教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第3967篇.docx
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教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第3967篇
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2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.培养学生的自我效能感最好是令其（）
A、产生成就感
B、观察榜样
C、相信自己
D、认识自己
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
自我效能感指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。
当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并努力实施该活动。
所以，培养学生的自我效能感最好是让其相信自己。
2.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，这属于（）。
A、定势
B、功能固着
C、缺乏生活经验
D、粗心大意
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。
看不到杯子反过来可以作为烛台属于典型的功能固着。
3.“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业。
认真辅导学生”是教师职业道德规范的（）的要求。
A、爱国守法
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、关爱学生
>>>点击展开答案与解析
C
：
【答案】．
【解析】：
爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
4.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）
A、评价是促进学生发展的保证
B、评价应该多关注过程
C、学生是评价的主体
D、评价标准应该多元化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
“尺子”在教学评价中相当于标准，题干意在指出评价标准应该多元化。
5.“按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入'的材料”。
这句话来自（）。
A、布鲁纳
B、奥苏伯尔
C、加涅
D、维特罗克
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
布鲁纳说：
“一个人按照自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入'的材料。
”因此，他认为学生的记忆过程也是一个解决问题的过程，是一个发现的过程。
6.有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。
这反映了教师劳动的（）特点。
A、复杂性和创造性
B、主体性和示范性
C、长期性和间接性
D、连续性和广延性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限；教师劳动的连续性是指时间的连续性，
师劳动的广延性是指空间的广延性，是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。
题干中的“没有明显的时空界限”即体现了教师劳动的连续性和广延性。
7.意志行动准备阶段的主要任务是（）
A、在思想上确立行动目的，选择行动的方案
B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为
C、不断审视行动计划
D、坚定地执行既定的计划
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
8.1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是（）
A、教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
B、教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合
C、教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合
D、教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
1958年9月19日，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》，提出“党的教育方针是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”。
9.为切实保障教师的合法权益，我国《教师法》赋予了教师申诉的权利。
当教师提出申诉时，必须符合的条件不包括（）
A、符合法定申诉范围
B、以书面形式提出
C、有明确的理由和请求
D、提出申诉的教师必须工作满3年
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
（1）教师申诉有其自己的范围，需要符合法定的范围；
（2）教师提出申诉，应当以书面形式提出；（3）教师在其合法权益受到侵害时，要依照法律、法规的规定，向主管的行政机关D申诉理由，请求处理。
而教师申诉制度没有对提出申诉的教龄做出规定，所以，答案选．
项。
10.某县学校教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。
A、学校教工代表大会
B、当地县级人民政府
C、当地县教育行政主管部门
D、所在省教育行政主管部门
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
李某对学校给予他的处分不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。
11.小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上学了，当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其人校学习，该做法（）。
A、合法，学校有招生自主权
B、合法，学校有办学自主权
C、违反了《中华人民共和国义务教育法》
D、违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
12.教学过程的结构即教学过程的（）
A、基本内容
B、基本阶段
C、基本环节
D、基本原则
>>>点击展开答案与解析
B
：
【答案】．
【解析】：
略。
13.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育具有（）
A、社会性
B、历史性
C、民族性
D、继承性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干描述的是德育的继承性。
14.提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）
A、布鲁纳
B、巴班斯基
C、斯金纳
D、瓦?
根舍因
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。
15.学校作为法人最重要和最应该具备的条件是（）。
A、必要的财产经费
B、依法成立
C、名称、组织和机构
D、独立承担责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。
所以依法成立是学校作为法人的最重要最应该具备的条件。
、
16.小学后期、初中时期学生的学习动机主要是（）
、学习的兴趣A．
B、赢得地位
C、得到物质奖励
D、获得同学的赞赏
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
到了儿童后期和少年期，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。
在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。
17.下列属于生活本位论的代表人物的是（）
A、赫尔巴特
B、巴格莱
C、斯宾塞
D、卢梭
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
生活本位论的教育目的理论认为教育要为未来的生活作准备，斯宾塞是生活本位论的突出代表人物。
18.“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。
乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。
”这体现的教学原则是（）
A、启发性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、直观性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干中的例子旨在说明根据每个人的特点施以不同的教育，即可取得良好的效果。
这体现了因材施教的教学原则。
19.“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是（）。
A、行动要重于言语
B、长善救失原则
C、因材施教原则
、教育影响一致性和连贯性原则D．
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点．联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来．把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。
20.我国教育目的中关于社会性质的规定是（）。
A、教育必须为阶级斗争服务
B、教育必须为社会主义现代化建设服务
C、教育必须为无产阶级革命服务
D、教育必须为人的发展服务
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略
21.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）
A、学科专业素养
B、教育专业素养
C、品德专业素养
D、职业道德素养
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
学科专业素养即本体性知识，这是教师胜任教学工作的基础性要求。
22.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是（）。
A、建立学生档案
B、班主任工作总结
C、班主任工作计划
D、操行评定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
为基本依据，对学生一个学期内在”学生守则“是以教育目的为指导思想，以操行评定，
学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
操行评定主要由班主任负责。
23.从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。
这种课程观是将课程作为（）来理解的。
A、知识
B、活动
C、经验
D、生活
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
当课程被认为是经验时，一般特点在于：
课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系、相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。
24.新课程改革的出发点是（）。
A、终身学习
B、和谐教学
C、生态教育
D、以人为本
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
新课程改革的出发点是以人为本。
25.中国近代实施时间最长、影响最大的学制是（）
A、壬寅学制
B、六三三学制
C、癸卯学制
D、壬子癸丑学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
1922年，留美派主持的全国教育会联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，它采用美国六三三分段法，也称六三三学制。
此学制一直沿用至全国解放初期，它是中国近代实施时间最长、影响最大的学制。
26.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的。
（）．
A、关注任务阶段
B、关注生存阶段
C、关注教学阶段
D、关注学生阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教师专业发展的阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
教师把大量的时间花在维护与同事、领导间的关系上，说明教师工作的重点在于处理和他人的人际关系，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。
27.下列属于精细加工策略的是（）。
A、合理复习
B、位置记忆
C、亲自参与
D、学业求助
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
精细加工策略包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。
28.教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。
这说明教师的劳动具有（）特点。
A、创造性
B、长期性
C、间接性
D、示范性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师劳动的间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。
29.下列能代表高成就需要者的描述是（）。
、喜欢对问题承担自己的责任A．
B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C、倾向予选择风险较小的工作
D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。
30.教育制度的核心部分是（）。
A、教育管理制度
B、国民教育制度
C、义务教育制度
D、学校教育制度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度是指学校教育制度。
学校教育制度是国民教育制度的核心与主体。
31.数学老师采用示意图等手段来教学是一种以（）为主的教学方法。
A、语言传递
B、直观感知
C、实际训练
D、探究活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。
题干所述符合这一特点。
32.“语之而不知，虽舍之可也。
”这句话所体现的教学原则是（）
A、循序渐进原则
B、巩固性原则
C、量力性原则
D、启发性原则
>>>点击展开答案与解析
C
：
【答案】．
【解析】：
题干的意思是：
如果老师开导了（学生）还是不懂，那么暂时放弃开导，也是可以的。
这在一定程度上表明教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受。
这符合量力性原则的内涵。
33.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性与差异性，学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造。
这些观点符合（）
A、建构主义学习理论
B、人本主义学习理论
C、精神分析理论
D、行为主义学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
题干描述的是建构主义学习理论的观点。
34.根据课程内容的组织方式，可以把课程分为（）
A、学科课程与经验课程
B、显性课程与隐性课程
C、分科课程与综合课程
D、选修课程与必修课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程；从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程；从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。
35.为使教学活动有效地实施，教师上课前会对学生及教学过程进行初步的判断及评价。
这种评价类型是（）
A、绝对性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
：
【解析】．
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
题干所述的评价属于诊断陛评价。
36.学校体育的根本任务是（）
A、增强学生的体质
B、提高学生的运动水平
C、培养优秀的运动员
D、使学生养成锻炼身体的习惯
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。
37.孔子说：
“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）。
A、启发式教学
B、学习与思考相结合
C、因材施教
D、学习与行动相结合
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
孔子的教育思想是教育学萌芽阶段教育思想的重要组成部分，孔子提出学思结合的教学方法，强调学习与思考相结合。
38.教学的特殊组织形式是（）
A、现场教学
B、复式教学
C、个别教学
D、小组教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教学的基本组织形式是班级授课制；教学的辅助组织形式是现场教学和个别教学；教学的特殊组织形式是复式教学。
39.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括（）
A、班、课、室
、师、生、课B．
C、师、生、时
D、班、课、时
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
班级授课制可用班、课、时三个字来概括，具体表现为：
（1）以班为单位集体授课，学生人数固定。
（2）按课教学。
“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。
（3）按时授课。
把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”。
40.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）。
A、行使教师权利
B、履行教师义务
C、影响学校的秩序
D、给学校出难题
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议．通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理的权利。
“就校务公开问题向学校提建议”是教师行使权利的表现。
二、多选题
1.德育内容应当包括的三个主要层次是（）
A、民主与法制观念的教育
B、人道主义与社会公德教育
C、基本道德和行为规范的教育
D、公民道德与政治品质的教育
E、世界观、人生观和理想的基础教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D,E
【解析】：
略。
2.学校安排学生列方阵，演节目，停课参加政府招商引资签约庆典仪式，对这一行为错误的理解是（）。
A、违反了教育法
、侵犯了受教育者的权利B．
C、侵犯了受教育的权利
D、这是为了促进地方经济，教师和学生应该大力支持
E、为了不影响教学进程，耽误的课可以利用休息时间补回来
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D,E
【解析】：
略
3.下列选项中，属于迁移作用的例子有（）。
A、鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发现了锯子
B、先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易
C、练好毛笔字有助于写好钢笔字
D、瓦特观察水壶里的水烧烤后，壶盖被蒸汽顶开，由此发明了蒸汽机
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C
【解析】：
A和D是原型启发。
4.有关学生的自我教育能力说法正确的是（）
A、有利于促进学生自身的品德发展
B、是学生品德发展程度的一个主要标志
C、是学生品德赖以形成的内部因素
D、主要由自我反思和自我调控能力构成
E、会帮助学生更加积极地吸收外在的教育因素
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成。
5.教育目的的评价作用指的是（）。
A、检查教育教学工作的质量
B、评价教师的工作效果
C、指明教育工作者的工作方向
D、检查学生的发展程度
E、指明受教育者的发展方向
点击展开答案与解析>>>
【答案】：
A,B,D
【解析】：
略
6.教育实验研究法所具备的共同特征是（）
A、有变革
B、可重复操作
C、有理论假说
D、有控制
E、广泛适用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
略。
7.下列有关负强化的说法中，表述正确的是（）
A、负强化是教师给学生的负性关注
B、负强化是使负性行为得以增加
C、负强化的目的是增加积极行为
D、运用负强化时，要使学生可以免去某项要求
E、负强化不利于良好习惯的形成
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
8.教师职业道德的构成要素包括（）
A、职业责任
B、职业作风
C、职业纪律
D、职业良心
E、职业荣誉
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构成的。
．
9.下列属于班级非正式群体的有（）
A、课外美术小组
B、篮球队
C、学习小组
D、少先队
E、课外读书小组
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。
课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体，而学习小组和少先队是在学校行政部门、班主任的领导下成立的正式群体。
10.课程评价的主要模式有（）
A、过程模式
B、CIPP模式
C、CSE模式
D、结果模式
E、目的游离模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,E
【解析】：
课程评价的主要模式
1.目标评价模式
这一评价模式是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
2.目的游离评价模式
由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。
即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
3.背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式
该模式包括四个步骤。
第一，背景评价。
第二，输入评价。
第三，过程评价。
第四，成果评价。
CSE评价模式是以美国洛杉矶加利福尼亚大学评价研究中心（CenterforStudy
（）
长时记忆的主要编码形式有11.
A、图像编码
B、声像编码
C、语义编码
D、表象编码
E、视觉编码
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
长时记忆信息以意义编码为主，意义编码包括语义编码和表象编码两种形式。
12.校本课程开发的参与者主要有（）
A、教师
B、学生
C、学生家长
D、社区代表
E、教育行政部门
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
校本课程开发提倡“全员参与”的合作精神。
在校本课程开发的过程中，要以教师为主体，形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。
13.未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时，学校下列做法不符合未成年人伤害事故的处理要求的是（）。
A、及时救护，妥善处理
B、先分
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