赛课教案五年级上册语文《黄山奇松》教案.docx

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赛课教案五年级上册语文《黄山奇松》教案

五年级上册语文《黄山奇松》教案

教学内容

黄山奇松

共2课时

课型

阅读

第1课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。

教学

重难点

正确、流利地朗读课文

教学准备

教师活动

学生活动

调整与反思

一、谈话导入，揭题质疑。

同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。

请看大屏幕！

（播黄山风光视频）

黄山给你留下了怎样的印象？

黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）

读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？

（相机标划“？

”）

俗话说的好：

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。

二、自读课文，扫清障碍。

请大家自由朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。

学生自读，教师巡视、交流（相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语）

指名读，齐读（相机正音）

交流词语的意思

【潇洒】[神情举止]自然大方,不呆板,不拘束。

【遒劲】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。

）

【蟠曲】同“盘曲”,曲折环绕。

“读而未晓则思，思而未晓则读。

”通过自己的努力获得了成功，不简单！

鼓励鼓励自己！

三、指名读课文，概况段落大意

齐读课题。

“劲”是多音字。

【jìn】

力量；力气：

使劲｜有劲｜手劲。

精神；情绪：

冲劲儿｜干劲十足。

效力；作用：

酒劲儿｜药劲儿。

神情：

瞧他那高兴劲儿！

趣味：

这电视剧真没劲！

【jìng】

正直，挺拔，坚强有力：

～士。

～松。

～草。

良将～旅。

疾风知～草，烈火识真金。

遒劲【qiújìng】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。

）

潇洒的“潇”共十四笔，伸出你聪明的小手，和老师一起书空……最后四笔：

撇竖小撇小捺（点）

教学内容

16.黄山奇松

共2课时

课型

第2课时

教学目标

1.会用“屹立”“饱经风霜”造句。

2.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

教学

重难点

教学重点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：

在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学准备

教师活动

学生活动

调整与反思

（一）、复习巩固，引入情景。

1、同学们，你们听说过这句话吗？

出示：

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

这句话是什么意思呢？

师：

对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。

板书：

黄山。

它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，（多媒体画面：

黄山四绝）

人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？

（师板：

奇松）

2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。

难怪古人说：

“黄山之美始于松。

”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！

看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？

在课题旁加“？

”

（二）、导读，感受奇松。

1、过渡：

要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？

（板书：

迎客松陪客松送客松）

2.讨论交流。

（1）品味迎客松优美

三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？

文中哪句话可以看出？

出示：

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

师：

从这句话中你感受到了什么？

过渡：

作者为何对迎客松评价如此之高呢？

瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿。

交流：

（一）姿态优美

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（板书：

优美）

师：

你能说说你是怎么理解“遒劲”这个词的吗？

读好这个词。

看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么？

能读好这句吗？

（二）生命力顽强

还奇在哪里？

师：

谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？

师小结：

是啊，黄山上像你们这么高的小松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！

据说它已有800多岁了。

正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下来了，奇不奇？

不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？

这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？

风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。

更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！

再读。

它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。

这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！

正因为这样，再读：

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

（三）奇热情好客

迎客松的奇还表现在哪里？

出示：

“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

”

这句话运用什么修辞手法？

师：

同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？

正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。

有朋自远方来，不亦乐乎？

好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？

它会说哪些欢迎词？

喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：

各位宾客欢迎你们！

通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。

正因为这样，再读：

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？

填空：

（）的迎客松对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊！

正因为这样，再读：

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？

它简直就是一个活生生的人呀！

这不仅是黄山松的热情，而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。

你能饱含着这种情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？

让我们拿起语文书，读一读写迎客松的句子。

师：

这正是“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。

双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。

”

（2）陪客松高大

A、在被迎客松热情地迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光？

（陪客松）那他又奇在哪里呢？

出示：

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。

师:

这句话把陪客松比喻成什么？

从中我们能感受到陪客松的什么特点？

师：

看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。

那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？

通过朗读来表现。

（3）送客松

师：

天色将晚，观赏完美丽的黄山风光，我们也该回家了。

这时，谁又与你依依不舍地道别呢？

（送客松）

请同学们自学课文中描写送客松的句子，体会送客松的奇特之处。

师：

出示盆景图，盆景是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态。

可，送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇？

培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？

——大自然、黄山

多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。

它对远去的游客说些什么？

多么好客的送客松啊！

能把它的热情读出来吗？

师小结：

三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：

有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！

真是奇松啊！

相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！

让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。

（三）、观看黄山松图片集，升华情感。

1、孩子们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”让我们读读第三小节，看看你们会有什么新的发现？

师：

孩子你真会读书，从哪里读出来的可以分享一下吗？

师：

黄山松的确千姿百态，它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

让我们来欣赏一下其它的黄山松吧！

2.争当小导游

同学们，“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：

讲普通话，口才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到位，给游人留下深刻的印象。

（四）、小结。

1、课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？

黄山松奇不奇？

（改板书“？

”“为”！

”）

同学们：

黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松更是展示着自己优美的身姿，使得黄山更加神奇，更加秀美。

学到这里我们就不难理解古代旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下的名句：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”了。

读到这里相信大家不仅明白了黄山松“奇”在哪里，更为黄山松顽强的生命力所折服。

（五）、作业设计。

1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。

让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。

2、黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。

请把你看到的、想到的写下来。

读读诗句。

（去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。

）

齐读课题

读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用“-----”表示出来。

同桌合作学习。

（感受黄山迎客松的评价很高：

一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

”）

1.姿态优美遒劲

遒劲：

雄健有力，这里是指迎客松枝干粗壮雄健，有气势。

2.奇在饱经风霜却生命力强

经历了许多艰难困苦。

时间长。

（图文结合理解）

（指名读、齐读）

（指名读，男生齐读）

（指名读，女生齐读）

3.热情好客

拟人

（学生热情交流欢迎词，并加上动作）

（不屈不挠

生机勃勃

热情好客）

（生读描写迎客松的句子）

（抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。

）

学生自学描写送客松的句子，交流自己的体会。

练读、指名读。

奇松数量多，千姿百态。

生自由练习。

指名2人说。

板书设计

16黄山奇松

迎客松优美

陪客松高大

送客松独特

千姿百态

作业设计

1.朗读课文，背诵课文

2.仿照课文第二段的写法，写一写黄山上的“黑虎松、卧龙松、连理松”的样子。