苏少 版四年级书法下册《10 心字底》教学设计.docx

苏少 版四年级书法下册《10 心字底》教学设计.docx

《苏少 版四年级书法下册《10 心字底》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少 版四年级书法下册《10 心字底》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏少版四年级书法下册《10心字底》教学设计

 10.《心字底》教学设计

教学目标

1.了解心字底的结构特点，掌握有这个偏旁字的书写规律，将这种偏旁的字写得正确、端正、比例恰当。

2.能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养审美能力。

3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱，进行育人教育。

教学重点

掌握心字底字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。

教学难点

写好心字底。

教学准备：

师生准备好书法用具，教师准备相关课件。

教学过程：

课前：

带着信心，走近书法课堂（3分钟）

1.欣赏书法作品

师：

同学们，请问,你们是哪个班的孩子？

**小学四（*）班的孩子就是榜，一个个平心静气的，坐得真精神！

（课件1），老师给你们点个赞！

你们喜欢书法吗？

（喜欢！

）

古老师就带你们欣赏几幅的书法作品吧！

（课件2-6）：

这是我的学生黄圣烨，习书3年。

这也是我的学生刘翌晨，8岁习书，多次获得全市中小学生书法比赛一等奖。

古老师也是书法爱好者，这是我的书法作业，有时会为老家祠堂写对联，有时也教孩子们书法，这是参与文明城市创建录制的宣传片。

（视频7）

你们羡慕吗？

其实书法艺术，就在身边。

只要你坚持用心练习，就能写得一手好字。

2.检查课前准备

课前准备做好了吗？

我们一起来检查一下：

（师念，生检查）（课件8）

身端坐；（扶正学生，坐如松）

纸毡平；（练习纸放在毛毡上）

笔掭定；（等会上课时，伴着音乐写，音乐停，搁好笔）

气息宁。

（调好呼吸，深吸一口气，慢慢呼出。

）

现在我们可以上课了。

上课！

同学们好！

一、平心静气，学写“心”字底（16分钟）

1.引出心字和心字底。

（1分钟）

请平心静气地看——（课件9）这几个颜体字偏旁都是什么？

（都是心字底）

这节课，我们就带着信心一齐走进颜真卿的《多宝塔碑》，学习《10.心字底”》，老师板书课题，同学们跟着书空。

（课件10）。

同学们，请翻开书43页。

心字底既可单独使用，又可做字的偏旁。

带心字底的字大多与心理活动有关。

（课件11）

2.对话“心”字演变（1分钟）

师：

因为古人认为思考不是大脑的事，而是心灵之事，所以，甲骨文时期，就把“心”字这样惟妙惟肖地画了出来。

（课件12）。

后来，古人更是把思维情感、心灵精神赋予心灵之上，于是金文后的小篆，就把心字演变成了两半。

心字一直不断发展，历经隶书，直至形成了楷书心字。

（边说，边演示“字”的演变。

）

3.第一个环节——看（观察）心字底（5分钟）

（1）观察字形。

（1分钟）同学们，现在我们进入书法学习的第一步——看。

请细心观察心字底，先看整体字形，是窄长，还是宽扁？

（板书）

生：

字形宽扁。

（课件6）

（2）观察笔画。

（2分钟）过渡：

再观察笔画。

心字底四笔写成，两种笔画，一是卧钩，一是点画。

预设一：

复习卧钩。

师：

卧钩是主笔，对字起支撑作用。

三年级时，我们学过，一起来复习一下。

（课件7）生读：

轻起笔，弧线行，末（mo）端顿，回锋钩。

（生不书空）

预设二：

观察三点。

师过渡：

温故而知新。

心字底的三点，即左点、中点（即挑（tiao）点）、右点写法上又要注意什么？

请看书中《写法提要》（生读，指名答，相机出示课件）

（点拨：

三点一线；挑点与右点笔断意连；四个笔画之间空隙均匀。

），

老师也总结了一下，请读：

左低右高，成一斜线，相互呼应，空隙均匀。

（3）观察米字格中的位置（1分钟）

师:

观察了心字底，能在米字格中找准它的位置吗？

（课件8）

生：

整个心字底在米字格的横中线下，左点在斜线上，中点是在竖中线上，右点在横中线上。

（4）摆心字底。

（2分钟）

师过渡：

看来，心字底在米字格中的位置，你已经入脑入心了。

相信你也能在黑板上的米字格摆出来？

（说、摆同一人）

师：

老师提个小建议，找准位置，按写字顺序，先摆左点，再摆卧钩，然后挑点。

师：

同学们，他摆的怎样？

找准了位置吗？

（生稍作调整，掌声送他回去）

（5）小结学法：

刚才，我们用心观察了心字底的字形、笔画及位置，就能做到胸有成竹了。

接下来，进入第二环节——写。

（板书：

二写。

注意写大些，与米字格协调）

4.第二个环节——写

（1）师生书空（1分钟）

师：

先请以手为笔，跟着老师书空：

（边出示运笔路线，边书空。

）

一笔左点：

轻落、左按、回收。

二笔卧钩：

轻起笔、弧线行、末端顿、回锋钩。

三笔挑点：

轻落、右按、挑出。

四笔右点：

轻落、右按、回收。

（2）师范写（1分钟）

师：

平时观字多书空，下笔方能有神助。

且看老师范写。

（切换投影）

（教师现场写心字底，重点提醒有关笔画）

师：

一笔左点：

找准起笔位置。

二笔卧钩。

三笔挑点：

起笔在竖中线上。

四笔右点：

起笔在横中线略上。

师过渡：

看了老师范写，你们有信心写好吗？

请用心写出来吧。

（课前，请听课老师功汕及学生带头鼓掌示好，认真写得有奖品）

（3）生临写（4分钟）

师过渡：

很多孩子已经跃跃欲试了。

（课件18）写之前，我们要调整坐姿，头正、身直、臂开、足安（评价：

你坐如松，真精神。

）调整握笔姿势：

五指执笔，做到指实、掌虚、腕平、管直，毛笔与纸垂直。

请平心静气，伴乐书写吧！

（课件19）（师巡视，俯身指导，果断挑选有典型错误的作业。

）

5.第三个环节——对照、点评

（1）师：

音乐停，笔轻放。

现在我们进入书法第三步——对照（板书）。

（2）指名评：

请用心对照字帖和书写提要（投影出示字帖），你认为哪里写得好？

哪里要提醒一下？

师引导：

评价时讲究方法，结合书写提要，按顺序说说。

师提醒：

你的建议值得参考，我刚才发现其它同学也有类似的问题（如三点）。

师鼓励：

这位同学书虽然写得有些问题，但是行笔果断，而且出钩有力，是个书法好苗子。

（师红笔圈出好的地方。

）

（3）同桌互评。

师：

请同学们对照字帖，也点评一下同桌的作品。

师：

你同桌写得怎样？

（4）再临写。

（3分钟）

师过渡：

有了同学的提醒，写起来就更像了，请继续临写，力争形神兼备。

（伴乐再写。

）

（5）展示佳作，激情评价

师：

音乐停，笔放下。

老师发现了一位小小书法家，请展示一下。

谁能说说，他哪里写的比较到位？

生评价。

师激情评价：

卧钩由轻到重，出钩有力。

三点一线，相互呼应，笔断意连，写得有神韵，真有书法天赋！

给力的掌声送给你！

6.总结学法：

同学们，通过这一阶段学习，你们能细心观察，用心临写，潜心对照，真是习得书法之精髓！

其实，学书法，有方法：

一看二写三对照，三个法宝心中挂，妙笔自然能生花。

（总结板书）

二、潜（qian）心观察，指导读贴（tiè）（2分钟）

过渡：

接下来，我们继续锻炼看的本领。

古人云：

天地万物，存乎一心。

《多宝塔》中就有很多含心字底的字。

同学们，打开你的心灵之窗，潜心观察，发现了心字底的变化吗？

（课件10）

预设一：

生1：

我发现了心字底作为不同字的字底，有大有小。

（课件圈出。

）

师小结：

书法上，这叫“避让”，就像我们为人要谦让一样，这样写的字就有和谐美。

预设二：

师：

能把“感”字和“字”的心字底对换吗？

（课件10出示对换）

生：

不能。

托不住上面的字了。

师小结：

书法上，这叫承托。

所以，只要潜心读贴，就会发现每个汉字都是有生命的。

部件、笔画之间有时避让，有时承托，有时呼应，讲究的是和谐美。

字如其人，字品如人品，为人要谦让，相处要和谐，三思而后行。

（课件引出“思”字。

）

三、持心若水，学写“思”字（10分钟）

（1）指导观察（2分钟）

预设一：

同学们，再来观察“思”字，读读一点通，你有什么发现？

（生：

上紧下松，上部“田”字写得紧凑，下部“心”写得舒展，稍偏右。

三点遥相呼应，对上部形成承托之势）（课件11）

师激情：

你观察真仔细，准确地看出了颜体上下结构字的特点，书法悟性真高！

预设二：

古人说：

察之者尚精，仿之者贵似。

意思是说观察例字越精细越好，临写的时候越像越好。

（课件出示压线笔箭头）。

再仔细观察“思”字，你还还有那些新发现？

比如笔画的粗细，笔画的压线……

生：

横细竖粗。

师：

你的眼力真好！

我们观察得越精细，写起来就越像，正所谓“意在笔先，字居心后。

”且看老师范写一下！

（播放古典音乐，切换投影）

（2）教师范写（1分钟）

师：

思字从田从心。

上紧下松，上部“田”字紧凑。

找准起笔位置，横细竖粗。

最后一笔写在横中线上。

下部“心”写得舒展，稍偏右。

挑点写在竖中线上。

（3）学生练写（6分钟）

师过渡：

用心观察了老师的范写，你也能做到“意在笔先”！

古人云：

书法要持心若水，如果你有一颗泉水般清澈的心，毫无杂念，你一定能写好字。

（生伴乐写，师巡视、点拨、注意发现佳作。

）

（5）指导点评（1分钟）

师：

对照字帖和“一点通”（投影出发字帖），你觉得思字结构上满意吗？

笔画又怎样?

（师注意用红笔圈出写得好的地方。

）

师：

思字，上紧下舒。

他注意到了上下结构字的特点，下部心字要承托上部。

师：

卧钩有力，三点一线，笔断意连，把握了“思”字写法要领。

四、心正笔正，立德育人（确保3分钟）

1.不同名家的心字底写法

师小结板书：

孩子们，你们运用书法三宝：

一看、二写、三对照，基本掌握了心字底的写法。

古老师最后带领你们欣赏一下，不同书法名家书写的带心字底的字，有什么发现？

（注意语气轻重变化）

师（课件一张一张出，老师手势模拟）：

颜真卿一生用心习书，他写得心字底端庄有力；欧阳询一生虚心学习，他写的心字底笔力险劲；赵孟頫一生潜心钻研，他写的心字底笔法圆熟；柳公权吸收了颜真卿与欧阳询的长处。

写的心字底骨力劲健，他说，“用笔在于心，心正则笔正”。

（课件出示，凸显“心正”二字）

2.总结语：

希望各位同学，在今后的书法道路上，潜心观察每个汉字，用心写好每个汉字，字如其人，立德树人，做一个“心正之人”！

（注意语气轻重变化）

今天，这节课就上到这里，请盖好砚，收好笔。

下课！

同学们再见！

孩子们，请转身，听课老师也辛苦了。

板书：

10.心字底

一看

二写

三对照

10.《心字底》教学设计（简案）

执教：

解放小学古海涛

教学目标

1.了解心字底的结构特点，掌握有这个偏旁字的书写规律，将这种偏旁的字写得正确、端正、比例恰当。

2.能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养审美能力。

3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱，进行育人教育。

 教学重点

掌握心字底字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。

教学难点

写好心字底。

教学准备：

师生准备好书法用具，教师准备相关课件。

教学过程：

课前：

带着信心，走近书法课堂

1.欣赏书法作品

2.检查课前准备

上课！

一、平心静气，学写“心”字底

1.引出心字和心字底。

揭题。

2.对话“心”字演变

3.第一个环节——看，即观察心字底

（1）观察字形。

（2）观察笔画。

预设一：

复习卧钩。

预设二：

观察三点。

（3）观察米字格中的位置

（4）摆心字底。

（5）小结学法。

4.第二个环节——写

（1）师生书空

（2）师范写

（3）生临写

5.第三个环节——对照

（1）对照、点评

（2）再写，再对照，再点评。

6.总结学法

二、潜心观察，指导读贴

预设一：

“避让”

预设二：

承托。

三、持心若水，学写“思”字

（1）观察思字

预设一：

读读一点通，你有什么发现？

预设二：

再仔细观察，你还有那些新发现？

（2）教师范写

（3）学生练写

（4）指导点评

四、心正笔正，立德育人

1.不同名家的心字底写法

2.总结语。

课后：

书法习惯培养

板书：

10.心字底

一看

二写

三对