五年级上册思品教案.docx
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五年级上册思品教案
第一单元 让心灵比天空更博大
活动主题一：
我们共同进步
我的伙伴个个棒
活动目标：
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动重点:
指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动难点:
在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
活动准备：
小卡片若干，学生优点调查表若干份。
活动过程：
一、谈话导入：
1、想一想，议一议
我国古代大教育家孔子有句名言：
“三人行必有我师焉。
”
这句话是什么意思？
你能联系实际举例说明吗？
2、读一读，说一说
读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：
原来我的伙伴这么棒。
3、小结，引出主题
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：
原来我的伙伴这么棒！
二、化主题，指导行为
1、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法：
（1）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。
（2）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。
（多照顾平时优点不明显的学生）
2、互相交流
在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
你会主动而真诚地赞美对方吗？
三、总结全文，进行延伸
1、总结：
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。
2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受。
3、向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们的优点、长处记录下来。
时间姓名优点、长处赞扬方式对方感受赞美后自己的心情
板书设计：
我的伙伴个个棒
发现→欣赏→赞美→学习
取人之长，补己之短
（一）
活动目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动重点：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
活动难点：
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动过程：
一、图文导入
看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。
二、实践活动
活动一 找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。
4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价。
活动二 签合同
1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。
（指导学生书上的例子完成）
2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。
可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结教学
1、师：
想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？
请你记住：
就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……。
看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：
我要向你学习。
一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。
如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。
取人之长，补己之短
（二）
活动目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动重点：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
活动难点
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动过程：
活动一：
故事引入
1．讲夜莺与乌鸦的故事。
2．学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
活动二：
他们怎么了
1．想想，这样下去会有什么结果？
（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：
“这有什么稀罕？
” 小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：
“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。
”
（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：
“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？
”小军说：
“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。
”
2．看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？
该怎么做呢？
活动三：
找出“红眼病”的症状和危害
1．找出“红眼病”的症状。
就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。
2．谈“红眼病”的危害。
3．怎样诊断“红眼病”。
给上面得“红眼病”的朋友开处方。
活动四：
搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例
活动主题二 将心比心心更宽
说声没关系
活动目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
活动重点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
活动难点：
做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
活动准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。
活动过程：
一、谈话导入
1、教师：
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？
在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动
活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么？
从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。
依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。
（如：
没关系，大不了新鞋变花鞋了）
活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。
鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
3、总结：
要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
1、师：
在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。
然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。
正如法国诗人雨果说的：
“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
”
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。
将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
第二单元：
我们都有发言权
第一课：
谁说了算
主 题：
谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
活动准备：
若干调查表格
活动过程
一、引入课题
1、（屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标）小主持人讲话：
同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。
今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语：
在我们的生活中究竟应该谁说了算？
（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。
除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4、交流：
哪一个选项的得票最多？
你认为事情该由他说了算吗？
5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
6、教师小结：
通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。
看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导行
1、教师导语：
如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。
那么，集体的事情该怎么解决？
大家的意见不一致时该如何统一？
请大家读一读“有事大家商量”的小故事。
2、学生阅读小故事，教师适时提问：
（1）班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？
（2）为什么这次活动能取得成功？
3、交流：
商量集体的事情时，像怎么做的？
你认为应该怎么做？
4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。
四、活动体验
1、交流：
你主为班级中有哪些事值得大家商量解决？
请大家发表意见。
老师适时板书：
（1）班费怎么花？
（2）社会实践活动如何开展？
（3）教室里的座位怎么安排？
（4）如何庆祝国庆节？
2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。
3、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。
五、课后思考：
了解自己家里的民主权情况。
第二课：
我们共同进步
主 题：
我们自己作主
我们自己作主
活动目标
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
活动准备
1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。
活动过程
一、调查采访
1、（播放一段全国人大会议选举投票的现场录像）教师导语：
大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。
那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？
教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？
2、调查：
在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？
请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。
别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!
为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。
（如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者）
2、出示大家共同确定的选举方法。
（1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；
（2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；
（3）投票表决，得票多的当选；
（4）推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。
（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过）
4、选举开始。
（1）提名；
（2）由工作人员分发选票；（3）候选人竞选演说； （4）投票； （5）工作人员进行监票、唱票、计票；
（6）通过选举结果。
5、总结：
选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”
1、现场采访：
你把票投给了谁？
为什么把票投给他？
教师适时提出一些问题引发探讨：
你为什么没有投你的好朋友的票？
你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？
他是你的好朋友你才投他的票吗？
2、学生发表看法。
3、教师小结：
一位哲学家曾经说过：
“最高尚的事情是公正的事情。
”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。
只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：
公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？
同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导：
根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸：
你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。
说出来和大家一起分享。
第三课：
勇于“说”和善于“听”
主 题：
你有勇气说吗
你有勇气说吗
活动目标
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。
活动准备
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。
活动过程
一、 谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？
对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、 学习交流，明理导行
1、阅读教材：
第33面
从三组镜头中，你看到了什么？
如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？
（小组讨论）
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？
师小结：
我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权
我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？
除了这三种权利，我们还有哪些权利？
2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：
这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？
我们曾这样做过吗？
我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？
你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？
表演一下，好吗？
大家评议他们的表演。
4、 你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？
〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.
三、 练一练
1、 填一填：
真诚的语言，能赢得他人（ ）。
细心倾听，是对他人应有的（ ）；是提高自己的好机会，是（ ）的开始。
对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（ ）。
四、 考考你。
遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。
1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（ ）
A、冲妈妈发脾气，说：
“我想玩！
”
B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。
2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（ ）
A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。
B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:
“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！
”
3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。
我会（ ）
A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。
四、总结提升
今天我们的讨论学习，你明白了什么？
今后，你会怎样做？
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。
要相信：
真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
五、 板书：
你有勇气说吗
敢说——会说——真诚
↓ ↓ ↓
权利 艺术 尊重
第四课：
我做合格小公民
主 题：
我做合格小公民
我做合格小公民
活动目标
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。
活动准备
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。
活动过程：
一、 谈话导入课题
1、 同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、 师：
我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。
同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？
3、 揭题并板书课题：
我做合格小公民
二、 学习交流
（一）、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：
小男孩在干吗？
如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？
你是怎样提出来的？
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？
有哪些？
你打算怎样改正？
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？
我们开一个家庭会议。
模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？
出示“家庭合同”：
甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
练习：
签合同。
（二）我给学校提建议
1、出示表格：
内容有：
环境，设施，人与人之间，还有等。
学生填写，作出统计。
2、活动一：
学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？
调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：
“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
（三）我是小公民
1、观察：
我们生活的社区环境怎样？
2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查
问 题
满 意
不满意
建 议
周边环境
管理措施
活动设施
文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面：
你有什么要说的？
4、读教材结语：
也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：
我们这样做了，我们还会这样做下去！
三、 总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？
你们知道了什么？
还有什么想问的吗？
四、 板书
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福
学校——提建议，好环境——和谐
第三单元乡村新发现
○教学目标
l了解家乡的变化与发展，感受家乡的新气象。
l懂得教育、科技对农民致富具有重要的作用。
l热爱自己的家乡。
为家乡的变化发展感到自豪。
l萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣做力所能及的事。
教学活动示例
示例一喜看科技在农村
活动目标
1．和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
2．懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
活动准备
1．寻找身边的高科技农产品，如苹果李、方西瓜、七彩菠菜等。
2．搜集高科技农业生产和技术的图片、文字等资料，如智能温室、联合收割机等。
3．搜集农民学科学、用科学、依靠科技致富的事例，如科学种田、瘦肉型牲猪快速饲养等。
活动过程
一、认识和了解高科技农产品
1．谜语导入。
教师读谜面：
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
学生猜谜（西瓜）。
2．出示迷你西瓜实物或图片，学生观察米你西瓜和其他普通西瓜的异同。
教师提问：
你见过这样的西瓜吗？
这种西瓜不但夏天有，在冬天我们也能常吃着它呢。
这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。
这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？
3．学生拿出自带的各种新奇农产品，相互展示介绍。
可以请几位所带物品最有特色的学生上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
4．教师点拔：
哇，原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。
这些东西是怎么培育出来的呢？
大家知道哪些先进的农业生产设备和技术吗？
二、感受科技在农村
1．直观感受农业科学技术的发展以及对现代农业的影响。
教师出示智能温室的图片和文字资料并启发学生：
科学技术的魔力可真不小。
在农村，农民运用了哪些科学技术呢？
2．教师简单介绍智能温室：
有了它，温度和灌溉水都由计算机控制，很多珍贵的农产品就是在这样的温室里培育出来的呢。
3．学生拿出课前搜集的有关高科技农业的生产设备和技术等资料，展示并介绍它们给农民带来的好处和方便。
如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等。
教师观察哪些同学查找的资料最能体现现代高科技农业生产，请他们上台做重点汇报。
4．教师小结：
有了这么多的高科技，未来的农业一定会前景光明。
三、寻找农民学科技的事例
1．教师过渡：
科技进入了农村，农民又是怎么学科技、用科技、利用科技致富的呢？
2．教师引导学生从以下三个方面寻找农民学科技用科技、利用科技致富的事例。
（1）农民学习科技的途径有哪些。
（2）农民运用了哪些科技知识、先进技术。
（3）科学技术给农民带来了哪些好处；在我们身边有哪些依靠科技致富的人。
3．小组讨论，将课前搜集到的关于农民学科技用科技，利用科技致富的资料整理汇总，准备发言。
4．小组汇报。
教师引导学生理清材料，对材料进行分类并逐条总结。
本活动提倡学生用身边熟悉的事例汇报。
（农民学习科技知识的途径越来越多，如广播、电视、报纸、网络、农民夜校等。
而运用的先进科技就数不清了，如嫁接、人工授粉等等。
科学技术给农民带来的好处是显而易见的，让学生寻找这样的人和事，目的在于让学生认识到科技对农民致富饿重要意义）
四、活动延伸
1．教师引导：
科技的力量是无穷的。
农民们确实需要科学技术的支持。
但是，他们中间有很多人还没有意识到农业科学技术的作用，而有些人虽然懂得了农业科学技术的作用，但是他们没有能力掌握这些技术，或者根本不知道从哪里去寻找有关知识。
对此，我们能做些什么呢？
2．学生自由谈，教师归纳总结。
3．教师出示活动内容。
学生从下面选题中选择自己感兴趣的题目，以小组合作的方式开展活动。
（1）为农民出一期科技宣传栏。
（2）“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）。
（3）为农民推荐一本书。
（4）为农民设计一
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