社会实践报告封面版副本 1.docx

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社会实践报告封面版副本1

杭州师范大学社会科学基础部

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程社会实践调查研究报告

研究报告题目农村人口受教育状况调查

作者姓名

班级学号

学科专业

所在学院

任课教师

提交日期

农村人口受教育状况调查

必须坚持统筹兼顾。

要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。

既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。

——导言《科学发展观——胡锦涛同志在十七大中的报告》

教育是一个国家持续发展的关键。

在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。

我国是农业大国，根据第六次人口普查所显示的数据，居住在乡村的人口约为6.7亿人，占总人口的50.32%。

，相应的农村教育更应加强。

经济是社会发展的重要因素，农村经济不发达也是制约农村教育不理想的决定性因素。

根据我暑期在浙江省开化县白渡村支教所做的调查问卷、走访记录，以及所查阅的相关数据，针对“农村人口受教育状况”整理出以下调查研究报告。

一、调查结果

由于事先和班主任老师特意交代，老师将这份问卷作为家庭作业布置下去了，同学们对我的问卷作了非常认真的回答，从对问卷的统计来看，45.1%的学生对学习的热情较高，37.3%的学生对学习的热情中等，17.6%的学生厌恶、甚至害怕学习。

而且，我在调查中还发现，虽然英语是初中的核心课程之一，有至少五成的学生认为英语非常鸡肋的一门课程，对以后的生活一点用处没有。

关于学习目的，对于初中毕业后的打算，约一半的学生选择读高中或中专，约五分之一的学生选择就业，约三分之一的学生还没有考虑。

约三分之一的同学有考大学的的打算。

而有务农打算的学生很少，不足十分之一。

学习态度上，同学们还都比较认真，约三分之二的学生说能认真听课，认真完成作业，但仍有三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。

对老师的看法上，80%的同学认为老师的讲课方法古板，难以和老师形成有效沟通。

还有一些同学不理解九年义务教育，说没有学完的必要。

一半以上的同学觉得家长教育很不得当，只关注自己的成绩，对他们在校园里别的状况，一概不关心。

许多村民认为有了钱才是孩子最大的幸福，可是没有认识到家庭教育的重要性。

许多村民长年外出打工，父亲单独外出打工的占有很大的比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹又当妈，上有公婆，下有孩子，农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子的教育和培养。

而且很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，只要“不出事、不闯祸”就好，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，完全忽视了家庭教育的核心作用，从而在学习上对学生形成了一种内松外紧的矛盾局面。

家长表示高中和大学高额的学费是他们更愿意让孩子学习一点专业技能（比如电工，修车，焊工等）的重要原因。

学一门手艺，早点赚钱，早点养活自己，成为了大多数家长共同的意愿。

与小学老师交谈中，我发现在学校中中专毕业的老师占绝大多数，受过高等教育的，可谓是凤毛麟角。

情况最严重的学前教育，村里只有两个幼师，不仅没有受过高等教育，甚至连受职业技能的培训的经验都少之又少。

他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。

二、问题与分析

　　1、乡村学校负债累累，苦不堪言

由于现在农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费严重不足，很多农村学出于无奈只得向私人借款维持学校的正常运作。

有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。

有些地方主管教育部门对个别乡村学校缺乏实地调研，从而不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，但下拨的资金“杯水车薪”，乡镇一级政府没有对该问题引起高度重视，常常拖欠所承诺的拨款，村民自治单位又无法提供经费，这无异是在让学校背负沉重的债务。

更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。

导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。

农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。

  2、师资力量严重不足，问题层出

乡村学校任教的老师以民办教师居多，老教师的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育，而高水平的年轻教师严重匮乏。

根据规定要转正参加培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政支出有限，教师工资又难发齐，这给教师带来沉重的负担。

一方面当地专科师范毕业生回乡任教，但政府由于教师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收，更不要提聘请外地教师前来任教；另一方面没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。

这就导致教育资源被浪费，而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。

　3、资源分配不公平，触目惊心

在调查中，教育资源少之又少，何况城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。

在我所见到的一所农村中学中我看到一种现象：

篮球场水泥地面破烂不堪，实验室的仪器陈旧的难以利用。

如此的设施怎么进行有效的教学呢？

相反在城镇的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？

是资源的分配不公平。

教育资源分配不公平，缺乏城乡统筹兼顾，致使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展，而且使农村青年就业更难。

三、改变教育问题的策略现

　　据调查的情况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是根本不能满足广大农村青少年对教育的需求的。

而且个别贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。

1、首先，高一级政府加派工作组，明察暗访，进行实地调研。

加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。

要把教育经费的挪用作为重点抓，严防贪污腐败将黑手伸向教育事业，把有限的教育资源用到实处。

通过工作组的实地调研，查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付等手段，使学校能较好地运转；其次，对农村办学成本进行重新评估，加大对农村教育的投资。

放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。

2、教育管理权限下放学校，调派具有高学历的人才参与学学校决策，并增加学校的决策权，以及向学校提供良好的办学环境。

3、对农村教师问题要切实做好改变教师的素质。

加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收有大专学历及更高学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。

4、加大农村教育资源分配。

当地政府应对农村教育问题引起高度重视，把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其它的设备。

5、重视家庭教育对孩子的影响。

增加对村民的法制宣传以及思想道德教育。

完善乡规民约，纯正家风、民风，把加强未成年人思想道德建设的内容纳入乡规民约，农民道德评议会把每个家庭未成年人监护人的思想道德、行为习惯，对孩子的教育方式方法和效果立项评议，并且及时反馈到每个家庭，一方面用高尚的道德规范每个监护人的言行，消除少数家庭教育对孩子的负面影响，使未成年人无论是在学校，或是在家庭都有一个健康成长的环境。

四、总结

通过对我开化县的教育的调查，发现了各种农村教育方面的问题。

以小见大，现今的农村教育的分析，我们应该清醒的认识到在我国农村教育事业上还存在什么问题，我们应该怎样解决这些问题。

首先我们应该认识到农村教育是一个系统的问题，它不仅仅是教育部门的事情，跟我国的实际国情有莫大联系。

我们的教育部门、政府部门不应该只看到城市教育，环顾城乡发展，既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。

继而更关心农村教育，因为他们更缺乏教育发展的条件。

这次实践活动可能分析有些肤浅和幼稚，但这是我努力调查之后并查阅相关资料之后才得到的结论，这次实践活动我也有了很大的收获。

附录：

农村人口受教育状况调查问卷

1、你所就读的年级

A.初一B.初二C.初三

2.对当下的学习状况，你的态度是

A.充满热情B.一般，也就那样C.厌恶，甚至恐惧

3.对于英语这门学科，你的认识是

A.这是一门非常实用的学科，我很喜欢

B.还行吧，就是一门很普通的学科

C.没什么用，对生活的影响甚少

D.其他

4.对于，初中毕业后，你的打算是

A.就近读高中或者中专

B.考县里的重点高中，准备考大学

C.毕业后直接选择就业

D.在家务农，给父母帮忙

E.还没想好

5.对于学习状态，你的现状是

A.能认真听课，上课发言积极，可以认真完成作业

B.还行，能够基本应付现在的学习

C.老师上课不太听得懂，有点吃力

D.说不好

6.任课老师找你谈话的频率是

A.每周3~4次，甚至更多

B.每周1~2次左右

C.很难得有一次交谈

D.根本没有

7.你对你父母的教育满意吗？

请谈谈你的看法。

8.你了解“九年制义务教育”吗？

知道的话，谈谈你的看法。