通用技术设计的基本原则.docx
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通用技术设计的基本原则
设计的基本原则教学设计与案例评析
一、教材分析
《设计的基本原则》是第二章第三节的内容，教材阐述了八条设
计的基本原则：
科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原
则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原
则。
这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶，既是设计时
要认真考虑的，也是评价设计优劣的准则，因此本内容不仅是本章
的重点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。
重点：
1、通过产品的分析，归纳出设计的基本原则
2、初步学会用设计的一般原则来评价某个物品
难点：
理解设计的一般原则其及相互关系
二、学情分析
高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的
产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则
不是高高在上，而是隐含在每个物品中。
因此本节的重点要放在让
学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学
习。
学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进
行设计作品制作就不会盲目进行。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）理解设计的一般原则；
（2）理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；
（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
2、过程与方法：
培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。
3、情感态度价值观：
（1）辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。
（2）增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心
四、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
五、教学准备
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
老师展示自己制作的笔筒，要求学生
进行评价
分析归纳提出设计原则：
1、 样式新颖 ——创新原则
2、 实用、牢固——实用原则
3、 低成本 ——经济原则
4、 好看 ——美观原则
5、 废物利用 ——（环保）可持
续发展原则
……
学生积极评价
老师的作品，
进入学习情境。
带着问题进入
本部分内容的
学习 。
由学生考
虑的设计
因素归纳
出设计的
一般原则，
更符合学
生的认知
结构，更
容易理解。
制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集
六、教学流程
这就是今天我们要探究的设计的一般
原则。
讲
授
新
课
一、理解设计的基本原则
初步理解基本原则：
老师在黑板上列示八大原则
让同学们认真阅读学案上对于每个
原则的简介，然后回答老师的提问
同学们大声说
出八大原则的
内容
认真阅读学案，
思考回答问题
通过阅读
课本，使
同学们对
八大原则，
有最初的
认知
通过问答
的方式，
使同学们
从整体上
对八大原
则有一定
的感性认
识
科
学
性
原
则
案例分析进一步理解基本原则：
1、科学性原则
【案例分析】磁悬浮列车
【问题思考】永动机梦想为什么会破
灭？
【总结】违背科学原理的设计，是要
导致设计失败的。
通过案例体会
科学性原则
思考
听讲
通过案例
让学生感
知“科学
性原则”
的概念及
意义
利用反面
案例，加
深同学们
的认知
创
2、创新性原则
【案例分析】洗衣机的变迁
通过案例体会
创新性原则
通过案例
让学生感
知“创新
原则”的
概念及意
新
性
【分析】分析洗衣机的变迁过程中，
原 哪些方面体现了创新？
义
则
观察并分析案
例
创新设计一般从原理、结构、技术、
外形、材料、工艺等方面改进和突破。
【问题思考】技术创新的两种形式有
哪些？
通过分析
案例，强
化学生对
创新概念
的理解和
对创新设
计的热情
回顾第一
章所学知
思考
识，是同
技术发明、技术革新
学们对创
新性原则
有了更进
一步的认
识
实
用
性
原
则
2、 实用性原则
【案例分析】古代韩非子的一句名言
古人云:
“虽有乎千金之玉卮，至
贵而无当，漏不可盛水……”
【比一比】哪盏台灯更实用？
（幻灯
片展示）
解释古诗含义，
并分析原则
观察并分析问
题
通过案例
让学生感
知“实用
性原则”
的概念及
意义
通过观看
实物图片，
让同学们
对实用性
原则有了
更直观的
理解
安
全
性
原
则
4、安全性原则
通过案例体会
通过案例
【案例分析】綦江虹桥轰然垮塌事故
安全性原则
让学生感
知“安全
性原则”
的概念及
意义
【试一试】
有一种红外线烤火炉，使用时放
置不平或被碰倒，自动断电。
你能从
设计的安全性的角度进行分析吗？
你还能举出一些生活中类似的实
例吗？
【总结】在产品的使用说明中，设计
者应对有可能造成的不安全因素予以
说明、警示，将安全隐患降到最低程
度。
思考问题
听讲
安全是人
类最起码
的需求，
结合生活
中常见的
案例，引
发同学们
对安全性
的思考，
提高同学
们的学习
兴趣，从
而达到较
好的认知
效果
经
济
性
原
则
5、经济性原则
【案例分析】方形西瓜的包装运输
【课堂讨论】设计者应该从哪些方面
着手降低成本，体现经济性原则？
【点评】……
【总结】材料、技术、工艺、仓储、
包装、运输等
通过案例体会
经济性原则
讨论
通过案例
让学生感
知“经济
性原则”
的概念及
意义
通过分组
讨论，让
学生对经
济原则有
更深入的
认识，同
听讲
时培养学
生相互合
作的精神
美
观
性
原
则
6、美观性原则
【案例分析】精美茶具
“
【简要说明】爱美之心,人皆有之，美
并不是唯一的，每个人对美都有自己
的标准。
通过案例体会
美观性原则
听讲
学生对美
的观点是
不尽相同
的，但对
美的追求
都是一样
的，同学
们对美观
性都有一
定的认知。
因此，教
师对于美
观性原则
适当提示
即可
7、技术规范性原则
【案例分析】更换自行车配件
通过案例
让学生感
通过案例体会 知“技术
美观性原则
规范性原
技
术
规
范
性 【问题思考】老肖从日本带回了一个
原 原装微波炉，因为三相插头太大，插
则 不近国产插座，这是什么原因造成的？
你有何改进意见？
则”的概
念及意义
通过问题
引出对技
术规范性
原则的思
思考问题
考，促进
【总结】在微波炉的生产上，日本的
技术标准和我国的不一样。
【建议】按我们国家标准，重新安装
线路，更换插头。
学生知识
的提升
可
持
续
发
展
性
原
则
8、可持续发展性原则
【案例分析】谷物秸杆制作的快餐盒
【强调】可持续发展原则的基本思想：
在设计阶段将环境因素和预防污
染的措施纳入设计之中.将环境保护作
为设计的目标和出发点。
通过案例体会
可持续发展性
原则
听讲
可持续发
展原则着
重从自然
生态角度
出发，因
此通过案
例让学生
去理解这
个原则，
同时提示
同学们注
意低碳环
保
各
种
原
则
间
的
关
系
【想一想】设计的几个原则是相互独
立的吗？
【展示实物】多功能笔筒两个、40 瓦
白炽灯和节能灯各一个
多功能笔筒的选择——引出实用
性和经济性原则相互促进（联系）的
思考回答
对于各原
则间的关
系理解采
取了实物
引导的方
式，通过
师生互动、
学生互动，
关系
灯的选择——引出美观性和经济
性原则相互影响、相互制约的关系
【总结】设计是一项综合活动，设计
的各种原则不是各自独立的，而是相
互联系、相互制约、相互影响的。
师生互动
归纳出个原则
的关系
培养学生
自主、合
作、探究
的学习能
力，提高
学生的兴
趣
课
堂
实
践
二、运用设计的基本原则
台灯是我们日常生活中经常用到的
物品，一个完整的台灯由哪几个部分
组成呢？
如果让你来设计一个台灯，
你打算如何选择材料、设计造型？
小
组讨论并完成以下表格：
（见学案）
分组讨论
通过让学
生设计一
个台灯，
从如何选
择材料、
设计造型
的分析上，
对各个原
则间相互
约束、相
互依赖、
总结：
各原则之间的关系
相互联系、相互制约、相互影响
阐述设计
听讲
相互促进
及变化发
展的关系
有更清晰
深入的认
识，从而
达到在实
际设计中
更好地运
用这些原
则的目的。
巩
固
练
习
三、巩固练习（见学案）
1、C
2、C
3、B
4、D
5、A
思考回答
通过巩固
练习，使
同学们在
已有认知
基础上，
进一步加
深对设计
的基本原
则的理解。
课
堂
小
结
四、课堂小结
1、设计的基本原则
（1）人们在设计作品时所追求的
创新性原则、实用性原则、经济性原则、美观性原则
（2）人们在设计作品时所必须遵守的
科学性原则、安全性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则
2、它们之间的关系
相互联系、相互制约、相互影响
课
后
作
业
五、课后作业
1、思考设计的原则除了今天讲到的原则外还有没有其它原则？
2、根据本小组讨论的结果，画出台灯设计草图
板
书
设
计
一、科学性原则 二、创新性原则
三、实用性原则 四、安全性原则
五、经济性原则 六、美观性原则
七、技术规范性原则 八、可持续发展性原则
七、教学反思
1、利用实物导入的方法，学生从一开始兴趣大增，积极参与也产生
了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。
好的情景往往触人深思，
这也符合中学生的心理
2、利用现有条件特别是学生身边常用的物品作教具也是解决通用技
术课程资源的一种有效办法。
3、利用多媒体辅助教学手段，营造轻松地课堂氛围，加强教学过程
中信息传递的直观性和有效性，提高教学效果。
4、“学然后知不足，教然后知困”。
改进备课是改进教学的重要环
节，在今后备课时要充分考虑到高中学生的兴趣、生活经历，学习和
体验新课程的理念和目标，使自己尽快成为教学的引领者，成为学生
的合作者。
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