事类、名言警句类、哲理思辨类等；尽管2015年全国卷比较关注现实，但2008年的“小海龟、老鹰和游客”、2013年的“切割师切钻石”、2014年的“山羊过独木桥”等都是这种寓言故事类材料作文。
）
【评分标准】参考2015年全国课标卷Ⅰ的评分标准。
（1）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量；发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项16点中若干突出点按等评分，原则上随内容或表达的等次给分。
（2）建议切入分45分。
附：
全国新课标卷作文等级评分标准（满分：
60分）
一等（20~16分）
二等（15~11分）
三等（10~6分）
四等（5~0分）
基础等级
内容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意
其他项评定：
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
（少50个字扣1分）
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6.完全空白的，评0分。
【参考译文】
郭琇，字华野，山东即墨人。
康熙九年中进士。
十八年，授官江南吴江知县。
机智能干精明干练（材力：
才智与能力。
强幹：
精明干练），善长判定诉讼案件（断：
判定，判决。
狱：
案件）。
征收赋税推行版串法（版串法：
明清时的一种赋税制度），官吏不能够狼狈为奸。
做官七年，他的政绩是江南一带最好的（治行：
为政的成绩）。
二十五年，当时河督靳辅请求停止疏通下河（濬，同“浚”，开浚，疏通），修筑高家堰大堤，详细地测量堤外的田地作为屯田（清丈：
详细地测量土地。
屯田：
将治理后的下河田地分给百姓耕种），说可以增加年收入几百万。
巡抚于成龙意见不合（议：
意见），皇上让尚书佛伦前往调查（勘：
调查，查探），佛伦赞同靳辅的提议（主：
主张、赞同）。
二十七年，郭琇上疏弹劾靳辅治河无功，听信幕客陈潢的一面之词阻止疏通下河（偏听：
听信一面之词）。
皇上驾临乾清门，召集诸大臣，颁布郭琇的奏疏（下：
颁布），令诸大臣一起审察商议。
不久靳辅入宫觐见，（皇上）又召诸大臣一起议事。
郭琇再次言明屯田害民（申：
再次），最终靳辅被判免官（坐：
判处。
罢：
免职），郭琇被提升担任佥都御史。
大学士明珠控政（柄政：
掌控政权），与余国柱来往亲密（比：
和、亲），大肆谋求贿赂（颇：
很，相当地。
营：
谋求），权倾一时，时间久了被皇上察觉。
郭琇上疏弹劾明珠与国柱结党营私，详细地列出了各条罪状，并且还有佛伦、傅拉塔与靳辅等勾结串通的罪状（及：
与“并”一个意思，和，并且。
交通：
勾结，串通），于是明珠等人相应地或被贬退或被废黜（降黜：
贬退废黜。
有差：
有区别）。
郭琇的耿直敢言名震天下。
二十八年，御史张星法弹劾山东巡抚钱珏贪污（黷：
贪污），钱珏上奏辩解，因为涉及郭琇曾给钱钰来信嘱托举荐即墨知县高上达等人，（及：
涉及、关联）钱钰拒绝了（却：
退还、不受），于是郭琇心怀怨恨让张星法捏造罪名弹劾（挟嫌：
心怀怨恨。
诬劾：
捏造罪名加以弹劾），（皇上）下令法司审讯（讯：
审讯）。
判决还没有下来，郭琇上疏说：
“左都御史马齐在朝臣会审时多方罗织罪名陷人于罪（锻炼：
罗织罪名，陷人于罪），必定想要把我指使诬陷弹劾朝臣的罪名坐实（实：
坐实）。
”诏书责怪郭琇怀疑揣测（疑揣：
怀疑揣测）。
不久法司上奏郭琇请求帮助举荐的事实（请讬：
即“请托”，帮助），判处他免官的刑罚（当：
判罪，处以……刑罚）。
皇上因为郭琇平日耿直敢言（鯁：
同“耿”），改为将他降官五级调用。
三十八年，皇上南巡，郭琇在德州迎驾。
回到京城以后，（皇上）下令大学士阿兰泰等说：
“原任左都御史郭琇，之前是吴江县令，官做得很好，百姓感念歌颂至今。
这个人有胆量，可以授予湖广总督的职位，令他驾乘驿马疾行赴任（驰驿：
驾乘驿马疾行）。
”郭琇受命上任（上官：
受命上任），上疏说：
“黄州、武昌两府军粮二万七千有余（有奇：
有余，有零头），运给荆州、郧阳汛地（汛地：
中国清代兵制，凡千总、把总、外委所统率的绿营兵均称“汛”，其驻防巡逻的地区称“汛地”），相隔千里（悬隔：
相隔很远），运输费用不可计量（挽输：
运输。
輓：
同“挽”。
赀zī：
计量），请求改用钱钞（折色：
旧时谓所征田粮折价征银钞布帛或其他物产。
）。
江夏等十三州县有已亡明朝的藩王的产业（籓：
同“藩”。
），这些地方土地贫瘠赋税繁重，是百姓产粮的数倍，请求全部减少征收。
江夏、嘉鱼、汉阳三县濒临长江的地方，洪水侵蚀，土地崩塌（齧：
同“啮”，侵蚀。
陊：
同“堕”，山崩），有赋税却无法耕种的土地有三百多顷（田：
名词作动词），请求免除这些田地的赋税（豁免：
免除）。
”（皇上）都答应推行（郭琇的奏请）。
四十年，因为生病（郭琇）请求辞官，皇上说：
“郭琇病得很严重，想要找一个能代替的他的人都不可得到，能和郭琇一样的人有几个呢？
”不久，郭琇因为病重再次上疏请求辞官，（皇上）仍然劝慰挽留他（慰留：
劝慰挽留）。
五十四年，郭琇去世。
黄冈市2015年秋季高三年级期末调研考试
语文试题双向细目表
题号
分值
检测内容
考点与能力要求
1
3
论述类文本阅读（节选自《光明日报》《知耻与慎独》，2015年10月14日02版，有删节）
筛选并整合文中的信息
2
3
筛选并整合文中的信息
3
3
分析概括作者在文中的观点态度
4
3
文言文阅读（节选自《清史稿·郭琇传》，有删改）
文言断句
5
3
识记古代文化常识
6
3
分析概括作者在文中的观点态度
7
10
理解并翻译文言文句子
8
5
古诗词阅读鉴赏（选自《元明清诗鉴赏辞典》）
整体把握诗歌的内容
9
6
赏析诗歌的情感
10
6
诗文名句默写（出自初中、必修二、必修三）
默写常见的名句名篇
11
（1）
5
文学类文本阅读（小说，选自《小说月报》2015年第10期，有删改）
筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括作者在文中的观点态度
11
（2）
6
分析小说中的人物形象特点
11（3）
6
分析小说特定情节的作用
11（4）
8
探究作品的创作意图及小说的个性化阅读
12
（1）
5
实用类文本阅读（人物传记，选自《光明日报》《草婴：
一辈子一件事》，2015年09月24日10版，有删改）
筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括作者在文中的观点态度
12
（2）
6
分析传记作品的写法
12（3）
6
分析概括人物的特点
12（4）
8
从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神
13
3
词语辨析（取材于新闻及文学作品）
正确使用词语
14
3
辨析病句（根据网络新闻资料整合）
辨析并修改病句
15
3
语言的连贯（选自《光明日报》《文化生态的PM2.5》，2015年09月24日 14版）
语言表达与应用
16
5
语言的连贯与逻辑（选自《人民日报》《炫富即不成熟幸福观》，2015年09月24日07版）
语言表达与应用
17
6
图文转换（图片选自网络材料）
语言表达与应用
18
60
写作（选自网络材料，寓言故事类，有删改）
写作能力
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