23《美丽的小兴安岭》模板.docx

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23《美丽的小兴安岭》_模板

　本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。

全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后.总结：

小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　　本文可分为三段。

第一段（第1自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。

第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。

作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。

第三段（第6自然段）在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作.总结。

紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

　　教学目标

　　　1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　　2．学会本课的生字新词。

准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

　　　3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

　　准备

　　　1．一幅《中国地图》。

　　　2．课文插图。

　　　3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　　1．导人：

我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。

（板书课题）

　　　2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

　　　3．教师说：

让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

　　二、初读课文。

　　　1．轻声读课文。

注意读准字音，特别是生字字音。

　　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

　　　3．检查自学情况。

（1）检查读音。

　　　　　　出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音。

　　　　　　i1r6ngXIanSnenSUOn

　　　　　　融化献出人参酸甜可口

（2）字形难点

　　　　　　融、溪、大、献、散、鼠

　　　　（3）理解词语。

　　　　　　抽出：

就是长出的意思。

　　　　　　欣赏：

观赏美好的事物，感到愉快。

　　　　　　苍翠：

草木等深绿的颜色。

　　　　　　宝库：

储藏珍贵物品的地方。

课文中指的是物产丰富的地方。

　　　　　　葱葱茏茏：

形容草木茂盛的样子。

　　　　　　严严实实：

很严密很结实。

　　三、再读课文，思考：

小兴安岭给你留下怎样的印象?

　　四、学习课文最后一个自然段。

　　　1．齐读最后自然段。

　　　2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

　　　3．朗读本段。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入。

　　　　教师说：

为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?

　　二、学习课文第一自然段。

　　　1．默读第一自然段，思考：

为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

　　　2．读后讨论。

（1）“数不清”一词说明什么?

（树多）

（2）省略号表示什么?

（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗?

　　　　（3）“几百里连成一片”又说明什么?

（树占据的面积很大）

　　　3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?

（树海）

　　三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。

　　　　1．你认为小兴安岭哪个季节最美?

　　　　2．指导学习“春天美”。

（1）自读本段。

（2）边读边画出：

“美”表现在什么地方?

　　　　　（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

　　　　　　　（如：

”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。

同时也避免了和下——分句语言的重复。

学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，）

　　　　　（4）师生合作有感情地朗读本段。

　　　　　　小结本段学习方法：

通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

　　　3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

　　　4．集体汇报，重点体会。

（1）“夏天美”：

　　　　　　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”

　　　　　　（通过换词的方法体会“封”字用得准确。

形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

）

（2）“秋天美”：

　　　　　　“秋风吹来，落叶在林间飞舞。

”

　　　　　　（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。

表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。

）

　　　　（3）“冬天美”：

　　　　　　“冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

”

　　　　　　（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。

）

　　　5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。

（生练渎、评读）

　　.总结：

　　　　1．从四季景物的不同特点中，看出什么?

（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。

）

　　　　2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?

（从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。

）

　　　　3．.总结语：

小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。

这个宝库有待于我们不断地利用和开发。

希望你们长大以后能够去建设它。

为我国的建设做出更大的贡献。

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　　一、素质教育目标

（一）知识教学点

　　　1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

　　　2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。

　　　3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

（二）能力训练点

　　　1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　　2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。

　　（三）德育渗透点

　　　　　让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。

　　二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

　　　1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

　　　2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

（二）解决办法

　　　1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

　　　2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。

　　三、课时安排　　3课时。

　　四、学生活动设计

（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。

（二）学生自学生字词，初读课文。

　　（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。

　　（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

　　五、教具准备

（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

（二）配有音乐的朗读课文的磁带。

　　（三）电视、录像机、录音机、投影仪。

　　六、教学步骤　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）师生谈话，导入新课。

　　　　　你见过大桥吗？

说说自己见过的大桥的样子。

（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。

（板书课题后放录像）

（二）看图说话，了解大桥。

　　　1．南京长江大桥怎么样？

（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？

（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。

）

　　　2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。

（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？

（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）

（2）大桥有几个桥墩？

（九个）桥墩怎么样？

　　　（3）桥身给你什么感觉？

　　　（4）桥面怎样？

（教师引导学生有顺序地观察）

　　　（5）桥的两侧都有些什么？

（引导学生按由近及远的顺序观察）

　　　3．教师介绍。

　　　　南京长江大桥是铁路、公路两用桥。

铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。

大桥建成后，火车、汽车南来北往。

南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。

　　（三）课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？

　　　　　教师读课文，学生注意生字词。

　　（四）按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。

　　（五）交流自学情况。

　　　　　塑像：

本课指雕成的人物群像。

　　　　　顶端：

最上面。

　　　　　扶着：

（动作演示）

　　　　　滔滔江水：

“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。

江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。

“滔”，右上是“”，下边是“臼”。

　　　　　浩浩荡荡：

水面广大的样子。

　　　　　天堑变通途：

堑，壕沟。

长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。

通途，大道。

架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。

　　（六）布置作业。

　　　1．读写生字新词。

　　　2．练习朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）导入新课。

　　　　　上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。

（二）指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。

　　　1．这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？

（桥墩、桥身、火车道、公路等方面）

　　　2．每段主要写的是什么呢？

（板书：

远看、近看、想）

　　（三）讲读课文第1自然段。

　　　1．投影出示问题，学生自学。

（1）这一段共有几句话？

（2）你觉得作者笔下的大桥怎么样？

请画出课文中的一句话。

（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。

）（板书：

壮丽）

　　　（3）作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？

把第1自然段的有关句子找出来。

（4—7）句）

　　　2．讨论交流自学情况

（1）理解第4句。

　　　　①波浪滚滚是什么意思？

　　　　②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？

　　　　③作者说桥墩是什么样的？

　　　　④这句话是写波浪还是写桥墩？

为什么？

　　　　⑤教师.总结：

这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。

　　　　⑥指导朗读第4句。

（2）理解第5句。

　　　　①第5句是写什么？

作者用什么比喻大桥的桥身？

（板书：

桥身）

　　　　②边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？

（板书：

巨龙卧）

　　　　　（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条龙，所以作者才这样比）

　　　　③教师小结：

这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。

　　　　④指导朗读这句话。

　　　（3）理解6、7两句。

　　　　①请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？

　　　　②结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？

　　　　　（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特别宽阔）

　　　　③联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。

（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特别多，说明桥面特别宽阔）（板书：

宽阔）

　　　　④小结：

这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。

　　　　⑤指导朗读这两句话。

　　　（4）下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？

（作者先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特别宽阔这几方面来具体说明大桥是如何壮丽的）

　　　（5）作者是按怎样的顺序观察大桥的？

（从下往上）

　　　（6）下面请同学们边看投影，边听录音，体会大桥的壮丽。

　　　（7）作者是在什么样的天气情况下参观大桥的？

　　　（8）作者在天气格外好的情况下来看南京长江大桥，心情会是什么样的？

　　　（9）指导朗读第一自然段。

　　　（10）指导背诵第一自然段。

　　　（11）.总结：

这一段作者是写从远处看大桥的，远看大桥怎么样？

（十分壮丽）那么近看大桥怎样呢？

下节课再继续学习第二自然段。

　　（四）布置作业。

　　　1．背诵课文第1自然段。

　　　2．读句子，注意带点的词语，体会比喻句的好处。

（1）正桥连着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

（2）宽阔的公路上行人车辆穿梭似的来来往往。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

（一）指名朗读，背诵第一自然段。

（二）学习第二自然段。

　　　　读课文，看画面思考讨论：

　　　1．第二段作者是在哪儿观察大桥的？

找出有关词语。

（板书：

近看）

　　　2．作者近看正桥看到了什么？

各有什么特点？

这说明了什么？

（壮丽）（板书：

塑像挺立桥头堡耸立玉兰花灯柱整齐）

　　　3．如果把“一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐”一句话中的“像等候检阅的队伍”去掉，看意思有什么不同？

这样写有什么好处？

（这样写更具体、更形象）

　　　4．作者走进正桥是按怎样的顺序观察的？

（由近及远）

　　　5．作者来到正桥上，看到了什么？

听到了什么？

这说明了什么？

（1）在大桥上远望江面，江面上的轮船像一叶叶扁舟。

由于大桥很高，又是站在大桥上远望江面，所以轮船就显得很小了，实际上作者是突出写大桥的高大，大桥的壮丽。

（2）作者来到正桥上听到了火车呼啸的声音。

（板书：

听火车呼啸）也突出了大桥的壮丽。

　　　6．教师小结：

这一段作者通过叙述自己在正桥上看到的听到的来讲近看南京长江大桥十分壮丽。

　　　7．指导朗读第二自然段。

　　（三）学习第三自然段。

　　　　指名读第3自然段后思考讨论：

　　　1．“滔滔”、“浩浩荡荡”各是什么意思？

第一句话是什么？

　　　2．作者面对浩浩荡荡的江水想到了什么？

怎样才叫“征服”了？

　　　3．“天堑”是什么？

（联系课文内容理解，天堑指长江。

）

　　　　为什么自古以来就把长江称作天堑呢？

（作者向我们展示了长江水势浩大、水流湍急的壮观景象，这样想在长江上架桥真是太难了，所以，自古以来，长江就被称作天堑）

　　　4．作者又想到了什么？

（板书想）

　　　　指名说，然后齐读：

一桥飞架南北，天堑变通途。

（板书）

　　　5．理解句子：

一桥飞架南北，天堑变通途。

　　　　（一座横空高架的大桥跨越长江南北两岸，自古以来的天险变成了畅通无阻的大道。

）

　　　6．看录像，边看边体会这句话的意思。

　　　　自古以来长江天险没有人能够征服，新中国成立以后，伟大的中国人民用自

　　教材分析

　　　　这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。

课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。

还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。

　　学情分析

　　　　通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。

同时要认识到：

虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。

　　教学目的要求

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　　2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

　　　3、练习用“允许、必须”造句。

　　教学重点

　　　1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

　　　2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

　　教学难点

　　　1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

　　　2、理解课文最后一句话。

　　教学准备：

　幻灯片、卡片

　　教学时间：

　2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭题质疑

　　　1、读题，你有什么问题要提出吗？

　　　2、小结：

‘学贵有疑’，问题是思考的产物。

你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

　　二、初读课文：

读准生字新词，努力读得正确、流利。

　　　　查字典或联系上下文理解词语。

　　三、讨论：

课题为什么要加引号？

　　四、读课文，提出问题。

　　五、巩固生字，描红书写。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）围绕课题设疑

　　　1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉！

”

　　　2、指名朗读课题

　　　　讨论：

课题为什么加引号？

“你”指谁？

　　　3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：

（1）这是一条什么样的鱼？

（2）为什么必须把这条鱼放掉？

　　　　（3）结果怎么样？

　　　　　　下面，我们就带着这些问题来学习课文。

（二）围绕以上问题，学生自学课文

　　　　　一边读课文，一边画出有关问题的答案。

　　（三）交流自学情况

　　　1交流第一个问题

（1）这是一条什么样的鱼？

从哪里可以看出鲈鱼的大？

　　　　　　“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”

　　　　　　指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。

板书“汤姆”“惊喜”

（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？

　　　　　　板书“爸爸”“赞赏”

　　　　（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？

　　　　　　“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。

”

　　　　（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？

　　　　　　学生自读第2自然段，画出有关动词。

　　　　　　指导学生读好这几句话

　　　2交流第二个问题

（1）为什么必须把这条鱼放掉？

　　　　　　同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

（2）比较句子

　　　　　　a你要把这条鱼放掉！

　　　　　　b你必须把这条鱼放掉！

　　　　　　说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？

　　　　　　指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。

　　　　（3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？

　　　　　　板书：

不情愿

　　　　　　理解词语“允许、必须”，练习造句。

　　　　　　指导读好这句话

　　　3交流第三个问题

（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？

　　　　　下面，我们要举行一个辩论会。

哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。

　　　　　四人小组讨论

（2）全班同学自由组合进行辩论

　　　　　提示

　　　　　汤姆：

a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。

　　　　　　　　b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。

　　　　　　　　c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。

　　　　　爸爸：

a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。

　　　　　　　　b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。

　　　　　　　　c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。

　　　（3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。

现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？

　　　　　板书：

斩钉截铁

　　　（4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？

　　　（5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。

我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。

他会想些什么呢？

　　　（6）再读课文5-12自然段

　　　　　同桌练读，男女生分角色朗读。

　　4学习课文最后一个自然段

（1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？

　　　　　出示最后一句话，指名朗读。

　　　　“那晚的情景”指什么？

为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？

　　　　“爸爸坚定的话语”指什么？

一直回响在他的耳边说明什么？

（2）齐读最后一段

　　（四）.总结课文

　　　1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？

汤姆又是个怎样的人？

　　　2你从这篇课文中得到什么收获？

　　　　板书：

必须自觉遵守规定

　　（五）作业

　　　　　练习复述课文

　　板书

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20“你必须把这条鱼放掉！

”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　汤姆：

惊喜→不情愿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爸爸：

赞赏→斩钉截铁

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　必须自觉遵守规定

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一、教学目标

　　1、学会5个生字，读准多音字“似”。

　　2、能说说诗的意思。

　　3、能背诵全诗，默写

　　二、教学过程

　　1、复习导入

（1）指名背诵《登鹳雀楼》

（2）指名说说意思

　　　（3）齐背全诗

　　2、教学新课

（1）自由朗读古诗，注意读准字音。

（2）学习生字

　　　（3）理解题意

　　　　　暮：

指傍晚，太阳落山的时候。

　　　　　江：

大河

　　　　　吟：

古代诗歌的一种。

　　　（4）分析古诗

　　　　A、教学1、2句

　　　　　这句诗中有哪些事物？

　　　　　诗中描写阳光用了一个什么量词？

　　　　　能不能把“铺”换一个字？

　　　　　第二句中哪个词比较难理解。

　　　　　说说整句的意思。

　　　　B、教学3、4句

　　　　　理解“可怜“的意思

　　　　　给“似”换一个字

　　　　　说说整句诗的意思

　　　（5）指导朗读

　　　　A、由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。

　　　　B、指名读

　　　　C、对其进行评价

　　　　D、齐读全诗

　　　（6）板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　暮江吟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　白居易

　　　　　　　　　　　　 　 一道‖残阳‖铺水︱中，—

　　　　　　　　　　　　　　半江‖瑟瑟‖半江︱红。

　　　　　　　　　　　　　　可怜‖九月‖初三︱夜，—

　　　　　　　　　　　　　　露似‖珍珠‖月似︱弓。

　　◆[2004-01-10]

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