一年级语文下册最新课小青蛙.docx

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一年级语文下册最新课小青蛙

识字3小青蛙

课题

小青蛙

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。

会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

3.正确流利地朗读儿歌。

4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学

重点

 识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。

教学

难点

了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

第一课时

教学

目标

1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。

会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、激发兴趣，导入新课：

1﹒猜谜语：

阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。

（猜一动物）（课件出示2：

谜语）

2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。

板书课题，齐读课题。

【设计意图：

有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。

在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。

指名读，齐读。

（课件出示3：

）出示：

清、晴、情、请、睛

这一组字有什么共同的特点？

读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。

4﹒认读生字，读准字音。

出示：

（课件出示4：

）

yǎnbǎohùhàishìrànɡbìnɡshēnɡqì

眼保护害事让病生气

学生自由读，指名读，评价读。

共同指正：

“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。

5﹒填空：

小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。

（课件出示5：

填空）

三、自主识字，读通课文

1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。

教师随机讲解。

（1）清：

清水的清为什么是三点水旁呢？

（与水有关）扩词。

（2）晴：

晴天是什么样的？

（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。

（3）请：

“言”加“青”就是请。

谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？

”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。

谁能用“请”说句话？

（4）“情”：

情是什么偏旁？

跟什么有关系？

扩词训练。

（5）睛：

人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。

2﹒识记生字:

（课件出示7：

生字）

清晴眼睛保护害事情让病生气青

（1）识记青字族的字：

青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。

（2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。

（3）组词法记忆：

“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。

（4）（课件出示8：

字谜）猜字谜识字：

“一方山影长勾留”，就是“事”。

3﹒拍手、齐读小儿歌。

4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？

指名读课文中的句子。

注意读准节奏：

（课件出示9：

儿歌）

河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。

保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。

请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。

儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又轻又短。

5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？

（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。

谁知道和害虫相对的是什么？

（益虫）

6﹒小青蛙能为人们捉害虫，我们应该（保护它），课文中是怎么说的？

（请你保护小青蛙）拼读“保护”。

谁能告诉大家你想保护什么？

7﹒齐读儿歌。

四、指导写字，掌握偏旁。

1.认读生字：

（1）（课件出示10）

qīnɡqīnɡqìqínɡqínɡjīnɡqǐnɡshēnɡ

青清气晴情睛请生

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：

睛jīnɡ晴qínɡ

2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。

（课件出示11）

“病”里有个新偏旁是“疒”。

“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。

回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。

3.指导写字：

（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

（注意：

所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。

）

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

（课件出示12）

“气”橫笔之间的距离要紧凑，橫斜钩起笔紧贴橫中线，不是“横折弯钩”，

“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。

（6）老师范写生字，学生描红。

仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，“生、青”站在田字格的中间。

）

（7）展示学生作业，点评优缺点。

【设计意图：

这是初读感知，扫清生字读音的障碍。

这是自主预习的阶段。

一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。

】

【设计意图：

本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。

识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。

】

【设计意图：

对重难点生字的书写指导，

培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】

课堂作业新设计

1.看拼音，写词语

qīnɡshānqīnɡshuǐshēnɡqìqínɡtiānxīnqínɡ

（）（）（）（）（）

2.比比，再组词

请（）清（）晴（）

蜻（）情（）睛（）

3.查字典，写出带有“疒”字，并组词。

_____（）_____（）_____（）

【答案】

1.青山清水生气晴天心情

2.请（请求）清（清水）晴（晴天）

蜻（蜻蜓）情（事情）睛（眼睛）

3.__痛___（痛苦）___疼__（心疼）_疾____（疾病）