一年级上册语文电子教案.docx

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一年级上册语文电子教案

课文1秋天

教学目标：

知识与技能：

1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；

2.会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。

方法与过程:

 1.认识10 个生字和 3 个偏旁；会写4个字，1个笔画；

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

情感态度与价值观：

结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：

 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教具准备：

多媒体课件

授课类型：

新授课

课时安排：

2课时

备课时间：

备课组长及成员：

教学过程

复备栏

第一课时

课时目标：

1. 认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口字旁等偏旁；

 2. 正确朗读课文。

背诵课文第 1 自然段。

 3. 结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

一、情景引学

1．导入：

大自然是一幅多姿多彩的画卷！

在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？

你又有怎样的感受呢？

（相机板书：

秋天） 

4．小结：

是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！

这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、自主探学（师生共同探学）

 初读感知点：

1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、把你读得不通、不熟的地方，多读几遍。

3、同桌互读，想想你读懂了什么？

还有什么不明白的地方？

三、合作研学

1．认识自然段。

一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位臵）。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7、品读第一自然段。

（1）秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

（2）理解秋天天气凉的特点。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

8、品读第二自然段。

（1）自由读第二自然段。

指名说你读懂了什么内容？

（2）提出不懂的问题。

初步感受“一”字的变调。

（3）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

（4）指导学生有感情地朗读  

9、品读第三自然段。

（1）齐读第三自然段。

你读懂了什么内容？

（2）指导学生有感情地朗读课文。

10、小组比赛有感情地朗读全文。

四、变换拓学 

用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

五、当堂检学

背诵第1自然段

（1）齐背课文第1自然段。

（2）指名分小节汇报背。

师生评议。

归纳小结：

这节课创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，

作业布置：

背诵第1自然段

板书设计：

课时反思：

第二课时

课时目标：

1. 会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画； 

2.有感情地朗读课文。

背诵课文第2-3自然段。

 。

一、复习检查。

1.齐读课文第一自然段。

2.开火车读词语卡片。

秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个 

3.过渡：

这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。

同学们，有信心吗？

二、自主探学

字词盘点，指导书写 

1. 出示本课生字：

“秋、气”等，请学生开火车轮读，给生字组词。

2. 请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”，比较发现同异：

“子”比“了”多一横。

三、合作研学

1.指导学生书写“了”。

（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。

（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。

（3）反馈评价：

展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。

2.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。

3．学习横撇的写法。

教师示范讲解书写要点。

横撇：

从左向右先写一横，再向左下写撇，一笔写成。

起笔时重，以后渐轻，停顿一下向左下写撇收笔时较快，形成尖状。

 4．指导书写“人”。

（1）教师示范，讲解要领。

强调书写规则：

先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

（2）学生练习。

5．运用迁移法学习书写“大”。

（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。

要先写长横，再写“人”。

长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。

（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

（4）师生评议，培养学生写字兴趣

四、变换拓学

 1．摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：

同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。

让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2．找部首游戏。

师：

这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

（课件出示：

秋 树 叶 会） 

学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

五、当堂检学

1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2．指导背诵第2-3自然段。

3．出示课文画面，齐声背诵课文。

六、课堂作业。

1.想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

3．组内交流，全班内展示。

4．说话练习。

 秋天美吗？

你喜欢秋天吗？

为什么？

归纳小结：

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

作业布置：

背诵全文。

板书设计：

教学反思：

2小小的船

教学目标：

知识与技能：

 认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折钩、竖弯钩 2 个笔画。

方法与过程:

1.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

2.能仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

情感态度与价值观：

感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的热爱。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。

2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

教具准备：

多媒体课件

授课类型：

新授课

课时安排：

2课时

备课时间：

备课组长及成员：

教学过程

复备栏

第一课时

课时目标：

1. 认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”等10 个生字。

2. 朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。

3．照样子，说词语。

一、情景引学。

1．播放课件，激发兴趣。

（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：

一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空......

（2）导问：

看了这幅图，你有什么感受？

请用自己的话说一说。

2．揭示课题。

（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象。

（2）引出课题，读课题。

（1）出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁。

（2）导学：

在“船”的前面加个“小小的”，你感觉这艘船怎么样？

（3）指导学生带着感受读课题。

4．引导学生质疑：

看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？

5．过渡：

课文真的是写船吗？

请同学们读课文，看插图，找找答案。

二、自主探学

1．提出自学要求：

（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

（2）用“  ”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。

（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

4．学生在小组内合作练习朗读课文。

5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

三、合作研学

1．教师配乐范读。

2．启发想象：

你脑海里出现了一幅怎样的图画？

3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5．教师范读，指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。

 我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。

8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。

四、变换拓学

1．组织学生做采蘑菇的游戏，说一说自己是怎样记住生字的。

2．给蘑菇找朋友。

（1）导学：

生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？

你还能用这个词语说一句话吗？

（2）学生在小组内进行合作学习。

（3）学生汇报学习情况。

3．指导书写生字。

五、当堂检学

引导回顾：

谈谈你的收获。

（这节课你记住了哪些字？

学会了几种识字方法？

你认为你写得最好的字是哪一个？

）

作业布置：

有感情地朗读课文

板书设计：

课时反思：

第二课时

课时目标：

培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

一、情景引学

复习引入，再现情境 

1．引导回顾：

上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么？

2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3．创设情境引发学生想象：

让我们飞起来吧！

飞到美丽的蓝天上。

看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。

我们快飞吧，飞吧！

飞上蓝天坐在小船上。

你仿佛看到了什么？

二、自主探学

自由读课文，并在小组内合作练习朗读课文。

三、合作研学

1．学习第一、二行诗。

（1）我们坐在哪儿了？

你感觉怎么样啊？

（2）图片上的月亮是什么样子的？

像什么？

（3）指导朗读。

请学生自由读，个别读，最后互相评一评。

（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

（5）齐读。

通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。

2．学习第三、四行诗。

（1）我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？

（2）出示词语：

星星、蓝天。

（3）课文写星星是什么样的？

（闪闪的）天空呢？

（蓝蓝的） 

课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。

（4）练习叠词

（5）指导朗读。

3．语言训练，感受夜空的美。

4．教师范读课文。

5．学生配乐表演读。

四、变换拓学

1．配乐表演《小小的船》。

2．进行说话训练。

课件出示：

我看见了____________。

 （引导学生从不同的角度展开说话。

）

3．检测背诵效果。

五、当堂检学

1．复习词语。

小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在 

2．做生字采花的游戏。

归纳小结：

大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。

现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。

作业布置：

1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。

 2．回家把课文背给家长听。

板书设计：

教学反思：

3江南

教学目标：

知识与技能：

1. 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；

2.会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。

方法与过程:

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

情感态度与价值观：

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯；整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

教具准备：

插图、多媒体课件。

授课类型：

新授课

课时安排：

2课时

备课时间：

备课组长及成员：

教学过程

复备栏

第一课时

课时目标：

指导朗读古诗。

能初步理解课文的内容。

指导书写生字。

一、情景引学

1．教师：

“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

”

2．这儿的景色美吗?

把看到的美景用美的语言告诉老师和小朋友们。

3．教师边引述边出示生字，并教读。

4．揭题。

今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

（板书：

江南。

）指名读，开火车读，齐读。

识记“江”“南”。

二、自主探学

1．借助拼音读准字音。

将课文读通读顺，教师巡视指导。

2．检查自读情况。

三、合作研学

1．出示课文中的生字：

采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。

2．鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。

3．请学生当小老师领读生字卡片并组词。

4．组织学生分组比赛读，检测生字掌握情况。

5．课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生观察。

6．教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。

7．教师示范书写生字，学生书空。

8．学生描红，临写，自由练写。

四、变换拓学。

1．给生字找朋友，用喜欢的词语说话。

2．小组合作读课文。

五、当堂检学

各小组汇报自主学习情况。

（1）引导学生说生字的组词情况。

（2）组织学生把喜欢的语句读给其他同学听。

（3）引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备。

作业布置：

有感情地朗读课文。

板书设计：

课时反思：

第二课时

课时目标：

1. 正确朗读课文，背诵课文。

2. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

一、情景引学

1.导入：

（课件出示生字闯关游戏）首先，我们来做闯关游戏。

2.组织游戏。

第一关：

读生字并自由组词。

第二关：

从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。

第三关：

读诗句，说感受。

（3）过渡：

我们闯关成功！

让我们一起再次走进《江南》，齐读课文。

二、自主探学

1.把课文中喜欢的地方找出来，读一读，读出喜爱之情。

2．先画出喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。

三、合作研学

1、引导学生交流：

你最喜欢哪几句诗？

说说理由，并读出自己的理解。

（1）江南可采莲，莲叶何田田。

①（出示莲叶图）你看到了什么？

②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。

③你们观察得真仔细，想象真丰富！

诗人是怎样描绘荷叶的？

（莲叶何田田） 

④ 诗人看到层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。

他是这样来描绘的（课件出示诗的前两行）：

江南可采莲，莲叶何田田。

⑤大家一起来夸一夸这些莲叶。

（指名读） 

⑦采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。

（学生模仿采莲姑娘读） 

（2）鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

① 学生自由畅谈喜欢的原因。

②启发想象：

这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。

小鱼在水里干什么呢？

③学生大胆想象，体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。

④有感情地读这一句话。

先练读，再分组读、展示读，最后教师引读。

2．指导学生有感情地朗读全文，读出江南的美。

四、当堂检学

引读背诵全诗，积累语言。

归纳小结：

这一首古诗写的是江南水乡人们采莲的情景。

诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗描绘了秀丽 的江南风光，表现出鱼的灵动和采莲人的快乐。

作业布置：

江南水乡美，江南的荷花尤其美。

学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。

板书设计：

教学反思：

4四季

教学目标：

知识与技能：

1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁；

2.读准多音字“地” 的字音；

3.会写“天、四、是”3 个字。

方法与过程:

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

模仿课文，说说自己喜欢的季节。

情感态度与价值观：

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

１.认识生字和练习朗读。

２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情 

教学难点：

：

认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字；模仿课文自创诗歌。

教具准备：

多媒体课件

授课类型：

新授课

课时安排：

2课时

备课时间：

备课组长及成员：

教学过程

复备栏

第一课时

课时目标：

1、认识“尖、说”等10个生字；

2、练习朗读。

一、情景引学

（一）游戏激趣 

同学们，有四兄妹的本领可大了！

他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。

今天呀！

老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？

（二）顺趣导入 

师：

同学们的脑袋真灵！

一猜就猜中了。

你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。

我们来认识认识他们。

 （依次出示拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。

让学生分别说出他们的名字并板书。

（三）引进课题 

师：

他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。

（板书课题）

二、自主探学

读课文，自主识字 ，并借助拼音把它们读熟。

三、合作研学

（一）1.出示课文10个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。

（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字

2．以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的5个生字。

（师纠正读音，个别字要求学生组词）

3.练习说话。

用“是”练习说一句话。

4．自由读文。

多媒体出示朗读要求：

 一读：

咬字准确，声音响亮。

 二读：

读通句子，语速稍快。

 三读：

读得流畅，读出感情。

6．学生赛读，师生评价。

7．合作探究，朗读课文。

请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

8．欣赏四季的画面，背诵。

（二）1．认识笔画撇，指导学生书空练习。

2．指导学生书写“四、是、天”。

四、变换拓学

1．赛车游戏 

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。

（课件出示）

2．找朋友游戏 

让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。

五、当堂检学

小组读生字卡 ，由“小老师”带组员读，互教互学。

作业布置：

大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。

下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比。

板书设计：

课时反思：

第二课时

课时目标：

1.会写“天、四、是”3 个字。

2.正确、流利地朗读并背诵课文。

模仿课文，说说自己喜欢的季节。

一、情景引学

1．教师引导：

认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

2．教师激趣导入：

同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。

那么，你最喜欢哪个季节？

为什么？

二、自主探学

自由读课文，想想各小节是什么意思？

有什么不明白的地方？

三、合作研学

（一）学习第一节。

1. 请学生自由读读第二小节，说说有哪些地方不明白的。

2. 引发学生思考 :

 草芽为什么说“他”就是春天？

3. 出示《江南》一课的水墨图，带读“草芽、尖尖”。

 （板贴“草芽”） 

4. 请学生说说从哪些地方知道春天来了。

5. 指导朗读背诵。

（二）学习第二节。

1. 请学生自由读读第二小节，说说有哪些地方不明白的。

2. 引发学生思考 :

 荷叶为什么说“他”就是夏天？

3. 出示《江南》一课的水墨图，带读“荷叶、圆圆”。

 （板贴“荷叶”）  

4. 请学生说说从哪些地方知道夏天来了。

5. 指导朗读背诵。

（三）学习第三、四节。

1. 同桌交流：

为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人 说“他”就是冬天呢？

2. 学生自学，并汇报。

3. 合作朗读，表演背诵。

四、变换拓学

1. 学生读课文，说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同。

2. 通过比较，让学生发现：

第一、二小节是什么对什么说，而第三、四小结是什么怎么样地说。

3. 自编新诗。

五、当堂检学

 仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

归纳小结：

四季的景色很美丽。

我们都想把他们留住是吗？

那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！

作业布置：

1．找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。

2．浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。

板书设计：

教学反思：

口语交际

教学目标：

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

教学重点：

在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

教学难点：

能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

教具准备：

多媒体课件

授课类型：

新授课

课时安排：

2课时

备课时间：

备课组长及成员：

教学过程

复备栏

一、情景引学

师激趣：

同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。

那么，我可要考考你们喽！

请听题：

从入学到今天，你都取得了哪些进步？

 来，我们分享一下！

（课件出示：

和你分享我的进步） 

1．分享小朋友成长的快乐。

（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。

可以说学到的知识，可以说学会的本领，分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，