六年级下册品德与社会教案.docx
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六年级下册品德与社会教案
《大自然养育了人类》教学设计
教学目标：
1．初步认识大自然有什么。
2．初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类。
3．激发学生对大自然的热爱。
教学过程：
一、初步认识大自然
1．情景导入
v同学们现在是什么季节？
v最近出门玩耍过的同学请举手，玩的高兴的同学拍拍小手。
v在玩耍时，你看到了什么？
2．小结，引出大自然。
（并板书：
大自然）
3．提问：
大自然还有什么？
（学生交流）
4．观察幻灯片，并记录。
v这里有什么？
v你准备用什么方式来记录？
（简单的文字或简单的符号）
v用自己喜欢的方式记录
v学生汇报记录结果。
当学生汇报到人类时就板书（人类）
5．小结，并总结学习方法。
6．仔细观察一画面（春光图）
v图上有什么？
v花有什么颜色？
v再仔细观察这些花，你还发现了什么？
过渡：
你真是个善于观察的孩子，无论是在生活中还是在学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，还会发现许多美妙的关系，下面就让我们一起来探索大自然与人类之间的关系，需要每个同学用眼观察，用心体验，用脑思考。
二、初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类
（一）大自然养了人类
1．小游戏（憋气）
v从这个游戏中，你感受到了什么？
（板书空气）
v空气在哪里？
v空气在大自然中无处不在。
2．学生交流人类生存需要阳光、水、土地（适时板书阳光、水、土地）
v（阳光、水、土地）在哪里？
v（阳光、水、土地）在大自然中无处不在。
3．小结：
大自然满足了人类生存最根本的需要（学生读板书），不仅如此，大自然还让我们感受了许多乐趣与美丽，让我们的心灵得到了净化。
（二）大自然养育了人类
1．出示春、夏、秋、冬的图画
2．学生交流：
v看到了怎样的景象
v假如你走进这里游玩，你心情会怎样
（三）揭示课题
通过刚才的学习，知道了大自然用空气、阳光、水、土地养了我们，还让我们的的心灵得到了净化，即：
养育了我们。
所以大自然与人类的关系就是养育了人类。
（板书养育了）并齐读板书。
过渡：
大自然是一位温情的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，用美丽的身躯呵护着我们。
此时此刻，你想对大自然说点什么呢？
三、激发学生热爱大自然
（一）读诗歌
1．学生轻声读书
2．学生有感情的读
（二）唱赞歌
四、总结全课
今天这节课，我们学习了大自然养育了人类，所以我们人类也应该用自己的勤劳、智慧感谢大自然，不能只要享受，还要懂得回报。
《战争风云下的苦难》教学设计
一、教材简析
战争是一个离儿童生活较远的话题。
本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的苦难两个方面来认识战争。
在本课时，通过学习，让学生了解当今世界上仍然在不断发生的战争与冲突，激发学生去关注战争中的人们，通过让学生感受战争给人们带来的无尽的痛苦、巨大的损失、以及深重的灾难等角度，让学生看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好；并在此过程中，培养学生搜集整理资料和探究性解决问题的能力。
二、教学内容
《战争风云下的苦难》。
三、教学目标
1．引导学生了解战争的给人类带来的无尽的痛苦和巨大的损失，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
2．通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
四、教学重点
战争引发的多种灾难和影响。
五、教学难点
1．如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
六、教学准备
1．课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并做好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
3．了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
七、教学过程
（一）引入话题
1．同学们，今天老师给大家带来了一段视频录像，请看（出示课件美国轰炸伊拉克视频）当你听到这一声声巨响，看着这蓝色天际间的炮弹爆炸造成的亮点，你首先想到的是什么？
你了解战争吗？
说说你眼里的战争吧！
同学们，无论是正义战争还是非正义战争，都是同样的残酷而惨烈，那战争到底给人类带来了什么样的苦难？
今天我们就这个问题进行深入的探讨与思考。
（板书课题：
《战争风云下的苦难》）
（二）活动一：
感受战争给人们带来的无尽的痛苦
1．2003年3月，美国为了争夺石油，借口伊拉克藏有杀伤性武器发动了伊拉克战争，（出示课件1）照片中的这个伊拉克小男孩就在这场战争中侥幸活了下来，请同学们仔细观察，他的表情怎么样？
你仿佛看到了什么？
听到了什么？
他为什么哭的如此伤心？
2．（出示课本48页图片2和3）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，这些背井离乡的孩子，望着渐渐远去的已成废墟的家园，他们的心里在想些什么呢？
过去？
未来？
这对母女正在等待参加战争或者在战乱中的家人消息，从他们的神情中你读懂了什么？
又想到了什么？
3．请同学们一起用自己的方式来阅读这位伊拉克少女记录的了她在战争中的真实经历和感受吧！
看了这日记，你了解到伊拉克的儿童与人们的生活是怎么样的？
师小结：
从这一双双泪眼，一幅幅凄凉的画面，一段段血泪的日记中，你认为战争给人类带来的是什么？
（板书：
无尽的痛苦）
（三）活动二：
了解战争给人类带来的巨大损失
1．20世纪，人类经历了数千次的战乱和两次世界大战，尤其是第2次世界大战，其惨烈与创痛前所未有，至今人们还心有余悸。
请同学们结合课前收集的材料，自主学习课本49页的历史资料，你知道了些什么？
又发现了什么?
（注意引导重点学生从人力与物力损失方面整理）
（课件出示自主学习方法）交流讨论
师：
通过刚才的学习，你认为战争给人类带来的是什么？
板书：
（巨大的损失）
战争是残酷的，也是毁灭的，不光给人们的心灵和肉体带来了巨大痛苦，而且给人类的生命和财产带来了巨大损失。
（四）活动三：
认识战争给人类带来的深远影响
1．战争总有结束的时候，但战争带来的苦难不是短时间就能消除的，那么战争还会给人类带来哪些深远影响呢？
（板书：
深远影响）让我们带着这个问题，先自主阅读教材50页、51页的资料，然后结合课前搜集的资料，小组合作交流讨论。
（教师参与到学生活动中，适时指导学生自主学习的方式：
勾画、理解、提炼）
学生交流过程中，教师注意可以从引导学生从儿童的学习与生活对人一生成长的影响、石油污染与不当将高科技用于战争对环境的破坏以及对人类身体健康的影响、战争对人类心灵的创伤方面进行整理；也可以从引导学生从儿童的学习与生活对人一生成长的影响、石油废气对环境的破坏、战争对人们心灵的创伤、高科技战争对环境与人类健康的巨大破坏去认识理解战争的深远影响。
（4）我们一起来看看佐佐木侦子的故事，你有什么问题吗？
（学生最可能从这两个地方思考提问：
她没有受伤为什么会有白血病？
为什么会相信折1000只纸鹤就不会死亡？
）（白血病是原子弹爆炸辐射引起的，说明高科技战争的影响人健康的时间深远；人们认为千纸鹤是长寿吉祥的象征，她相信自己的努力可以让自己生存下来，然而战争的影响是无穷的灾难。
）
从刚才的讨论交流中，你们明白了战争结束后，战争给对人类带来了哪些影响？
（5）佐佐木侦子的塑像在什么地方，有什么样的象征意义？
（五）激情结课
1．同学们，（教师边分别出示课件片段：
南京带屠杀场景、现在的加沙地带的重建、现在我们和平安宁的生活边用“回顾昨天，审视今天，眺望明天”引导让学生在内心展开比较），人们对战争的暴虐真是不寒而栗，对现在的安宁生活倍加珍惜。
了解了战争带给人类的痛苦和灾难，此时此刻，你最想说的一句话是什么?
师：
是呀，战争让人们经历了太多的苦难，战争让我们失去了亲人和朋友，战争把人类的建设成果毁于一旦，战争摧毁了人类文明，战争给人类带来了无穷的后遗症。
战争让大地震怒了，面对目前的世界局部战争，（课件出示：
反对战争呼号和平的游行场面）世界各地爱好和平的人们都在呼号：
反对战争，保卫和平！
2．是啊！
全世界人民都深切体会到了战争风云下的苦难。
急切渴望（播放《让世界充满爱》音乐）
教师同时激情解说：
（注意速度与节奏）同学们！
和平是宁静，是财富，是幸福。
只有在和平环境里，国家才会发展，人民才会幸福。
中国是维护世界的重要力量，我们是维护和平的小主人。
为了和平，让我们努力学习，不光有和平的愿望，更要有维护和平的能力。
《为垃圾找个家》教学设计
[设计背景]
人类每天制造出来的垃圾，已经让地球快承受不了，为了保护地球，环保教育必须从娃娃抓起，利用“小手拉大手”的影响力，带动家庭、带动社区，以实现全民参与的目标。
结合我区提出的“创建番禺垃圾处理文明区”的号召，我设计了“为垃圾找个家”主题班会课，以生动活泼的形式教育学生初步学会垃圾分类。
[活动目标]
1．了解生活垃圾以及对环境产生的危害，初步学会垃圾分类。
2．培养学生的环保意识、合作精神和动手能力，发展学生的想象力和创造力。
[活动准备]
1．“哭泣的地球”视频；
2．几种垃圾及其危害性幻灯片；
3．四种垃圾桶的图片、标志和实物（含有标识）；
4．垃圾分类儿歌及视频；
5．每个学生准备一件生活垃圾和一个头饰；
6．学生准备手工制作、绘画、小品；
7．板书卡片。
[活动过程]
一、创设情境，导入主题。
1．观看“地球妈妈在哭泣”视频
师：
小朋友们，今天老师给你们带来了一段视频，叫“地球妈妈在哭泣”，小朋友们一边看一边想：
地球妈妈为什么哭了呢？
2．导入主题：
师：
地球妈妈为什么哭了呢？
（学生回答）是呀，就是因为地球上的垃圾越来越多所造成的呀。
那可怎么办呢？
小朋友，我们得帮她想个办法，救救我们赖以生存的地球妈妈啊！
平时我们是怎样处理垃圾的呢？
（学生个别回答）虽然地球上的垃圾要完全消灭掉那是不可能的，但我们可以对垃圾进行分类，对可回收的垃圾循环利用，那么地球妈妈就能活下去。
大家愿意这样做吗？
（生答：
愿意！
）那么就让我们一起走进今天的主题班会课“为垃圾找个家”吧！
（幻灯、板题）
二、认识生活垃圾及其产生的危害
师：
小朋友们，你们认识的生活垃圾有哪些呢？
1．生举手说
师：
原来小朋友们认识这么多生活垃圾，真厉害！
老师今天也请来了一些垃圾宝宝，请看：
2．播放垃圾幻灯片
三、如何垃圾分类
1．师：
小朋友，这么多的垃圾，请谁来帮忙呀？
对，我们可以对垃圾进行分类，给垃圾找个家，它们的家就是——垃圾桶！
幻灯播放垃圾桶
2．师：
对。
它们的标志是什么呢？
请看：
幻灯播放标志
3．师：
谁来说一说，它们分别装哪些垃圾呢？
生说出如何分类，师边板书四种垃圾：
（1）可回收垃圾
（2）餐厨垃圾（3）有害垃圾（4）其它垃圾
4．师：
老师把垃圾宝宝们都请到黑板上来了，现在就有请小朋友们做一回小雷锋，帮它们找到自己的家，行吗？
学生分类板书
四、垃圾分类现场展示活动
师：
小朋友们，我们的生活垃圾实在是无处不在，无时不在。
现在能把你们收集到的垃圾立刻送回家吗？
记得戴上你可爱的“垃圾宝宝”头饰哟！
分类活动：
（配乐：
找朋友）
1．师请带了四种垃圾的同学分批走出来举起来，让师生共同检查是否拿对了。
2．师请小朋友们把四种垃圾分别送回家。
师：
小朋友们真厉害，一下子就能把所有的垃圾平平安安送回家了。
五、拓展：
变废为宝
其实没有用的东西才称为垃圾，如果我们能把垃圾再回收利用的话，就可以变废为宝！
小朋友们，你们现在已经是垃圾宝宝了，请把你们的宝贝拿出来，小组里给你的小伙伴欣赏一下，并说说你怎样做出来，有什么用处等。
（1）小组交流（配乐：
找朋友）
（2）小组展示
A.儿歌组：
垃圾分类儿歌表演
B.绘画组：
垃圾分类绘画展示
C.手工组：
变废为宝手工制作展示
D.小品组：
童话剧《庄稼地里的垃圾》
六、总结：
小朋友们各出法宝，真的让我大开眼界！
今天我们学习了非常有意义的一课──为垃圾找个家。
小朋友们今天学到了什么知识呢？
（生个别回答）就让我们“小手拉大手”，把今天学到的知识告诉你的家人、邻居和小伙伴听，让我们身边所有的人都来学习垃圾分类，那么我们地球妈妈的病一定会好起来的，也必将变得更加美丽！
最后让我们唱一首儿歌，表达出我们努力做好垃圾分类的决心吧！
（垃圾分类儿歌视频）
附：
1．板书：
为垃圾找个家
可回收垃圾：
废纸；玻璃；塑料；布料；金属
餐厨垃圾：
菜叶；骨头；剩饭剩菜；果皮
有害垃圾：
废电池；油漆；过期药品；废光管
其它垃圾：
砖瓦陶瓷；渣土；卫生间废纸；纸巾
2．儿歌：
一
垃圾分分对，厨房归一类。
习惯成自然，一点也不累。
垃圾分分好，分前动动脑。
一举两三得，环境都变好。
垃圾没对错，种类很繁多。
仔细去归置，辨别靠你我。
垃圾不讨厌，位置别放偏。
不要乱丢弃，才是好观念。
二
生活垃圾害处大，不能随便丢弃它。
有毒垃圾多污染，注意好好来保管。
废旧物品也是宝，回收利用少不了。
大家一起来动手，美化家园能做到。
3．小品：
童话剧
庄稼地里的垃圾
一片绿油油的庄稼地里，小禾苗跳着欢快的舞。
突然，一个小男孩拿着一袋垃圾匆匆走来，“哗”的一声，把所有的垃圾倒到了小禾苗身边。
废纸呀、瓶子呀、剩饭剩菜啊、果皮啊等等，臭气熏天，把小禾苗吓了一大跳。
小禾苗捂着嘴巴说：
“你们是谁呀？
”
“我们是人类制造出来的垃圾呀！
”大家异口同声说。
瓶子说：
“我的家在回收站，如果再把我回收利用的话，我还能再为人类服务，可是懒惰的人类却把我扔到这里来了。
”
果皮说：
“我的家在肥料厂，如果把我送回家，我能让你们长得更快。
”
砖瓦说：
“我的家在填埋场，可是主人把我扔到这里来了。
”
“你又是谁呀？
干嘛不吭声呢？
”
“我是废电池，我会释放有害的物质，给你带来危害。
我的家在有害垃圾回收站。
”废电池缩在一边说。
“那可怎么办啊？
”小禾苗吓坏了。
这一切给一只路过的小鸟听到了，说：
“人类再这样下去，始终会把地球上所有的生物害死的，包括人类自己！
”
“鸟大哥，我们得想个办法啊。
”禾苗说。
小鸟眼珠一转，说：
“我有办法，你们等一下，我很快回来！
”
小鸟扇着翅膀飞走了。
小鸟飞到老师的窗前，把一切都告诉了敬爱的老师。
第二天，老师给小朋友们上了一节班会课。
小朋友们收获良多。
放学以后，小男孩提着几个不同颜色的桶来到小禾苗的身边，把垃圾一个个分类带走了。
田地里又有了清新的空气。
小禾苗和小鸟为了欢送垃圾们，又唱又跳，高兴极了。
我们的大地妈妈
一、设计理念
本课紧扣“大地妈妈”，以“笑了──哭了──又笑了”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。
二、学情分析
环保问题已引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。
《品德与社会》六年级下册也安排了《只有一个地球》《我们能为地球做些什么》这两个内容相关的话题。
本课的对象是二年级的孩子，他们年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课的重点落在何处较恰当呢？
怎样深入浅出地诠释“保护环境，人人有责”这一要义呢？
思索之后，我确定了“与大地妈妈对话”的形式，让学生亲身感受大地妈妈的喜与悲，促使幼小的孩子多关心了解我们身边环境的问题，形成初步的环境保护意识，进一步引导他们为保护环境做力所能及的事情。
三、教学目标
1．通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。
2．激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3．形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
四、教学重点、难点
教学重点：
让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。
教学难点：
了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
五、教学准备：
多媒体课件、大地妈妈哭和笑的图
六、教学过程
活动一 大地妈妈笑了
1．同学们，你们看，老师在黑板上写一个词，写什么呢？
（板书：
妈妈）当你呼唤“妈妈”的时候，心里有什么感觉？
妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，儿女离不开妈妈。
小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，你们知道吗？
我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的──大地妈妈。
（补充课题）
2．让我们亲切地喊一喊:
我们的大地妈妈。
3．让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！
（播放课件）你们看到了什么？
小结：
大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了！
（板书：
笑了）
4．（出示课件）这是一幅多么______（和谐）的画面啊！
大地妈妈笑得更开心了！
5．人类和动物、植物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。
我们和谐快乐的生活离不开什么，你们知道吗？
（阳光、空气和水）
6．是大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水。
妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢？
大地妈妈给了我们这么多，让我们再深情地喊一喊：
我们的大地妈妈，__________！
设计意图：
地球，是宇宙的奇迹，生命的摇篮，是人类共同的家园，她就像是我们的妈妈。
开课伊始，赋予大地以生命，把她喻作我们的妈妈，以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀。
优美的音乐伴随着一组人与动物、植物和谐相处的画面呈现在大家眼前，这一切是多么美好呀！
大地妈妈的笑容就源自孩子们健康地生活，和谐地相处。
当学生了解到时大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，知之愈深，情之愈浓。
三次亲切深情地呼喊“我们的大地妈妈”，是孩子们发自心底的真情呼唤。
活动二 大地妈妈哭了
1．我们在大地妈妈的怀抱里尽情地享受着她赐予我们的一切，开心的日子就这样过了一天又一天，过了一年又一年，不知从什么时候起，我们的大地妈妈怎么啦？
（板书：
哭了）
2．瞧，大颗大颗的──眼泪流出来。
她哭得多──伤心啊！
她遇到了什么伤心事呢？
让我们一起来问问她吧！
你会怎么问呢？
3．让我们来听听大地妈妈是怎么说的。
（播放大地妈妈的话）
4．你们知道是谁让大地妈妈伤心的吗？
（人类）是所有的人吗？
他们到底做了什么？
联系图片谈一谈。
（水污染、空气污染、滥砍滥伐、猎杀动物）
5．老师这有个令人痛心的真实的故事。
在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
可后来，美丽的小村庄却消失了。
（播放课件）原来村子里住着几十户人家。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少。
在一个雨水奇多的八月，大雨一连下了五天五夜。
（播放“洪水肆虐”课件）到了第六天黎明，雨才停下来。
可是什么都没有了，这个美丽的小村庄也从大地妈妈的怀抱里消失了。
看了这么震撼人心的画面，你想说些什么？
总结：
这些伤害大地妈妈的行为看似与人类无关，其实与我们的生活息息相关。
人类污染了水源，污染了空气，砍伐了树木，猎杀了动物，最终伤害的却是──自己。
大地妈妈看到她的孩子不再健康，不再和谐相处，她怎能不伤心落泪呢？
6．其实在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心的事。
老师观察了同学们的生活，拍了一段视频，让我们去看一看。
（播放视频）他们这样做好吗？
7．让大地妈妈伤心的事我们有没有做过呢？
大家想一想，互相说一说。
学生汇报。
小结：
我们有意无意间也伤害了我们的大地妈妈。
8．现在你们都知道是人类让妈妈伤心了。
谁来告诉妈妈？
9．听到你们说的话，大地妈妈的心都要碎了！
（播放大地妈妈的话）
10．听了妈妈的话，你们想对妈妈说什么？
设计意图：
生动形象的笑脸和哭脸，一下拉近了人与地球的距离。
当呈现的地球是哭脸时，孩子的心紧紧地绷起来，一脸的紧张疑惑。
地球妈妈的两次哭诉让我们深切感受到她的无奈、伤心和愤怒。
她无私地爱着她的孩子，可她最爱的孩子──人类却让她遍体鳞伤。
和谐美好的画面被一张张令人痛心的环境污染图片所替换，整个页面呈现出一片悲凉。
是谁让大地妈妈如此伤心？
孩子们通过观察思考，揪出了那些污染水源、污染空气、砍伐树木、猎杀动物、制造噪音等破坏环境的人。
《一个小村庄的故事》视频震撼人心，让学生直观地感受到破坏环境必将遭受惩罚，体会到我们的家园环境日趋恶劣，资源日益贫乏，以致大地妈妈流下了伤心的泪水，也让孩子们了解了人类伤害大地妈妈，最终伤害的却是人类自己。
也许有的同学认为这些砍伐树木、污染空气、猎杀动物等破坏环境的行为我们小学生并没有做过，保护大地妈妈无从做起，但事实呢？
一段校园内拍摄的视频，记录了身边同学的日常行为，也让我们清醒地看到：
其实我们总是在有意无意间让大地妈妈伤心了，从而促使每个孩子自省：
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同创造与维系。
教学过程是学生经历生活的过程，选材普通而真实，无一不是与学生的生活实际紧密联系的，最终使学生真正感受到“破坏环境的行为时有发生”，“我们的大地妈妈已经伤痕累累”，“保护环境人人有责”……这一切，不仅拉近了环境与儿童的关系，为儿童自觉主动地参与教育活动创造了条件，而且较好地处理了“活动”与“生活”的关系──生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。
活动三 大地妈妈又笑了
1．环保问题，已引起了全世界人民的重视。
我们二年级的小朋友能为大地妈妈做些什么呢？
怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？
请同学先议一议。
2．其实我们能做的事情还有很多。
下面我们开始讨论吧！
3．各小组汇报。
小结：
你们想了这么多好办法，我代表大地妈妈谢谢你们。
你们都是大地妈妈的好宝宝。
4．想到这里，我们的大地妈妈又──笑了！
（板书：
又笑了）
5．让我们再深情地喊一声：
我们的大地妈妈！
设计说明：
从大地妈妈的第二次哭诉中，我们知道了在茫茫宇宙中，地球是我们唯一的妈妈，唤醒了每个孩子珍爱大地妈妈的责任感和使命感。
怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？
孩子们各抒己见，有的宣传环保的重要性，让更多人加入到保护大地妈妈的行列；有的将爱大地妈妈的情感付诸行动，从身边的小事做起，从我做起。
没有更多的理论说教，但却大大激发了孩子内心深处热爱大自然、保护大地妈妈的情怀，我想这就是润物细无声之体现吧。
当地球由哭脸变笑脸时，学生的表情由紧张转为轻松，并随之露出了笑脸。
活动主题──我们只有一个地球
随着社会的进步，人们逐渐关注起身边的环境。
根据我校的“十星级少年”争创“环保星”活动方案，本学期将通过一系列的环保宣传和活动，增强学生的环保意识，培养学生热爱自然、保护环境的情感和能力，扩大学生对环境保护的认识，从而进一步推进环保教育。
主题活动一：
开展节约用纸教育
我们生活的时代，正面
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