六年级语文15放风筝.docx
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六年级语文15放风筝
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订:
XX文讯教育机构
15.放风筝
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
(看图学文)
教学目的
1.通过观察图画理解课文,了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝的,激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。
2.学习作者观察的方法和怎样按一定顺序把事情叙述清楚。
3.学会本课生字新词,能用自己的话说一说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
2.用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。
教学难点
能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。
教学时间
3课时。
教学准备
挂图、投影。
教学过程第一课时
一、完成预习课文
1.指名读预习提示,其他同学画出有几项预习要求:
①先仔细看图,按照一定的顺序,看看图上画了些什么?
②再读读课文,要特别注意“我”和哥哥是怎样放风筝的。
2.这是一篇看图学文,既要学会观察图画,又要读懂课文。
让我们首先对图画进行观察。
看图要有一定的顺序,可以按什么顺序观察图画呢?
(让学生自由发表意见)要注意图中人物和景物的关系,除此之外,还要展开合理的想象。
下面就请你按一定顺序观察图画,然后说说图上画了什么?
(引导学生主要观察三个小伙伴的动作,和天上有什么风筝。
)
二、指导学生自学生字词
1.课文是怎样对图画进行描写的呢?
请你轻声读课文,特别注意读准生字的字音,读通课文。
2.检查生字的字音。
(将生字板书出来,指名读或齐读,反复读,读准字音。
)
式仙鹤端轴拽碌桔
斑缓翘致宇宙
特别是三个黑体字“拽”“碌”“翘”的音要读准。
3.除生字之外下面的字音也要读准确。
蜈(wú)蚣(gōng)呼扇(shan)读轻声
骨(gū)碌碌骨是多音字花丛(cóng)
仿佛(fú)随风飘荡(dàng)
4.默读课文
①标出文章的自然段;
②找出生字在课文中组成的词语。
三、朗读课文,要求读得正确,流利
思考:
(这两个问题写在小黑板上。
)
1.“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的?
2.天空中有哪些五颜六色的风筝?
板书设计第二课时
一、导入
同学们,你们放过风筝吗?
放过什么风筝?
今天,老师就带你们去放风筝。
二、学习第一自然段
1.(出示挂图)昨天,我们已经初步观察了图,你都观察到了什么?
2.哪个自然段写的是这个内容?
(指名读第1自然段。
)
三、学习第二自然段
1.我们也随着这两个小伙伴到运动场去看看,场上,还有别人放风筝吗?
2.指名读,思考都有谁在放风筝?
都是怎么放的?
3.在体育场中,抬头一看满天的风筝,真多呀从哪儿看出多?
(课文中的……)
这里为什么要用……?
(风筝太多了,作者都介绍不过来了,只能用省略号表示了。
)
4.天空中有这么多美丽的风筝,咱们也跟着他们把“大蜻蜓”放上天吧!
这时,你和弟弟的心情会怎么样?
(着急)
(要读出急切的语气,指名读第2自然段。
)
四、学习第三自然段
1.默读第三自然段,想想:
写我和哥哥放“大蜻蜓”的过程有几句话?
(三句)
2.如果老师是作者这样写好不好?
“一会儿,我们就把‘大蜻蜓’放上天了。
”为什么?
(过于简单,不具体。
)
看看课文是怎么写的?
请你们一齐把“我”和哥哥把风筝放上天的过程读出来,三行当哥哥,三行当弟弟。
老师读课文,同学们做出动作。
3.为什么端端正正?
斜着行不行?
4.我松开手就行了,为什么还要“赶紧”?
谁来读读这句话,读出赶紧的语气。
5.读前三句,边读边找二位同学到前面做动作。
(进一步加深体会,风筝是怎样飞上天的。
)
6.读第四句,“大蜻蜓”上天就行了,为什么还要写出“大蜻蜓”上天后的样子?
体现了作者的什么心情?
(高兴)
7.风筝飞上天了,多高兴啊,谁来有语气地读读这段话。
五、学习四、五、六自然段
1.看图中,不仅有风筝还有什么?
2.弟弟为什么说“大蜻蜓”飞得最高?
3.你们快看,谁去围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫,他们在说些什么呢?
4.你们看看书,“大蜻蜓”飞上天以后,又有哪些风筝放起来了?
(边读边画。
)
(打投影)第6、7自然段描写风筝,把表示颜色的词语找出来,填在空格内。
找一个同学读,为什么要用这些词语?
比较有与没有的不同。
5.看图,天空中有这么多风筝在飞,而且还会有越来越多的风筝加入它们的行列,给你的感觉是什么样的?
六、学习第七自然段
1.指名读。
2.什么是五颜六色?
(联系上文风筝的颜色可理解这个词语。
)
3.天空中这么多美丽的风筝,这么蓝的天,相互映衬,多美呀?
闭上眼睛,想象一下,天空中的景色,
教师范读4~7自然段
4.找同学读一读。
七、有感情地齐读课文
八、作业
(回家后让家长领着放风筝,把放风筝的过程写在日记本上。
)
板书设计
前
上天
人:
可真不少上天时风筝:
花花绿绿
“我”举、松上天后哥哥:
拿、跑、放、喊、收
热闹极了
第三课时
一、看图,思考回答
1.同学们,你们再看这幅图,回忆一下第一节课我们是怎样仔细观察这幅图的呢?
(按一定顺序,从下到上,主要是人物和景物的关系,并进行合理的想象。
)
2.看课文,哪几个自然段具体描写了画面上的内容?
找出来读一读。
3.默读课文,思考回答:
课文中哪些内容是画面上没有的,而是合理想象的?
找出来读一读。
二、生字教学
1.注意多音字的读音与组词:
骨gū(花骨朵)翘qiáo(翘首)
gǔ(骨头)qiào(翘尾巴)
2.注意下列生字的字形(利用和熟字的比较法):
式——武轴——抽
拽——找碌——绿
班——斑缓——爱受
翘——浇致——志
宙——轴
比较后分别组词
(注意某个笔画的写法。
)
“鹤”字的左半部“隹”不要少写一横;
“拽”字不要多写点“拽”;
“碌”字右半部下面是“氺”不是水;
“缓”字右半部不要写成“爱”。
三、从课文中找出表示颜色的词语
桔红墨绿金黄色鲜红色瓦蓝
四、有感情地朗读课文
板书设计
15.放风筝
骨_____()式()轴()拽()
_____()武()抽()找()
翘_____()碌()班()缓()
_____()绿()斑()爱()
翘()致()宙()
鹤碌缓浇()志()轴()
(方燕)
XX文讯教育机构
WenXunEducationalInstitution